Ausenci

PROPSITO: Fortalecer ela

conocimiento
del nio hacia los
y
temas de adicin y sustraccin, para que el nio pueda
identificar donde haya una cantidad mayor y una menor, o si
Presenc
son iguales.
ia
MATERIAL: * 5 Manzanas de foami rojo
* Nmeros de colores del 1 al 5 hechos de foami
* Lamina con 5 pedazos de velcro

EDAD: 3 aos

TIEMPO: 15 a 30 min

INICIO: La educadora organizara al nio para que se acomode en su respectivo

lugar, colocara el material de apoyo e iniciara la actividad comentndole al nio el
tema que ser visto en la clase, en base a ello realizara una serie de preguntas al
mismo:
Sabes contar?
Con que cosas podemos contar?
Hasta qu numero sabes contar?

DESARROLLO: Se le presentara el material didctico al nio, en este caso ser

una lmina con el nmero y una representacin del mismo, donde el nio
interactu e identifique las cantidades, as podr identificar si es igual, si le hace
falta o si le sobra.
Para el nio de 3 aos le pondremos el nmero 5 y la representacin de este pero
quitndole algunas de las manzanas para que as el nio pueda fortalecer su
conocimiento hacia la adicin o poniendo manzanas de ms para que fortalezca la
sustraccin.

CIERRE: Al terminar la actividad se espera que el nio haya comprendido y

aprendido acerca del tema, as mismo se le realizara una serie de preguntas

esperando que la respuesta del nio tenga coherencia, y as poder concluir con el
tema.
Qu aprendieron?
Cmo podemos saber que hay menos o ms manzanas?
INDICADORES DE OBSERVACION:
Si
El nio realiza las
actividades como se le
piden?
Puede
el
alumno
recordar lo que se le
enseo?
Presento
alguna
dificultad al realizar la
actividad?
Le fue de su inters
este tema?

No
X

Ausencia y Presencia
PROPSITO: Fortalecer el conocimiento del nio hacia los
temas de adicin y sustraccin, para que el nio pueda
identificar donde haya una cantidad mayor y una menor, o si
son iguales.

MATERIAL: * 7 Manzanas de foami rojo

* Nmeros de colores del 1 al 7 hechos de foami
* Lamina con 7 pedazos de velcro

EDAD: 4 aos

TIEMPO: 15 a 30 min

INICIO: La educadora organizara al nio para que se acomode en su respectivo

lugar, colocara el material de apoyo e iniciara la actividad comentndole al nio el
tema que ser visto en la clase, en base a ello realizara una serie de preguntas al
mismo:
Sabes contar?
Con que cosas podemos contar?
Hasta qu numero sabes contar?

DESARROLLO: Se le presentara el material didctico al nio, en este caso ser

una lmina con el nmero y una representacin del mismo, donde el nio
interactu e identifique las cantidades, as podr identificar si es igual, si le hace
falta o si le sobra.
Para el nio de 4 aos pondremos en la lmina hasta el nmero 7, ya que a esta
edad pueden reconocer un nmero mayor y as mismo pondremos la
representacin, aadindole o quitndole algunas manzanas de mas as el nio le
quitara o aadir las manzanas que sobren o falten.
CIERRE: Al terminar la actividad se espera que el nio haya comprendido y
aprendido acerca del tema, as mismo se le realizara una serie de preguntas

esperando que la respuesta del nio tenga coherencia, y as poder concluir con el
tema.
Qu aprendieron?
Cmo podemos saber que hay menos o ms manzanas?
INDICADORES DE OBSERVACION:
Si
El nio realiza las
actividades como se le
piden?
Puede
el
alumno
recordar lo que se le
enseo?
Presento
alguna
dificultad al realizar la
actividad?
Le fue de su inters
este tema?

No
X

Ausencia y Presencia
PROPSITO: Fortalecer el conocimiento del nio hacia los
temas de adicin y sustraccin, para que el nio pueda
identificar donde haya una cantidad mayor y una menor, o si
son iguales.

MATERIAL: * 10 Manzanas de foami rojo

* Nmeros de colores del 1 al 10 hechos de foami
* Lamina con 10 pedazos de velcro

EDAD: 5 aos

TIEMPO: 15 a 30 min

INICIO: La educadora organizara al nio para que se acomode en su respectivo

lugar, colocara el material de apoyo e iniciara la actividad comentndole al nio el
tema que ser visto en la clase, en base a ello realizara una serie de preguntas al
mismo:
Sabes contar?
Con que cosas podemos contar?
Hasta qu numero sabes contar?

DESARROLLO: Se le presentara el material didctico al nio, en este caso ser

una lmina con el nmero y una representacin del mismo, donde el nio
interactu e identifique las cantidades, as podr identificar si es igual, si le hace
falta o si le sobra.
Para el nio de 5 aos de edad le pondremos un numero an mayor, el 10, ya que
a su edad puede reconocer nmeros mayores al 5 y al 7, a su vez le pondremos
su representacin con algunas manzanas de ms o de menos para que l pueda
identificar cuantas manzanas faltan o sobran
CIERRE: Al terminar la actividad se espera que el nio haya comprendido y
aprendido acerca del tema, as mismo se le realizara una serie de preguntas

esperando que la respuesta del nio tenga coherencia, y as poder concluir con el
tema.
Qu aprendieron?
Cmo podemos saber que hay menos o ms manzanas?
INDICADORES DE OBSERVACION:
Si
El nio realiza las
actividades como se le
piden?
Puede
el
alumno
recordar lo que se le
enseo?
Presento
alguna
dificultad al realizar la
actividad?
Le fue de su inters
este tema?

No
X