La educacin tradicional frente a la educacin progresiva

Experiencia y educacin Jonh Dewey

La educacin desde
posiciones extremas.

Educacin tradicional

Elaborado por: Mirza Adriana

Mejia Salvador.

Educacin progresiva

Conjuntos de informacin y destrezas

elaborados en el pasado.

Relacin entre los procesos de la experiencia

real y la educacin.

Modelos y normas de conducta.

Factores de control inherentes a la experiencia.

Escuela: transmitir a la nueva generacin.

Establecer contactos sin violentar el

aprendizaje experiencial.

Formar hbitos de accin en conformidad a las

reglas y modelos

Los principios por s mismos no resuelven

ninguno de los problemas.

Fines y mtodos de la instruccin y disciplina.

La idea de libertad puede ser tan dogmtica

como la educacin tradicional.

Preparar a los jvenes mediante la adquisicin

de conjuntos organizados de informacin.

La experiencia no es el fin de la educacin, es el

medio.

Los alumnos deben ser dciles, receptivos y

obedientes.

Necesidad de una teora

de la experiencia.

Relacin entre educacin y

experiencia personal.

La educacin es experiencia pero

no toda experiencia es educativa
Experiencias confortables
pueden provocar actitudes
dbiles.
Conexin entre los tipos de
experiencia.

Aspectos de la experiencia:
agrado, desagrado.
Todos los reformadores han
sentido la necesidad de una
filosofa de la educacin.
Creencia de que la nueva
educacin es ms fcil.

Una filosofa de la educacin basada en la filosofa de la experiencia

educativa

Experiencia: los
medios y objetivos de
la educacin.

La educacin, para alcanzar sus

fines respecto al individuo y a la
sociedad, tiene que basarse en
la experiencia.

El fracaso de los educadores

que adoptan principios pero no
les son fieles en la prctica.

Una educacin pura y simple,

una realidad, no un nombre.