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ISP DR. JOAQUN V.

GONZLEZ
DEPARTAMENTO DE HISTORIA

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA 1 (H)

SIGNOS DE PUNTUACIN
Prof. Carlos A. Pasero

Buenos Aires
2009

Prof. Carlos A. Pasero Signos de Puntuacin

POR QU SON IMPORTANTES LOS SIGNOS


DE PUNTUACIN?

Sin el empleo de los signos de


puntuacin,
habra
una
gran
dificultad para entender la lengua
escrita o, simplemente, no se
comprendera.
(Snchez Lobato, 2007, p. 93.)
Ejemplo:
Aerolito es un fragmento de un blido
que cae sobre la tierra.
Aerolito es un fragmento de un
blido, que cae sobre la tierra.
Cul es la diferencia de significacin
que la coma produce en el segundo
enunciado en relacin con el
primero?

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Observe ahora cmo se distribuye el texto tras la


aplicacin de signos de puntuacin. Qu signos se
han empleado? Consulte la tabla con signos de
puntuacin ms abajo.

(Snchez Lobato, 2007, p. 93.)

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CLASIFICACIN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN


(SNCHEZ LOBATO, 2007):

DEFINICIONES
Los signos de puntuacin forman parte de la
lengua escrita y tienen la doble funcin de
representar pausas propias de la oralidad y de
organizar lgicamente el discurso (Programa de
Evaluacin de la Calidad Educativa Bonaerense,
s/d., p. 105).
... la puntuacin constituye un mecanismo
fundamental de produccin e interpretacin del
sentido, de modo que la modificacin o alteracin
de cualquier minsculo signo puede resultar
suficiente para transformar un texto en otro, que
transmita una informacin diferente (Stern, 2006, p.
27).

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La puntuacin refleja la pauta entonativa del


discurso y manifiesta su estructura lgica, ambas en
estrecha conexin con el significado del mensaje
expresado (Raventos, 2006, p. 57).

Anote los conceptos comunes a las tres


definiciones:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
RELACIONES ENTRE SIGNOS Y UNIDADES
TEXTUALES SEGN STERN 2006
SIGNO DE
PUNTUACIN

UNIDAD TEXTUAL

UNIDAD
SIGNIFICATIVA

PUNTO FINAL

TEXTO

MENSAJE

PUNTO Y APARTE

PRRAFO

TEMA, CAPTULO
O APARTADO

PUNTO Y SEGUIDO

ORACIN

IDEA O
PENSAMIENTO

PUNTO Y COMA

FRASES O
PROPOSICIONES

APUNTE O
COMENTARIO

RELACIONES ENTRE SIGNOS Y GRADOS DE


COMPLEJIDAD SEGN STERN, 2006
GRADO
1

SIGNOS EMPLEADOS
PUNTO Y SEGUIDO

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PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA

PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA +


PUNTO Y COMA

PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA +


PUNTO Y COMA + DOS PUNTOS

PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA +


PUNTO Y COMA + DOS PUNTOS + PUNTOS
SUSPENSIVOS Y ETCTERA

PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA +


PUNTO Y COMA + DOS PUNTOS + PUNTOS
SUSPENSIVOS Y ETCTERA + GUINONES, PARNTESIS,
COMILLAS Y RECURSOS PARA RESALTAR

PUNTO (.)
SIRVE PARA SEALAR LA MAYOR
PAUSA PUESTO QUE INDICA FINAL
DE ENUNCIADO.

Ejemplos:
Te ver a las tres. Yo llegar un poco antes.
(FINAL DE ENUNCIADO)
Sr. D. Pedro de Mendoza. (ABREVIATURAS)
La pelcula empieza a las 22.30. (SEPARAR
HORAS DE MINUTOS)

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La Tierra tiene un radio de 40.000 km


aproximadamente. Se destinarn 3.280.090
de euros a la repoblacin forestal. (NMEROS
DE MS DE TRES CIFRAS) (Opcin: 40 000; 3 280
090)

DOS PUNTOS (:)


REPRESENTA UNA PAUSA INTERMEDIA
ENTRE LA DEL PUNTO Y LA DE LA
COMA.

Ejemplos:
Mi querida prima: Hace algn tiempo...
(SALUDO)
Te recuerdo la frase de Cervantes: Amor y
deseo son dos cosas diferentes; que no todo
lo que se ama se desea, ni todo lo que se
desea se ama.(CITA)
Tres cosas valoramos especialmente: la salud,
el amor y el dinero. (ENUMERACIN)
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Hay animales marinos que paren a sus cras.


Ejemplo: los delfines y las ballenas.
(EJEMPLIFICACIN)

Llevamos discutiendo este tema horas y

horas y no llegamos a ningn acuerdo:


debemos dejarlo ya. (EXPLICACIN,
CONCLUSIN O RELACIN CAUSA-EFECTO)

PUNTOS SUSPENSIVOS (...)


REPRESENTAN UNA PAUSA PARA
EXPRESAR UNA INTERRUPCIN EN EL
ENUNCIADO O UN FINAL
IMPRECISO.

Ejemplos:
Este coche me cost... realmente, ya no
recuerdo la cifra exacta. (SUSPENSO)

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Las provincias andaluzas son: Almera,


Granada, Mlaga... (ENUMERACIN
INCOMPLETA)
No... No... No lo puedo creer... De verdad?
Horrible!... Horrible!... Ha sido horrible el
accidente! (ESTADOS ANMICOS)
El estudio de los cromosomas ha avanzado
notablemente (...). Los cientficos se felicitan
de haber descubierto una llave ms de la
vida. (SUPRESIN)

COMA (,)
REPRESENTA UNA PAUSA BREVE
DENTRO DEL ENUNCIADO Y PERMITE
DELIMITAR LOS DISTINTOS
COMPONENTES DE LA ORACIN.

Ejemplos:

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Luis, alcnzame la jarra de agua. Toma el


telfono, Luis. No me pidas, Luis, que rehaga
este trabajo. (VOCATIVO)
Granada, Crdoba y Sevilla son ciudades
muy tursticas. (ENUMERACIN O SERIE)
Debemos hacer el inventario entre todos:
nosotros tomaremos y ordenaremos los datos,
y Luis, que no ha venido, redactar el informe.
(DELANTE DE Y CON CAMBIO DE SUJETO)
Mi casa, como saben, est siempre a su
disposicin. (ACLARACIN O COMENTARIO)
Hoy invita Juan, el jefe de seccin, porque es
su cumpleaos. (INCISO EXPLICATIVO O
APOSICIN)
La nia, de princesa. (ELIPSIS DE VERBO)
Ya saba la noticia de su boda, pero no quera
decrtelo.
Ya has terminado tus estudios, conque ponte
a buscar trabajo.
Vivo todava en casa de ims padres, ya que
no tengo dinero para independizarme.
(DELANTE DE NEXOS ADVERSATIVOS,
CONSECUTIVOS Y CAUSALES)
Donde fueres, haz lo que vieres.
Cuando el sucesor de Pedro estuvo listo para
gobernar, los notables del reino organizaron el

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solemne acto. (INVERSIN DEL ORDEN


LGICO)
De haberlo sabido, no te hubiera molestado.
Llegando a la meta, cay desplomado.
Finalizado el partido, nos fuimos a cenar.
(CLUSULAS DE INFINITIVO, GERUNDIO Y
PARTICIPIO)
Los perros, que son caninos, tienen dientes
para comer carne. (QUE EXPLICATIVO)

PUNTO Y COMA (;)


REPRESENTA UNA PAUSA INTERMEDIA
ENTRE LA DEL PUNTO Y LA DE LA
COMA

Ejemplos:
El viernes fuimos a cenar; el sbado, a
esquiar; el domingo, al cine. (SEPARAR
PROPOSICIONES)

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Padre e hijo llevaban separados muchos aos


por muchos kilmetros de distancia; sin
embargo, se queran con locura y... (DELANTE
DE ADVERSATIVAS DE CIERTA EXTENSIN)

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EJERCITACIN
1) Repongan las comas que faltan en este texto:

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2) Comenten cules son los problemas de puntuacin
presentados en la siguiente parbola de M. Toledo y Benito:
Una sala. Los personajes aparecen sentados delante de una
mesa. Habr un pizarrn colocado frente al pblico.

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EL JUEZ: Supongo, seores, que, de acuerdo con mis


instrucciones, ya traern el caso resuelto, segn cada uno de
ustedes lo interpreta. (A la seal afirmativa de todos). Muy
bien. Entonces, a fin de que esto se haga de acuerdo a los
trminos de la Ley, y para que todos puedan apreciar, por
igual y sin dificultad, las diversas interpretaciones del
testamento que motiva el pleito, hemos copiado el texto en
ese pizarrn, sin alterar, en lo ms mnimo, la forma en que lo
dej escrito el seor Prez.
EL HERMANO: (Mientras el maestro copia en el pizarrn el
testamento que dice. "Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi
hermano tampoco se pagar la cuenta del sastre nunca de
ningn modo para los mendigos todo lo dicho es mi deseo yo
Pedro Pablo Prez Pinto). Seor Juez, yo, en mi calidad de
hermano del testador, quisiera hacer una aclaracin previa.
EL JUEZ: Puede hacerla, seor
EL HERMANO: La declaracin a que me refiero, seor juez, es
la siguiente: en verdad que el testamento carece de todo
signo de puntuacin, pero yo creo que ese no es motivo
suficiente para que se desconozca la voluntad de mi... (finge
un sollozo) de mi hermano, y que no puede haber sido otra
que la de favorecerme a m, porque...
EL JUEZ: Su declaracin, seor mo, no corresponde en este
momento. Ya tenemos copiado el testamento, y con muy
buena letra, por cierto...
EL MAESTRO: Mi letra no es tan buena como mi voluntad,
seor juez.
EL JUEZ: Lo reconozco, seor maestro, y cuento con su
colaboracin inteligente y honesta, para asegurar la equidad
de mi fallo en este difcil asunto. (Pausa). Pongamos, pues,
manos a la obra. (Al hermano). A usted, seor, como
pariente ms prximo del testador, otorgo la preferencia y lo

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invito a puntuar el testamento en la forma que, segn su


manera de pensar, debi hacerlo su desaparecido hermano.
EL HERMANO: (Punta el testamento y lo lee en la siguiente
forma): "Dejo mis bienes a mi sobrino? No: a mi hermano.
Tampoco, jams se pagar la cuenta del sastre. Nunca, de
ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo.
Yo. Pedro Pablo Prez Pinto". (Hablado). Esta es la nica y
verdadera intencin con que mi hermano redact su
testamento, si bien, desdichadamente, no supo suntuario,
dando as lugar a estos trastornos...
EL SOBRINO: Est equivocado, completamente equivocado,
seor juez. Yo no creo que mi difunto to, que en gloria est,
haya querido favorecer a su hermano, aqu presente. Su
verdadera y nica intencin fue otra, como enseguida voy a
tener ocasin de demostrarlo, si el seor juez me da su venia.
EL JUEZ: Concedida.
EL SOBRINO: (Punta y lee el testamento en la forma que
sigue): "Dejo mis bienes a mi sobrino, no a mi hermano.
Tampoco, jams se pagar la cuenta del sastre. Nunca, de
ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo.
Yo, Pedro Pablo Prez Pinto". (Hablado.) No puede haber
mayor claridad, no es eso?
EL SASTRE: S que puede haberla. amiguito y ya lo demostrar
a usted cuando el seor juez me d su permiso. (Punta el
testamento y lo lee de esta manera): "Dejo mis bienes a mi
sobrino? No. A mi hermano? Tampoco, jams. Se pagar
la cuenta del sastre. Nunca, de ningn modo para los
mendigos. Todo lo dicho es mi deseo. Yo, Pedro Pablo Prez
Pinto". (Hablado.) No creo que se pueda dudar ya, de que
esta, y no otra, ha sido la intencin que gui la pluma de mi
extinto cliente...
EL MENDIGO: Usted, como buen sastre, ha hecho una
puntuacin a la medida de sus intereses, pero la que

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verdaderamente debi llevar este documento es la que yo


voy a ponerle en cuanto me llegue el turno.
EL JUEZ: Ya le ha llegado, seor. As es que, si gusta puede
empezar...
EL MENDIGO: De mil amores, seor juez. (Punta y lee el
testamento as): "Dejo mis bienes a mi sobrino? No. A mi
hermano? Tampoco, jams. Se pagar la cuenta del
sastre? Nunca, de ningn modo. Para los mendigos todo. Lo
dicho es mi deseo. Yo Pedro Pablo Prez Pinto". (Hablado).
Esto y nada ms es lo que quiso mandar el seor Prez,
tngalo por seguro.
EL MAESTRO: Yo no lo creo. Y rechazo sta y cuantas
interpretaciones acaban de hacerse. Entiendo que el seor
Prez Pinto, aunque careca de instruccin, como lo
demuestra este galimatas, era un hombre que conoca bien
a sus semejantes. El no supo puntuar su testamento, pero no
hubiera quedado desconforme si yo le hubiese indicado que
lo puntuase as. (Lo hace y lee el testamento en esta forma):
"Dejo mis bienes a mi sobrino? No. A mi hermano?
Tampoco. Jams se pagar la cuenta del sastre. Nunca, de
ningn modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo.
Yo Pedro Pablo Prez Pinto".
EL SASTRE: En esa forma el seor no habra dejado herederos.
EL HERMANO: Y el Estado vendra a incautarse de una
herencia.
EL SOBRINO: Claro, porque se tratara de una herencia
vacante!
EL MAESTRO: Como lo es en realidad, ya que de este
testamento no resultan herederos.
EL JUEZ: As es, en efecto, y, visto y considerando que esta
ltima interpretacin se ajusta ms que ninguna otra al

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espritu de las leyes, declaro terminado el juicio,


incautndome de esta herencia en nombre del Estado. Se
levanta la sesin.
3) Coloquen las comas que les parezcan adecuadas:
1. Afirm medio en broma medio en serio que quera ser
alcalde.
2. Agrrate fuerte que viene la ola.
3. Algunos rboles tales como los cerezos y los almendros
florecen en invierno.
4. Sylvester Stallone que no interpreta Rambo para no
encasillarse en ese papel quiere interpretar a don Quijote a
quien calific como "caballero espaol que representa todos
los ideales que tenemos en la vida".
5. Con decirle dos palabras tiernas lo convencers.
6. De aprobarse la ley ser una victoria de los progresistas.
7. Es tal su capacidad de persuasin que convence a todos.
8. Eso desde luego no me pasa a m.
9. Estamos en la sierra de Cazorla donde nace el
Guadalquivir.
10. Hablaron de ecologa el tema de moda.
11. Hace un da estupendo por lo que es mejor que vayamos
al campo y no al museo.
12. Le dir que s con tal de que me deje en paz.
13. Lo haremos s en cuanto podamos.
14. Luciano Pavarotti consigui emocionar a pesar de que
llova a ms de cien mil personas en el Estadio Olmpico.
15. No tienes razn creo.
16. En caso de que venga nos encontrar en casa.
17. Por ms que se lo digas no te har caso.
18. Todava no se conocen las causas del incendio aunque se
cree que lo origin una descarga elctrica.
19. Todo el mundo no puede tener razn es evidente.
20. Vena de tal manera desarrapado que nadie lo
reconoca.
4) Indiquen el cambio de significado que presentan los
siguientes contrastes:

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Espera un momento, mientras terminamos de comer.


Espera un momento; mientras, terminamos de comer.
Habl como estaba previsto.
Habl, como estaba previsto.
Lo dimos por supuesto.
Lo dimos, por supuesto.
Me asombra que hable con ese tono para empezar.
Me asombra que hable con ese tono, para empezar.
Me conmueve la msica, tierna y apasionada, de Brahms.
Me conmueve la msica tierna y apasionada de Brahms.
Se call durante un rato para insistir ms tarde.
Se call durante un rato, para insistir ms tarde.
Se mataron entonces, por amar demasiado la vida.
Se mataron, entonces, por amar demasiado la vida.
Debes llegar pronto a casa si no te quedas en el trabajo.
Debes llegar pronto a casa; si no, te quedas en el trabajo.
El prximo lunes, da 26, pronunciar una conferencia.
El prximo lunes da 26 pronunciar una conferencia.
No s cantar, bien lo sabes.
No s cantar bien, lo sabes.
5) En las siguientes oraciones, coloquen las comas y los
puntos y comas que les parezcan necesarios:
1. Algunos dirigentes pensaban que haba que actuar con
rapidez la mayora que deban tomarse decisiones muy
meditadas.
2. La juventud debe revolucionar gritar tantear la madurez
sealar y criticar.

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3. Unas personas prefieren veranear en el mar otras en la


montaa.
4. A lo largo de este curso acadmico que ahora empieza
pienso estudiar mucho todo lo que me permitan mi limitada
capacidad mental y el poco tiempo de que dispongo por
tanto es muy probable que apruebe.
5. Salieron los soldados a media noche y anduvieron nueve
horas sin descansar pero el fatal estado de los caminos
malogr la empresa.
6. Llegaron temprano y estuvieron paseando antes de comer
y mientras tanto yo estaba esperndolos en la oficina.
7. El tribunal estuvo compuesto por Isabel Herrera catedrtica
de Relaciones Internacionales Ernesto Surez titular de Historia
Moderna Juan Galindo titular de Derecho Internacional y
Elena Barranco titular de Macroeconoma.
8. Desayunamos caf tostadas y zumo comimos verduras
pollo y pastelillos cenamos ensalada y merluza y acabamos la
noche tomando caf irlands.
6) Corrijan el uso de los signos de puntuacin de las siguientes
oraciones. Justifiquen la respuesta:
1. Miles de empleados de la ciudad acaban de perder sus
trabajos, y mientras tanto, ellos se gastan miles de millones en
estatuas.
2. El que ha dicho eso, no est en su sano juicio.
3. Ella arrodillada y sujeta por los perros, peda auxilio.
4. Nadie sabe, dnde se encuentra.
5. Es importante pasar unas buenas vacaciones, tanto como,
realizar un buen trabajo.
6. Es importante entiendo yo recuperar el valor de ser
demcrata.
7. Faltan sin duda, liberales capaces de anteponer las ideas a
los dividendos.
8. Ha llovido as es que no podremos ir a la playa.
7) Punten los siguientes textos:
Tudanca mi tierra natal es un lugarejo de menos de cien
vecinos en el valle ms bien caada del ro Nansa

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provincia de Santander a poco ms de treinta kilmetros


del mar el ro cuyas aguas discurren a veces tranquilas a
veces tumultuosas arrullando el sueo de los montaeses
desde los tiempos de los primitivos celtberos lame los
peascos rodados que arranc a la cordillera que sirve
de cabezal a Espaa ms adelante desde el valle o
ensanchadura de Polaciones al de Tudanca ambos en
la estrecha cuenca del mismo ro se abre ste paso por
una imponente garganta la hoz de Bejo all el paisaje
an no domesticado por la mano del ser humano evoca
la vida agreste del principio de los tiempos.
Desde hace algunos decenios hemos asistido en Espaa
a un extrao enfriamiento del inters por los problemas
normativos de la lengua a la ltima importante
compilacin acaso la de Juan Mir y Noguera episodio
final de una larga historia antigalicista y a las belicosas y
divertidas escaramuzas que fueron un da los artculos
periodsticos de Mariano de Cavia y Julio Casares ha
sucedido un silencio de muerte es que los censores se
han cansado de predicar en el desierto se llenaron de
escepticismo o de ilimitada confianza o no ser que la
lengua espaola ha llegado a la cumbre de toda buena
fortuna qu dirn por su parte los censurados qu dice el
espectador neutral
Entonces las naciones vecinas todas ms ricas
poderosas y magnficas que Israel tenan exterminadores
eran los verdugos esbirros o como quiera que se los
apodase los hombres que con brazo musculoso y pecho
desnudo y fuerte blandan la espada sobre la cabeza
del pecador en Israel no haba verdugos cmo los iba a
haber el mandamiento de no matars estaba vigente
desde los tiempos de Moiss nadie se manchaba las
manos de sangre pero una sutileza sustitua la firme
mano del esbirro puesto que la ley divina condenaba a
los sacrlegos a las adlteras y a tantos otros infames el
pueblo haca justicia tambin con mano firme aunque
sin mancharse de sangre lapidando a los pecadores.

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Su manera de razonar es tan simple como concluyente si


es cierto que la historia se repite con permiso de Francis
Fukuyama podramos pensar que estamos en el umbral
de una era parecida a la que alumbr la Segunda
Guerra Mundial entonces el espectacular crecimiento
de las economas capitalistas recibi durante tres
dcadas el impulso de la reconstruccin posblica la
veloz difusin de la tecnologa y los movimientos
acomodantes del trabajo y el capital consecuencia y
causa estos ltimos del rpido crecimiento de la
productividad hoy el resplandor del renacido credo
liberal y la globalizacin son los depositarios de la
ancestral aspiracin a desentraar la madeja de los
ciclos econmicos y de los deseos de notar el olor de la
primavera econmica que dijera Edward R. Dewey pero
eterna y uniforme.
8) Justifiquen el uso de los signos de puntuacin de los
siguientes textos:
Ayer,1 cuando sal de casa,2 tuve una sensacin extraa,3
que me llen de inquietud,4 aunque a mi alrededor todo se
desarrollaba como siempre:5 gente con prisas,6 trfico
infernal,7 contaminacin atmosfrica y sonora,8 basuras en
las aceras:9 ese paisaje desolado en que hemos convertido la
ciudad. Si todo es como siempre,10 qu pasa?", me
pregunt;11 "12porque,13 de eso estoy segura, 14 algo
pasa"15.
El palacio de Aranjuez,1 mandado a levantar por Felipe II en
1557, 2
constituye una pieza fundamental en la Arquitectura ulica
de los Austrias espaoles,3 pese las vicisitudes que sufri en su
construccin:
4 las trazas iniciales de Luis y Gaspar de Vega fueron
desechadas,5 el proyecto definitivo fue encargado a Juan
Bautista de Toledo y,6 aos despus, modificado por Juan de
Herrera;7 la obra 8 de una elegancia indiscutible9 fue

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concluida por Juan Gmez de Mora en 1636,10 pero con


unas proporciones menores a las previstas inicialmente. En los
cuadros de M. A. Houasse,11 que pint los Reales Sitios para
Felipe V,12 puede observarse el aspecto del edificio antes de
la ampliacin ordenada por su hijo,13 Carlos III.
9) Punten los siguientes textos y haga las correcciones
ortotipogrficas que consideren necesarias:
1) bien es verdad que desde los das del arzobispo toledano
don raimundo exista una prctica que sin dejar huella escrita
en lengua vulgar fue para sta un eficaz ejercicio de
exposicin didctica en las traducciones de obras rabes o
hebreas colaboraban un judo que haca una versin oral
romance y un cristiano que trasladaba esta versin romance
al latn tal procedimiento llevaba ya un siglo de uso en tiempo
de fernando tercero 1252 cuando aparecieron colecciones
novelsticas como el calila e dimna 1251 en traducciones
castellanas cuya sintaxis trasluce fuertemente la de los textos
rabes originarios
2) una de las citas importantes del ao fue la declaracin de
barcelona del 17 de julio de 1998 los tres partidos
nacionalistas de las
autonomas histricas que haban
decidido por plebiscito un proyecto de autonoma bajo la
segunda repblica el pnv vasco convergncia i uni ciu
cataln y el bloque nacionalista gallego bng se reunieron
para dar a conocer su intencin de cuestionar la constitucin
de
1978
sobre
las
autonomas
reclamar
una
autodeterminacin que les autorice a decidir su futuro estatus
poltico independencia confederacin federacin y decidir
un modelo confederal.
3) de saba a java de luarca a holanda de tibet el techo del
mundo a las jursicas profundidades marinas stos son
algunos de los emocionantes viajes que canal+ y la 2 tienen
preparados para un da repleto de documentales la cadena
de pago emitir a lo largo del da tres reportajes dos de ellos
con animales como protagonistas y un tercero sobre los

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juegos olmpicos el primero en llegar a la pequea pantalla


ser cocodrilos urbanos 1630 una produccin de national
geographic rodada en florida en la que se muestra la
convivencia entre estos animales y los seres humanos ms
tarde 1925 le tocar a los juegos olmpicos de sydney y
cerrar la oferta documental de la cadena tiburones jursicos
2200 en la que se presenta los enormes ancestros de estos
escualos
Fuentes:
Actividad 1 tomada de Archanco, Finocchio y Yujnovsky, 2003;
Actividad 2 tomada de: Proyecto Aula, http://lenguayliteratura.org;
Actividades 3 a 9 tomadas de: http: liceu.uab.es/~mestre /A1/ejerciciospuntuacion.pdf

BIBLIOGRAFA
Archanco, P., Finocchio, A. M. y Yujnovsky, C.
Ensear lengua y literatura. Actividades que
favorecen el aprendizaje. Buenos Aires: Lugar
Editorial, 2003.
Lorenzini, E. y Ferman, C. Estrategias discursivas.
Buenos Aires: Club de Estudio, 1988.
Nieto, H. y De Majo, O. Hacia una gramtica del
espaol del Ro de la Plata. Buenos Aires: Ciudad
Argentina/USAL, 2000.
Programa de Evaluacin de la Calidad Educativa
Bonaerense. La evaluacin de la produccin
escrita. La Plata: Direccin General de Cultura y
Educacin de la Provincia de Buenos Aires, s/d.
Raventos, M. Ortografa: acertar o comprender?
Buenos Aires: Littera, 2006.
Snchez Lobato, J. Saber escribir. Buenos Aires:
Aguilar, 2007.
Stern, M. Puntuacin. Garca Negroni, M. M.
(Coord.). El arte de escribir bien en espaol. 2da.
Ed. Buenos Aires: Santiago Arcos, 2006. pp. 27-68.
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