EL MTODO SCOUT EN ACCIN

DEFINICIN

Marzo de 2000

Direccin Nacional
De Programa de Jvenes

EL METODO SCOUT EN ACCION

LA DINMICA DEL ESCULTISMO: El MTODO SCOUT EN ACCIN
Para que el Mtodo Scout funcione con efectividad en un grupo de jvenes, el dirigente
adulto debe ser capaz de utilizar apropiadamente los elementos de este Mtodo y la
Dinmica del Escultismo en accin. Esta ultima se compone de cuatro elementos
interrelacionados e interdependientes. Estos son:

Objetivos
educativos

Estructura y
funcionamiento

Actividades

Vida de grupo

Estos elementos son

flexibles para permitir adaptar el Mtodo Scout
a las
caractersticas, inquietudes y necesidades de las nias, los nios, las y los jvenes. Es por
esto que el Mtodo Scout es aplicable ampliamente. El Mtodo Scout (y el Mtodo
Scout en Accin como su forma de aplicacin) es el sistema educativo empleado por el
Movimiento Scout, que de acuerdo con la definicin expresada en la Proclama de la
Asociacin de Scouts de Venezuela es:
Un

movimiento educativo para (nias) nios y jvenes (de uno u otro sexo), de carcter
voluntario, no poltico, abierto a todos sin distincin de clase, raza, (sexo) o credo, de
acuerdo con el Propsito, los Principios y el Mtodo concebidos por el Fundador Robert S.
Baden-Powell.
1. OBJETIVOS EDUCATIVOS
En el contexto del Programa de Jvenes, para cada grupo de edad se propone un
conjunto de objetivos educativos generales, que se refieren al desarrollo del joven en
cada rea de crecimiento de la personalidad humana, este conjunto de objetivos
educativos es propuesto para cada Seccin. Estas reas son: Corporalidad, Carcter,
El Mtodo Scout en Accin

Creatividad, Afectividad, Sociabilidad, Espiritualidad; estas seis estn orientadas a la

parte de la personalidad, las siguientes tres atienden el entorno de las y los jvenes:
Preparacin para el Trabajo, Identidad Nacional, Conciencia Ecolgica. Cada joven
procura progresar en la direccin de estos objetivos educativos de manera
personalizada. El dirigente adulto debe considerar cada aspecto en la unidad (por
ejemplo: la manera en que se conduce la unidad, los procesos de toma de decisiones, el
tipo de relaciones que deben promoverse as como las actividades en las que participan
los jvenes) desde la perspectiva de cmo todos estos aspectos pueden contribuir, en
lugar de obstaculizar, el logro de los objetivos educativos a los que se aspira.
La Asociacin de Scouts de Venezuela propone un conjunto de herramientas para
facilitar el logro de los objetivos del Proyecto Educativo del Escultismo venezolano.
ADELANTO PROGRESIVO

Adelanto Axial

Plan de Adelanto

Actividades
Pre Programadas

Adelanto Coaxial

Especialidades

Lneas Institucionales de
Servicio (L.I.S)

Individual

Colectiva

INDIVIDUAL: En este rengln se agrupan Instrumentos que satisfacen inquietudes y

necesidades especificas de cada nia, nio o joven, de acuerdo a las etapas de su
desarrollo evolutivo.
La responsabilidad de llevar adelante estas Estrategias Educativas es de los Dirigentes
de Unidad apoyados y supervisados por los Jefes de Grupo.
COLECTIVAS: En esta rea se atiende principalmente inquietudes, necesidades o
expectativas de nios, nias o joven en conjunto por grupo de edades.
La responsabilidad de llevar adelante estas Estrategias Educativas es de los Dirigentes
de la Estructura de la Asociacin de Scouts de Venezuela, apoyados y supervisados por
el Equipo Nacional de Programa de Jvenes que esta formado por La Direccin
Nacional de Programa de Jvenes la Comisin Nacional, los Asistentes Regionales y los
Ayudantes Distritales de Programa de Jvenes.
AXIAL O EJE CENTRAL: En este rengln se atiende el eje central y fundamental del
El Mtodo Scout en Accin

Adelanto Scout sea Individual o Colectivo. Entre otras cosas podemos contar en este
eje el lenguaje que utilizamos en cada Unidad, la Ley y la Promesa, las tcnicas de
campismo las seales y smbolos que usamos.
COAXIAL O EJE LATERAL: Esto atiende el carcter electivo y vocacional donde el joven
determinan que camino seguir. Entre otras cosas podemos contar las tcnicas
especificas de unas artes, actividades deportivas, ciencias, hobbies, actividades
especifica de campismo etc.; tambin podemos tener reas de conocimiento y
destrezas que aunadas con un trabajo organizado sistemtico o no contribuyan a la
accin con la comunidad.
Plan de Adelanto:
Este es un instrumento que atiende las necesidades e inquietudes, individuales en el eje
Axial o fundamental del que hacer Scouts.
Es una herramienta diseada para orientar las acciones de la o el joven, destinadas al
logro de objetivos educativos.
Es un plan nico que atiende jvenes de uno u otro sexo desde( 7) aos de edad a 21
aos y que es aplicado segn sea el caso en las Manadas, Tropas, o Clanes
adaptndose a las caractersticas y necesidades de las nias, nios, las jvenes y los
jvenes, ambientndose segn el Marco Simblico de la unidad correspondiente.
Actividades Pre - Programadas:
Este es un instrumento que atiende las necesidades e inquietudes, Colectivas en el eje
Axial o fundamental del que hacer Scouts. En esta Estrategia Educativa podemos
contar :

Ciclos Institucionales de Programa.

Fichas R.E.M.E.
Cursos.

Ciclos Institucionales: Con estas actividades se pretenden la participacin mayoritaria

de las y los jvenes, teniendo alto nivel de intercambio con las comunidades.
Estas actividades estn programadas por especialistas en las unidades correspondientes
pertenecientes a distintos niveles de la estructura de la A.S.V, de modo tal que:
-

Los Objetivos Generales de la Actividad estn elaborados por el nivel Nacional.

Los Objetivos Educativos para los Jvenes son propuestos por el nivel Nacional con la
El Mtodo Scout en Accin

observacin de que los Dirigentes expertos de los niveles mas cercanos al contacto
con las y los jvenes son los que deben ajustar de esa propuesta que es lo mas
adecuado.
Los Objetivos Especficos de la Actividad son responsabilidad del nivel de la
estructura de la A.S.V encargado de la actividad tomando en cuenta los
parmetros establecidos por el nivel Nacional, tales como el lema institucional del
ao y otros parmetros.
Los Objetivos Utilitarios para los Jvenes son responsabilidad de los Dirigentes expertos
del nivel de la estructura de la A.S.V responsable de la actividad y en todo caso
respondern a las habilidades, conocimientos y destrezas acordes con la actividad
especifica.

Los Ciclos Institucionales de Programas estn diseados para ofrecer la oportunidad a

las jvenes y los jvenes de participar en actividades durante un perodo de cuatro (4)
aos, y que estn adaptadas a:
-

Sus intereses y necesidades.

Caractersticas de la sociedad venezolana.
El nivel de la estructura de la Asociacin de Scouts de Venezuela para el cual fue
planificada la actividad.
Necesidades e intereses de la sociedad venezolana y del momento histrico.
Planes mundiales de la Organizacin Mundial del Movimiento Scout.
Otras organizaciones mundiales y nacionales cuyos intereses son afines con los del
Movimiento Scout.

Hay que recordar que el Escultismo es para los jvenes, queremos que toda esa juventud
vibrante disfrute de ser y pertenecer a la Asociacin de Scouts de Venezuela
..!Juventud en accin, alegre y comprometida con el futuro de nuestro pas!

Fichas R.E.M.E: Estas son fichas de actividades preparadas por un grupo de dirigentes de
distintas Unidades y diferentes niveles de la Estructura de la A.S.V. Las fichas tienen por
objeto ofrecer unas actividades de comprobada calidad elaboradas y revisadas por
Dirigentes con slidos conocimientos en la Unidad correspondiente o en las reas de
conocimiento o habilidades propuesta en las fichas.
Las Fichas R.E.M.E ofrecen una oportunidad de realizar para las Jvenes y los Jvenes de
la A.S.V Actividades que brinden experiencias de vida destinadas al logro de Objetivos
Educativos. Estas actividades no atienden conocimientos o habilidades propios de la
El Mtodo Scout en Accin

vida de campamento, o que estn expuestas en el Plan de Adelanto de cualquiera de

las tres Unidades; pero si lo ase con los conocimientos, habilidades y aptitudes que sin
estar representados en el Plan de Adelanto contribuyen al logro de los Objetivos
Educativos.
Cursos: Estos cursos estn orientados a atender necesidades especificas de las y los
jvenes, los temas pueden ser:

Campismo.
Primeros Auxilios.
Orientacin Estelar.
Radiocomunicaciones.
Liderazgo.
Mantenimiento de Motores.
Construccin de Tiendas Morrales y Sacos de Dormir.
Mtodos Anticonceptivos y control de Enfermedades de transmisin sexual.

La lista puede ser muy larga, podemos tener cursos de inters nacional, regional y local;
podemos contar con cursos diseados par la A.S.V o por otras organizaciones y
validados por la A.S.V. En todo caso se debe efectuar acuerdos con las Instituciones,
Organismos o Comunidades que estn en capacidad de efectuar estos cursos. Dichos
acuerdos deben ser establecidos con la participacin del rea de Programa de Jvenes
y Gestin Institucional. Los responsables de estos cursos sern las Instituciones con las que
se hayan logrado los acuerdos.
Especialidades:
Este es un instrumento que atiende las necesidades e inquietudes, individuales en el eje
Coaxial o Lateral. Este instrumento se presenta como un esquema nico que involucra
varias reas de conocimiento esto implica que existe relacione entre las Especialidades
de Manada, Tropa y Clan.
El esquema contempla que las especialidades sean 100% prcticas, y estn diseadas
para satisfacer las inquietudes y acorde a las caractersticas de las nias, nios, las
jvenes y los jvenes, permitiendo que elijan de un men, cuales son las opciones de
especialidades que los identifican y satisfacen sus necesidades e intereses.
Lneas Institucionales de Servicios L.I.S:
Este es un instrumento que atiende las necesidades e inquietudes, Colectivas en el eje
Lateral o Coaxial.
Las Lneas Institucionales de Servicio (L.I.S) implica que se deben efectuar acuerdos
El Mtodo Scout en Accin

institucionales con distintos organismos, instituciones o comunidades privados o pblicos,

nacionales, estatales o municipales. En todo caso estos acuerdos deben contemplar la
participacin de el rea de Programa de Jvenes y Gestin Institucional.
Las Lneas Institucionales de Servicio (L.I.S) son:
-

Unificadoras de la labor de la Asociacin de Scouts de Venezuela puesto que marcan

reas de servicio en las que la organizacin pondr especial inters y atencin.
Herramientas que permiten llegar a acuerdos institucionales.
Focalizadoras de nuestra accin social.
Instrumentos que permiten proyectar nuestra imagen dndonos personalidad social
ante el colectivo
Una Estrategia Educativa que permite alcanzar Objetivos Especficos del Proyecto
Educativo del Escultismo Venezolano.

2. ACTIVIDADES
En el Escultismo las actividades incluyen acciones tales como excursionar en la
naturaleza, servicio a la comunidad, etc. Tambin incluyen acciones que son necesarias
para el funcionamiento de la unidad y para satisfacer las necesidades de la vida
cotidiana, por ejemplo, compra de alimentos y preparacin de comidas en
campamento, viaje hacia un lugar de actividades, o participacin en una discusin
para evaluar la progresin personal. Ambos tipos de actividades contribuyen al proceso
educativo y en ambos debe operar el Mtodo Scout. De hecho, las actividades brindan
el contexto sustentador para la aplicacin del Mtodo Scout. Una actividad cualquiera
no constituye automticamente una actividad Scout. Slo se convierte en actividad
Scout cuando se lleva a cabo aplicando el Mtodo Scout.
Las actividades Scouts en s mismas deben basarse en los intereses y las necesidades de
los jvenes de manera que resulten atractivas y puedan ser disfrutadas por estos. Esto
convierte este elemento en el mas adaptable de todos, puesto que depender de los
intereses, inquietudes y necesidades particulares de las y los jvenes de un grupo de
edades. Un ejemplo de lo anterior seria una actividad de Clan preparada para facilitar
a las o los Jvenes el logro de un conjunto de objetivos particulares por medio de cursos
que pueden ser cocina criolla y mantenimiento de motores de gasolina, las y los jvenes
se inscribirn en uno u otro dependiendo de sus intereses.
Las actividades deben ser concebidas teniendo en mente un objetivo educativo
claramente definido; deben ofrecer un grado de desafo apropiado y los jvenes deben
percibir que les son de utilidad. A lo largo del tiempo, se debe notar un balance en la
variedad de actividades ofrecidas.
El Mtodo Scout en Accin

3. VIDA DE GRUPO
Este concepto se refiere a todo lo que se experimenta en los pequeos grupos y en la
Unidad como un todo, como resultado de la operacin de una micro sociedad
compuesta por los jvenes y el dirigente adulto. El sentimiento de vida de grupo es
esencial para el desarrollo armonioso de los jvenes.
Aunque los jvenes tienen una tendencia natural a formar pandillas de amigos, y aun
cuando esta tendencia se refleja en el sistema de equipos, el sentido de vida de grupo
no aparece automticamente en el Escultismo. Impulsar un sentido de vida de grupo
implica promover un estilo constructivo en la dinmica grupal (la interaccin y
relaciones que se desarrollan entre las y los jvenes y entre estos y las o los dirigentes
adultos). Tambin implica utilizar las oportunidades para que las y los jvenes
interacten (entre ellos y con la dirigencia adulta) en la amplia diversidad de
situaciones que naturalmente se presentan en el curso de su paso por el Escultismo.
Cuando se desarrolla un verdadero sentido de vida de grupo, el grupo en su totalidad
toma en cuenta las necesidades e intereses de cada persona, y cada persona
contribuye al bienestar del grupo.
La vida de grupo estimula experiencias que pueden conducir al crecimiento emocional
y social, y al desarrollo de actitudes y a la progresiva adopcin de valores ya que:
-

El operar en un grupo cohesionado y experimentar por s mismos las virtudes de un

cdigo de conducta (la Ley Scout) brinda a los jvenes un contexto natural para
descubrir el sentido profundo de los valores que sostiene el Escultismo;
La interaccin y las relaciones constructivas con otros en el grupo estimula un
clima de confianza y de cuidado mutuos y contribuye al desarrollo de un sentido
de identidad, valor propio y pertenencia;
Cuando la posibilidad de ser parte de un grupo cohesionado estimula el deseo de
pertenecer y de sentirse aceptado, y cuando ese grupo opera en conformidad
con el cdigo de vida del Escultismo, la presin de los pares - una influencia capital
en el desarrollo de los jvenes- resulta constructiva en lugar de destructiva.

As, las actitudes y valores que estimula la vida de grupo son tanto de naturaleza
personal (tales como la actitud constructiva y positiva hacia la vida, la confianza en s
mismo, el espritu de emprendimiento, de establecer metas, etc.), como de naturaleza
social (tales como el espritu de equipo, la bsqueda del consenso, el reconocimiento de
las diferencias y de la interdependencia, experimentar la solidaridad, etc.). La vida de
El Mtodo Scout en Accin

grupo, por lo tanto, proporciona una forma til de ayudar a los jvenes a poner en
prctica y desarrollar, desde el inicio y de acuerdo con sus posibilidades, sus
capacidades para la autonoma, para brindar apoyo, para la responsabilidad y el
compromiso.
Tomando en cuenta que la Vida de Grupo es un concepto nuevo, haremos una
explicacin mas amplia.
La Vida de Grupo es el resultado de todo lo que pasa en la Unidad y de las relaciones
que se establecen entre sus miembros.
El atractivo de las actividades que se realizan, la riqueza de la convivencia en los
pequeos equipos, los desafos de la vida al aire libre, la alegra y la satisfaccin
obtenidas a travs del servicio a las dems personas, los mecanismos democrticos
utilizados para la toma de decisiones, la utilidad de las normas que rigen la vida en
comn, la pertenencia que dan los smbolos, el significado de las celebraciones, los
juegos, los cantos, en fin, todo lo que ocurre en la Unidad construye una atmsfera
especial.
Una parte esencial de este ambiente es la forma en que cada uno o una es acogido en
la Unidad, las relaciones clidas que se establecen con las o los dirigentes y la
preocupacin porque cada joven logre sus objetivos de crecimiento, haciendo que ellas
y ellos se descubran como parte importante de esa atmsfera, de ese espacio
privilegiado, donde un grupo de gente simptica hace cosas entretenidas e
interesantes (y desde el punto de vista adulto, formativas y educativas).
Entender esto es clave para comprender el atractivo del Movimiento Scout. Si la Vida
de Grupo es rica , las y los jvenes se quedan ; si no es as, vienen pero no se quedan.
Puede que algunos se queden, porque hasta una Vida de Grupo pobre pude
satisfacer algunas necesidades, pero en ese caso la Unidad estara desaprovechando
las posibilidades que brinda el Mtodo Scout para enriquecer la vida en comn y
obtener que las y los jvenes den lo mejor de si.
Esta atmsfera especial es un espacio educativo donde se generan estilos de vida. Es un
espacio de ensayo de la futura vida en sociedad, que propicia las relaciones estrechas,
espontaneas y respetuosas que preparan para la vida adulta. Es una atmsfera grata
que propicia la interiorizacin de los valores y que ofrece oportunidades de crecimiento
personal, desarrollando una conciencia critica en sus integrantes.

El Mtodo Scout en Accin

Lo interesante y original del Mtodo Scout como instrumento educativo consiste en que
las y los jvenes viven esta atmsfera a la manera de un Gran Juego ; pero inmersos en
ella , casi sin darse cuenta , van simpatizando con un cierto estilo que poco a poco
marcara sus jvenes vidas, permitindole definir su personalidad y su propia escala de
valores.
Este aprendizaje se adquiere de manera vivencial, no frontal, sin clases ni charlas, sin
memorizaciones ni calificaciones, sin premios ni castigos, con la participacin de
dirigentes y adultos que acompaan de la manera que lo hara un hermano mayor.
De ah que la Vida de Grupo se un ingrediente importantsimo y verdaderamente
educativo en las Unidades, ya que ella rene, entrelaza y armoniza todos los elementos
del Mt odo Scout.
Como son las relaciones que se plantean en la Vida de Grupo:

Las y los Jvenes con las y los Dirigentes y adultos:

En esta parte se debe tomar en cuenta el papel central que juega el Mtodo Scout, as
como, el inters y necesidades de las y los jvenes. La presencia estimulante del adulto,
como apoyo y no como superior con mando jerrquico.
Las y los jvenes individualmente y en pequeos grupos aportan su entusiasmo,
experiencia deseos de compartir etc.
La vinculacin de Actividades que las y los jvenes realizaran con los Objetivos
Educativos que se quieren lograr:
Todo en la Unidad se hace mediante la accin tomando en cuenta el principio de
Aprender haciendo. Las y los jvenes ( de acuerdo a su desarrollo evolutivo) con el
apoyo de las y los Dirigentes y adultos se plantean objetivos a alcanzar y las actividades
que lo permitirn. Las actividades producen en las y los jvenes experiencias personales
que poco a poco, a travs de la Vida de Grupo, conducen al logro de esos objetivos
con la mediacin y apoyo de las y los Dirigentes.

De que medios se vale la Vida de Grupo para conseguir esto:

La Vida en la naturaleza, como elemento fundamental del Mtodo Scout y escenario

ideal para el desarrollo de las actividades.
La Ley Scout como forma de expresar fcilmente los principios que nos guan.
El Mtodo Scout en Accin

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 La Promesa compromiso que ellas y ellos toman libremente para hacer lo mejor que
puedan por ser mejores y cumplir con ese cdigo de tica y valores que es la Ley
Scout.
El crecimiento personal constante mediante el logro de los Objetivos Educativos,
utilizando las cuatro estrategias educativas, las actividades y el ejemplo de las y los
adultos.
La vida de servicio por medio de la buena accin individual y las actividades
colectivas que las y los jvenes realicen.
El sistema de pequeos grupos donde los jvenes aprenden por la vivencia conceptos
como honor, honradez, colaboracin amista, sacrificio, trabajo en equipo; en resumen
a vivir armnicamente y productivamente en sociedad.
El Marco Simblico, representado en las Manadas por El Libro de las Tierras Vrgenes (
la historia del pueblo libre de los lobos) en las Tropas El Camino por el Bosque y en los
Clanes El Ro de la Vida con sus respectivas ambientaciones en las Manadas La
Fantasa, el las Tropas La Aventura y en los Clanes Reto y Servicio .
La educacin a travs del juego y la accin elementos por medio de los cuales las y los
jvenes se integran a la Vida de Grupo.
Puntos importantes sobre la Vida de Grupo:
-

La Atmsfera que se vive en la Unidad.

En ese ambiente las y los jvenes se forman logrando los Objetivos Educativos y van
adquiriendo un estilo personal.
La calidad de la Vida de Grupo es clave para que la Unidad sea atractiva a las y los
jvenes.
Para las y los jvenes la Vida de Grupo siempre ser un juego, una aventura o un reto
tan natural como el aire que se respira, pero los dirigentes y adultos sabemos que la
calidad de la Vida de Grupo depende de la intensidad con que se aplican los
elementos del Mtodo Scout.
Ninguna actividad logra Objetivos Educativos por si sola, sino en conjunto con esos
elementos y a travs de su integracin en la Vida de Grupo.
La calidad y riqueza de la Vida de Grupo es una de las responsabilidades
fundamentales de las y los Dirigentes.

4. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES

Este concepto se refiere a la forma en que se aplican los elementos del Mtodo Scout y
se ponen en marcha los mecanismos operacionales en la unidad (por ejemplo, la
entrega de oportunidades concretas para que los jvenes experimenten la adopcin
El Mtodo Scout en Accin

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de decisiones y la aceptacin de responsabilidades, la toma de contacto con su

comunidad local, etc.). Se refiere tambin al uso de los recursos (no slo financieros y
materiales, sino tambin en trminos del tiempo y otros) que tambin juegan un papel
importante al ejercer influencia en la calidad de la experiencia educativa.
Cuando estos cuatro elementos verdaderamente se refuerzan unos con otros, el
Escultismo puede ofrecer una experiencia de aprendizaje ms rica y coherente. Por
ejemplo, una asociacin puede considerar que la democracia es un tema importante
que requiere de un nfasis educativo. La ayuda para que los jvenes desarrollen una
adhesin personal a una forma de vida democrtica (objetivo educativo)
probablemente no resulte slo de actividades relacionadas a la adquisicin de
conocimientos sobre este tema. En este ejemplo, las preguntas a considerar incluyen las
siguientes: la forma en que las actividades son concebidas permite una experiencia de
forma de vida democrtica? Todos los jvenes comparten responsabilidades y hacen
su aporte personal al bienestar de la unidad (vida de grupo)? Es el dirigente adulto
capaz de escuchar a los jvenes y de ofrecerles oportunidades para que adopten
decisiones de acuerdo con sus habilidades (estructura y funcionamiento)? En resumen,
qu se pudiera modificar en la forma en que funciona la Unidad, en la forma en que
interactan la dirigencia adulta y los jvenes, en las actividades en que participan los
jvenes, de manera tal de reforzar los objetivos educativos?
La estructura de las Unidades tambin contempla las instancias formales de toma de
decisiones:
En la Manada El Consejo de la Roca
Esta reunin se diferencia de otras reuniones de Manada en que:
Debe ser sencilla, dinmica, no mayor a 30 minutos; los Dirigentes deben ser
orientadores y moderadores, limitando sus intervenciones al mnimo necesario; debe
reinar el respeto y el compaerismo todas las nias o todos los nios deben tener la
oportunidad de participar y expresar su opinin los Dirigentes estimularan sin forzar la
participacin de todos.
Esta reunin permite el aprendizaje de la vida democrtica:

Hay asuntos tan importantes que se deben atender con la participacin de todas o
todos.
Las nias o los nios deben valorar con calma las opiniones que dan y aprender a
hacerse responsables de ellas, para lo cual necesitan conocer con anticipacin los
temas que se discutirn.
El Mtodo Scout en Accin

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Todos participan en la decisin de los asuntos tratados, actuando solidariamente

con los acuerdos que se alcancen, cualquiera que sea la decisin.

Se realiza como mximo una vez al mes. Es conveniente que las Lobeznas y los Lobatos
comprendan que hay reuniones que son mas especiales que otras, ya que en ellas se
adoptan decisiones que no se discuten todos los das y que significan cambios
permanentes para el futuro.
Se tratan solo determinados temas; solo se deciden asuntos que son muy especiales
para sus miembros o muy importantes para la vida de la Manada, tales como:

Evaluacin de las actividades del mes, de algn paseo, excursin, caminata,

acantonamiento o actividad especial.
Discusin y aprobacin de las actividades del mes siguiente.
Discusin de otros aspectos que influyan o afecten la Vida de Grupo.

Se celebra con formalidad:

Las o los nios participan uniformados.

Se realiza en un lugar especial, y si eso no es posible, en el mismo local pero
ambientado para la ocasin.
Se marcara el inicio y el final de la reunin con la oracin de la Manada o una
reflexin y el Gran Aullido.
Los temas de la agenda deben ser conocidos por las Lobeznas o los Lobatos con
anticipacin.

En las Manadas con miembros muy jvenes se podr notar poco inters en estas
reuniones, estas inhibiciones a la participacin deben ser tomadas en cuenta por los
Dirigentes.
En la Tropa: Consejo de Tropa
Es la reunin de toma de decisiones y administracin de la Unidad intermedia, algunos
aspectos son:
Se efecta semanalmente.
Se trata todo lo que tiene que ver con la administracin, evaluacin, planificacin,
premiacin o rectificacin de actuacin de alguno de los miembros de la Unidad .
Esta conformado por las o los Guas de Patrullas y la o el Jefe de Tropa.
El Mtodo Scout en Accin

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 Estas o estos Guas representan los intereses y opiniones de sus patrulleras o patrulleros
que son expresados en el Consejo de Patrulla.
Es una reunin formal que comienza y termina con la Oracin de la Tropa o una
reflexin.
Todas las o todos los jvenes participantes tienen voz y voto.
Uno de sus miembros es el secretario que llevara un libro de actas y controla el
derecho de palabra y esta presidido por la o el Jefe de Tropa.
Se realiza en un lugar especial, y si eso no es posible, en el mismo local pero
ambientado para la ocasin.
Los temas de la agenda deben ser conocidos por las y los Guas con anticipacin.
Debe ser sencilla, dinmica, no mayor a 60 minutos; la o el Dirigente debe ser
orientador y moderador, limitando sus intervencin al mnimo necesario; debe reinar el
respeto y el compaerismo con la Ley Scout como Norma, todas las o los Guas deben
tener la oportunidad de participar y expresar su opinin.
Las o los jvenes deben valorar con calma las opiniones que dan y aprender a hacerse
responsables de ellas, para lo cual necesitan conocer con anticipacin los temas que
se discutirn, permitiendo la participacin de toda la Tropa a travs de los Consejos
de Patrulla.
Todos participan en la decisin de los asuntos tratados, procurando que las decisiones
sean tomadas por consenso como elemento de mayor calidad que las decisiones por
mayora, actuando solidariamente con los acuerdos que se alcancen, cualquiera que
sea la decisin.
Para documentar la vida y la estructura de la Tropa se tomara como material de
referencia. El sistema de Patrulla de Roland Philips, Simplificando algunos trminos e
instancias.

La Asamblea de Clan:
El Mtodo Scout en Accin

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 Es un cuerpo de decisin y planificacin amplio donde todos los miembros de el Clan

(Jvenes promesados o no promesados y adultos) participan en igualdad de
condiciones, con voz y voto.
Se efecta mensualmente.
Se trata todo lo que tiene que ver con la administracin, evaluacin, planificacin,
premiacin o rectificacin de actuacin de alguno de los miembros de la Unidad.
Es una reunin formal que comienza y termina con la Oracin del Clan o una reflexin.
Uno de sus miembros es el secretario que llevara un libro de actas y controla el
derecho de palabra y esta presidido por la o el Jefe de Clan.
Se realiza en un lugar especial, y si eso no es posible, en el mismo local pero
ambientado para la ocasin.
Los temas de la agenda deben ser conocidos por las y los Rovers o Dirigentes con
anticipacin.
Debe ser sencilla, dinmica, no mayor a 120 minutos; la o el Dirigente debe ser
orientador, limitando sus intervencin al mnimo necesario; debe reinar el respeto y el
compaerismo con la Ley Scout como Norma, todas las o los Rovers deben tener la
oportunidad de participar y expresar su opinin.
Las o los jvenes deben valorar con calma las opiniones que dan y hacerse
responsables de ellas, para lo cual necesitan conocer con anticipacin los temas que
se discutirn.
Todos participan en la decisin de los asuntos tratados, procurando que las decisiones
sean tomadas por consenso como elemento de mayor calidad que las decisiones por
mayora, actuando solidariamente con los acuerdos que se alcancen, cualquiera que
sea la decisin.

El Mtodo Scout en Accin

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Como estn relacionados los Elementos

del Mtodo Scout y los del Mtodo Scout en Accin

Ley y Promesa
Objetivos
Sistema de Pequeos Grupos
Marco Simblico

Adelanto

Vida de Grupo

Estructur

Vida al Aire Libre

Aprendizaje por la Accin

Actividade

Adulto

El Mtodo Scout en Accin

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El Mtodo Scout en Accin

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Basado en el Documento Las Caractersticas Esenciales del Escultismo: Documento de referencia

para ayudar a las Asociaciones Scouts Nacionales a prepararse para las discusiones que
se realizarn en la 35 Conferencia Scout Mundial en Durban, Sudfrica, para el
desarrollo de una declaracin de Misin y Gua para Dirigentes de Manada .
35 Conferencia Scout Mundial, 1999 y Oficina Scout
Interamericana1998 respectivamente.

El Mtodo Scout en Accin

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