PLANIFICACION MENSUAL

DE: LENGUAJE Y COMUNICACIN

ESCUELA GENERAL CRUZ
Unidad 7: Relatos extraordinarios.
O.F.T.: Valorar la amistad y el compaerismo.
Duracin: Desde: 26/ 10/2015

Hasta: 30/11/2015

Objetivo de Aprendizaje

Habilidad

Eje

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio

de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo: mitos, cuentos
folclricos y de autor, fbulas, leyendas, otros.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su vida social y cultural, por
ejemplo: mitos y leyendas.
Analizar aspectos relevantes de narraciones
ledas para profundizar su comprensin:
- Interpretando el lenguaje figurado presente
en el texto.
- Expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones
de
los
personajes
y
fundamentndolas con ejemplos del texto.
- Comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.
Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinin:
Extrayendo informacin explcita e
implcita.

- Demostrar
inters y una
actitud activa
frente a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conocimiento que
se puede obtener a
travs de ella.

Lectu
ra:

- Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con
el fin de
desarrollarlos de
manera adecuada
a los propsitos
de la asignatura.
- Demostrar
disposicin e

Curso: QUINTO Y
SEXTO
METODOLOGA

Profesor(a): PATRICIA INS INOSTROZA MUOZ

Actividades

Recursos

- Contestan evaluacin diagnstica inicial, tanto en el

libro como en el cuaderno, escuchan el texto: El mito
de Aracne, que les leer la profesora, contestan
preguntas de desarrollo, y narran con sus palabras este
mito, leen el vocabulario y reemplazan de manera oral
los sinnimos por otros.

Texto del
estudiante
2015

Para comenzar:
- Activan sus conocimientos, comentado acerca de lo
que saben de los mitos, de qu tratan, a qu gnero
literario pertenecen, etc.
Seccin Taller de lectura 1: Leen caractersticas de los
mitos, investigan en la sala de enlaces, sobre mitologa
griega, leen lo que han encontrado. Leen breves citas y
luego dan significado a la palabra destacada. Leen por
turno el texto: El mito de Pandora, contestan
preguntas durante y despus de la lectura. En el data
leen el mito: Mito de las edades del hombre, para
compararlo con el mito de Pandora, llenan una tabla y
la revisamos en la pizarra.
Seccin Taller de lectura 2: La creacin segn la
Biblia, leen primero esta informacin, luego leen un
breve fragmento y dan significado a la palabra

C.R.A.

Laboratorio
enlaces.

Computador
Data.
Pendrive.
Internet.

Indicadores de Evaluacin
- Relacionan situaciones de la vida cotidiana
con personajes o acciones de los textos ledos
en clases o independientemente.
- Mencionan textos y autores que han ledo y
los temas que abordan.
- Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
- Relacionan las imgenes del texto con lo que
sucede en la historia.
- Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en clase.
- Seleccionan textos para leer por su cuenta.Recomiendan textos a otros.- Explican,
oralmente o por escrito, expresiones de un
texto ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus
experiencias y conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a la accin de un personaje y la
fundamentan con ejemplos del texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada
accin para un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
Comparan sus costumbres con las de los
personajes.

Instrumento
de evaluacin

Observacin
directa.
Exposicin
oral.
Formativa:
Lectura
personal

- Haciendo inferencias a partir de la

informacin del texto y de sus experiencias y
conocimientos.
- Relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el
texto con el cual estn insertos.
- Interpretando expresiones en lenguaje
figurado.
- Comparando informacin.
- Formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura.
- Fundamentando su opinin con informacin
del texto o sus conocimientos previos.
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
- Relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos.
- Releer lo que no fue comprendido.
- Formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas.
Evaluar crticamente la informacin presente
en textos de diversa procedencia:
- Determinar quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje.
- Evaluando si un texto entrega suficiente
informacin.
Planificar sus textos:
- estableciendo propsito y destinatario.
- generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin.
- organizando las ideas que compondrn su
escrito.

inters por
expresarse de
manera creativa a
travs de las
diversas formas
de expresin

escrita.

marcada. Leen por turno el texto: Gnesis 2,22, Relato

bblico, van contestando preguntas durante la lectura,
en parejas completan un cuadro con informacin de dos
mitos ledos.
Seccin Taller de lectura 3: comentan lo que saben
sobre David y Goliat. Luego escuchan a la profesora
leerles la historia bblica sobre David y Goliat, lo
parafrasea y opinan como pudo suceder eso que el ms
pequeo venciera al ms grande, contestan preguntas
de desarrollo durante y despus de la lectura.
Completan una tabla con descripciones de David y
Goliat. Ellos le hacen preguntas a David y a la vez las
responden.
Seccin Taller de lectura 4: antes de leer escuchan a la
profesora hablarles sobre las leyendas, miran la imagen
y se adelantan a decir de que tratar la leyenda que
leern, contestan preguntas abiertas antes de leer el
texto. Leen la leyenda: Los caballeros de la tabla
redonda, van respondiendo preguntas durante y despus
la lectura, dan sinnimos de manera oral a palabras
destacadas.
Leen la leyenda: El Alicanto, responden preguntas
despus de leer las revisamos de manera oral.
Seccin Taller de lectura 5: Leen en silencio el texto:
La desaparicin de la ciudad de La Serena, contestan
preguntas de manera oral, deducen significado de
palabras, encuentran sinnimos a palabras dadas.
Seccin para finalizar: Completan tabla con palabras
nuevas, a las cuales le dan su significado, sinnimos y
antnimos y crean oraciones. Rellenan un esquema con
dos palabras: Dios y guerra, le agregan algunas nuevas
palabras aprendidas en la unidad. Miran tres imgenes,
opinan y deciden a que mito pertenece cada una de
ellas, para eso llenan una tabla.
Retroalimentacin de los contenidos de la unidad en
las pginas N 148 y 149 del texto de estudio.

Explican, oralmente o por escrito, los

problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Describen a los personajes de acuerdo con las
actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos si estuviesen en
el lugar del personaje.
Comparan, en un organizador grfico,
cuentos que tratan un mismo tema, pero
escritos por diferentes autores.
Explican cules son los temas que
generalmente aborda un autor que hayan ledo
a lo largo del semestre.
- Explican qu consecuencia tiene
determinada accin para un personaje.
- Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
- Comparan sus costumbres con las de otros
personajes.
- Explican oralmente o por escrito, los
problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo lo resuelves.
- Describen a los personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los personajes.
- Explican qu sentirn ellos si estuviesen en el
lugar del personaje.
- Comparan, en un organizador grfico,
cuentos que tratan un mismo tema, pero
escritos por diferentes autores.
- Relacionan informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos.
- Explican, oralmente o por escrito, la
informacin que han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
- Aluden a informacin explcita o implcita de
un texto ledo al comentar o escribir.
- Identifican y registran las ideas relevantes de
un texto ledo.
- Escriben una explicacin de un texto
discontinuo presente en un texto ledo.
- Explican qu aporte hace el texto discontinuo
al texto central.
- Explican, oralmente o por escrito,
expresiones que contienen lenguaje figurado.
- Comparan dos elementos similares presentes
en un texto ledo (si es pertinente).
- Escriben textos para compartir lo aprendido
en la lectura.
- Comparten una opinin sobre informacin
del texto y la fundamentan con informacin del
texto o conocimientos previos.
- Desarrollan ideas que son relevantes para el
tema.

Escribir creativamente narraciones

(mitos y leyendas, relatos de
experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si es
pertinente) para desarrollar la trama, los
personajes y el ambiente
13. Distinguir matices entre sinnimos y
antnimos al leer, hablar y escribir para
ampliar su comprensin y capacidad
expresiva.
14. Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin
emplean un vocabulario preciso
y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador
de textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador)

Comunicar ideas
de diversa
complejidad.
Aplicar las
convenciones
ortogrficas.
Emplear un
vocabulario
variado y
pertinente.
Expresarse y
desarrollar ideas
de manera
coherente y
ordenada.
Escribir
cohesivamente.

Escrit
ura:

- La hora de la biblioteca: Semanalmente los

estudiantes asisten a la biblioteca C.R.A., para
seleccionar libros, revistas, historietas, etc. para su
lectura independiente. En esta unidad leern mitos, por
lo tanto buscarn mitos y los leern para luego
comentarlos con sus compaeros.
La docente como encargada de la biblioteca
recomiendan libros a quienes les cuesta ms elegir, la
profesora puede alternar diversas actividades de lectura
en la biblioteca, por ejemplo:
los estudiantes o la docente recomiendan libros
los estudiantes exploran libremente los libros
los estudiantes leen de manera independiente
los estudiantes se juntan en grupos para leer un mismo
texto por turnos
la profesora lee un texto en voz alta al curso, que
sigue la lectura en silencio.
Registran contenido de Los Mitos y sobre Epteto,
analizan ejemplos y crean otros eptetos.
Seccin Taller de escritura: Mito, miran varias
imgenes, eligen una y crean un mito, se guan de la
profesora y de las pginas N 132 y 133, lo revisan,
corrigen, reescriben y leen para compartirlos con sus
compaeros.
Seccin Taller de escritura: Leyenda, anotan este
contenido. Producen una leyenda guindose de la
pgina N 144, las revisan, corrigen, reescriben y leen
para compartirlas con sus compaeros.
Contestan evaluacin sumativa de la unidad, revisan
y entregan. En voz alta la revisamos y algunos
reconocen algunos errores.

- Incorporan palabras y expresiones especficas

del tema.
- Utilizan un registro acorde al destinatario y
al propsito del texto.
- Mejoran los textos: o agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas, o acortando oraciones
para que el texto sea ms claro.
Escriben un texto narrativo en que:
- relatan un hecho interesante
- mantienen la coherencia temtica
- utilizan conectores para ordenar el relato
(primero, luego, despus, entonces, por eso,
porque, antes de que, adems, cuando, entre
otros).
- describen las caractersticas sicolgicas de los
personajes
(si es un cuento)
- describen los sentimientos o problemas de los
personajes
(si es un cuento)
- Sealan sinnimos para una palabra.
Reemplazan palabras por sinnimos ms
precisos al escribir.
Eligen el sinnimo ms adecuado del
diccionario para describir una idea.
Explican una diferencia de significado entre
dos sinnimos.
Desarrollan ideas que son relevantes al tema.
Mejoran los textos:
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea ms
claro
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
Aclaran sus dudas de ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- prrafos en los que falta informacin
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las
ideas
- revisando la concordancia de persona y
nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y
puntual
Adecuan el formato al propsito del texto
para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a sus textos usando

Observacin
directa.
Formativa:
Produccin de
textos.
Sumativa.

las herramientas del procesador.

Dialogar para compartir y desarrollar

ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema,
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los
momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto fundamentando su
postura
Producir textos orales planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
Mitos y leyendas, narraciones
(contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.)

Firma Profesora

General Cruz, 30 julio 2015

Compartir
experiencias e
ideas con otros.
Emplear un
vocabulario
adecuado y
pertinente.
Utilizar un
lenguaje
paraverbal y no
verbal adecuado.
Adecuar su
registro de habla y
vocabulario a la
situacin
comunicativa.

Comu
nicaci
n
oral:

- Lectura oral:
- Visitan el Laboratorio de Enlaces y producen de
manera individual una leyenda sobre el Alicanto,
separan por prrafos lo narrado, destacan la
personalidad del protagonista. La profesora modela la
lectura de la leyenda al curso de manera ordenada.
Oralmente explican que significan estos enunciados: La
situacin que estamos pasando se transformar en una
caja de Pandora, La esperanza es lo nico que se
pierde, No aceptes ese regalo, es como la manzana de
Adn, etc.
Comparten de manera oral con sus compaeros los
mitos producidos de manera individual.

Firma U.T.P

Comparten sus opiniones sobre los textos

ledos o escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o conocimiento previo.
Hacen comentarios, preguntas u otras
intervenciones que estn relacionados con el
tema sobre el cual se dialoga.
Contribuyen a la conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho por otro.
Esperan a que el interlocutor termine una idea
para complementar lo dicho.
Reconocen cuando el interlocutor ha dicho
algo con lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en
desacuerdo y fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.
Aceptan propuestas de otras personas.
Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
Recitan poemas o versos de memoria.
Narran un hecho, estructurando el relato en
un orden que se entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar,
centrndose en un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no
verbal a la situacin comunicativa.
- Expresan por qu les gust un texto ledo.

Firma Director

Observacin
directa.
Exposicin
oral: Lectura
fluida.