Anexo 2.2.

Rbrica

Categora

Objetivo de
evaluacin

Indicadores de logro

Conceptual

1.-Conocer el
concepto de
ngulos y los
elementos que
lo componen

20

1a .-Explica el
concepto de ngulo

1b .-Identifica el
vrtice , rayos o
lados un ngulo en
objetos cotidianos
1c.-Utiliza un
lenguaje matemtico
nombrando los
elementos de un
ngulo

Procedimental

2.-Realizar
medicaciones de
distintos tipos
de ngulos con
el transportador

20

2a .-Explica la
manera en que se
miden ngulos con un
transportador

2b.-Explica qu es un
grado utilizando
ejemplos

2c.-Utiliza en forma
adecuada el

Descripcin de
logro
(Excelente)
3 puntos
La explicacin
muestra un
acabada
comprensin del
concepto de
ngulo
Identifica
claramente el
vrtice , rayos o
lados de un
ngulo
Utiliza
perfectamente
un lenguaje
matemtico al
nombrar los
elementos de
un ngulo.
Explica
perfectamente
la manera en
que se mide un
ngulo con
transportador
Explica
perfectamente
que es un grado
utilizando
ejemplos.
Utiliza en
perfectamente

Descripcin de
logro (bueno)
2 puntos
La explicacin
muestra un
buena
comprensin
del concepto de
ngulo
Identifica en la
mayor parte el
vrtice , rayos o
lados de un
ngulo
Utiliza en gran
parte de la
clase el
lenguaje
matemtico al
nombrar los
elementos de
un ngulo.
Explica en
forma de buena
manera como
se mide un
ngulo con
transportador.
Explica en
forma parcial
que es un grado
utilizando
ejemplos
Utiliza en gran
parte de la

Descripcin de
logro (en
desarrollo)
1 puntos
La explicacin
muestra que
comprende
parcialmente el
concepto de
ngulo
Identifica
parcialmente el
vrtice , rayos o
lados de un
ngulo
Utiliza en
parcialmente un
lenguaje
matemtico al
nombrar los
elementos de un
ngulo.

Descripcin de
logro
(insatisfactorio)
0 puntos
La explicacin
muestra que no
comprende el
concepto de
ngulo

Explica en forma
parcial la manera
en que se mide
un ngulo con
transportador

No explica la
manera en que
se mide un
ngulo con
transportador

Explica
irregularmente
que es un grado y
utilizando
ejemplos.
Utiliza en forma
parcial el

No explica que
es un grado y no
utiliza ejemplos.

No Identifica el
vrtice , rayos o
lados de un
ngulo
No utiliza un
lenguaje
matemtico al
nombrar los
elementos de un
ngulo.

No utiliza el
transportador y

Anexo 2.2.3

3.-Construir
ngulos rectos,
agudos, obtusos,
extendidos y
completos,
utilizando
transportador.

Rbrica

30

transportador
indicando en forma
correcta la medida
de sus grados.

el transportador
indicando en
forma correcta
la medida de
sus grados.

actividad el
transportador
indicando
correcta la
medida de sus
grados.

transportador
indicando
regularmente la
medida de sus
grados.

no indica
correctamente
la medida de sus
grados.

3a.- Construye un
ngulo recto y utiliza
como referencia para
determinar ngulos
agudos y obtusos.

Construye
perfectamente
un ngulo recto
y lo utiliza
como referencia
para determinar
ngulos, agudos
y obtusos
Construye
perfectamente
con
transportador
ngulos agudos
o ngulos
agudos y
obtusos que
sumen 180
Identifica
claramente
entre ngulos,
rectos, agudos,
obtusos,
extendidos y
completos.
Describe en
forma clara y
completa el
procedimiento

Construye en
forma irregular
un ngulo recto y
utiliza en
ocasiones como
referencia para
determinar
ngulos, agudos y
obtusos.
Construye
parcialmente con
transportador
ngulos agudos o
ngulos agudos y
obtusos que
sumen 180

No construye un
ngulo recto y
no lo utiliza
como referencia
para determinar
ngulos, agudos
y obtusos.

3b.- Construye con

transportador
ngulos agudos o
ngulos agudos y
obtusos que sumen
180

Construye un
ngulo recto y
lo toma gran
parte de la
actividad como
referencia para
determinar
ngulos, agudos
y obtusos
Construye de
buena forma
con
transportador
ngulos agudos
o ngulos
agudos y
obtusos que
sumen 180
Identifica casi
la totalidad de
ngulos rectos,
agudos,
obtusos,
extendidos y
completos
Describe en la
gran parte del
procedimiento
usado para

Identifica
ocasionalmente
entre ngulos
rectos, agudos,
obtusos,
extendidos y
completos
Describe
regularmente el
procedimiento
usado para

No identifica
entre ngulos
rectos, agudos,
obtusos,
extendidos y
completos

3c.- identifica entre

ngulos rectos,
agudos, obtusos,
extendidos y
completos.

4.-Estimar
medidas de
ngulos
expresndolos

20

4a.- Describe el
procedimiento usado
para estimar ngulos.

No construye
ngulos agudos o
ngulos agudos y
obtusos que
sumen 180

No describe el
procedimiento
usado para
estimar ngulos.

Anexo 2.2.3

Rbrica

en grados.
4b.- Relaciona la
medida de distintos
tipos de ngulos a
partir de un modelo
de referencia

Actitudinal

5.- Manifestar un
estilo de trabajo
ordenado y
metdico

10

5a.- Demuestra un
trabajo ordenado
durante la clase.

5b.- Realiza un
trabajo metdico
durante toda la
actividad

usado para
estimar ngulos.
Relaciona
perfectamente
la medida de
distintos tipos
de ngulos a
partir de un
modelo de
referencia.
Demuestra un
trabajo
cabalmente
ordenado
durante la clase
Realiza un
trabajo
metdico
durante toda la
actividad

estimar
ngulos.
Relaciona de
buena forma la
medida de
distintos tipos
de ngulos a
partir de un
modelo de
referencia.
Demuestra un
trabajo en gran
parte ordenado
durante la clase
Realiza un
trabajo
metdico
durante gran
parte de la
actividad

estimar ngulos.
Relaciona
parcialmente la
medida de
distintos tipos de
ngulos a partir
de un modelo de
referencia.

No relaciona la
medida de
distintos tipos de
ngulos a partir
de un modelo de
referencia.

Demuestra
espordicamente
un trabajo
ordenado durante
la clase.
Realiza
ocasionalmente
un trabajo
metdico durante
la actividad.

No demuestra un
trabajo
ordenado
durante la clase.
No realiza un
trabajo
metdico
durante la
actividad.

Puntaje obtenido
Suma total del puntaje

Niveles de logro
Excelente
Bueno
En desarrollo
Insatisfactorio

puntaje
30
39
20
29
10
19
0
9