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Manual Tercero
Manual Tercero
Orientacin
TERCERO
MEDIO
NCLEO
Autoconocimiento
Profundizar en el conocimiento de sus
potencialidades y la aceptacin de sus capacidades y limitaciones, asumindolas
para la elaboracin de un proyecto de vida
personal, que le permita su maduracin
humana y cristiana
Promover el conocimiento de s mismo, la aceptacin de sus capacidades y limitaciones, el desarrollo de la autoestima y la elaboracin de un proyecto de vida
personal que le ayude a crecer en su maduracin humana y cristiana.
Objetivo General
Aceptar las limitaciones de los dems y reconocer los
valores que poseen.
Objetivo Especfico
Materiales
Indicaciones
Ud. debe motivar la actividad indicando a los alumnos que existen muchas facetas de nosotros mismos que desconocemos. Las nicas oportunidades que tenemos para conocernos mejor es enfrentar nuestra realidad y en
esa realidad encontrarnos a nosotros mismos ejerciendo determinados papeles. Para crecer de manera equilibrada, debes estar consciente de tus derechos como persona y ser capaz de defenderlos siempre que sea necesario. Al mismo tiempo, y con la misma decisin y valor, debes estar dispuesto a respetar, a entender que los dems no tienen necesariamente que ser como tu quieres. Los que te rodean tambin tienen derechos y t debes
respetarlos.
Muchas veces, pasamos por el lado de pobres, ancianos, mendigos, y los ignoramos completamente. As, no respetamos sus derechos.
Cuando somos capaces de sensibilizarnos, de ponernos en el lugar del otro, de trabajar por los otros, estamos
respetando sus derechos. Y aunque parezca increble estamos encontrando un poco ms de nosotros mismos,
ejerciendo tareas sociales , las mismas que tendremos que realizar a travs del descubrimiento de nuestra vocacin.
Hoy vamos a encontrarnos con esa realidad, vamos a enfocar nuestro trabajo y ayuda a una institucin o comunidad que requiere que se satisfagan ciertas necesidades.
Para esto Ud. Organizar a los alumnos en grupos de 4 a 5 alumnos, los cuales debern buscar, indagar sobre
alguna institucin o comunidad a la cul ayudarn. Deben dejar claro en qu consistir la ayuda: plan de trabajo. Este plan de trabajo ser expuesto al grupo curso, y se decidir cules de los planes propuestos son ms
factibles de realizar considerando tiempo, esfuerzo, costo, etc.
La puesta en terreno de la planificacin desarrollada en esta sesin ser extraclase. Debe Ud. de cuidar solicitar
todos los permisos necesarios al interior de la institucin, tanto del Colegio, como de la Institucin que se ayudar.
Indicaciones
Manual de Orientacin. Tercero Medio
...existen muchas facetas de nosotros mismos que desconocemos. Las nicas oportunidades
que tenemos para conocernos mejor es enfrentar nuestra realidad y en esa realidad encontrarnos a nosotros mismos ejerciendo determinados papeles.
Para crecer de manera equilibrada, debes estar consciente de tus derechos como persona y
ser capaz de defenderlos siempre que sea necesario. Al mismo tiempo, y con la misma decisin
y valor, debes estar dispuesto a respetar, a entender que los dems no tienen necesariamente
que ser como tu quieres. Los que te rodean tambin tienen derechos y t debes respetarlos.
Muchas veces, pasamos por el lado de pobres, ancianos, mendigos, y los ignoramos completamente. As, no respetamos sus derechos.
Cuando somos capaces de sensibilizarnos, de ponernos en el lugar del otro, de trabajar por los
otros, estamos respetando sus derechos.
Y aunque parezca increble estamos encontrando un poco ms de nosotros mismos, ejerciendo
tareas sociales , las mismas que tendremos que realizar a travs del descubrimiento de nuestra vocacin
Busquemos los planos o hagmoslos de nuevo...
Con su grupo, piensen en una institucin o comunidad que Uds. pudiesen ayudar con su
trabajo o compaa.
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Realicen un plan de trabajo a efectuar, a partir de hoy hasta el final del ao dentro de
una institucin o comunidad, para la cual trabajarn ayudando a satisfacer sus necesidades.
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Mi reflexin personal...
Situaciones cercanas
UNIDAD
Promover el conocimiento de s mismo, la aceptacin de sus capacidades y limitaciones, el desarrollo de la autoestima y la elaboracin de un proyecto de vida personal que le ayude a crecer en su maduracin humana y cristiana.
Objetivo General
Reflexionar sobre el sentido de la vida, enfatizando su
autoconocimiento
Objetivo Especfico
Materiales
.Fotocopias de Cambios Psicolgicos y Sociales y de la historieta De dnde habrn sacado esas horrorosas
costumbres nuestros hijos una por para cada grupo de trabajo compuesto por 4 a 5 alumnos.
Hojas de cartulina tamao oficio.
Lpices, plumones, diarios, revistas, fotos, etc.
Indicaciones
Explicar a los alumnos que esta actividad los acercar a la mirada que los adultos tienen de ellos y que a veces
como jvenes no consideran. Es importante descubrir el nexo que existe con los cambios que estn experimentando en el terreno psicolgico y social.
La actividad est diseada para ser trabajada en grupos de 4 a 5 alumnos, reunidos por afinidad.
Primero deben leer el texto Cambios Psicolgicos y Sociales y luego pasar a la historieta De dnde habrn
sacado esas horrorosas costumbres nuestros hijos. Comentar posteriormente las preguntas adjuntas, y realizar lo
all solicitado. Disponen de un tiempo de 30 minutos aproximadamente.
Concluir con la presentacin de los afiches ante el curso y sacar conclusiones de la actividad realizada.
Indicaciones
Se cort
la luz?
hola! hola? no
hay nadie...!
mi cola-diet
tambin no
era inmunda?
pero si
yo la
guarde!!
deja, adems
me gustan fros!!
Colgaron.
Vaca.
Si total son
para lavar...
mi
blsa-
Pst!
encima
que fui...!!
Adivina...
Quin te meti
esos delirios en
la cabeza?
Leamos:
Nuestros Cambios Psicolgicos y Sociales.
Desde el punto de vista Psicolgico eres ms curioso y has ido descubrindote a ti mismo.
Has ido despegndote de tu hogar (consideras ridculo por ejemplo
que controlen tus aficiones, tu tiempo y tus amistades).
Tu inteligencia y memoria, han alcanzado casi el nivel adulto, lo mismo que tu capacidad abstracta.
Tu imaginacin es desbordante, junto a tu actitud idealista.
En ocasiones, y no puedes negarlo, buscas la afirmacin de tu Yo por
medio de la originalidad, el deseo de llamar la atencin, por medios,
a veces, superficiales y extravagantes: vestido, peinado, vocabulario,
etc.
A veces te vuelves un inadaptado emocional, procedes con cautela,
escrupulosamente, ansioso, con depresiones y desalientos, etc.
Te encuentras en la edad de la subjetividad y de las contradicciones:
euforia-depresin, trabajo-ocio, audacia-timidez, subestimacinsobrestimacin.
Desde el punto de vista social, buscas independizarte de la familia, de
la escuela. Oposicin casi inconsciente con padres, profesores, adultos,
es lo que se conoce como: crisis de oposicin.
Te has vuelto ms agresivo con los dems: injurias, insultos, sobrenombres...
Las virtudes que te exigen los dems adultos, son principalmente: la
autenticidad, la sinceridad, la coherencia, la apertura. Uds. Por el
contrario, aparecen con actitud dogmtica, extremista, polmica.
Manual de Orientacin. Tercero Medio
En grupos de trabajo, dibujen, recorten, peguen ( en la hoja de cartulina) y relaten una situacin personal que falta en las anteriores y que es bastante tpica en
el caso de Uds.
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(Borrador)
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Mi reflexin personal...
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Controla tu destino
UNIDAD
Promover el conocimiento de s mismo, la aceptacin de sus capacidades y limitaciones, el desarrollo de la autoestima y la elaboracin de un proyecto de vida
personal que le ayude a crecer en su maduracin humana y cristiana.
Objetivo General
Evaluar su proyecto de vida.
Objetivo Especfico
Materiales
Fotocopia material Comenzar con un fin en mente, una para cada alumno.
.Indicaciones
Ud. Debe indicar a los alumnos que la actividad que se desarrollar tiene por finalidad hacer
una reflexin personal sobre nuestros propsitos escolares. Hacia dnde queremos ir como
estudiantes, etc., para esto es importante encontrarse un momento a solas con uno mismo.
Estar en silencio creando el espacio y las condiciones necesarias para pensar y meditar.
Se trata de en trabajo individual, de lectura silenciosa en una primera instancia, para dar
paso despus a concretar y establecer un enunciado de misin y tres metas precisas para el
presente ao.
El tiempo que debera dedicarse a esta fase es aproximadamente de 20 minutos.
Se recomienda a Ud. que lea el documento adjunto para los alumnos .
Finalice con una puesta en comn de lo realizado, colocando el nfasis en sus metas y qu
van a hacer para hacerlas realidad.
Indicaciones
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Comenzar con un
fin en la mente
Significa desarrollar una clara imagen del lugar al que quieres llegar en tu vida. Significa decidir cules son tus valores y fijar metas.
Quieres obtener buenas notas?
Quieres ir a la Universidad?
Cul es tu actitud frente a la vida?
Qu tipo de amigos quieres tener?
Qu clase de relacin quieres tener con tu familia?
Escribir un enunciado de misin personal, es como un credo personal que afirma lo que es tu
vida. Es como un plano de tu vida. Los pases tienen constituciones que funcionan como un
enunciado de misin. Y la mayora de las empresas, como Microsof y Coca Cola, tiene sus
enunciados de misin.
Veamos algunos:
Religin
Educacin
Superacin
Productividad
Ejercicio
Temple
Objetividad
Las metas son ms especficas que el enunciado de misin, y te puede ser til dividir la misin
en trozos ms pequeos. Por ejemplo, si tu misin personal era comerte toda una pizza, entonces tu meta puede ser cmo rebanarla.
La vida es una misin, no una carrera. Una carrera es una profesin. Una misin es una causa.
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Comenzar con un
fin en la mente
Este trabajo es personal, ntimo. De vez en cuando es conveniente
encontrarnos un ratito con nosotros mismos y revisar o repasar en
algunos casos lo que est sucediendo con nosotros mismos.
Quiero que en silencio, concentrado pienses todo lo que leste en el
texto anterior. Piensa y ahora ponte a trabajar en tu propio enunciado de misin personal, ya sabes que son de todo tipo y variedad. Algunos son cortos y otros extensos. Algunos son poemas y otros canciones. Algunos
jvenes usan su cita favorita como enunciado de misin...lo importante es que sea tu punto de referencia y que para ti tenga sentido.
Luego piensa en tus metas para este ao. Escribe al menos tres de ellas y piensa que puedes hacer para lograrlas. Recuerda que una meta no escrita es tan solo un deseo.
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De la visin a la accin
UNIDAD
Promover el conocimiento de s mismo, la aceptacin de sus capacidades y limitaciones, el desarrollo de la autoestima y la elaboracin de un proyecto de
vida personal que le ayude a crecer en su maduracin humana y cristiana.
Objetivo General
Evaluar el proyecto de vida.
Objetivo Especfico
Materiales
Indicaciones
Cada vez que tomamos una decisin debemos pensar si esta nos acerca o aleja de
nuestros objetivos.
Debemos focalizarnos, centrarnos sobre una serie de valores, propsitos y principios que
determinan cmo decidir. La clave para el compromiso es que el individuo se sienta
involucrado.
Indicaciones
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HOJA DE TRABAJO
CARACTERSTICAS DE LIDERAZGO
Nombre:
Grupo:
INSTRUCCIONES
Debajo de la columna marcada con "Marcador Individual", jerarquice las doce caractersticas
abajo mencionadas. Ponga el nmero uno (1) antes de la caracterstica que es ms importante en un buen lder, el nmero dos (2) para la segunda caracterstica, etc. La caracterstica marcada con el nmero doce (12) ser la menos importante. Despus el grupo dar por
consenso, un orden en el que cada uno estar de acuerdo, cuando menos parcialmente. Este
marcador se anotar bajo la columna "Marcador del Grupo".
CARACTERSTICAS
A. Mantiene orden en las reuniones la mayor parte
del tiempo.
B. Es amigable y sociable.
C. Tiene nuevas e interesantes ideas. Es creativo.
D. Escucha y trata de comprender a los dems.
E. Es firme y decisivo, no duda.
F. Admite fcil y abiertamente los errores.
G. Se asegura que cada persona comprenda lo que
espera de l o ella.
H. Provee de oportunidades y apoya actividades,
para que los miembros del grupo tomen decisiones.
I. Emplea el aplauso frecuentemente y escasamente
la crtica negativa.
J. Est deseoso por comprometerse.
K. Sigue estrictamente las reglas y los procedimientos
establecidos.
L. Nunca expresa ansiedad o insatisfaccin frente a
los dems.
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Establecer prioridades
UNIDAD
Promover el conocimiento de s mismo, la aceptacin de sus capacidades y limitaciones, el desarrollo de la autoestima y la elaboracin de un proyecto de
vida personal que le ayude a crecer en su maduracin humana y cristiana.
Objetivo General
Evaluar el proyecto de vida.
Objetivo Especfico
Materiales
Indicaciones
Motivar a los alumnos al buen desarrollo de las actividades y a lo necesario que es el tener la ideas clasras, establecer prioridades antes de actuar.
Indicaciones
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Lo importante es lo que debes hacer. Urgente es aquello que te presiona para que lo hagas de inmediato,
como un telfono que responder, el correo que enviar.
.
Lo importante es lo que lo relaciona con el Hbito anterior: las metas, tu Visin, tu Rol, tus objetivos. Lo
urgente es aquello que te presiona, que te lleva a actuar gerenciando las cosas equivocadas en la
forma correcta.
Problemas, incendios.
Prdidas de tiempo.
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22
En el siguiente cuadro encontrars una matriz, para que puedas realizar tu propio anlisis en la administracin de tu tiempo. Se honesto y ubica en el lugar que consideras ms pertinente las actividades que realizas diariamente.
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No a las drogas
UNIDAD
Promover el conocimiento de s mismo, la aceptacin de sus capacidades y limitaciones, el desarrollo de la autoestima y la elaboracin de un proyecto de
vida personal que le ayude a crecer en su maduracin humana y cristiana.
Objetivo General
Conocer espacios de participacin que contribuyen al
bien de la sociedad
Objetivo Especfico
Materiales
Fotocopia Carta por un siglo XXI sin drogas y de indicaciones de trabajo, una para cada
uno de los grupos formados.
Papelgrafos, uno para cada grupo.
Plumones, lpices, etc.
.Indicaciones
Motivar la sesin haciendo un recuento de lo que est sucediendo en este momento en nuestro pas con el tema de las drogas, preguntar a los alumnos qu es lo que ellos han escuchado
respecto al tema (TV., diarios, radio, etc.).
Luego pedirles que se junten en grupos por afinidad, cuatro a cinco alumnos. Entregar la
Carta por un siglo XXI sin drogas, y pedir a los distintos grupos que vayan leyendo alternadamente en voz alta cada una de las clusulas que esta carta contiene.
Realizar una pequea reflexin al termino de la carta para esto Ud. Puede preguntar a los
alumnos:
Hemos tenido oportunidad de visualizar esto en nuestra realidad nacional? Quin re-
cuerda algn caso? Qu podramos hacer para remediar esto? Es posible lograr cambios en
estos aspectos? Por qu creen Uds. que no se ha logrado avanzar mucho en este tema?. Dispone de un tiempo de 20 minutos para el desarrollo de esta primera parte. Finalizado esto,
entregar a cada grupo la hoja que contiene las indicaciones de trabajo, donde vienen dos
Indicaciones
24
preguntas de reflexin, y una propuesta de trabajo para el grupo: ser capaces de asumir
compromisos personales en contra de las drogas y realizar un papelgrafo para su exposicin
pblica. Es importante cuidar la presentacin del material realizado, ortografa, claridad,
vocabulario utilizado, etc. Ud. debe estar atento cuando se realice la puesta en comn para
solicitar los cambios que sean necesarios. Disponen de 15 minutos aproximadamente.
Concluir la actividad solicitando a los alumnos que presenten lo realizado al curso y que el
trabajo prctico realizado quede expuesto en algn lugar visible del Colegio. Para esto Ud.
Deber con anticipacin haber solicitado el espacio necesario. De no ser as, colocarlos al interior de la sala de clases.
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Indicaciones
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29
Mi reflexin personal...
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NCLEO
Desarrollo del
Pensamiento
Continuar favoreciendo el desarrollo de
conductas individuales y grupales que estimulen el pensamiento reflexivo y crtico
frente a la sociedad, favoreciendo la integracin de los saberes y la autonoma
frente al aprendizaje
31
Cmo estudio?
UNIDAD
Objetivo Especfico
Materiales
.Fotocopia
del Cuestionario Cmo estudias? y del documento El Estudio , una por alumno.
Indicaciones
Explicar a los alumnos que esta actividad se desarrollar de manera individual tratando en
una primera instancia que l se encuentre con su propia forma de estudio y descubra cules
son los factores que entorpecen el logro de mejores resultados.
Deber asumir una postura crtica frente as mismo y sealar por escrito qu factores corregir y cmo.
Para el desarrollo de esta actividad cuenta con un Cuestionario Cmo estudio?, su correccin e interpretacin.. Tiempo estimado de 20 minutos. Y dos preguntas de trabajo prctico,
con un tiempo de 15 minutos.
Ud. debe concluir esta actividad con una puesta en comn, donde los alumnos sealaran sus
resultados en el cuestionario y sus propuesta de mejora.
Indicaciones
32
Silla
Tiempo de estudio
SI
SI
SI
SI
11
NO
SI
12
SI
16
SI
14
SI
18
NO
20
NO
23
SI
27
NO
28
SI
En clase
Mesa
NO
10
Mtodo de trabajo
2
NO
SI
13
SI
19
SI
25
SI
26
SI
SI
SI
13
SI
29
SI
15
SI
17
SI
30
SI
21
NO
22
NO
31
SI
32
SI
24 NO
SUMA LA CANTIDAD
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Mi reflexin personal...
34
INTERPRETACIN
De 28 a 32
De 22 a 27
De 16 a 21
Menos de 15
El estudio
Un reto, un medio, un objetivo.
Estudiar es un trabajo duro que requiere de mtodos
y tcnicas propias, hbitos que deben aprenderse y que, supone
tiempo y esfuerzo personal.
Escribe aquellos aspectos en los que has fallado y que, sin embargo, los consideras importantes para el estudio:
.........................................................................................................................................................
Despus de haber realizado este cuestionario y obtenido estos resultados, determina qu cambios debes realizar de manera urgente y cmo los implementaras. Escrbelos aqu:
Qu?
Cmo?
....................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
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Preguntas
1. Estudias siempre en el mismo lugar?
2. Dejas para el da antes el estudio de las pruebas o exmenes?
3. Tienes un horario fijo para estudiar?
4. Tomas apuntes o notas, en clase, sobre las ideas ms importantes explicadas?
5. La silla que usas para estudiar, tiene respaldo y asiento duro?
6. Dispones de una mesa amplia que guarde proporcin con la altura de la silla y con tu estatura?
7. Estudias en un lugar bien ventilado y alejado de los ruidos de la calle?
8. Sueles leer en casa las materias que va a explicar el profesor en clase al da siguiente?
9. Dedicas dos o ms horas diarias a estudiar y preparar las clases y a hacer las tareas?
10. Prestas atencin en clase durante las explicaciones del profesor (a)?
11. Estudias, con frecuencia, echado en la cama o recostado en el sof?
12. En tu habitacin, dispones de una iluminacin adecuada como para no forzar la vista?
13. Utilizas el diccionario para mirar alguna palabra cuya ortografa o significado dudas o descono14. Organizas tu tiempo de estudio de acuerdo con la dificultad de la signatura?
15. Preguntas al profesor (a), en clase, cuando no entiendes algo de su explicacin?
16. Cuando estudias, puedes apoyar bien los pies en el suelo?
17. Antes de ponerte a estudiar, preparas todo lo que vas a necesitar durante el estudio?
18. Tienes costumbre de escuchar msica fuerte mientras estudias, y tener la tele prendida?
19. Cuando estudias, subrayas lo ms importante?
20. Dejas para el ltimo da la realizacin de tareas y el estudio de las lecciones?
21. Tienes la costumbre de pedir o fotocopiar los apuntes de tus compaeros?
22. Tu mesa de estudio en tu casa, parece un bolso de gsfiter?
23. Despus de media o una hora de estudio, te relajas y descansas?
24. Si puedes, eliges los ltimos bancos de la sala de clase para que el profesor (a) no te controle?
25. Tienes cuadernos para tus asignaturas?
26. Repasas tus pruebas escritas antes de entregarlas?
27. Pasan ms de 15 minutos desde que te sientas hasta que realmente comienzas a estudiar?
28. En toda sesin de estudio, terminas la tarea o trabajo que te has propuesto?
29. Haces resmenes de las lecciones que estudias?
30. Cuidas la ortografa y la buena presentacin en pruebas y trabajos que haces?
31. Cuando estudias algo, consultas algn otro libro adems del libro de texto o los apuntes?
32. Piensas que ya tienes adquirido el mtodo y hbito de estudio?
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Si
No
Trabajo y profesiones
UNIDAD
Desarrollar conductas individuales y grupales
que estimulen el pensamiento reflexivo y crtico.
Objetivo General
Objetivo Especfico
Materiales
.Diarios,
suplementos de ofertas de empleo, por ejemplo el del Mercurio. Solicitar este material a los alumnos con anticipacin. Fotocopia de Clasificacin de algunas carreras y profesiones, una por cada grupo de trabajo. Fotocopia de gua de trabajo Algunas profesiones y
trabajos que nos ofrece la sociedad. Anuario de la Educacin Superior. Para servir de soporte a consultas especficas.
Indicaciones
Motivar la sesin indicando a los alumnos la importancia que reviste el comenzar a investigar sobre algunas
profesiones y trabajos que vemos cotidianamente en nuestra sociedad. Muchas veces uno escucha hablar de
una profesin, y no tenemos claro de qu se trata o ms bien que hace en la prctica una persona en dicha
actividad. Tampoco tenemos muy claro cules son las profesiones que en este momentos estn siendo ms solicitadas por las empresas. Sera bueno averiguarlo. Y para eso est planteada esta sesin.
Los alumnos deben reunirse en grupos de 4 a 5 integrantes.
Cada grupo debe contar con su diarios para el trabajo y Ud. debe entregarles la gua Algunas profesiones y
trabajos que nos ofrece la sociedad adems de la Clasificacin de profesiones y trabajos. Los grupos disponen
de 25 minutos aproximadamente para efectuar su trabajo.
Concluido el tiempo Ud. deber guiar la exposicin que cada uno de los grupos realizar . Es importante recalcar que no quedarn todas las interrogantes contestadas. Muy por el contrario. Los alumnos deben quedar inquietos e iniciar su propio proceso de bsqueda.
Seale al finalizar la actividad algunos sitios en Internet que les pueden servir de ayuda:
www.orientacionvocacional.cl
www.futurolaboral.com
www.guiadelaeducacion.cl
Indicaciones
Manual de Orientacin. Tercero Medio
37
EMPR
FO
CON
ESAS
TO Y
NSIO
PRETE
NOMBRE DE LA PROFESIN
1
2
3
4
5
6
1 .
A c t i v i d a d e s
r e l a c i o n a d a s
c o n
e l
m u n d o
de...............................................................................................
2. En las profesiones que ofrece el diario Se menciona alguna profesin que Uds. desconozcan por completo?
NO
SI
Cul?.....................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
....
38
DOCENTES
N
RODUCCI
JEFE DE P de Vidrio
tria
Para Indus
jecuro de E
Ingenie ico o
m
u
Q
n
ci
o.
Mecnic cia mnima
Experien o, 5 aos.
rg
en el ca
Jefes UTP.
Sociales,
matemtica, Media
y 7, 8 Bsico y
Parvularias.
PRO
D UC
Pretensiones
salariales,
foto color.
Sociedad
9180 casilla
13-D
Santiago
AGO
-5 SANTI
NUTRICIONISTAS
TECNOLOGOS M
DICOS
INSTITUCIN
PRIVADA DE SAL
REQUIERE PAR
UD
A CUBRIR REE
MPLAZOS
ENVIAR
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SE CON CURR
CULUM VITAE EN
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currcul renta a:
Enviar
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pretensio
A 68
CASILL
S O CI E D A D
DEPARTAMENTO
DE RECURSOS
HUMANOS
SA L UD
P RI V AD A
3. Comparen las profesiones mencionadas en el diario con las clasificaciones de carreras que les adjuntamos. Conocen el trabajo que realizan los profesionales de todas y cada una de ellas?
NO
SI
Cules son esas profesiones de las cules Uds. ignoran qu realizan sus profesionales?
.........................
4. Conocen alguna profesin que no se haya mencionado?
NO
SI
Cul? O Cules?
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
5. Despus del trabajo realizado, podran Uds. definir lo qu es una profesin?
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
6. Conclusiones de la actividad realizada.
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CLASIFICACIN DE ALGUNAS
PROFESIONES Y TRABAJOS
Abogado Construcciones metlicas
Actor
Contador auditor
Administrativo Coregrafo
Historiador
Impresor
Administracin de Empresas
Corte y confeccin
Ingeniero en acstica
Administracin Pblica
Danza
Agricultor
Decorador
Bioqumica
Agrnomo
Dibujante
Civil
Albail
Director artstico
Elctrica
Antroplogo
Director de coros
Geografa
Arquitecto
Director de empresa
Industrial
Artes grficas
Director de espectculos
Informtica
Director de orquesta
Mecnica
Asistente social
Diseo teatral
Minas
Auditor
Diseador
Qumica
Azafata
Educador
Ingeniero comercial
Bailarn
Educador diferencial
Bibliotecario
Educacin parvularia
Acuicultura
Bilogo
Electricista
Alimentos
Camarero
Electricidad de automviles
Calefaccin y refrigeracin
Carpintero
Electrnica
Electricidad
Cartografa
Encuadernador
Electrnica
Ceramista
Enfermero
Geomensura
Cerrajero
Enfermero- obstetra
Industrias
Cine
Farmacutico
Informtica
Cirujano
Filsofo
Maderas
Cocina
Fonoaudilogo
Metalrgica
Compositor de msica
Fotgrafo
Minas
Grabador
Pesquera
Constructor civil
Gua de turismo
Qumica textil
40
CLASIFICACIN DE ALGUNAS
PROFESIONES Y TRABAJOS
Transporte
Oceangrafo
Ingeniero en
alimentos
Odontlogo
Ingeniero
forestal
Control ambiental
Ingeniero matemtica
Operador de laboratorio
Dibujo
Ingeniero pesquera
Optico
Electricidad
Instrumentista
(msico)
en
general Ortopedia
Electrnica
Intrprete
Periodista
Maderas
Kinesilogo
Piloto civil
Mantencin de equipos
Librero
Matricera
Licenciado en arte
pintor
Obras civiles
Licenciado en biologa
Polica
Prevencin de riesgos
Poltico
Programacin computadoras
Licenciado en
alemn, ingls.
lingstica
: Psiclogo
Publicidad
Publicista
Qumica analtica
Maquinista naval
Puericultura
Marketing
Qumica y farmacia
Tcnico en alimentos
Matemtico
Qumico laboratorista
Tcnicos forestal
Mecnico
Radiotelefonista
Terapia ocupacional
Mecnica agrcola
Recepcionista de hotel
Tecnlogo mdico
Mecnica de automvil
Relaciones pblicas
Tecnlogo dental
Mecnico naval
Restaurador
Mdico
Sastre
Textil
Mdico veterinario
Secretariado
Traductor
Meteorologa
Servicio social
Veterinario
Militar
Socilogo
Zapatera
Moda y confeccin
Sonido
Msico
Taxista
Nutricin y diettica
Tcnico agrcola
Obstetricia y puericultura
41
Mi reflexin personal...
42
NCLEO
Conciencia Moral
favorecer el desarrollo de una conciencia
moral en los jvenes reconociendo el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y
acercamiento a la verdad, la justicia y el
bien
43
Educacin al amor
UNIDAD
Objetivo Especfico
Materiales
.Fotocopias
Indicaciones
Se sugiere comenzar con una breve introduccin sobre el tema del amor y el corazn como smbolo.
Utilizar para ello la informacin contenida en el texto de inicio.
Explicar a los alumnos la actividad y los tiempos dados para ella.
Esta actividad est compuesta de tres momentos: un primer momento personal, individual, con una
duracin estimada de 5 minutos; un segundo momento grupal, con un tiempo de 15 minutos; y un
tercer momento intimo, personal, con un tiempo dado de 10 minutos.
Primera Fase Personal: Invitar a los alumnos a identificarse con alguno de los corazones y determinar
qu razones existen para dicha eleccin. Se trata de realizar una mirada sobre s mismos en el mbito
del amor y las relaciones de pareja.
Segunda Fase Grupal: Constituir grupos de trabajo de 4 a 5 integrantes. Cada miembro del grupo
determinar que corazn es el que ms identifica a cada uno de los miembros del mismo. Se trata de
realizar una mirada sobre los otros dando razones fundamentadas para esta determinacin.
Tercera Fase Personal: Instar a los alumnos a volver sobre s mismos, tomando esta vez su propia mirada sobre el tema y la de los dems, para realizar una reflexin personal como conclusin.
Ud. Puede concluir con una breve revisin de lo realizado, utilizando como base alguna de las siguientes preguntas:
Coincide la eleccin personal con la designacin que el grupo realiz?
Por qu?
Qu elementos me aport la actividad realizada?
Indicaciones
44
El Amor
Afecto por el cual busca el nimo el bien.
El amor verdadero es el que se alegra del bien del
ser querido y se las ingenia, sin buscar compensaciones, para manifestarle aprecio y darse al mximo.
Cuando pololeamos este amor est ah, llenndolo
todo, abarcando cada pensamiento, cada sensacin,
cada momento.
Es as como el amor ha sido representado simblicaSufridor, emocionable
Feliz, contento
Dudoso, inseguro
Tmido, introvertido
Fro
Amigo de todos
Enamoradizo
45
Sin sentimientos
Siempre a la defensiva
Yo...
Difcil de influir
Mi Grupo...
SUFRIDO, EMOCIONABLE- ENAMORADIZO SIN SENTIMIENTOS- AMABLE, SERVICIAL, BONDADOSO -DUDOSO,INSEGUROIDEALISTA, EN LAS NUBES- DA, SIN NADA A CAMBIO TMIDO, INTROVERTIDO DFICIL DE INFLUIR FELIZ, CONTENTO AMIGO DE TODOS
SIEMPRE A LA DEFENSIVA FRO PRDIDO SIN SABER LO QUE SIENTE ROTO POR LAS MALAS EXPERIENCIAS RECIBE, SIN DAR NADA A
CAMBIO-SUFRIDO,
EMOCIONABLE- ENAMORADIZO
SIN SENTIMIENTOS
- AMABLE,
SERVICIAL, BONDADOSO D U D O SO,INSEGURO- DEALISTA,
EN LAS NUBESDA,
SIN
NADA A CAMBIO TMIDO,
INT ROV E RT I DO
DFICIL DE
INFLUIR FELIZ, CONTENTO AMIGO DE
TODOS
SIEMPRE A LA DEFENSIVA
FRO PRDIDO
SIN SABER
LO QUE SIENTE ROTO
POR LAS MALAS
EXPERITO
AMIGO DE TODOS SIEMPRE A LA DEFENSIVA FRO
SUFRIDO, EMOCIONABLE
- ENAMORADIZO
SIN SENTIMIENTOS- AMABLE, SERVICIAL, BONDADOS O
DUDOSO,INSEGUROIDEALISTA, EN LAS
NUBES- DA,
SIN NADA A CAMBIO
TMIDO,
INTROVERTIDO
DFICIL DE INFLUIR FELIZ,
CONTENTO AMIGO DE TODOS
Razones
Razones
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..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
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Conclusiones Personales
...
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46
Mi reflexin personal...
El amor verdadero es
el que se alegra del
bien del ser querido y
se las ingenia, sin buscar compensaciones,
para manifestarle
aprecio y darse al
mximo.
47
Favorecer el desarrollo de condiciones educativas para la formacin de una conciencia moral en los jvenes, a la luz de los valores humanista-cristianos, que le permitan
crecer y convivir en armona con la sociedad, la cultura y la naturaleza que le rodea.
Objetivo General
Internalizar la importancia de la bsqueda del bien
comn.
Objetivo Especfico
Materiales
.Fotocopias
Indicaciones
Ud. Debe explicar que esta actividad est compuesta de dos partes. La primera se desarrollara en el exterior de la sala de clases, en parejas, con un tiempo de 15 minutos.
Y la segunda, en el interior de la sala, desarrollando las preguntas sugeridas con la misma
pareja con la cual se realiz la actividad en el exterior, con un tiempo mximo de 15 minutos.
Fase Exterior Sala: Ud. debe sealar a los alumnos que deben formar parejas, es deseable
que los una algn lazo de amistad, las que van a salir a pasear y tomar algunas fotos.
En cada pareja, uno va a ser la cmara y el otro el fotgrafo.
Las cmaras estn cargadas con rollos de slo tres fotos.
Los fotgrafos salen a pasear con sus cmaras y las guan porque las cmaras tendrn que
mantener sus ojos cerrados (para evitar velar la pelcula).
Cuando el fotgrafo vea algo que le gustara fotografiar, ajusta su cmara y en el momento
que est lista dispara, dando un pequeo golpe en el hombro de la cmara.
La cmara cuando siente que le estn disparando, abre los ojos, y, por un segundo, capta la
escena, y cierra los ojos.
Una vez que el fotgrafo logra tomar sus tres fotos, la pareja cambia papeles y la cmara se
convierte en fotgrafo.
Indicaciones
48
49
Nuestro amigo...
...Y que lo mejor de vosotros sea para vuestro amigo.
Si l debe conocer el flujo de vuestra marea, que conozca tambin el reflujo.
Pues , qu ser de vuestro amigo si slo le buscis para matar el tiempo?
Buscadle siempre a la hora viva.
Pues el papel del amigo es el de henchir vuestras necesidades, y no vuestro
vaco.
Y en la dulzura de la amistad, que no haya risa y compartir de placeres.
Pues en el roco de las pequeas cosas, el corazn encuentra su amanecer y
halla su frescor.
Gibran Khalil Gibran
Cmo fotgrafo?
FOTO 1
FOTO 2
FOTO 3
Establece una comparacin entre la situacin vivida de fotgrafo y cmara y la relacin de amistad, t y t
amigo (a).
50
Mi reflexin personal...
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Favorecer el desarrollo de condiciones educativas para la formacin de una conciencia moral en los jvenes, a la luz de los valores humanista-cristianos, que le permitan
crecer y convivir en armona con la sociedad, la cultura y la naturaleza que le rodea.
Objetivo General
Reflexionar acerca de la coherencia entre conciencia
de la libertad y la conducta moral.
Objetivo Especfico
Materiales
slo una que ser compartida por los alumnos elegidos para realizar
la descripcin.
Una hoja blanca para cada alumno del curso, para realizar dibujo.
Fotocopia de reflexin final Trato que me entiendas..., una por cada 4 a 5 alumnos.
Indicaciones
1
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53
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Qu puedo
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Nos comprometemos a:
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55
Mi reflexin personal...
Si ms que responder sabes preguntar y escuchar, y sabiendo tantas cosas, te pones de rodillas y aprendiendo
a orar...
Entonces eres hombre universal...
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Favorecer el desarrollo de condiciones educativas para la formacin de una conciencia moral en los jvenes, a la luz de los valores humanista-cristianos, que le permitan
crecer y convivir en armona con la sociedad, la cultura y la naturaleza que le rodea.
Objetivo General
Reflexionar acerca de la coherencia entre conciencia
de la libertad y la conducta moral.
Objetivo Especfico
Materiales
.Fotocopias de La Historia de un Amigo y de las preguntas de trabajo, una para cada grupo
de 4 a 5 integrantes.
Indicaciones
Motivar la sesin sealando a los alumnos lo importante que resulta en nuestra vida el tener
amistades verdaderas y lo difcil que a veces se torna el encontrar a las personas con las caractersticas adecuadas. Una de los valores ms apreciados en el terreno de las relaciones interpersonales es el de la Lealtad. Precisamente sobre este tema se tratar la sesin de hoy.
Ud. Debe pedir a los alumnos que constituyan grupos de trabajo de 4 a 5 integrantes.
Debern leer reflexivamente La Historia de un Amigo y La Lealtad... y contestar las preguntas anexas. Disponen de un tiempo de 20 minutos para el desarrollo de esta parte de la sesin.
En un segundo momento debern realizar un papelgrafo con un listado de tres recomendaciones para ser leal con tus amigos. Disponen de 10 minutos para su confeccin.
Para finalizar esta sesin los alumnos debern presentar lo realizado: primero las respuestas a la
preguntas formuladas y segundo el papelgrafo confeccionado por el grupo.
Indicaciones
57
Nunca olvidar cuando en primero medio fui a ver un partido de ftbol con mi amigo Eric. Comenc a burlarme de uno de los jugadores que siempre estaba en la
banca. Era un buen tipo y siempre fue generoso conmigo, pero muchas otras personas se estaban burlando de l, as que pens que deba hacerlo tambin. Esto hizo
rer a Eric. Luego de que destroc a este tipo durante algn rato, result que me
volv y, para mi horror, vi a su hermano menor, que estaba sentado tras de m.
Haba odo todo. Nunca olvidar la expresin en su rostro. Volvindome rpidamente, quede en silencio por el resto del partido. Me sent como un completo imbcil, que se haca cada vez ms pequeo. Vaya que aprend esa noche una importante leccin sobre la lealtad!.
Lealtad
La persona leal es capaz de mantenerse firme en su respaldo a otra persona,
sin que interesen las circunstancias.
La expresin cuenta siempre conmigo define al ser humano que la manifiesta con autenticidad, como el mejor compaero y amigo ideal. Su amistad y apoyo son incondicionales, por lo que es digno de fe.
La persona leal no da jams la espalda a un amigo; por eso siempre se puede contar con
ella y tener la garanta de su mano, de su consejo y de su amistad.
Despus de haber ledo y reflexionado los textos anteriores contesten las siguientes
preguntas:
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58
Creen que sus amigos son leales con Uds.? Cmo demuestran ellos su lealtad?
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Alguna vez se han comportado personalmente con un amigo (a), como el protagonista de la historia? Por qu? Siguen siendo amigos?
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Realizar un papelgrafo con un listado de tres recomendaciones para ser leal con tus amigos.
Por ejemplo:
Para ser leal ...es conveniente no contar los secretos de mi amigo (a).
59
Mi reflexin personal...
60
Yo, crtico
UNIDAD
Objetivo Especfico
Materiales
.Fotocopias
Seleccin de materiales publicitarios, recolectados por los alumnos (diarios, revistas, afiches,
propagandas diversas, etc.).
Indicaciones
Esta actividad consta de tres momentos, que se desarrollarn en tres sesiones de 45 minutos.
Es conveniente que Ud. recuerde con anticipacin a los alumnos el material que necesitarn.
Ud. Explicar a los alumnos que esta actividad se desarrollar en grupos segn afinidad.
Primera sesin: Un primer momento de conformacin de grupos, organizacin, sorteo y creacin de una pauta de observacin crtica (observar el modelo adjunto). El tiempo estimado
para esta actividad es de 45 minutos.
El sorteo referido a los siguientes tpicos:
Propaganda televisiva
Propaganda de diarios
Propaganda de revistas
Propagandas en productos, afiches y supermercados
Indicaciones
Manual de Orientacin. Tercero Medio
61
Segunda sesin: Un segundo momento de seleccin del material, dos comerciales y aplicacin
de la pauta de observacin crtica. Tiempo estimado de 45 minutos.
Tercera sesin: Un tercer momento de presentacin al grupo curso, del material. Tiempo de
presentaciones de 45 minutos.
62
Es conveniente observar nuestra realidad, nuestro entorno. Poner atencin a lo que nos
entregan los medios de comunicacin masiva. Qu sucede con los comerciales publicitarios?
Qu nos dicen? Qu quieren de nosotros? Qu elementos utilizan para llamar nuestra
atencin? Son vlidos los medios por ellos utilizados? Es correcto utilizar cualquier medio
que este a su alcance?
Los invito a observar atentamente y buscar. Los invito a analizar lo que por ah aparece a
nuestro alrededor, hasta en los envases de comida...
Realicemos una pauta de observacin crtica que nos permita tener un punto de referencia
en nuestra observacin. Manos a la obra...
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Mi reflexin personal...
64
Objetivo Especfico
Materiales
Fotocopia del documento Textos para la Reflexin y de la gua de trabajo para los alumnos (incluido el modelo para una historieta), una para cada uno de los grupos que se formen de 4 a 5 alumnos.
.Indicaciones
Indicaciones
Manual de Orientacin. Tercero Medio
65
De qu manera un grupo de amigos podra estar atando las manos de uno de sus integrantes?
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Realicen una historieta donde quede reflejada la situacin de este integrante atado y los
consejos que Uds. le ofrecen. No olviden considerar como base de su trabajo los textos anteriores de reflexin.
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66
67
Desde el punto de vista psicolgico debemos considerar que surge en ti la necesidad de formar parte de un
equipo como un mecanismo para independizarte de
tu familia: el deseo de expansin gregaria te empuja a
formar grupos, donde la relaciones son de igual a
igual....necesidad de amistad , de la pandilla...
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Mi reflexin personal...
69
NCLEO
Dimensin Social
de la Caridad
70
Trabajo en grupo
UNIDAD
Desarrollar la capacidad de vivir en sociedad, enfatizando su rol dentro de la familia, los valores
de respeto, tolerancia y solidaridad.
Objetivo General
Asumir actitudes que le permitan relacionarse positivamente en la sociedad.
Objetivo Especfico
Materiales
Fotocopias del documento Una Historia y Qu tenemos? Qu nos falta? Con que nos
comprometemos?, una para cada grupo de trabajo.
.Indicaciones
Esta actividad tiene como finalidad revisar la forma de trabajo de cada uno de los grupos al
interior de la sala. Se trata de mirar objetivamente los beneficios y desventajas del actual
trabajo que han estado realizando, no slo en Orientacin sino tambin en las otras asignaturas y buscar estrategias que permitan un trabajo ms efectivo. Para ello es conveniente
que Ud. Motive a los alumnos en esta direccin, que les muestre la importancia del trabajo
en conjunto en las distintas reas de desempeo.
La actividad est diseada para ser trabajada en grupos de 4 a 5 alumnos, reunidos por afinidad, con un tiempo de 10 minutos para la primera parte y de 15 minutos para la segunda.
En la primera parte se encuentra una lectura reflexiva en torno a una historia y luego se sealan algunos tipos de grupos que se dan en la realidad.
En la segunda parte los alumnos deben, manteniendo los mismos grupos, tomando como base lo anterior, determinar las ventajas y dificultades del trabajo en grupo y comprometerse
en algunos cambios que ayuden al trabajo efectivo del grupo.
Indicaciones
71
Una
Historia
Grupo Cerrado
Caractersticas de roscas
No dejan participar a otros
Son individualistas, exclusivistas,
egostas.
No admiten ninguna iniciativa que
no venga de ellos.
Son autosuficientes.
Grupo Montn
Viven sin ningn inters, porque
cada uno busca lo suyo.
Se sienten marginados.
No se oyen entre s.
Nunca se ponen de acuerdo en
nada.
Aislados e indiferentes.
No se entusiasman por nada y no
dan soluciones a nada.
Todo les parece complicado y difcil.
Grupo Cianuro
Todo lo miran con actitud de crtica
destructiva.
Nada les parece bueno.
Tienen envidia de los dems.
No colaboran en nada porque todo
les parece sin importancia.
Lo difcil lo toman a juego.
Tratan de disminuir lo bueno que
ven en los otros.
Grupo Integrado
Colaboracin y amistad sincera.
Aceptan las iniciativas de los
otros.
No les interesa la competencia, sino ayudar.
Can el bien del grupo en general.
Estn abiertos a los dems que quieren participar.
Qu tipo de grupo
somos?
Analizar y conversar en
el grupo estas
interrogantes. Luego
Qu tenemos?
Qu falta?
Con qu nos comprometemos?
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Conclusiones
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Mi reflexin personal...
74
Desarrollar la capacidad de vivir en sociedad, enfatizando su rol dentro de la familia, los valores
de respeto, tolerancia y solidaridad.
Objetivo General
Desarrollar un espritu solidario, sensible a la situacin del prjimo.
Objetivo Especfico
Materiales
.Fotocopia
Pauta para conocer una Institucin, Empresa o Servicio, una para cada grupo
de trabajo.
Indicaciones
Ud. Debe motivar la actividad sealando que realizar una aproximacin al complejo y variado mundo del trabajo no es una tarea menor, muy por el contrario, exige planificacin,
orden y sobre todo asumir que estamos creciendo y que debemos comportarnos acorde con
la nueva etapa que vivimos.
En el da de hoy iniciaremos una tarea muy importante, que ser la base de una salida a terreno. Su justificacin est dada por las necesidades mismas que tenemos de acercarnos a las
mltiples actividades laborales.
Hoy debemos planificar, fijar objetivos, en definitiva, ordenarnos. Se formarn grupos de 4 a
5 integrantes, la idea es que se agrupen aquellos alumnos que comparten algn tipo de afinidad. Disponemos de un tiempo de 25 minutos, al cabo del cual deben exponer sus propuestas como grupo. A partir de esto determinaremos la factibilidad de visitas, y comenzaremos a
establecer los contactos necesarios.
Luego vendr el trabajo extra clase para Ud. estableciendo contactos, pidiendo los permisos
necesarios, etc., pero la actividad bien vale la pena. No olvide delegar algunas responsabilidades menores en los alumnos, en muchas ocasiones los padres y apoderados sirven de puente en el tema de los contactos.
Indicaciones
Manual de Orientacin. Tercero Medio
75
A considerar...
Orgenes y ubicacin
1. Trata de averiguar la historia, evolucin y trayectoria de la empresa. Cundo, en qu circunstancias y por qu se fund?
2. Ubica el rea de la produccin o de servicios a que pertenece la empresa.
Funcionamiento
1. Solicita el organigrama de la empresa o institucin.
2. Rol de los profesionales en el proceso de planificacin.
3. Pide informacin y trata de observar el proceso productivo o de prestacin de servicios, en sus distintas etapas, y los diferentes aportes de profesionales, tcnicos, administrativos y obreros, en dicho
proceso.
4. Personal empleado:
A. Nmero, sexo, edad promedio.
B. Nivel de especializacin.
C. Instancias de formacin o perfeccionamiento en la misma empresa.
D. Escala de salarios y sueldos.
E. Organizacin gremial de los trabajadores.
F. De qu lugares proviene el personal que trabaja en la empresa?
5. Conversa con los operarios, consultndoles por:
A. El trabajo que desarrollan
B. Nivel de estudios requeridos para desempear ese trabajo
C. Si necesitan capacitacin adicional para la labor que actualmente realizan
76
Tercero: Elaboren su propia pauta de visita, considerando los objetivos que fijaron para ella.
Cuarto: Presenten al curso su propuesta.
Manual de Orientacin. Tercero Medio
Mi reflexin personal...
77
Desarrollar la capacidad de vivir en sociedad, enfatizando su rol dentro de la familia, los valores
de respeto, tolerancia y solidaridad.
Objetivo General
Desarrollar un espritu solidario, sensible a la situacin del prjimo.
Objetivo Especfico
Materiales
.Fotocopias
Indicaciones
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80
Artes
El inters en esta rea se expresa a travs del agrado por pintar, dibujar o modelar; por el gusto en manejar y
combinar formas, colores; se disfruta con un trabajo de creacin artstica empleando diversos materiales.
Arquitectura, Diseo Grfico, Lic. Artes c/m Danza, Sonido, Teora de la Msica, Esttica, Ecologa y Paisajismo,
Dibujo Publicitario, Ped. en Artes, Historia Del Arte, Diseo Teatral, Fotografa, Interpretacin Musical, Lic. en
Artes, Diseo de Vestuario, Comunicacin Audiovisual.
Administracin
La persona con inters administrativo disfruta realizando actividades de secretariado, o relacionados con el comercio; le agrada el manejo de documentos y el trabajo de oficina.
Administracin Pblica, Auditoria, Contabilidad, Administracin de Empresas, Ventas, Comercio, Ing. Comercial,
Tecnologa en Administracin, Comercio Exterior, Tecnologa en Turismo.
Msica
Los intereses musicales se encuentran en quienes disfrutan tocando instrumentos, componiendo canciones, participando en actividades de tipo musical como coros, conjuntos, representaciones, etc.
Agricultura
Las personas con intereses agrcolas sienten agrado por el trabajo del campo, disfrutan preocupndose de animales o vegetales. Les gusta el trabajo al aire libre y en contacto con la naturaleza.
Ing. Civil Agrcola, Ing. En Maderas, Ing. Civil Industrial m/ agroindustrias, Ing Forestal, Agronoma, Veterinaria.
Salud
Se expresa esta rea de intereses a travs del agrado por cuidar enfermos y saber de enfermedades, por conocer
el trabajo de clnicas y hospitales; tambin, se disfruta atendiendo al bienestar fsico de la gente.
Enfermera, Obstetricia y Puericultura, Fonoaudiologa, Medicina, Kinesiterapia, Nutricin y Diettica, Odontologa, Arsenalera, Tecnologa Mdica, Terapia Ocupacional, Podologa, auxiliar de Enfermera, Biotecnologa,
Tecnologa Dental.
Modas
Esta rea de intereses se expresa por el agrado por preocuparse por la presentacin personal de la gente en aspectos relacionados con el vestuario, el cuidado y el arreglo del cabello, el arreglo y cuidado de la cara; en la satisfaccin por hacer diseos y elaboraciones de materiales como telas, hijos, etc.
81
Mi reflexin personal...
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83
-49-50-51-52-53-54-55-56-57-58-59-60-61-62-63-64-65-66-67-68-69-70-71-72-73-74-75-76-77-78-79-80-81-82-83-84-85-86-87-88-89-90-91-92-93-94-95-96-97-98-9984
Escribir cuentos.
Estudiar la forma de vida en otros pases.
Hacer un experimento para comprobar una hiptesis.
Hacer ejercicios de matemtica.
Saber cmo ayudar a la gente necesitada.
Saber cmo vuelan los aviones.
Leer acerca de la vida de los grandes pintores.
Hacer diligencias o trmites.
Escuchar msica clsica.
Visitar una lechera mecanizada.
Cuidar nios pequeos.
Saber sobre cosmetologa.
Participar en un taller literario.
Escuchar comentarios internacionales en la TV.
Hacer experimentos de fsica.
Estudiar cmo se aplica el lgebra a la geometra.
Cuidar personas enfermas.
Visitar un taller mecnico.
Visitar una exposicin de pintura.
Saber escribir a mquina o computador.
Tocar guitarra u otro instrumento.
Observar cmo se cosecha el trigo.
Preocuparse de la prevencin de las enfermedades.
Observar cmo se viste la gente.
Hacer comentarios sobre una novela, obra teatral o pelcula.
Leer obras histricas.
Formular un problema acerca de un fenmeno natural.
Consultar libros de matemtica.
Leer sobre problemas sociales.
Hacer trabajos de carpintera.
Conocer el taller de un pintor.
Observar cmo se trabaja en un banco o financiera.
Pertenecer a un conjunto musical.
Saber cmo se cultiva una siembra.
Saber sobre obstetricia.
Ayudar en una peluquera.
Saber sobre la vida de los escritores.
Leer noticias sobre poltica internacional.
Pertenecer a un club o taller cientfico.
Conocer varios mtodos para resolver problemas matemticos.
Visitar un hogar de nios abandonados.
Hacer trabajos con metales.
Visitar una exposicin de artesanas.
Llevar cuentas de entradas y gastos.
Leer comentarios o noticias sobre msica.
Visitar una industria forestal.
Atender personas enfermas.
Visitar un taller de costura o sastrera.
Escribir poesa.
Estudiar el comportamiento de grupos humanos.
Leer acerca de los descubrimientos cientficos.
Manual de Orientacin. Tercero Medio
-100-101-102-103-104-105-106-107-108-109-110-111-112-113-114-115-116-117-118-119-120-121-122-123-124-125-126-127-128-129-130-131-132-133-134-135-136-137-138-139-140-141-142-143-144-145-146-147-148-149-150-
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86
B :B astante
C:A lgo
D:Indiferencia
E:Rechazo
Ta P
Tp
13
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