Narracin

Se denomina narracin al resultado de la accin de narrar, esto es, de

referir lingstica o visualmente una sucesin de hechos que se producen a lo
largo de un tiempo determinado y que, normalmente, da como resultado la
variacin o transformacin, en el sentido que sea, de la situacin inicial.

Estructura de la narracin
Una narracin presenta siempre, como mnimo, lo que se denomina un
'actor' (o 'personaje'), que es aquel elemento que experimenta los sucesos o
hechos referidos en ella. En el estudio de las narraciones se ha aplicado el
trmino actante que ampla la nocin de personaje. Este personaje puede o no,
ser tambin narrador de la historia.
En muchas narraciones especialmente en las breves, por ejemplo el Cuento es
posible identificar lo que se conoce como argumento o estructura argumental, tipo:

introduccin (o inicio o planteamiento o presentacin)

nudo (o conflicto o quiebre)

desenlace (o resolucin o final)

Esta estructura no es necesariamente identificable en otros subgneros

narrativos como el relato o la novela o en el microrrelato.

Narrar implica que los hechos referidos estn relacionados, encadenados, y
que se vayan sucediendo de forma ms o menos lgica. Ms concretamente: lo
fundamental es que la sucesin de los hechos venga determinada por un principio
de causalidad, esto es, que todo lo narrado tenga un 'antes' del que provenga y un
'despus' al que se dirija.

Proyecto de aula
El proyecto de aula es una propuesta didctica fundamentada en la solucin
de problemas, desde los procesos formativos, en el seno de la academia.
Desglosemos esta definicin:
Proyectar es lanzar hacia el infinito. Pensar un acto educativo desde el
presente pero trasladando el pasado para posibilitar futuros.

El proyecto se

convierte en una gua. Es una accin intencionada. Es el puente entre el mundo

de la vida y el mundo de la escuela.
El concepto de aula, se resignifica, en tanto se convierte en un espacio
donde un grupo humano se encuentra para establecer lazos de comunicacin en
torno a un conocimiento. El aula es lugar donde habita el conocimiento. Sea ella,
el aula tradicional encerrada entre muros (que guardan secretos) o un laboratorio,
un hospital, un teatro, una sala de cine, un consultorio, un aula inteligente, un aula
abierta o hasta la misma calle.
El proyecto de aula posibilita las relaciones entre lo viejo y lo nuevo, lo
conocido y lo desconocido, lo que fue y lo que ser, entre el saber cotidiano y el
saber cientfico. El sentido del proyecto de aula es curricularizar la experiencia
cultural de la humanidad, de manera tal, que adquiera un sentido formativo con
orientacin especfica.
El proyecto de aula es una propuesta didctica.

Etimolgicamente la

didctica tiene como origen el verbo griego didaskein, que se utiliza tanto en
activo, ensear, como pasivo, aprender o ser enseado, y tambin transitivo, en el
sentido de aprender por s mismo. La didctica, desde tiempos remotos, cobija
tanto los procesos de ensear como los de aprender y los de auto aprendizaje.

Glosario
El glosario es un anexo que se agrega al final de libros, investigaciones,
tesis o enciclopedias. En l se incluyen todos aquellos trminos poco conocidos,
de difcil interpretacin, o que no sean comnmente utilizados en el contexto en
que aparecen. Cada uno de estos trminos viene acompaado de su respectiva
definicin o explicacin. De esta forma, un glosario no es lo mismo que
un diccionario, aunque en ambos se encuentran palabras de significado quizs
desconocido y tienen la caracterstica de dar conceptos tienen una ligera
diferencia: en el glosario slo podemos encontrar trminos desconocidos de un
texto en un libro especfico, mientras que en el diccionario podemos encontrar
cualquier trmin1 . Son todas aquellas palabras desconocidas o las ms
importantes de dicho texto.
Entrevista
. En este tipo de comunicacin oral debemos tener una lista de preguntas,
aunque el entrevistado responde al entrevistador, el destinatario es el pblico que
est pendiente de la entrevista. Segn el motivo que tenga:

Entrevista periodstica

Entrevista clnica

Entrevista de trabajo
Tcnicas y mtodos de estudio
Con el nombre de tcnicas de estudio, se identifican una serie de

estrategias y procedimientos de carcter cognitivo y meta cognitivo vinculados

al aprendizaje.

De este modo y bajo esta denominacin, se integran se agrupan tcnicas

directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como
la planificacin de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin
de esquemas, etc.; as como otras estrategias que tienen un carcter ms
complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos
escolares.
Todo ello, acompaado por una serie de estrategias meta cognitivas
(monitorizacin de la ejecucin de la tarea) que en ellas estn presentes (de forma
ms o menos consciente) en todo este proceso del estudio: auto cuestionamiento,
uso de analogas, supervisin y regulacin de la propia ejecucin, etc.
En cuanto a la enseanza de setas tcnicas, tanto la psicolgica del
aprendizaje (particularmente

la

concepcin

"constructivista"

procedente

de

la psicologa cognitiva), como la prctica educativa, coinciden en considerar

el modelado y el moldeado docente como las estrategias didcticas ms idneas a
la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.

Guin teatral
El guin teatral, por lo tanto, es un texto que especifica los dilogos que debe
decir cada actor, detalla el desarrollo de cada escena, brinda informacin sobre la
escenografa etc.
Puede aplicarse la nocin de guin teatral a diversos gneros. Un drama,
una pera o un musical cuentan con libretos que se adaptan a sus particularidades
y que incluyen la informacin necesaria para cada caso.
El guin teatral, en definitiva, incluye los contenidos que se requieren para
montar una puesta en escena determinada. Las ideas fundamentales de la obra
aparecen en orden, por lo que el guin cuenta con una introduccin, un desarrollo
y un desenlace.

El objetivo es que todos los involucrados en la obra, desde el director hasta

los actores, pasando por el escengrafo, el iluminador y el vestuarista, sepan
cmo se desarrollarn las acciones y qu va a ocurrir en cada escena.

Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Unidad educativa Colegio San Gabriel
Zaraza Gurico

Profesor:

integrantes:
Infante, Mara Betania

Zaraza diciembre de 2012

Bibliografa
Dumala, Eduard von Keyserling
Electrnicas
www.slideshare.net
www.scribd.com

Conclusiones
La narracin no es un gnero discursivo al mismo nivel de abstraccin en
el que acabamos de caracterizar a la literatura. La hemos definido como un
sistema de rasgos estructurales que estn presentes en mayor o menor medida en
distintos textos o actividades discursivas, siendo dominantes en ocasiones. Hay
diversos grados de narratividad, que las estructuras narrativas pueden vertebrar
los fenmenos discursivos en muy diversa medida; en suma, no hay una lnea
clara que separe la narracin de las formas no narrativas. La forma narrativa est
constituida por el conjunto de estructuras que hemos ido describiendo, partiendo
de las estructuras bsicas de la accin representada, del relato que la reconfigura
y del discurso que la articula comunicativamente
El proyecto Aula Inteligente supone un cambio importante en la forma de
abordar la enseanza y sus conclusiones pueden ser aplicadas en cualquier

entorno educativo, siempre que cumpla las condiciones mnimas ya establecidas

en lo que se refiere a condiciones materiales.
Aula Inteligente tiene implicaciones que trascienden el mero mbito
educativo y por tanto es esencial medir el impacto real de las actuaciones, analizar
sus mtodos y procedimientos de forma que toda la experiencia positiva pueda ser
rpidamente replicada, y las negativas corregidas los ms rpidamente posible.
El guin teatral, por lo tanto, es un texto que especifica los dilogos que debe
decir cada actor, detalla el desarrollo de cada escena, brinda informacin sobre la
escenografa etc.
La entrevista es un tipo de comunicacin oral que debemos tener una lista
de preguntas, aunque el entrevistado responde al entrevistador, el destinatario es
el pblico que est pendiente de la entrevista.

Introduccin
Cuando en literatura hablamos de la narrativa como uno de los gneros
literarios, asociamos inmediatamente este trmino con el cuento y la novela. Slo
cuando tratamos de definir qu es un cuento, por ejemplo, empezamos a
comprender la complejidad que implica el trmino narrativa. En una primera
aproximacin podemos decir que narrativa se refiere a un proceso de
comunicacin mediante el cual un autor crea personajes para expresar ideas y
emociones. Anlogamente El glosario es un anexo que se agrega al final
de libros, investigaciones, tesis o enciclopedias. En l se incluyen todos aquellos
trminos poco conocidos, de difcil interpretacin, o que no sean comnmente
utilizados en el contexto en que aparecen.

El proyecto de aula es una propuesta didctica fundamentada en la

solucin de problemas, desde los procesos formativos, en el seno de la academia.
Desglosemos esta definicin:
Proyectar es lanzar hacia el infinito. Pensar un acto educativo desde el
presente pero trasladando el pasado para posibilitar futuros.

El proyecto se

convierte en una gua. Es una accin intencionada. Es el puente entre el mundo

de la vida y el mundo de la escuela.
El guin teatral, por lo tanto, es un texto que especifica los dilogos que debe
decir cada actor, detalla el desarrollo de cada escena, brinda informacin sobre la
escenografa etc.