Distribucin de

frecuencias
grficas y
tablas
Dra. Alicia M. Gonzlez de la Cruz

Educ 525

2013

Organizar los datos

Las distribuciones de frecuencia es la organizacin de

datos crudos en forma de tablas, organizando dichos
datos en clases y frecuencias
Las grficas o diagramas proveen de inmediato un
sentido de proporcin.
Se debe explicar por s misma y cumplen con
especificaciones de presentacin.
Un listado de todas las puntuaciones observadas (o de
las categoras) de una variable y de la frecuencia, f , de
cada puntuacin o categora
Presenta los valores de los datos y su frecuencia o las
veces que se repite la observacin
La frecuencia de una puntuacin o de una categora
no ofrece mucha informacin por s mismo as que
computamos proporciones y porcentajes

Representaciones
grficas
Histogramas

Polgonos
Ojivas

Grficas

de frecuencia

de pie
Diagramas de Pareto
Grficas de series
Scatter plot (diagrama de puntajes)
Diagramas de relaciones entre
variables

Hay dos tipos de

distribuciones:

Categrica- es para las variables nominales

/ordinales
use

grficas circulares y grficas de barras o

diagrama de Pareto

Frecuencias agrupadas- es para las variables de

intervalo/razn
use

histograma, polgono de frecuencia(grfica de

lneas), grfica de frecuencia acumulada (ojiva).

Recuerde que:
Grfica circular

El propsito principal es ofrecerle

al lector una idea de la relacin
entre las partes y el todo de la
variable nominal u ordinal que se
est presentando.

Un crculo que se divide desde

su centro, cada rebanada
representa la frecuencia
proporcional de una
categora nominal/ordinal

La proporcin se multiplica
por 360 grados par obtener
el rea del circulo que
corresponde a la
frecuencia
El rea del crculo es 360
La proporcin de la
variable entre sus partes es
100
Evitar engaar al informar
los datos

Ejemplo grfica
circular

Cules seran las

circunstancias de estas
varibles?

EMPLEADO
DESEMPLEADO

F
45
13
58

% F Relatiava * 360
77.58621 279.3103448
22.41379 80.68965517

Otra forma de verlo

50

45
40

35

Grfica de barras

30
EMPLEADO

25
DESEMPLEADO

20
15
10
5
0
EMPLEADO

DESEMPLEADO

Tiene dos ejes uno

vertical o eje de Y
(ordernadas) y el otro
horizontal o eje de X
(absisas)
Cada eje debe tener un
titulo breve y explcito
Grfica de barras
Datos nominales u
ordinales
Una barra por
categora
La altura representa la
frecuencia el orden es
arbitrario

Empleado= 45
Desempleado=13

Histogramas y polgonos
de frecuencia

Punto medio =limite real superior + limite real

inferior/2

Para representar intervalos o

proporciones
Un intervalo por cada clase
colocando el punto medio en
el eje horizontal
La altura de cada barra
representa la frecuencia o el
porcentaje en cada categora
Calcular los limites reales para
cada categora
Determinar el punto medio

Polgono de Frecuencia

Es similar al histogrma, cumple la misma

funcin
De intervalo/razn en el eje
horizontal y las frecuencias
de las puntuaciones estn
representadas por las alturas
de puntos localizados sobre
las puntuaciones y
conectados mediante
lneas
Se utilizan los puntos medios
de la clase
Lmite de clase inferior +
lmite de clase superior /2 =
al punto medio de la clase

Qu medimos

La ojiva o grfica de
frecuencias acumuladas

Muestra cmo se
acumulan las frecuencias
en una distribucin de
datos.
Se utiliza para observar
cuntos casos hay bajo o
sobre un lmite superior de
clase.
Se comienza con el primer
lmite superior de la clase.
Se utiliza para obtener
percentilas y comparar
puntuaciones.

Frecuencias de
datos

Frecuencias de
datos agrupados
Para manejar
muchos datos
(casos)
Se establecen los
intervalos de clase (
class limits)
estableciendo la
amplitud de la clase.
Primero se
establece el Rango
o Recorrido. Valor
mnimo y mximo.

Ejemplo: 134-100= 34; si

arbitrariamente
determinamos que vamos a
calcular 7 clases, entonces,
34/7 = 4.9 = 5 clases. Por
lo tanto, la amplitud de la
clase es 5.
Se establecen los lmites
inferior y superior para cada
clase y los puntos medios,
frecuencias, frecuencias
acumuladas y frecuencias
relativas, segn se necesite
informacin para su
representacin grfica.

Repasemos las reglas

para la determinacin
de las clases
1.

Puede haber entre 5 a 20 clases.

Se conocen como intervalo de clase

Se pueden determinar como lmites reales del intervalo al
extender .05 a cada lmite. Los limites reales de una puntuacin o
categora es el rango de valores posibles de una puntuacin
Mitad de la unidad de medida por encima y por debajo del
valor.

Ejemplo: 100- 101-102-103-104 = 99.5-104.5

Se recomienda que incluya amplitud en nmeros no pares.

2.

3.
4.
5.

6.

Punto medio

lmite inferior + lmite superior / 2

Los intervalos de clase deben ser mutuamente excluyentes

Los intervalos de clase deben ser continuos
Los intervalos de clases deben ser exhaustivos
Los intervalos de clases deben ser de igual amplitud

Excepcin cuando es necesario distribuciones abiertas al comienzo o al final de la

distribucin. Esto es en casos que hay pocos casos en una gran amplitud
devalores.

Tambin las frecuencias pueden agruparse y

determinarse de forma relativa

En vez de los datos crudos se determinan las

frecuencias se determinan en proporciones.
Para dar uniformidad, poder comparar y cuando es
ms importante la proporcin de los valores en los
intervalos de clases.
Se obtiene dividiendo la frecuencia para cada intervalo
de clase dividido entre el total de observaciones.
La frecuencia relativa, as como la frecuencia
acumulada relativa debe dar 1.00 (proporcin de 100)

Ejemplo: rcord de
temperatura

Estos son los rcord de temperatura en F en

50 estados en USA durante el 2000.

112,

110, 107, 116, 120, 100, 118, 112,

108, 113, 127, 117, 114, 110, 120, 120,
116, 115, 121, 117, 134, 118, 118, 113,
105, 118, 122, 117, 120, 110, 105, 114,
118, 119, 118, 110, 114, 122, 111, 112,
109, 105, 106, 104, 114, 112, 109, 110,
111, 114

Continuacin Ejemplo
Determinar

clases

amplitud de los intervalos de

Determinar 7 intervalos de clases

Determinar los lmites reales de los intervalos
de clases
Determinar los puntos medios
Determinar las frecuencias acumuladas
Hacer histograma

OJO FALTA ALGO

Histogram
20

120.00%

18

100.00%

16
Frequency

14

80.00%

12
10

60.00%

40.00%

6
4

20.00%

2
0

0.00%
104.5 109.5 114.5 119.5 124.5 129.5 134.5 More
Bin

Bin

Frequency

Cumulative %

104.5

4.00%

109.5

20.00%

114.5

18

56.00%

119.5

13

82.00%

124.5

96.00%

129.5

98.00%

134.5

100.00%

100.00%

More

50

Frequency
Cumulative %

Percentiles and
Quartiles

Distribucin de frecuencia relativa

Indica la proporcin del numero total
de datos que aparecen en cada
intervalo
Distribucin de porcentajes
acumulados
indica el porcentaje de datos que
caen por debajo del lmite real
superior de cada intervalo.

Porcentaje acumulado= Frecuencia acumulada *100

Son tiles para determinar rangos

percentiles

Proveer
ejemplo
Histogram

Bin
Frequency
12.5
6
13.5
1
14.5
3
15.5
6
16.5
8
17.5
2
18.5
3
19.5
1
N
30

10
Frequency

8
6
4

Frequency

2
0
12.5

13.5

14.5

15.5

16.5

17.5

18.5

millas por galn

Frequency

Polgono de Frecuencia
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Frequency

12.5

13.5

14.5

15.5

16.5
17.5
18.5
millas por galn

19.5

19.5

Medidas de posicin se
utilizan para describir la
ubicacin de una
observacin en relacin
con los dems datos.
Percentil es el valor
debajo del cual cae un
porcentaje dado de los
datos de la distribucin.
El punto percentil divide
los datos en 100 partes
iguales.
Los decil dividen los datos
en 10 partes iguales
y los quartiles en cuatro
partes iguales.

Ejemplo el punto percentil 50

o P50 es el valor debajo del
cual cae el 50% de los datos
en la distribucin.

Percentilas

?QU EJEMPLOS
CONOCEMOS?

Cuartiles de una distribucion

Tabla 2-11 de las calificaciones en un examen parcial
Calificacion
en el examen
(X)

31
58
64
68
69
72
76
77
82
84
85
86
88
91
93
94
95
97
Total

f Percent

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
20

5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
10
5
5
10
5
5
5
100%

Cumulative
Percent
Ubicacion de los cuartiles
5
10
15
20
25
Q1 = percentiil 25
30
35
40
45
50
Q2 = percentiil 50
55
65
70
75
Q3 = percentiil 75
85
90
95
100%

 Las tablas y grficas nos sirven

para:

organizar datos con

significado
que el lector analiza la
naturaleza, forma y
distribucin de los datos
facilitar cmputos para
otras estadsticas
descriptivas como lo son
las medidas de tendencia
central y dispersin
comunicar datos en un
lenguaje uniforme
poder hacer
comparaciones entre
diferentes datos

En conclusin