SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA

ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO
FORMACIN CIVICA Y ETICA
ZONA ESCOLAR 07 ESCUELA SECUNDARIA 7 DE NOVIEMBRE
NOMBRE DEL
DOCENTE

BLOQUE 1

NUMERO DE HORAS

1.SESIONES

TIEMPO
2708-2012
05-09-2012
SESIONES
15

ARACELY RIOS
VILLAVERDE
FORMACION CIVICA
Y ETICA EN EL
DESARROLLO
SOCIAL Y
PERSONAL
5

GRUPOS

1,2Y 3 GRADOS

FECHA

27-08- 2012
07-11-2012

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDOS

IDENTIFICAR LAS FORMAS EN QUE

SE EXPRESA LA FORMACIN ETICA
EN SU PERSONA Y DE LAS DEMAS
PERSONAS EN DIVERSAS
SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA.
SECUENCIA DIDACTICA:
FORMANDO CONCEPTOS

QUE ES LA FORMACIN CIVICA Y

TICA Y PARA QUE NOS SIRVE?

INICIO: EL DOCENTE PIDE AL

ALUMNO QUE SE CIERRE LOS
OJOS MIENTRAS ESCUCHAN UNA
MUSICA DE RELAJACION SE
IMAGINE QUIEN SOY? DE
DONDE VENGO? HACIA DNDE
VOY?
PORQUE VIVO EN UNA
SOCIEDAD?
QUE QUIERO Y COMO PUEDO
OBTENERLO?
QUE ES LA VIDA?
QUE ES LA LIBERTAD?
SI SOY LIBRE.
PORQUE DEBO VIVIR BAJO
CIERTAS NORMAS O LEYES
DESARROLLO: EL ALUMNO
DIBUJA LO QUE IMAGINO EN
BORRADOR Y POSTERIORMENTE
ELABORA UN COLAGE EN UN
CARTULINAS CON LO QUE SE
IMAGINO.

ACTITUD

CIERRE: EL DOCENTE COMENTA

EVALUACIN

DIBUJOS

CON EL ALUMNO QUE SI NO

DISELA SU PROPIO PLAN DE VIDA
OTRA PERSONA LO HARA POR TI. Y
ADIVANA QUE PLAEARA PARA TI.
CASI NADA.

Cmo elabor un Plan de Vida y

Carrera?
Para elaborar un PVC es necesario:
1. Analizar los antecedentes
Cul es mi situacin? Cules son
mis fortalezas y debilidades? stas
u otras preguntas propiciarn una
reflexin. No se trata de elaborar un
juicio,
sino
de
hacer
una
introspeccin.
2. Establecer metas
Se debe establecer un plan objetivo.
Una meta se piensa tomando en
cuenta el contexto personal y lo que
se desea. Debe redactarse en forma
clara para que sea til en la toma de
decisiones.
Adems, es necesario considerar
metas del aspecto social, por
ejemplo: cmo puedo ayudar a la
comunidad?
3. Fijar las estrategias o acciones
Las acciones deben ser claras, con
secuencia lgica.
4. Determinar un indicador
Una meta sin un indicador es slo
un buen deseo. Por ello, es
necesario establecer un proceso
para evaluar cmo va el avance.

PLAN DE VIDA

Un Plan de Vida y Carrera bien

estructurado permite tomar una
decisin ante una oportunidad

3.- SESIONES
20

FECHA
17 -09-2012
01-10-2012

MATERALES REQUERIDOS
Cuadernos, lpices y colores,
ms los necesarios para las

APRENDIZAJE ESPERADO
En esta estrategia, los
alumnos fortalecen los rasgos
del Perfil de Egreso
de la educacin bsica porque
analizan, seleccionan, valoran
y comparten
informacin proveniente de
diversas fuentes y de su
propia experiencia.
Aprovechan los recursos que
tienen a su alcance para
profundizar
y ampliar sus aprendizajes
sobre las recomendaciones
para
tener una alimentacin
correcta (en especial, en
cuanto al consumo de.
verduras y frutas como una
forma de promover la salud y
mejorar la calidad de vida).
Asimismo, se promueven
hbitos de higiene para el
consumo de alimentos y para
su
preparacin. Con el desarrollo
de actividades personales y en
equipo, se fomentan el
dilogo, el intercambio de
ideas y la convivencia.
Materiales requeridos
SECUENCIA DIDACTICA
APRENDER A COCINAR

CONTENIDOS
TALLER DE COCINA
BIEN ALIMENTAR PARA
ESTAR BIEN

EVALUACIN

actividades y los productos

que decidan realizar.
Recomendaciones para
SESIONES
12

INICIO: EL ALUMNO
PREGUNTA A LOS ALUMNOS
QUE ES UNA ALIMENTACION
CORRECTA
DESARROLLO
,
LOS ALUMNOS INVESTIGAN
PORQUE ES IMPORTANTE
UNA ALIMENTACION
CORRECTA
BIBLIOTECA, TIENDA
ESCOLAR, DESAYUNOS,
DIRECCION ESCOLAR,
INTERNET, PROFESORES,
LIBROS DE TEXTO,
ECICLOMEDIA, OTROS
ALUMNOS, REFRIGERIO,
HORA DE LA COMIDA Y EN
CASA.

ACTITUD

INVESTIGACION

TABLA

DIBUJO
LOS ALUMNOS ELABORAN
UNA TABLA
ORGANIZADORA
QUIEN, QUE, CUANDO,
DONDE Y PRODUCTO
DIBUJEN EN PLATO DEL
BUEN COMER EN
CARTULINA

DIETA EN CARTULINA

PLATILLO

CIERRE
ELABOREN UNA DIETA PARA
BALANCEADA PARA LOS
SIETE DIAS DE LA SEMANA
SE ORGANICEN PARA
COCINAR UN PLATILLO
SALUDABLE

4.- SESIONES
12
REGLAS Y NORMAS EN LA
VIDA COTIDIANA

APRENDIZAJE ESPERADO
PPPPPPPPPPPPPPP
P
PARTICIPAR EN LA
ELABORACION DE

CONTENIDOS
LAS REGLAS Y LAS
NORMAS EN LOS DIVERSOS
AMBITOS DE LA VIDA

ACUERDOS Y NORMAS EN
LOS AMBITOS QUE SE
DESENVUELVAN.
TIEMPO
01-10-2012
09-10-2012

MATERALES REQUERIDOS
Recomendaciones para
5 SESIONES

COTIDIANA DE LOS
ADOLESCENTES
GRANDES GRUPOS
SOCIALES: SOCIEDAD,
NACION, HUMANIDAD.
LA NACION MEXICANA
LA HUMANIDAD
DISCIPLINA Y GRUPOS DE
AUTORIDAD EN LOS
DIFERENTES ESPACIOS DE
CONVIVENCIA
CUAL ES A FUNCION EN LOS
GRUPOS SOCIALES

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO

EVALUACIN

INICIO: EL ALUMNO DEFINE

EL PARENTESCO, EL
GRUPO SOCIAL DESPUES
COMPARA LO QUE
ESCRIBIO CON LOS
CONCEPTOS DEL LIBRO.

CONCEPTOS

DESARROLLO
LOS ALUMNOS LEEN Y
EXPLICAN EL TEMA Y
ELABORAN UN PERIODICO
MURAL EN UNA MANTA CON
IMGENES E INFORMACION
,DESPUES RESUELVEN
ALGUNOS CONFLICTOS
QUE EL MAESTRO LES
PRESENTA SOBRE LA
CAPACIDAD DE ASUMIR
COMPROMISOS Y
RESPONSABILIDADES DE
LA PAGINA 61
CIERRE
LOS ALUMNOS ELABORAN
EL REGLAMENTO DEL
SALON DE CLASES USANDO
IMGENES O
CALCAMONIAS EN
COMPAA DE L MAESTRO.

ACTITUD Y
PERIODICO MURAL EN
MANTA

REGLAS

EN CARTULINAS, HIJAS O
MANTAS, O BIEN UNA
LOTERIA CON LAS REGLAS
DE CLASE.

5.- SESIONES
LA MORAL SE CONSTRUYE
CON LA PARTICIPACION DE
LOS DEMS

TIEMPO
10-10.2012
12-10-2012
6 SESIONES

APRENDIZAJE ESPERADO
PPPPPPPPPPP
PFORF
FORMULAR MEDIDAS PARA
AUTOREGULAR LA PROPIA
CONDUCTA, MEDIANTE EL
ANALISIS Y LA DISCUSIN
DE CASOS EN LOS QUE LA
APLICACIN DE LAS
NORMAS MORALES O
JURIDICAS GENERAN
CONFLICTOS.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: CONSTRUYENDO
LOTERIAS

CONTENIDOS
COMO APRENDEMOS LOS
VALORES
QUE TIPO DE VALORES HAY
APRENDIZAJE DE
VALORES , NORMAS Y
LIMITES
PERSPECTIVA, LOS
INTERESES Y LOS
SENTIMIENTOS DE LOS
DEMS.
EVALUACIN

INICIO: PREGUNTAR AL
ALUMNO QUE VALORES
CONOCE,
POSTERIORMENTE QUE
IMAGINE COMO LOS PUEDE
REPRESENTAR
INVESTIGAR QUE TIPO DE
VALORES HAY. EJM ETICOS,
RELIGIOSOS ETC.

ACTITUD
VALORES QUE EL ALUMNO
MENCIONE

DESARROLLO
LECTURA DEL TAMA EN 20
MINUTOS
EL ALUMNO EXPLICA LO
LEIDO.

LECTURA E
INTERPRETACION

CIERRE
LOS ALUMNOS ELABORAN
UNA LOTERIA DE VALORES

LOTERIA

REGLAS

6.- SESIONES
LOS JUEGOS DE TODO EL
MUNDO

MATERALES REQUERIDOS
FOMI, IMGENES,
CUADERNO LIBRO.
PEGAMENTO , TIJERAS
6 SESIONES

TIEMPO
15-10-2012

7.- SESIONES
UNA FERIA EN LA ESCUELA

MATERALES DIVERSOS

APRENDIZAJE ESPERADO
PPPPPPPPPPP
PFORF
COMPARAR LOS JUEGOS
DE LA ACTUALIDAD CON
LOS QUE JUGABAN SUS
PADRES
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: CONSTRUYENDO
UN ALBUM DE JUEGOS

CONTENIDOS

INICIO: PREGUNTAR AL
ALUMNO QUE JUEGOS
JUGABAN SUS PAPAS Y
COMPARAR CON LOS
JUEGOS DE AHORA.
DIGAN CUALESJUEGOS LES
PARECEN MAS
INTERESNTES.
HACER UNA LISTA EN EL
PIZARRON DE ESOS
JUEGOS
DESARROLLO
EL ALUMNO INVESTIGA UN
JUEGO Y COMPARTE CON
SUS COMPAEROS ESE
JUEGO Y DESPUES LO
PONEN EN PRACTICA.
CIERRE
LOS LUMNOS ELABORAN
UN ALBUN CON LOS
JUEGOS QUE INVESTIGO

ACTITUD
Y PARTICIPACION EN CLASE

APRENDIZAJE ESPERADO
PPPPPPPPPPP
EL ALUMNO SE RELACIONE
CON LOS NOMBRES DE
JUEGOS DE ZAR EN
INGLES.

CONTENIDOS
RULETAS
BARAJA DE VALORES
CANICAS
BINGOS
LOTERIAS
AJEDREZ

SECUENCIA DIDACTICA
ELABORANDO VARIOS
JUEGOS DE AZAR

EVALUACIN

EVALUACIN

INVESTIGACION
Y PARTICIPACION EN EL
JUEGO DE SU COMPAERO

ALBUM

2 SESIONES

TIEMPO
16-10-2012
31-10-2012

INICIO: LOS LUMNOS DICEN

QUE JUEGOS CONOCEN E
INVESTIGAN SUS NOMBRES
EN INGLES
.
HACER UNA LISTA EN EL
PIZARRON DE ESOS
JUEGOS
.

ACTITUD
Y PARTICIPACION EN CLASE

INVESTIGACION
Y PARTICIPACION EN EL
JUEGO DE SU COMPAERO

DESARROLLO
LOS ALUMNOS LLEVAN AL
SALON DE CLASE LOS
MATERIALES PARA
ELABORAR SUS JUEGOS
DESPUES LOS COMPARTEN
CON SUS COMPAEROS.
CIERRE
LOS ALUMNOS EXPONEN
SUS JUEGOS

SU JUEGO Y QUE LO
EXPLIQUE EN INGLES SU
NOMBRE Y COMO SE
JUEGA.