INDICE

PGINA
1.
INTRODUCCIN
....
3
2.
OBJETIVOS
... 4
2.1
OBJETIVO
GENERAL
... 4
2.2
OBJETIVO
ESPECFICO.
. 4
3.
MARCO
TERICO
... 4
3.1 CLASIFICACIN DE
ERRORES
.
4
3.1.1.
A)
ERRORES
SISTEMTICOS..
.
4
3.1.2
A.1)
ERRORES
TERICOS..
.. 4
3.1.3 A.2) ERRORES INSTRUMENTALES.
4

3.1.4A.3)
ERRORES
PERSONALES.
.. 4
3.2 B) ERRORES
ACCIDENTALES

5
3.3 ERROR ABSOLUTO:

.
5
3.4
ERROR
RELATIVO:
.
. 5
3.5 ERROR RELATIVO PORCENTUAL:
...

3.6 DESVIACIN
ESTNDAR.
..
6
3.7 RELACION FUNCIONAL
LINEAL..
6
3.8 REGRESIN
LINEAL.
.
6
3.9 FUNCIONES EXPONENCIALES: Y =
AEBX...
3.10 FUNCIONES POTENCIALES:
Y=
M
AX ..

7
7

4.
MARCO
PRCTICO
.... 8

4.1
EJERCICIO
PROPUESTO
.. 8

I.

4.2
EJERCICIO
PROPUESTO
II.. 8
5.
ANLISIS
DE
RESULTADOS:
.. 8
5.1
RESOLUCION
EJERCICIO
I..... 8

PROPUESTO

5.2 RESOLUCION EJERCICIO PROPUESTO II .

.... 9
6.
CONCLUSIONES
.. 10
7.
BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFA
.. 10
8.
ANEXOS
.. 11
8.1
CUESTIONARIO
11
INDICE DE TABLAS
TABLA
I
...
8
TABLA
II
..
8

INDICE DE GRFICOS
GRAFICO
I
. 7
GRAFICO
II
..
7
GRAFICO
III
...
7
GRAFICO
IV
...
7

TEORIA DE ERRORES
1. INTRODUCCIN:
En la experiencia que se tiene en laboratorio de Fsica, como
tambin de otras ciencias, es de gran importancia el conocer
lo que involucra el proceso de medir y el cmo tratar los
datos obtenidos durante la medicin, en la tareas de
laboratorio se observa con frecuencia que varias medidas de
la misma propiedad, bajo las mismas condiciones, poseen
cierta discrepancia unas con otras. Para tener una idea de lo
que significa el laboratorio a tratar diremos que la teora de
errores es medir, es comparar cuantitativamente una
magnitud patrn con una magnitud desconocida,
existen diferentes tipos de errores de medicin.
4

Para medir se debe elegir el instrumento adecuado de

medida cuyo rango y sensibilidad debe estar de acuerdo con
la magnitud a medir, as por ejemplo no resultara apropiado
medir el espesor de una hoja de papel con una regla, ni la
temperatura de un insecto con un termmetro comn y
corriente.
A pesar de que la medicin se hiciese lo ms
cuidadosamente posible, siempre estar presente algn tipo
de dificultad y nuestra misin ser la de comunicar lo ms
preciso el valor de dicha medicin. El realizar una medicin
implica que siempre estar sujeta a un grado de incerteza
o de error, situacin que es inherente al proceso mismo de
medicin, ya que para poder realizarla se usa de algn
instrumento de medida el cual tiene una determinada
precisin y por otra parte esa medicin depender de la
habilidad que posea cada estudiante para realizarla.
Para establecer el valor de un mesurando tenemos que usar
instrumentos de medicin
y un mtodo de medicin. Asimismo es necesario definir
unidades de medicin. Por ejemplo, si deseamos medir el
largo de una mesa, el instrumento de medicin ser una
regla. Si hemos elegido el Sistema Internacional de Unidades
(SI), la unidad ser el metro y la regla a usar deber estar
calibrada en esa unidad (o submltiplos). El mtodo de
medicin consistir en determinar cuntas veces la regla y
fracciones de ella entran en la longitud buscada.
En ciencias e ingeniera, el concepto de error tiene un
significado diferente del uso habitual de este trmino.
Coloquialmente, es usual el empleo del trmino error como
anlogo o equivalente a equivocacin. En ciencia e
ingeniera, el error, como veremos en lo que sigue, est ms
bien asociado al concepto de incerteza en la determinacin
del resultado de una medicin.
Ms precisamente, lo que procuramos en toda medicin es
conocer las cotas (o lmites probabilsticos) de estas
incertezas. Grficamente, buscamos establecer un intervalo
x - Dx x x + Dx como el de la Figura 1.1, donde con
cierta probabilidad, podamos decir que se encuentra el
mejor valor de la magnitud x. Este mejor valor x es el ms

representativo de nuestra medicin y al semiancho Dx lo

denominamos la incerteza o error absoluto de la medicin.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL:
Conocer el proceso de medir y el cmo tratar los datos
obtenidos durante la medicin, en las tareas de
laboratorio
2.2 OBJETIVO ESPECFICO:
Demostrar que existen diversos tipos de errores, los
cuales pueden ser sistemticos o accidentales.
La importancia de comunicar lo ms preciso posible la
medicin.
Definir los tipos de errores que se pueden dar en una
determinada medicin.
3. MARCO TERICO:
3.1CLASIFICACIN DE ERRORES:
Los errores pueden clasificarse en dos grandes grupos: A)
Sistemticos y B)
Accidentales.
3.1.1. A) ERRORES SISTEMTICOS
Son aqullos que se reproducen constantemente y en el
mismo sentido. Por ejemplo, si el cero de un voltmetro no
est ajustado correctamente, el desplazamiento del CERO se
propagar, en el mismo sentido, a todas las medidas que se
realicen con l. Atendiendo a su origen los errores
sistemticos se clasifican en:
3.1.2 A.1) ERRORES TERICOS
Son los introducidos por la existencia de condiciones
distintas a las idealmente supuestas para la realizacin del
experimento. Un ejemplo de error terico es el que resulta
de la existencia de la friccin del aire en la medida de g con
un pndulo simple.

3.1.3 A.2) ERRORES INSTRUMENTALES.

Son los inherentes al propio sistema de medida, debido a
aparatos mal calibrados, mal reglados o, simplemente, a las
propias limitaciones del instrumento o algn defecto en su
construccin. Estos errores pueden ser atenuados por
comparacin con otros aparatos "garantizados", cuyo error
instrumental sea ms "pequeo" y controlable.
3.1.4A.3) ERRORES PERSONALES
Son los debidos a las peculiaridades del observador que
puede, sistemticamente, responder a una seal demasiado
pronto o demasiado tarde, estimar una cantidad siempre por
defecto, etc.
3.2 B) ERRORES ACCIDENTALES
Son debidos a causas irregulares y aleatorias en cuanto a
presencia y efectos: corrientes de aire, variaciones de la
temperatura durante la experiencia, etc. As como los errores
sistemticos pueden ser atenuados, los errores accidentales
para un determinado experimento, en unas condiciones
dadas, no pueden ser controlados. Es ms, los errores
accidentales se producen al azar y no pueden ser
determinados de forma unvoca. Para tratar adecuadamente
2 este tipo de errores es preciso hacer uso de la estadstica y
hablar en trminos probabilsticos.
Como veremos, no podemos decir que el error de una
medida sea de 5 unidades, por ejemplo, sino que habr
que decir que existe una probabilidad P (del 75%, por
ejemplo) de que el error sea inferior a 5 unidades.
3.3 ERROR ABSOLUTO:
es el valor de la incertidumbre combinada (Ec. 1.2). Tiene
las mismas dimensiones que la magnitud medida y es
conveniente expresarla con las mismas unidades de sta. Si
Z es la magnitud en estudio, Z es el mejor valor obtenido y
DZ su incertidumbre absoluta. El resultado se expresa
adecuadamente como:
Z = Z DZ (1.3)

El significado de esta notacin es equivalente a decir que,

segn nuestra medicin, con una cierta probabilidad
razonable p0 (usualmente p0 = 0.68, 68%) el valor de Z est
contenido en el intervalo ( Z -DZ, Z +DZ), o sea:
Z - DZ < Z < Z + DZ . (1.4)
lo que es equivalente a:
P (Z - DZ < Z < Z + DZ) = p0 , (1.5)
que significa que la probabilidad que el mejor estimador de
Z est comprendido entre Z -DZ y Z +DZ es igual a p0. El
valor de p0 se conoce con el nombre de coeficiente de
confianza y los valores (Z - DZ , Z + DZ) determinan un
intervalo de confianza para Z.
3.4 ERROR RELATIVO:
eZ = DZ / Z , el cociente entre el error absoluto y el mejor
valor de la magnitud.
3.5 ERROR RELATIVO PORCENTUAL:
Z Z e = 100e ,% , es la incertidumbre relativa multiplicada
por 100.
Imaginemos que medimos el espesor de un alambre (cuyo
dimetro es d 3 mm) y su longitud (L 1 m) con la misma
regla graduada en milmetros. Es claro que los errores
absolutos de medicin, dados por la apreciacin del
instrumento, es en ambos casos la misma (Dd = DL = 1
mm). Sin embargo, resulta evidente que la determinacin de
la longitud del alambre es mucho mejor que la del dimetro.
El error relativo porcentual refleja esta diferencia, ya que
para el caso del dimetro su valor es
ed% 30 %, y para el caso de la longitud tenemos eL%
0.1%.
3.6 DESVIACIN ESTNDAR:
Para obtener el error absoluto a se debe usar un estadgrafo
de dispersin, entre los cuales se recomienda usar la desviacin estandar ( ) la que se define
operacionalmente como:
8

........( a

(a 1 a )2 ( a 2 a )2
( n - 1)

- a )2

= a

Es decir, generalizando esta expresin se tiene que:

(a - a)
i

n 1

Para un nmero de medidas pequeos n menor que 10

no se hace un tratamiento estadstico, sino que se usa el
promedio y el valor x se determina mediante la siguiente
expresin:
x

x MAX x MIN
2

3.7 RELACION FUNCIONAL LINEAL

Cuando la relacin funcional entre dos variables medidas
experimentalmente tiende a ser una lnea recta,
generalizamos diciendo que nuestro grfico es una lnea
recta y en consecuencia le podemos asociar una expresin
del tipo:
y(x) = m x
+n
donde m es la pendiente de la recta y n es el coeficiente de
posicin o corte con el eje de las ordenadas. Para determinar
el valor de estos parmetros, se pueden aplicar los
siguientes mtodos:
3.8 REGRESIN LINEAL:
La regresin lineal se utiliza cuando los puntos encontrados
no pertenecen a una recta. Con los datos experimentales se
deben realizar ciertos cambios convenientes en las variables
de modo que convirtamos la curva obtenida en una recta.
Este mtodo se conoce con el nombre de mtodo de
9

rectificacin. Es un mecanismo que consiste en hacer un

nuevo grfico con una de las variables modificadas
matemticamente de tal manera que el nuevo grfico
resulte una lnea recta
Las relaciones funcionales no lineales que se presentan con
mas frecuencia, son las del tipo exponencial y potencial.
I.- Los grficos N1 y N2 son curvas cuya interseccin con
el eje de las ordenadas es de pendiente nula, la rectificacin
se logra cambiando la variable x por la de x n con n nmero
real mayor que cero, como lo muestra el grfico N3.
y

x
GRAFICO N1

x
GRAFICO N2

GRAFICO N3
y

Para este grfico N4 y disminuye

cuando x aumenta, la rectificacin
se hace con 1 / xn

GRAFICO N4

Podemos generalizar los casos a funciones exponeciales y

funciones potenciales
3.9 Funciones Exponenciales:

y = AeBx

En este caso la relacin lineal se obtiene haciendo el

siguiente cambio de variables:
Ln y = Bx + Ln A
10

xn

1/xn

que al compararla con la ecuacin de la recta se observa

que m = B y n = LnA.
3.10 Funciones Potenciales:
y = Axm
En este caso la relacin lineal se obtiene haciendo el
siguiente cambio de variables:
Log y = mlog x + Log A
4. MARCO PRCTICO:
4.1 Se midi con un termmetro la temperatura de un
lquido, registrndose los siguientes datos:
TABLA I (fuente pgina web)
t
36,4 36,8 36,5 36,4 36,5 36,7 36,8 36,5 36,1 36,2
(C)
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
-

Determinar la temperatura media con su error, con

una cifra significativa.

4.2 En una experiencia de laboratorio se tiene un carrito que

desliza por una superficie horizontal prcticamente sin roce.
Mediante un programa computacional se obtiene la siguiente
informacin, donde x (t) indica la posicin y el tiempo
transcurrido.
Se desea encontrar la relacin funcional que liga a las
variables, es decir al desplazamiento con el tiempo, esto
implica conocer la ecuacin itinerario del mvil que ha
ocupado las siguientes posiciones en funcin del tiempo:.
TABLA II (fuente pgina web)
t (s)
1.2
1.7 2.5
3.3
4.4 4.9 5.4 6.2 7.4
16. 22.
28
36. 39. 44. 49. 58.
d (cm) 12.5
2
1
2
9
6
5
4
a) Resolver el mismo ejercicio utilizando el mtodo de los
mnimos cuadrados.
5. ANLISIS DE RESULTADOS:
Solucin 4.1: La temperatura media con su error se puede
determinar usando las expresiones dadas anteriormente:

11

= 0,24

= 36,48 C

= 0,2
El resultado de la magnitud medida se puede expresar como:

T=

T = (36,5 0,2 ) (C)

Si observamos el resultado que se ha puesto, veremos que la

precisin de la medida la determina el error absoluto
aportado por la desviacin estndar, y que de acuerdo a
convenios debe expresarse con una cifra significativa.
Por este motivo el error se aproxim a la dcima de grado.
Suponiendo que en ejemplo anterior solo se hubiesen hecho
las 6 ltimas medidas, la medida de la temperatura
promedio con su error se debiera expresar de la siguiente
manera:
T=

T = (36,5 0,4 ) (C)

con T obtenido como

T

TMAX TMIN

Solucin 4.2 a)

36,8 36,1
0,4
2

MTODO DE PROMEDIOS:

Entrega mejor resultado que el mtodo grfico, cuando se

dispone de 6 o ms puntos de moderada precisin.
Este mtodo se basa en la suposicin de que la suma de los
residuos (r) es igual a cero:
r=0

12

Se entiende por residuo

la diferencia entre el valor
experimental de y y el valor dado por la expresin (mx +
b):
r = y - (mx + n)
Para calcular m y n, se necesitan dos ecuaciones. Por lo
tanto, para utilizar todas las medidas, se dividen las n
ecuaciones en dos grupos:
y1 = mx1 + n GRUPO I
y2 = mx2 + n
y3

yi
=
y i1 =

mxi
+ nGRUPO II
mx i 1 + n

= mx3 + n
yn

mxn + n

Del Grupo I, se obtiene una nueva ecuacin (1) y del grupo II

se obtiene otra ecuacin (2).
Con (1) y (2), se forma un sistema que permite determinar
m y n.
En el problema planteado y de la tabla de valores se
tomaron los cuatro primeros y los cinco ltimos para formar
los dos grupos de manera que resulta un sistema de dos
ecuaciones,
19,7=2.2.m + b
45,7=5,7m+b
y de all se obtiene la relacin lineal
x (t) =3,4+7,4t cm
6. CONCLUSIONES:
-

Dentro del proceso de medicin, podemos observar

diferencias de una medida respecto de otra ya
conocida.

Una medicin implica que siempre estar sujeta a un

grado de error
y por otra parte esa medicin
depender de la habilidad que posea cada estudiante
para realizarla.
13

Tambin es importante el uso de algn instrumento de

medida el cual nos da como resultado una
determinada precisin.

Que las fuerzas externas influyen en proceso de

medicin y los errores que esta nos puede ocasionar
en el laboratorio.

7. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFA:
-

ING. ALFREDO ALVAREZ C., EDUARDO HUAYTA C.

MEDIDAS
Y
ERRORES
,
IMPRENTA
CATACORA, TERCERA EDICION 2008

UNIVERSIDAD
DE
SANTIAGO
DE
CHILE
DEPARTAMENTO DE FISICA
COORDINADORA: CECILIA TOLEDO VALENCIA

http://fisica.upct.es/aperez/arquitectura/errores.pdf

http://www.fimee.ugto.mx/profesores/labfisica/error.ht
m

FLORES FENO GUIA DE EXPERIMENTACION DE FISICA

BASICA II

8. ANEXOS:

14

8.1 CUESTIONARIO:
1. Explique Por qu existe variabilidad en los
resultados obtenidos de un experimento?
R. La variabilidad en los resultados se da por diversas
razones, en las cuales pueden ser: Depende de el
instrumento que se esta utilizando, existen algunas de
mucho precisin y otra de menos precisin; tambin
pueden existir la variabilidad que se da cuando el
experimentador toma datos errneos.
2. En un estudio estadstico, Qu es una poblacin
y para que se toma la muestra?
R. Una poblacin es una cantidad determinada de
personas, y la muestra se toma para ver
principalmente cuantas personas existe, adems de
ver que tendencia de crecimiento se tiene en dicha
poblacin y que tipo de personas la componen.
3. Qu es probar una hiptesis?
R. Probar una hiptesis tiene la finalidad de identificar
errores sistemticos, valores atpicos y valorar los
resultados y sus lmites de confianza corresponden
efectivamente a los valore verdaderos buscados.
4. En qu situaciones, se considera que las dos
distribuciones la Normal y la T de Student se
hacen prcticamente iguales?
R. Se hacen igual cuando el intervalo de confianza es
el mismo.
5. Explique la interpretacin de =

S
n

R. Es la denominacin de la desviacin estndar de la

media o error de la media x , que est dada por la
ecuacin ya mencionada.
6. Indique en qu situaciones se hacen pruebas de
hiptesis de una cola y en cuales de dos colas?
15

R. La de una cota se realiza cuando tenemos un

hiptesis nula unilateral dada por la expresin H o: uo=u

; H1: uou estadstico t 2

y la de dos cotas se

utiliza una hiptesis nula bilateral dada

expresin Ho: uo=u ; H1: uo>u estadstico t.

por

la

7. Cules son los valores: mnimo y mximo

posibles para el tcalc? En qu situaciones se dan?
R. Los valores mnimo y mximo se da depende del
experimento y a los grados de libertad que existan.
8. Indique, En qu criterio se fundamenta para
escoger pruebas de hiptesis con alto o bajo
nivel de significancia?
R. Es depende del experimento y la toma de decisiones
que tiene el experimentador para aceptar o rechazar
una hiptesis.
9. En qu situaciones es conveniente utilizar
regresin lineal?
R. Es conveniente utilizarla para modelar en forma
matemtica el comportamiento de una variable de
respuesta en funcin de una o mas variables
dependientes.
10.
flucta?

Indique Qu es valor-p, entre que valores

R. El valor-p es la denominacin pare ver qu grado

significancia tiene.

16

17