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Segundo Septimo EGB1
Segundo Septimo EGB1
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al recinto y al aula.
2. No se permitir que el docente ingrese al aula con ningn objeto, como carteras, bolsos,
portafolios, cuadernos, libros, sombreros o gorras. Tampoco se permitir el ingreso de
telfonos celulares.
Por favor, siga las instrucciones que a continuacin se indican para llenar la hoja de
respuestas cuidadosamente. Si usted no llena completa y adecuadamente la hoja de respuestas,
su prueba no podr ser leda por el lector ptico, y por tanto no podr ser calificada.
1. La hoja de respuestas le ser entregada con su informacin preimpresa: sus datos personales
y los de la prueba que rendir. Por favor verifique que la informacin sea correcta.
2. Firme la hoja de respuestas. Su firma acredita que usted se present a la prueba.
3. Cuando empiece a contestar las preguntas de la prueba, asegrese de marcar una sola
respuesta por cada pregunta. Al contestar, verifique que el nmero de la pregunta
corresponda al nmero en la hoja de respuestas.
4. Si cree que se equivoc y desea cambiar la respuesta que dio a una pregunta, borre
completamente la marca que hizo y marque cuidadosamente la nueva respuesta.
Este es el momento de hacer preguntas al aplicador, si las tiene. Una vez empezada la prueba,
no se permitirn preguntas y usted deber guardar absoluto silencio.
No pase la pgina hasta que el aplicador anuncie el inicio de la prueba.
MATEMTICA
Esta parte del instructivo, correspondiente a la seccin de Matemtica en la prueba de Segundo
a Sptimo de EGB, contiene:
- El temario de Matemtica.
- Caracterizacin de rea y preguntas modelo con sus respectivas respuestas.
- Bibliografa mnima de consulta.
TEMARIO DE MATEMATICA
1. TEMA UNO: SISTEMA NUMRICO
A. Nmeros Naturales
* Representacin en la recta numrica.
* Valor posicional.
* Propiedades.
* Ordenamiento.
* Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y
radicacin.
* Descomposicin en factores primos, MCD y mcm.
* Aplicaciones.
* Nmeros cardinales.
B. Nmeros Fraccionarios
* Representaciones grficas y representaciones en la semirrecta numrica.
* Orden.
* Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y
radicacin.
* Aplicaciones.
C. Nmeros Decimales
* Representacin en la semirrecta numrica.
* Orden.
* Operaciones: adicin y sustraccin, multiplicacin y divisin, potenciacin y
radicacin.
* Aplicaciones.
D. Bases numricas
* Sistema Binario: transformaciones entre base 10 y base 2.
* Numeracin en bases diferentes de 10.
E. Proporcionalidad
* Razones y proporciones.
* Proporcionalidad directa e inversa.
* Regla de tres simple y compuesta.
* Repartos proporcionales.
* Aplicaciones.
F. Porcentajes
* Clculos de porcentajes.
* Incrementos y descuentos.
* Inters simple.
* Documentos comerciales.
*Aplicaciones.
C. Figuras Planas
* Tringulos: trazo y construccin, clasificacin por sus lados y por sus ngulos,
permetros y reas.
* Cuadrilteros: trazos y construccin, definicin de paralelogramo, rectngulo,
rombo, cuadrado y trapecio, propiedades, permetros y reas.
* Crculos: trazos y construccin, circunferencia, elementos, regiones, rea.
* Polgonos regulares: trazo y construccin, propiedades, permetro y rea.
D. Slidos
* Identificacin de cubos, prismas, pirmides, cilindros, conos y esferas.
* Construccin de prisma, cubos, pirmide y cilindro a partir de modelos.
* Aristas, vrtices, caras, bases, frmula de Euler.
* Clculo de permetros y reas.
E. Medida
* Medidas de longitud, unidades, mltiplos y submltiplos, transformaciones.
* Medidas de tiempo.
* Unidades monetarias.
* Medidas de superficie, unidades, mltiplos y submltiplos, transformaciones
entre sistemas.
* Medidas de masa y peso, mltiplos y submltiplos, equivalencias y
transformaciones con otros sistemas.
* Medidas de volumen, unidades, mltiplos y submltiplos, relacin con medidas
de capacidad y peso.
* Medidas de temperatura.
* Medidas angulares.
1. SISTEMA NUMRICO
El sistema numrico, hasta el sptimo ao de Educacin General Bsica, comprende el estudio
de su estructura, del valor posicional, de la composicin y descomposicin de los nmeros y de
los nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Tambin es muy importante una profunda
comprensin de las operaciones aritmticas y de las relaciones entre las mismas, as como el
desarrollar la destreza de hacer estimaciones razonables y de resolver las operaciones
correctamente. Mientras mayor es la comprensin de las propiedades de los nmeros y de las
operaciones aritmticas, mayor ser el sentido numrico que se desarrolle y tambin el nmero
de estrategias que se tendrn a disposicin para resolver problemas.
Es importante adems una profunda comprensin de los conceptos que explican los procesos
algortmicos de las operaciones aritmticas as como de los procesos utilizados para resolver
problemas en lugar de solamente saber hacer las operaciones de una manera memorstica y
netamente repetitiva. Es importante tambin el poder resolver correctamente y eficientemente
las operaciones, pero es ms importante poder explicar los procesos utilizados y tener
consciencia de que existen varios mtodos para hacerlo correctamente. Del concepto de nmero
primo y de la descomposicin de los nmeros compuestos en primos se desarrolla un sinnmero
de conceptos, entre otros, los de factor, mltiplo, mcm y MCD.
Otra rea muy importante dentro de este sistema es la que se refiere a la manipulacin y clculo
de razones, proporciones, porcentajes y variaciones directas e inversas. Es muy importante
entender las relaciones que existen entre las cantidades para poder determinar el tipo de
proporcin que se tiene y los clculos que se deben realizar para llegar a los resultados
esperados. Nuevamente, es ms importante concentrarse en la comprensin de las relaciones de
los nmeros y no en la memorizacin de frmulas y procesos.
PREGUNTAS MODELO:
1.1. El residuo de la divisin de un nmero natural k por 4 es igual a 2. Determinar el
residuo de la divisin de k + 5 por 4.
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
Respuesta correcta: D
Un residuo igual a 2 al dividir para 4 significa que luego de formar todos los grupos posibles
de 4 unidades con el nmero k, quedan dos unidades sueltas. Al sumar 5 al nmero k,
podremos formar un grupo adicional de 4 unidades y nos quedarn ahora 3 unidades sueltas,
es decir el residuo es 3.
Una manera de hacerlo es asignar un valor a k cumpliendo con la premisa de que el residuo
al dividirlo para 4 es 2. Algunos valores posibles para k son 6, 10, 14, 18, etc (mltiplos de 4
ms 2). Al valor escogido sumarle 5, realizar la divisin para 4 y ver el residuo. En todos los
casos el residuo ser 3. Por ejemplo si el valor de k escogido es 18, tendremos que (18 + 5) 4
= 23 4 = 5 x 4 + 3.
Otra manera es a travs del lgebra: sabemos que k = n x 4 + 2 (n es el nmero de grupos de 4
que se pueden formar con el nmero k). por lo tanto podemos escribir lo siguiente: k + 5 = (n x
4 + 2) + 5 = n x 4 + 7 = n x 4 + 4 + 3 = (n + 1) x 4 + 3; es decir, al sumar 5 a k podemos
formar un grupo adicional de 4 unidades y nos sobran 3.
1.2. Cuntos naturales mayores que 20 y menores que 30 son iguales al producto de
exactamente dos nmeros primos diferentes entre s?
A. Dos.
B. Tres.
C. Cuatro.
D. Cinco.
Respuesta correcta: B
Los nicos nmeros que cumplen con esta condicin son el 21 (3 x 7), el 22 (2 x 11) y el 26 (2 x
13). Recuerde que el nmero 1 no es un nmero primo por lo tanto los nmero 23 y 29 no
cumplen con esta condicin.
2. SISTEMA DE FUNCIONES
El sistema de funciones estudia todos los conceptos bsicos necesarios para entender las
funciones luego del sptimo ao de EGB. El objetivo de este sistema es el de desarrollar las
destrezas necesarias para reconocer patrones y relaciones y para manipular smbolos y usarlos
en la representacin de diferentes situaciones. Este sistema est estrechamente relacionado con
el sistema numrico, sobre todo en las representaciones de pares ordenados en sistemas de ejes
coordenados y en varias de las operaciones realizadas dentro de los conjuntos.
La mayor parte del estudio de este sistema se centra en el estudio de los conjuntos y de la lgica
para la resolucin de varias operaciones dentro de los mismos y que son unin, interseccin,
diferencia y producto cartesiano.
Adems de los conjuntos, el otro tema muy importante dentro de este sistema es el de la
ubicacin de pares ordenados en el plano cartesiano, utilizando tanto nmeros naturales como
fraccionarios y decimales, todos ellos positivos, es decir, hasta sptimo ao de educacin
general bsica, solamente se trabaja en el primer cuadrante.
PREGUNTAS MODELO:
2.1. En una exposicin de perros y gatos hay en total 130 expositores. En 94 estaciones de
la exposicin se encuentran expuestas diferentes razas de perros y en 63 estaciones se
exponen razas de gatos. Determinar cuntos expositores solamente exponen razas de
gatos:
A. 36
B. 94
C. 63
D. 27
Respuesta correcta: A
Al haber 94 estaciones que exponen perros y 63 estaciones que exponen gatos, tendremos
necesariamente 27 estaciones que exponen los dos animales al mismo tiempo. Por lo tanto de
las 63 estaciones que tienen gatos, solamente 36 expondrn nicamente gatos.
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Respuesta correcta: C
Los elementos de la interseccin de A y B deben cumplir con las caractersticas tanto de los
elementos de A como de los elementos de B y de entre las opciones, el nico par de figuras que
a la vez son cuadrilteros y tienen por lo menos un ngulo recto son el cuadrado y el
rectngulo.
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PREGUNTAS MODELO:
3.1. En la figura adjunta, la base del tringulo BED es igual a la mitad de la base del
rectngulo ABCD. Determinar la razn del rea del tringulo BED con respecto al rea
del rectngulo ABCD.
12 cm
5 cm
A. 2:1
B. 1:3
C. 1:4
D. 1:5
Respuesta correcta: C
El rea del tringulo BED es igual a (6 x 5)/2 es decir 15 cm2 mientras que el rea del
rectngulo ABCD es igual a 60 cm2, por lo tanto la razn entre estas dos reas es de 15 a 60 o
de 1 a 4.
12
A. 25
B. 35
C. 40
D. 60
60
25
C
Respuesta correcta: B
La medida del ngulo C del tringulo ABC es igual a 120 ya que es suplementario del ngulo
de 60. Por lo tanto la medida es igual a 180 25 120, es decir 35.
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PREGUNTAS MODELO:
4.1. La tabla adjunta representa el nmero de estudiantes inscritos en la escuela de ftbol
en el verano cada uno de los aos de 2005 a 2009. Si el nmero de inscritos en cada ao ha
sido distinto, cul es el mximo valor que puede tomar x para que la mediana de estos
datos sea 351?
Ao
Inscritos
A. 237
2005
X
B 553
2006
552
C. 351
2007
238
D. 350
2008
459
2009
351
Respuesta correcta: D
La mediana representa el dato que se encuentra en la mitad de la serie ordenada. Al ordenar
los datos numricos tenemos: 238, 351, 459 y 552. Si es que 351 representa la mediana, el
valor de x debe ser inferior y diferente a 351, por lo tanto el mximo valor que puede asumir es
350.
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agazajos
5%
luz y agua
20%
reparaciones
15%
utiles
25%
muebles
35%
A. $ 12 500
B. $ 15 000
C. $ 13 750
D. $ 10 000
Respuesta correcta: B
En el ao 2009 se gast el 60% del total de gastos en tiles y en muebles, por lo tanto el monto
gastado en estos dos rubros es el 60% de 25 000, es decir $15 000.
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BIBLIOGRAFA MNIMA
* Crespi, Mara Ins. Puente. Grupo Santillana, Ecuador, 2004* Doris, A. (2004). Matemtica. Mundo Santillana, Quito-Ecuador.
* Eduardo Sandoval (2004), Matemtica LNS, Editorial Don Bosco Cuenca-Ecuador.
* Matamoros, V. (2002): lgebra Bsica, Ecuador.
* Fox, Steven. SAT Study Guide. College Board, 2004.
* OCDE. Informe Pisa 2006. OCDE. Espaa, 2007.
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LENGUAJE Y COMUNICACIN
Esta parte del instructivo, correspondiente a la seccin de Lenguaje y Comunicacin en la
prueba de Segundo a Sptimo de EGB, contiene:
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1. VOCABULARIO
Los contenidos que se revisan en esta rea son:
A. Inferir significados de palabras a partir de contextos.
B. Construir familias de palabras por campos de experiencia, relacin conceptual y derivacin,
etc.
C. Elaborar definiciones sencillas propias y adaptadas al contexto.
D. Emplear antnimos.
E. Emplear sinnimos.
F. Consultar el diccionario.
G. Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.
PREGUNTA MODELO:
1.1. Si el prefijo extra significa fuera de, la palabra extravagante significa:
A. Fuera de lo comn.
B. Fuera de lo establecido por las normas nuticas.
C. Fuera de las horas de clase.
D. Fuera de lo elegido por voluntad propia.
Respuesta correcta: A
Esta palabra se deriva del latn medieval extravagari. Extra significa, lo decamos, fuera de,
y vagari significa vagar, pasear. Por el uso extendido de la palabra, sta ha pasado a
significar que derrocha y luego, fuera de lo comn.
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2. ORTOGRAFA
Los contenidos que se revisan en esta rea son:
A. Separar correctamente letras, palabras y prrafos.
B. Usar correctamente las maysculas.
C. Utilizar el punto.
D. Emplear as normas bsicas en la escritura de los grupos de b-, v-, c-, s-, z-, x-, g-, j-, h-, y-,
ll- (graduamente).
E. Reconocer las slabas en las palabras.
F. Reconocer la posicin de la slaba en las palabras.
G. Identificar la slaba tnica en una palabra (distinguir slabas tonas y tnicas).
H. Distinguir palabras agudas, graves y esdrjulas.
I. Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrjulas (en maysculas y
minsculas).
J. Utilizar la coma.
K. Emplear los signos de interrogacin y de admiracin.
L. Construir familias de palabras por derivacin y composicin.
M. Escribir diptongos y hiatos.
N. Utilizar la tilde enftica y la diacrtica.
PREGUNTA MODELO:
2.1. Qu palabras han sido correctamente tildadas?
A. Natica, pedalo, culto.
B. Fantico, cono, almacen.
C. Guardabsques, halto, burgusia.
D. Etr, futbl, arqutipo.
Respuesta correcta: B
Fantico e cono son palabras esdrjulas y stas siempre se tildan, y porque almacen es
palabra aguda terminada en vocal y por lo mismo tambin se debe tildar.
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3. LECTURA
Los contenidos que se revisan en esta rea son:
A. Identificar elementos explcitos del texto: personajes, objetos, caractersticas y escenarios.
B. Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que
ellos suceden.
C. Distinguir causa-efecto en el texto.
D. Reconocer el tipo de texto.
E. Identificar las partes del texto segn su tipo.
PREGUNTA MODELO:
3.1. Lea con atencin el siguiente texto:
Poco a poco, Manuel se iba consumiendo. Sus ojillos, antes vivos escribanos en la onda se
tornaron amarillos, y pronto, ataques espantosos lo llevaban rodando, hasta el borde de la
tumba. Y estudiaba como nunca. Todas las noches al fondo de la cocina, surgiendo de entre
tiestos y basuras, apareca en las manos del cholito un ladrillo poblado de maysculas
hermosas. Y a pesar de esto, ya no llegaba con medalla, nunca.
Por qu el cuerpo de Manuel se iba consumiendo?
A. Por los ataques que sufra.
B. Porque estudiaba como nunca.
C. Porque el ladrillo lo lastimaba.
D. Porque no llegaba con medalla.
Respuesta correcta: A
Volviendo al prrafo extrado del cuento La medalla de Alfonso Cuesta y Cuesta, despus de
la afirmacin de que su cuerpo se iba consumiendo, sigue una oracin en la que se describe su
cuerpo consumido y se hace alusin a los ataques espantosos que lo estaban llevando a la
tumba, es decir, a la muerte.
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4. PRAGMTICA
Los contenidos que se revisan en esta rea son:
A. Funciones del lenguaje:
* Expresiva (emotiva).
* Informativa (representativa o referencial).
* Apelativa (persuasiva).
* Metalingstica (lenguaje cientfico).
B. Variaciones idiomticas:
* Regionales.
* Sociales.
* Generacionales.
* De gnero (de hombres y de mujeres).
C. Textos de la comunicacin oral: usos y configuracin:
* De intercambio verbal: conversacin, dilogo, cancin, narracin, entrevista,
encuesta, debate, exposicin, etc.
* De la tradicin oral: canciones, coplas, rimas, amorfino, adivinanzas, refranes.
D. Textos de la comunicacin escrita: usos y configuracin:
* Narrativo: cuentos, historietas, fbulas, leyendas, tradiciones.
* Descriptivo: manuales, recetas, mapas, avisos, tablas, grficos estadsticos, etc.
* Expositivo: discursos, fragmentos de textos de divulgacin cientfica y cultural,
etc.
* Redaccin documental: carta, guas, informes, telegramas, oficios, etc.
PREGUNTA MODELO:
4.1. Qu tipo de texto corresponde a la tradicin oral?
A. La novela.
B. El ensayo.
C. El amorfino.
D. Crnica periodstica.
Respuesta correcta: C
Los amorfinos son composiciones poticas de origen popular que pertenecen a la tradicin oral
de los pueblos ecuatorianos. Las otras tres opciones responden a la tradicin escrita.
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5. SEMNTICA
Los contenidos que se revisan en esta rea son:
A. Prrafo:
* Nocin. Estructura.
B. Formacin de palabras:
* Vocabulario.
* Polisemia.
* Prstamos (palabras tomadas de otros idiomas).
PREGUNTA MODELO:
5.1. Cul de las siguientes palabras es de origen rabe?
A. Almohada.
B. Delicatesen.
C. Pulver.
D. Chofer.
Respuesta correcta: A.
Aqu la pista nos remite al prefijo de la palabra. El prefijo al es un prefijo de origen rabe.
Se deriva del rabe hispnico almuhdda.
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6. MORFOSINTAXIS
Los contenidos que se revisan en esta rea son:
A. Oracin:
*Nocin general.
*Concordancia: sustantivo/adjetivo, sustantivo/verbo, etc.
B. Forma y funcin de la palabra en la oracin:
*Nocin bsica, funciones en la oracin y clasificacin semntica de sustantivos,
adjetivos, verbos y artculos.
PREGUNTA MODELO:
6.1. Seale cules son los artculos en la siguiente oracin: La madre de mi amiga es la
mujer que est con el sombrero amarillo.:
A. Madre, amiga, mujer, sombrero.
B. Es, est.
C. De, que con.
D. La, la, el.
Respuesta correcta: D
Recordemos que los artculos definidos en lengua espaola son: la, el, las, los.
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BIBLIOGRAFA MNIMA
* Espinosa, Simn. Manual de ortografa. Bogot: Norma, 1996.
* Jcome, Gustavo Alfredo. Gazapos acadmicos en ortografa de la lengua espaola. Quito:
Abya-Yala, 2002.
* Real Academia de la Lengua Espaola. Ortografa de la lengua espaola. Madrid: EspasaCalpe, 1999.
* Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa, 2009.
* Snchez Astudillo, Miguel. Cuide su lenguaje. Quito: Ministerio de Educacin y Cultura del
Ecuador, 1994.
* Seco, Manuel. Gramtica esencial de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe, 2006.
Libros de texto:
* Lenguaje (de 2 a 7 ao de Educacin Bsica). Quito: Ministerio de Educacin del Ecuador,
2009.
* Varios autores. Lenguaje y comunicacin (de 2 a 7 ao de Educacin Bsica). Quito:
Santillana, 2009.
* Varios autores. Manual de competencias Lectoescritoras (de 2 a 7 ao de Educacin
Bsica). Quito: Norma, 2007.
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ESTUDIOS SOCIALES
Esta parte del instructivo, correspondiente a la seccin de Estudios Sociales en la prueba de
Segundo a Sptimo de EGB, contiene:
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1. IDENTIDAD
Los componentes de este tema se organizan de manera secuenciada y permiten la reflexin
sobre uno mismo, la comunidad y el entorno, ya que una de las funciones principales de impartir
en la escuela los diversos contenidos del rea de Estudios Sociales es desarrollar la conciencia
sobre uno mismo y aquello que nos rodea y, a partir de all, fomentar los nexos con la
comunidad y sembrar el sentido de identificacin y pertenencia a una cultura, a un pas, a una
regin y al mundo.
PREGUNTAS MODELO:
1.1. Que una sociedad consolide su identidad cultural implica que:
A. Todos sus miembros tienen los mismos valores y creencias y no se aceptan otros que sean
distintos.
B. Tanto las tradiciones como las creencias y los modos de comportamiento cohesionan a sus
miembros y les dan un sentido de pertenencia.
C. Todos sus miembros han alcanzado igualdad de condiciones de vida.
D. No existen dentro de ella grupos que no se identifican con la cultura dominante.
Respuesta correcta: B
El literal B es el nico que incluye los elementos que definen la identidad de una sociedad y que
no lleva implicaciones de que la identidad cultural restringe la variedad y la expresin
personal o grupal.
Respuesta correcta: C
El literal C es el nico que define de manera adecuada el conjunto de personas descrito en la
pregunta.
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2. COMUNIDAD
Se incluyen en este tema los contenidos que permiten conocer las distintas comunidades con las
que se tiene relacin, pues solo reconociendo las estructuras que permiten el establecimiento y
funcionamiento de las distintas instancias socio espaciales se puede participar de manera activa,
responsable y positiva en el desarrollo de la propia comunidad.
PREGUNTAS MODELO:
2.1. Es responsabilidad de las municipalidades proveer, entre otros, los siguientes
servicios:
A. Alimentacin y telecomunicaciones.
B. Vestido y educacin.
C. Correo y vivienda.
D. Agua potable y recoleccin de basura.
Respuesta correcta: D
Aparte del literal D, los dems incluyen mbitos que no corresponden al gobierno local.
Respuesta correcta: A
El literal A ordena adecuadamente las distintas unidades de organizacin territorial de
Ecuador.
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3. DEBERES Y DERECHOS
Los contenidos se enfocan hacia una progresiva reflexin y toma de conciencia de los derechos
y los deberes de cada persona dentro de un ordenamiento jurdico y de acuerdo con las normas
vigentes. Parte importante de este tema es comprender cmo el conocimiento de los
instrumentos legales incentivan la resolucin de conflictos y la consolidacin progresiva de
formas positivas de convivir y participar en la sociedad.
PREGUNTAS MODELO:
3.1. Los derechos especficos de las nias y los nios de Ecuador se encuentran
explicitados en:
A. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
B. La Convencin sobre los Derechos del Nio.
C. El Cdigo de la Niez y la Adolescencia.
D. La Constitucin del Ecuador.
Respuesta correcta: C
El literal C muestra el instrumento legal que explicita especficamente los derechos de los nios
y nias que viven en Ecuador).
Respuesta correcta: A
El literal A enuncia un derecho y un deber que forma parte del marco del ejercicio democrtico
en Ecuador.
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4. ECUADOR GEOGRFICO
Contiene los conocimientos y destrezas bsicas para utilizar adecuadamente y extraer
informacin geogrfica y orientarse en el entorno y en las herramientas bsicas, como los
mapas. Se incluyen los contenidos y herramientas que permiten el conocimiento y valoracin de
las particularidades y caractersticas de la geografa ecuatoriana.
PREGUNTAS MODELO:
4.1. Los recursos fluviales de Ecuador tienen un gran valor porque:
A. Hacen posible el transporte fluvial y proveen agua para el consumo humano y para el riego
de los sembros.
B. El agua dulce de los ros se une con el agua del mar en los esteros.
C. Depositan qumicos en los sembros que contaminan a los animales y a los seres humanos.
D. Recorren grandes tramos del territorio de nuestro pas.
Respuesta correcta: A
El literal A describe de mejor manera los beneficios que las poblaciones aledaas a los ros
reciben de su posicin.
Respuesta correcta: C
El literal C incluye los datos correctos que definen y distinguen a la rosa de los viento.
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5. ECUADOR HISTRICO
La introduccin a los contenidos relacionados con la historia de Ecuador se realiza a travs del
anlisis de los cambios que se evidencian a travs del tiempo y las herramientas que permiten la
ubicacin temporal del estudiante. Ms adelante se desarrollan cronolgicamente los contenidos
que corresponden al poblamiento de Amrica y de Ecuador y a los periodos Precermico,
Formativo, Desarrollo Regional e Integracin en las distintas regiones naturales de nuestro pas.
PREGUNTAS MODELO:
5.1. Hay una teora que sostiene que, durante la ltima glaciacin se form un puente de
hielo entre Amrica y Europa y que este fue atravesado por grupos humanos que
perseguan animales de caza. Cmo se llama este lugar?
A. Estrecho de Bering.
B. Gran Lago de los Osos.
C. Estrecho de Magallanes.
D. Baha de Baffin.
Respuesta correcta: A
El literal A muestra el lugar por donde las teoras ms aceptadas muestran que cruzaron los
primeros grupos humanos en habitar Amrica).
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6. AMRICA Y EL MUNDO
Este tema contiene los contenidos que permiten conocer distintas facetas del continente
americano: su geografa fsica, las grandes zonas culturales que coexisten en la actualidad y las
civilizaciones que se desarrollaron en el pasado, adems de una visin de cmo la integracin
entre pases se desenvuelve a travs de la conformacin de distintos organismos internacionales
de cooperacin.
PREGUNTAS MODELO:
6.1. Es parte de la Amrica Anglosajona:
A. Mxico.
B. Estados Unidos.
C. Hait.
D. Ecuador.
Respuesta correcta: B
El literal B tiene el nombre de uno de los pases del grupo cultural anglosajn, junto con otros
como Canad y Belice.
6.2. Existen pases que se integran en bloques econmicos y comerciales, para afrontar
con ciertas ventajas el escenario internacional; por ejemplo, Ecuador, Bolivia, Colombia
y Per conforman:
A. La Comunidad Andina de Naciones (CAN).
B. La Comunidad del Caribe (CARICOM).
C. El Grupo de Ro (GR).
D. El Mercado Comn Centroamericano (MCCA).
Respuesta correcta: A
El literal A muestra la organizacin internacional que agrupa a Ecuador, Bolivia, Colombia y
Per.
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BIBLIOGRAFA MNIMA
* Asamblea Nacional de Ecuador. Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador. Quito,
2008.
* Ayala Mora, Enrique. Ecuador Patria de todos. Manual de Cvica. Corporacin Editora
Nacional. Universidad Andina Simn Bolvar: Quito, 2005.
* Ayala Mora, Enrique. Resumen de Historia del Ecuador. Corporacin Editora Nacional:
Quito, 2008.
* Desarrollo Regional. Ediciones del Banco Central del Ecuador: Quito, 2002.
* Gasca Zamora, J. Geografa del Mundo. Serie Caleidoscopio Latitud, Ediciones SM: Mxico,
2009.
* Instituto Geogrfico Militar. Atlas Nacional del Ecuador, 2009. Publicado en:
http://www.geoportaligm.gov.ec/index2.html
* Mann, C. C. 1491, Una Nueva Historia De Las Amricas Antes de Coln. Taurus: Mxico,
2006.
* Marks, R., Los Orgenes del Mundo Moderno, Una Nueva Visin, Editorial Crtica,
Barcelona, 2007.
* Morn, . Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. UNESCO: Pars, 1999.
* Ospina Peralta. Nuestro Ecuador, Manual de Realidad Nacional. Universidad Andina Simn
Bolvar, Corporacin Editora Nacional: Quito, 2007.
* Repblica del Ecuador, Ministerio de Educacin y Cultura. Reforma Curricular para la
Educacin Bsica. Consejo Nacional de Educacin, 1996.
* Surez lvarez, M. Reforma Curricular Vigente, Evaluacin de los Aprendizajes, Destrezas e
Indicadores, Tcnicas e Instrumentos. 2007-2008.
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CIENCIAS NATURALES
Esta parte del instructivo, correspondiente a la seccin de Ciencias Naturales en la prueba de
Segundo a Sptimo de EGB, contiene:
- El temario de Ciencias Naturales.
- Caracterizacin de rea y preguntas modelo con sus respectivas respuestas.
- Bibliografa mnima de consulta.
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E. Salud y enfermedad
* La alimentacin y el ejercicio protegen la salud.
* Cuidado del organismo.
* Automedicacin y riesgos.
* Tabaquismo, drogadiccin y alcoholismo.
* Medicina natural y alternativa.
F. La vida y su interaccin
* Los seres vivos y no vivos.
* Los organismos y el ambiente.
* Influencia de los organismos en el ambiente.
* La influencia del medio ambiente en los organismos.
* Los factores fsicos del ambiente.
* Los factores biticos del ambiente.
* Seres biticos: productores y consumidores.
* Cadenas alimenticias.
* La poblacin y sus cambios.
* Pirmides alimenticias.
* La comunidad y sus cambios.
2. CIENCIAS DE LA TIERRA
A. El suelo
* El suelo y sus clases.
* El suelo y la agricultura.
* Formacin del suelo
* Movimiento de las masas terrestres.
* El suelo agrcola en Ecuador.
* Tcnicas agrcolas.
B. El agua
* El agua y sus caractersticas.
* El agua y el ser humano. Utilidad.
* Composicin del agua.
* Propiedades del agua.
* La molcula del agua.
* Ciclo del agua en la naturaleza.
* El agua y los seres vivos.
* Potabilizacin del agua.
C. El aire
*El aire y sus caractersticas.
*Composicin del aire.
*Propiedades del aire.
*El aire es una mezcla.
*Presin atmosfrica.
*Importancia y utilidad del aire.
*Conservacin del suelo, agua y aire.
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1. CIENCIAS DE LA VIDA
LA VIDA Y SU DIVERSIDAD
A. Reino vegetal
Iniciando por el ciclo vital de las plantas, se realiza una visin introductoria sobre las plantas
con sus diversas clasificaciones y utilidades. De la clasificacin de plantas con semilla y sin
semilla, se estudia con ms detalle las plantas angiospermas y gimnospermas, su germinacin,
alimentacin y reproduccin. Adems, se estudia los rganos de las plantas y sus funciones, las
plantas sin semilla y su forma de reproduccin, y las maneras de cuidar la flora.
PREGUNTAS MODELO:
1.1.Los rganos sexuales masculinos de la flor son:
A. El pistilo.
B. El gineceo.
C. Los estambres.
D. El estigma.
Respuesta correcta: C
Los rganos sexuales masculinos de la flor son los estambres, que contienen las anteras con el
polen.
Respuesta correcta: B
En los helechos, las esporas se encuentran en los esporangios, los cuales son unos saquitos que
forman los soros, ubicados en el envs de las frondes.
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B. Reino animal
El ciclo vital de los animales es el punto de partida para el estudio de los animales vertebrados e
invertebrados, en donde se sealan sus caractersticas ms importantes. Posteriormente, se
estudia los vertebrados mamferos y su clasificacin, la utilidad de los animales para el ser
humano y la presencia de los animales invertebrados y vertebrados en la localidad.
PREGUNTAS MODELO:
1.3. Entre los animales mamferos, los euterios son:
A. Los que poseen extremidades que terminan en pesuas.
B. Los que poseen un marsupio donde las cras completan su desarrollo.
C. Los que a travs de la cloaca ponen huevos de cscara flexible.
D. Los que desarrollan una placenta para alimentar al embrin.
Respuesta correcta: D
Los mamferos euterios son los que desarrollan una placenta para alimentar al embrin.
Respuesta correcta: A
Los moluscos se caracterizan por tener el cuerpo blando y algunos tienen proteccin externa
dura llamada concha.
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C. El ser humano
El estudio del cuerpo humano parte del conocimiento de las partes del cuerpo y los rganos de
los sentidos, para luego ver de manera sistemticamente todos los aparatos y sistemas del
organismo. Para completar la comprensin del cuerpo humano se estudia la integracin de
funciones que realiza el sistema nervioso y el sistema endcrino.
PREGUNTAS MODELO:
1.5. La cantidad de glbulos rojos en la sangre es de:
A. Cinco millones por litro.
B. De cuatro a seis millones por milmetro cbico.
C. De cuatro a seis mil por milmetro cbico.
D. Cinco millones por decmetro cbico.
Respuesta correcta: B
La cantidad de glbulos rojos en la sangre es de cuatro a seis millones por milmetro cbico.
Respuesta correcta: A
El bulbo raqudeo se encuentra bajo el cerebro y establece comunicacin entre el cerebro y la
mdula espinal.
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D. Sexualidad humana
Los cambios en la pubertad y adolescencia introducen al estudio de los aparatos reproductores
masculino y femenino que completa la comprensin del organismo humano. Los aspectos ms
profundos de la reproduccin y la herencia van de la mano con la importancia del conocimiento
de la sana sexualidad para el desarrollo de la persona.
PREGUNTAS MODELO:
1.7. La fecundacin es:
A. La maduracin y expulsin de un vulo en uno de los ovarios.
B. La unin de la clula sexual masculina con la clula sexual femenina.
C. El transporte del vulo hasta el tercio medio de la Trompa de Falopio.
D. El proceso de desprendimiento del endometrio.
Respuesta correcta: B
La fecundacin es la unin de la clula sexual masculina con la clula sexual femenina.
Respuesta correcta: B
El vulo y el espermatozoide contienen 23 cromosomas porque al unirse entre s completan 46,
que es el nmero de cromosomas de la especie humana.
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E. Salud y enfermedad
Los conceptos de salud y enfermedad introducen a las nociones bsicas de la nutricin y el
ejercicio como las claves para mantener la salud. Se hace un repaso de las enfermedades
fundamentales que afectan a los distintos sistemas del organismo, los riesgos de la
automedicacin y los cuidados que hay que tomar para cuidar los distintos rganos. Tambin se
analiza las consecuencias de tres grandes males de nuestra sociedad: el tabaquismo, la
drogadiccin y el alcoholismo, para finalizar con la exposicin de las diferentes formas de
medicina alternativa.
PREGUNTAS MODELO:
1.9. El paludismo es una enfermedad:
A. Transmitida por bacterias que se ingieren en los alimentos mal elaborados.
B. Producida por un virus que est en el aire.
C. Producida por un protozoario que se transmite en la picadura de la hembra del mosquito
anofeles.
D. Producida por cisticercos que hay en la carne de chancho mal cocida.
Respuesta correcta: C
El paludismo es producido por un protozoario transmitido por la hembra del mosquito
anofeles.
Respuesta correcta: B
Los anticuerpos son producidos por los glbulos blancos o linfocitos.
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F. La vida y su interaccin
En esta rea se despliega de manera ordenada los conceptos introductorios de la ciencia
ecolgica. Se distingue entre seres vivos y no vivos, factores biticos y abiticos, y las
relaciones que existen entre los organismos y el ambiente. Se contina con el estudio de las
relaciones intraespecficas e interespecficas. Finalmente, se estudia la cadena y red alimenticia,
las pirmides alimenticias, la poblacin y la comunidad y sus cambios.
PREGUNTAS MODELO:
1.11. El ecosistema es:
A. El lugar donde se pueden desarrollar los seres vivos.
B. El lugar especfico donde se puede ubicar a una especie de ser vivo.
C. El conjunto de seres biticos y abiticos de un lugar y sus interrelaciones.
D. El suelo, el aire, el agua y el calor de un determinado lugar.
Respuesta correcta: C
El ecosistema es el conjunto de seres biticos y abiticos de un lugar y sus interrelaciones.
Respuesta correcta: C
Relaciones simbiticas son el mutualismo y el comensalismo. El parasitismo, la competencia y
la predacin son relaciones antagnicas.
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2. CIENCIAS DE LA TIERRA
A. El suelo
En esta rea se da una visin sistemtica del suelo, sus caractersticas y formacin. Se destaca la
importancia del suelo agrcola en Ecuador y se revisa algunas de las tcnicas agrcolas ms
utilizadas. Se conoce tambin la estructura de nuestro planeta y se hace una revisin sencilla de
los movimientos de las masas terrestres.
PREGUNTAS MODELO:
2.1. El principio de conveccin, que mueve las capas tectnicas, se basa en que:
A. Las rocas de minerales pesados se hunden ms rpido.
B. Las capas arcillosas establecen un punto de equilibrio entre los materiales.
C. Las placas tectnicas chocan unas con otras.
D. Las masas fras ms densas descienden y las masas calientes menos densas ascienden.
Respuesta correcta: D
El principio de conveccin, que mueve las capas tectnicas, se basa en que las masas fras ms
densas descienden y las masas calientes menos densas ascienden.
2.2. Construir terrazas o plataformas en terrenos inclinados es una tcnica que permite:
A. Suministrar al suelo abonos naturales.
B. Reponer los nutrientes que han consumido las plantas.
C. Evitar la erosin, retener el agua y mantener la humedad.
D. Formar un colchn protector contra los agentes erosivos.
Respuesta correcta: C
Construir terrazas en terrenos inclinados evita la erosin, ayuda a retener agua y mantiene la
humedad.
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B. El agua
En esta rea se estudia el agua desde distintos tpicos, como su composicin, propiedades, la
molcula del agua y el ciclo del agua en la naturaleza. Otro aspecto de estudio es su utilidad
para el ser humano, la importancia para los seres vivos y la forma como los seres humanos
debemos cuidarla. Tambin se estudia el proceso de potabilizacin del agua, indispensable para
el consumo humano.
PREGUNTAS MODELO:
2.3. Las aguas metericas son:
A. Las que se encuentran bajo la superficie formando ros subterrneos.
B. Las que se producen en las nubes y caen en forma de lluvias o granizadas.
C. Las que se encuentran y desplazan por la superficie terrestre.
D. Las que salen en manantiales de agua caliente por estar cerca de volcanes.
Respuesta correcta: B
Las aguas metericas son la que se producen en las nubes y caen en forma de lluvias o
granizadas.
Respuesta correcta: D
La captacin es cuando el agua de ros o lagos es conducida por canales o tuberas a tanques
de almacenamiento.
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C. El aire
Esta rea estudia las caractersticas del aire, su composicin y sus propiedades. Se ve el
concepto del aire como una mezcla y se analizan sus componentes. Se estudia la presin
atmosfrica y las distintas capas de la atmsfera. Se recalca la importancia y utilidad del aire
para los seres humanos. Ante el aumento de la contaminacin, se exponen normas para la
conservacin del aire.
PREGUNTAS MODELO:
2.5. Una causa de la contaminacin natural del aire es:
A. El conjunto de nubes de ceniza provocadas por erupciones volcnicas.
B. El humo producido por las industrias.
C. El conjunto de nubes de humo producidas por incendios forestales.
D. Lo que producen los gases por los motores de combustin interna de los automviles.
Respuesta correcta: A
Una causa de la contaminacin natural del aire es el conjunto de nubes de ceniza provocadas
por erupciones volcnicas.
2.6. La tropsfera es la capa de la atmsfera que:
A. Llega a una altura de 500 kilmetros.
B. Tiene una altura de 10 a 18 kilmetros.
C. Llega a una altura de 85 kilmetros.
D. Se encuentra a una altura aproximada de 50 kilmetros.
Respuesta correcta: B
La tropsfera es la capa de la atmsfera que llega a una altura de 10 a 18 kilmetros de altura.
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A. Composicin de la materia
En esta rea se hace un repaso de las caractersticas de la materia, sus estados fsicos, el estado
de reposo y el movimiento. El estudio del tomo y las molculas introduce al entendimiento de
los elementos y compuestos qumicos, las mezclas y las combinaciones, y la forma de separar
distintas mezclas.
PREGUNTAS MODELO:
3.1. El principio de conveccin, que mueve las capas tectnicas, se basa en que:
A. Las rocas de minerales pesados se hunden ms rpido.
B. Las capas arcillosas establecen un punto de equilibrio entre los materiales.
C. Las placas tectnicas chocan unas con otras.
D. Las masas fras ms densas descienden y las masas calientes menos densas ascienden.
Respuesta correcta: D
El principio de conveccin, que mueve las capas tectnicas, se basa en que las masas fras ms
densas descienden y las masas calientes menos densas ascienden.
3.2. Construir terrazas o plataformas en terrenos inclinados es una tcnica que permite:
A. Suministrar al suelo abonos naturales.
B. Reponer los nutrientes que han consumido las plantas.
C. Evitar la erosin, retener el agua y mantener la humedad.
D. Formar un colchn protector contra los agentes erosivos.
Respuesta correcta: C
Construir terrazas en terrenos inclinados evita la erosin, ayuda a retener agua y mantiene la
humedad.
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PREGUNTAS MODELO:
3.3. El campo magntico de un imn est determinado por:
A. Los dos polos del imn.
B. La zona neutra del imn.
C. Las lneas de fuerza que van desde el polo positivo al negativo.
D. Por el material que forma el imn.
Respuesta correcta: C
El campo magntico de un imn est determinado por las lneas de fuerza que van desde el polo
positivo al negativo.
Respuesta correcta: A
La energa radiante, solar o luminosa se propaga por ondas electromagnticas en el espacio.
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BIBLIOGRAFIA MNIMA
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