MODELO PEDAGGICO

Presentacin de
Jorge Castro Len
Secretario del Consejo Nacional y
Sub Director Nacional del SENATI
1

DEMANDA DE TRABAJADORES CALIFICADOS A

MEDIADOS DEL SIGLO XX

DFICIT CUANTITATIVO DE TRABAJADORES CALIFICADOS

(Per, mediados del Siglo XX)

Anualmente
deberan graduarse
2000 tcnicos para
la industria
registrada

Inventario de la
Realidad
Educativa 19561957 (MINEDU).

El nmero de
graduados de las
escuelas
industriales en
1956 es de 679.

DFICIT CUALITATIVO DE TRABAJADORES

CALIFICADOS
Conclusiones del Inventario de la Realidad
Educativa 1956-1957

1
2
Inventario realizado por el Ministerio de Educacin

CREACIN DEL SENATI

Sociedad
Nacional de
Industrias

CONCEPTUALIZACIN DE LA
FORMACIN PROFESIONAL
La formacin profesional es el medio de capacitar al
trabajador para ganarse la vida, desarrollar su
personalidad y progresar en su profesin. Es tambin
un medio de aumentar el volumen de la produccin y
los ingresos de la nacin y de acrecentar la
productividad y el rendimiento de los capitales
invertidos.
Exposicin de motivos del ante-proyecto de ley de creacin del
Servicio Nacional de Aprendizaje y Trabajo Industrial (SENATI).

FORMACIN PROFESIONAL PARA LA

OIT
Actividades que tienden a proporcionar la
capacidad prctica, el saber y las actitudes
necesarias para el trabajo en una ocupacin
o grupo de ocupaciones en cualquier rama
de la actividad econmica.
Tesauro de la OIT

FORMACIN PROFESIONAL PARA EL

CEDEFOP
Comprende todas aquellas actividades ms o
menos organizadas o estructuradas que tienen por
objetivo dotar a las personas de conocimientos y
capacidades profesionales (competencias)
necesarios y suficientes para ejercer un empleo o
un conjunto de empleos.
Centro Europeo para el Desarrollo de la Formacin
Profesional (CEDEFOP)

FORMACIN PROFESIONAL ADECUADA AL

EMPLEO

EMPRESA

EMPRESA

OFERTA DE:
Carreras y
titulaciones
enfocadas al
desempeo de
empleos reales

SENATI

Tareas, empleos, ocupaciones

o grupos ocupacionales

Diseo de programas en forma conjunta con comisiones consultivas de empleador

NECESIDADES QUE DEBE SATISFACER EL SENATI

(Segn la exposicin de motivos de la ley de creacin)

1. Para las personas: desarrollar

empleabilidad
2. Para las empresas: formar trabajadores
que contribuyan a la productividad y
competitividad

3. Para el pas: formar el capital humano

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Mediante el
aprendizaje
de las
capacidades
o
competencia
s requeridas
por los
puestos de
trabajo

COMPETENCIA LABORAL PARA LA

OIT
Capacidad de desempear las tareas
inherentes a un empleo determinado.
OIT CIUO-88

11

CONCEPTO DE COMPETENCIA
Capacidad demostrada del individuo para
llevar a cabo un propsito, es decir, la posesin
de conocimientos, habilidades y caractersticas
personales necesarias para satisfacer las
exigencias o requisitos especiales de cada
situacin particular.
Thesauro de la UNESCO

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A QU SE DENOMINA
COMPETENCIA?
Es el poder de accin eficaz, eficiente y responsable de la
persona para cumplir un propsito especfico o efectuar
una actividad determinada, en una situacin concreta.
Es el resultado sinrgico de la activacin global e
interactiva de todas las dimensiones (bio-psquica-social),
funciones y disposiciones de la persona, tanto las
disposiciones
genticas
como
las
aprendidas
(conocimientos, habilidades, actitudes, valores, etc.), en
funcin de un propsito, en una situacin concreta.

13

13

OBJETIVO EDUCATIVO
DEL SENATI:

INTERS
NECESIDAD

Desarrollar en las personas las capacidades

especficas
o
competencias,
mediante
la
asimilacin
y
aplicacin
interesada
de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores
pertinentes, con pensamiento crtico y creativo, en
una situacin concreta.

Situacin

Diseo: ESCUELA DE ARTES

GRFICAS

Procesamien
to
con
pensamiento
critico y
creativo

Querer

GLOBALIDAD DEL APRENDIZAJE

El ser humano responde ante una situacin de
aprendizaje en forma activa y de un modo unitario
y global, involucrando todas sus dimensiones:
orgnica, psquica y social.
Intervienen: 1)
procesos orgnicos, como la
maduracin, el crecimiento, la alimentacin, el
descanso y la salud; 2) procesos psicolgicos,
como los volitivos, los emocionales, los
cognitivos;
y 3) procesos sociales, como la
relacin con otras personas, la comunicacin, etc.

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MODELO DE UNA ACTUACIN

HUMANA INTELIGENTE,
AUTNOMA1.Y
RESPONSABLE
Informarse
6. Valorar

2. Planificar

5. Controlar

3. Decidir

4. Realizar

LAS COMPETENCIAS SE DESARROLLAN EN

APRENDIZAJES ACTIVOS HOLSTICOS Y
CONTEXTUALIZADOS

17

17

PROCESOS DE LA ACTIVIDAD DE
FORMACIN PROFESIONAL

18

EJEMPLO
DE
CURRCULO
MODULAR
DE
FORMACIN
PROFESIONAL

28

29

PERFIL PROFESIONAL, CAPACITACION Y

DESARROLLO DEL INSTRUCTOR SENATI

SISTEMA DE ADMINISTRACIN Y DE GESTIN Y

CERTIFICACIN DE LA CALIDAD

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SENATI EN CIFRAS 2015

82 SEDES

32

PRINCIPALES FACTORES DE XITO DEL SENATI

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