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ISTMO
PROYECTO DIDACTICO.
MEZCLAS Y SOLUCIONES.
ALUMNOS:
MARTN COSIJOP ROBLES RUZ.
GABRIELA TERN MARTNEZ.
JOS ELVIS VICENTE RUZ.
PROFESOR:
ROSELIA CHIAS FIGUEROA.
CURSO:
ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN LA PRIMARIA.
.
SEMESTRE:
2DO.
GRUPO:
B
Y si
hacemos
mezclas?
Introduccin.
El desarrollo de este proyecto, se basar fundamentalmente en el estudio de las soluciones
lquidas, con la idea de que los alumnos puedan ir caracterizando la relacin entre soluto y
solvente y las interacciones que se producen entre ellos.
A medida de que los nios avanzan en este proyecto, se incluyen trminos como
suspensin y emulsin es necesario sealar que slo tiene por objeto acercar a los
alumnos una amplia variedad de mezclas.
Propsito.
Proponer
Para alcanzar este objetivo se ofrecer una variedad de situaciones de enseanza entre las
que se incluyen experiencias que tienen como objetivo lograr que los alumnos comprendan
conceptos complejos tales como soluciones concentradas, diluidas y saturadas. Para que los
alumnos puedan volcar los conocimientos adquiridos se les requerir la construccin de una
red conceptual que incluya la totalidad de los conceptos aprendidos a lo largo de todo este
proyecto.
Objetivos especficos.
Contenidos.
Mtodos de separacin.
Actividades.
Inicio.
Hoja de registro.
Telgopor.
* sal gruesa.
Arena
* azcar.
* una cuchara.
de
Frasco N 2
Frasco N 3
la
(color,
textura etc.)
Se distinguen los
materiales
mezclados?
Se
observa
separacin
de
los
materiales?
Se utilizara una mesa para colocar los siguientes elementos: coladores y tamices de
distintos tamaos, pinzas, filtros de tela y de papel, cucharas, espumaderas, etc. (tener en
cuenta que cada grupo pueda tener al menos dos elementos).
Pedirles que diseen algunos mtodos para separar los materiales, utilizando los elementos
de la mesa.
Como son mezclas de tres sustancias, ser necesario que aclaren qu mtodo separa cada
sustancia (ejemplo: con los coladores pudimos separar el Telgopor y las piedritas del agua)
Cierre.
Con el resto de sus compaeros, elaborar una red conceptual que muestre qu mtodos de
separacin utilizaron para las distintas mezclas. Si en algn caso les quedo una mezcla sin
separar, plantear las siguientes preguntas. A qu se debe? Cul es la dificultad? Qu
creen que sucedi en ese caso con los materiales que usaron?
Para finalizar, los alumnos deben de realizar la siguiente tabla.
Mezcla.
materiales.
Bibliografa.
http://issuu.com/silvinamaestra/docs/mezclas
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1K3HHBTTV-1105M1X-31J2/tipos.cmap