PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 ANALISIS DE LA SITUACION PROBLEMTICA

Al hacer un anlisis sobre el tema a investigar encontramos como
factores fundamentales, Los modelos de crianza, la experiencia
de maltrato y la cultura de violencia en la que vivimos son las
principales causas del maltrato infantil, que puede ir desde la
agresin al menor de edad, hasta el abuso sexual e incluso la
muerte. El maltrato es una casustica mltiple, es decir, no es una
sola causa. Juegan sobre todo los factores psicosociales; los
modelos de crianza, la experiencia de maltrato y la cultura de
violencia en la cual vivimos ocupa entre el ochenta y noventa por
ciento de los casos
Cualquier accin fsica, sexual o emocional u omisin no
accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o
cuidadores, que le ocasiona dao fsico o psicolgico y que
amenaza su desarrollo. Se denomina maltrato infantil o abuso
infantil que este aunque sus sinnimos varen un poco tienen un
mismo significado y un mismo fin pero claro en muchas
ocasiones no se puede llegar a pensar que este afectara de tal
manera que el desenvolvimiento infantil tendr muchas
consecuencias que no sern para bien si no afectaran cada vez
ms que este sea abusado.
adems, se debe tomar en cuenta, al menos, tres criterios: en
primer lugar, la consideracin de una accin u omisin como
1

maltrato depende, en muchos casos, de la edad del nio; en

segundo lugar, la situacin psico-fisiolgica del menor puede
condicionar las consecuencias de la accin u omisin ejercidas
sobre l, lo que puede conllevar una relativizacin de su
consideracin como maltrato; y, en tercer lugar, hay que tener
tambin en cuenta que no necesariamente todos los actos de
maltrato tienen por qu dejar secuelas inmediatas y visibles en el
menor; esto es especialmente relevante por cuanto las
consecuencias importantes de los casos de maltrato infantil no
suelen ser las fsicas, sino las que afectan al desarrollo del menor
a medio y largo plazo.
Este tambin puede definirse como los abusos y la desatencin
de que son objeto los menores de 18 aos, e incluye todos los
tipos de maltrato fsico o psicolgico, abuso sexual, desatencin,
negligencia y explotacin comercial o de otro tipo que causen o
puedan causar un dao a la salud, desarrollo o dignidad del nio,
o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una
relacin de responsabilidad, confianza o poder. La exposicin a la
violencia de pareja tambin se incluye a veces entre las formas
de maltrato infantil. No obstante este tipo de hechos no deja de
afectar a las familias y hace que este conste de estrs y de
trastornos cerebrales tanto si que a medida este siga siendo
abusado este sufrir este estos problemas con frecuencia no
obstante este puede llegar a un punto en el que sentir que no es
nadie y que no tiene otro significado en esta vida ms que ser
utilizado como un objeto en el cual se desahogan en el los
2

problemas que tenga sus padres o en un caso ms extremo sus

cuidadores sin embargo muchas veces cuando estos son
abusados temen hablar con otras personas sobre lo que estn
viviendo ya sea por el mismo trastorno que se ha ido generando
que pueden asta creer que ay justificacin por la cual estn
siendo abusados y que ellos no saben comprender.
Pero si vemos desde otros sentidos ay otros factores que no son
menos importantes tal como las consecuencias sanitarias y
sociales, dado que en muchas ocasiones estos son abandonados
o estos al no contar con una buena capacidad mental por su
edad pueden extraviarse.
Sin embargo el maltrato infantil tiene un impacto econmico que
abarca los costos de la hospitalizacin, de los tratamientos por
motivos de salud mental que siendo para estos menores de edad
su costo incrementa sin basarnos en la gravedad de sus daos
no solo fsicos si no tambin mentales, y de los servicios sociales
para la infancia y los costos sanitarios a largo plazo que gracias a
su magnitud se hace cada vez ms difcil poder sostener esta
ayuda.
Pero no ay que olvidar que diversas caractersticas por las que
los padres o cuidadores toman ciertas actitudes que crean cierto
conflicto o indiferencia que se puede llegar a creer o puede ser
que este tenga cierto odio o rencor asa el menor que por ese
estado crea que los padres traten de desahogarse en el menor
3

todo la ira que puede ser generada gracias a ciertos recuerdos. Y

en ocasiones mas extremas este maltrato es generado gracias al
alcohol, drogas, que causan en efecto negativo en los padres. Y
lo ms comn que es la desestabilizacin econmica que es un
factor que crea una rpida desesperacin por parte de los padres
y miran a sus hijos como un objeto generador de dinero o de
trabajo siendo as que muchas veces estos menores tienen que
salir a las calles a ver de qu forma pueden ir generando
ingresos y muchas veces cuando estos regresan sin poder a ver
conseguido nada son golpeados y culpados por su existencia.

1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Cmo influye el maltrato infantil en la formacin del perfil
psicosocial y las consecuencias que estas conductas generan en
lo referente a la formacin del menor?

1.3 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

El presente trabajo de investigacin tiene por objeto concientizar
a los padres de familia y maestros del dao psicolgico y fsico
4

que se le puede causar a un infante y determinar los tipos de

maltrato que existen y cules son los ms comunes que se
puedan estar dando en los diferentes contextos sociales tales
como iglesias, escuelas, hogares entre otros grupos sociales.
Dada esta problemtica la investigacin servir para realizar un
diagnstico acerca de este problema que permita recopilar toda
la informacin posible, y conocer que tipo y la magnitud de este
fenmeno social y as tener ideas ms concretas para buscarle
una posible solucin.

1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:

Definir, estudiar y analizar las causas y posibles consecuencias
que se puedan dar en un contexto de maltrato sobre menores de
edad, comprenderemos el dao fsico y psicolgico que se le
pueda causar a un infante.
Determinar el tipo de maltrato que se da en los diferentes
contextos sociales como: en las escuelas, familias, religiones
entre otros grupos sociales. Para que ayude a hacer planes o
programas de prevencin especficos dentro de un proceso que
ayude a la integracin de esta poblacin.
Realizar un diagnstico que permita observar la magnitud de este
fenmeno social y tener ideas ms concreta sobre como
erradicarlo.
5

Promover el dialogo entre padres de familia, amigos, docentes y

nios afectados por este fenmeno social, con el fin de buscar
salidas a esta problemtica.

1.5 ALCANCES Y LIMITACIONES

1.5.1 Alcances:
-Saber las consecuencias del maltrato infantil y si tiene
influencias en el rendimiento acadmico
-Concientizar a los maestros y padres de familia del dao
fsico y psicolgico que se le podra causar a un infante si
est siendo vctima de maltrato
-Obtener ms informacin sobre este fenmeno
-Obtener daros sobre cuntos estudiantes de los centros
escolares Basilio Blandn, Gregorio Melara y Salvador
Castillo estn siendo vctima de maltrato infantil ya sea en
sus hogares o en dicho centro de estudio.
-Culminar con xito nuestra investigacin

1.5.2 Limitaciones:
6

-Poca fuente de Informacin

-Falta de recursos econmicos
-Dificultades al elegir el tema
2.1 Antecedentes histricos.
El Maltrato infantil est relacionado con el valor social que se
otorga a los nios, las expectativas culturales de su desarrollo y
la importancia que se brinda al cuidado de los nios en la
familia y la sociedad.
Este fenmeno del maltrato infantil ocurre desde los inicios de la
humanidad; "la historia de maltrato a menores ocurre desde que
el ser humano se encuentra en la faz de la tierra. Por lo tanto,
debe entenderse y aceptarse que ste es un fenmeno tan
antiguo como la humanidad misma y no una caracterstica
peculiar de la sociedad moderna, diversas culturas a lo largo de
la historia de todo el mundo lo han utilizado como una forma de
educacin y crianza para los hijos. El maltrato infantil aparece
como una forma de interaccin humana muy difundida.
Hoy en da la violencia hacia los nios reviste formas ms sutiles,
se ejerce de manera silenciosa en el hogar, la calle o la escuela,
y se ha convertido en una prctica comn y socialmente
7

aceptada. Sin embargo, hasta hace muy poco se le ha puesto el

inters debido al problema, se le ha clasificado y considerado
como tal y ha incrementado la atencin en ste, como lo
menciona "El fenmeno de la violencia y el maltrato dentro del
mbito familiar no es un problema reciente. Los anlisis histricos
revelan que ha sido una caracterstica de la vida familiar tolerada,
aceptada desde tiempos remotos.
Sin embargo, algunas dcadas atrs, expresiones tales como
nios maltratados, mujeres golpeadas o abuso sexual tal vez
haban sido comprendidos pero no consideradas como sinnimo
de graves problemas sociales" Corsi (1994), segn este autor, la
violencia familiar comenz a abordarse como problema social
grave a comienzos de los 60, cuando algunos autores
describieron el "sndrome del nio golpeado", redefiniendo los
malos tratos hacia los nios; tambin el abordaje periodstico de
estos casos, contribuy a generar un incremento de la conciencia
pblica sobre el problema. Tambin Corts y Cantn (1997)
mencionan que el abuso infantil ha existido siempre aunque ha
sido durante los ltimos 150 aos cuando ha ido emergiendo
como un problema social y una considerable cantidad de
instituciones sociales y legales se han ocupado de l y que en un
principio, este fenmeno no recibi atencin como tal, sino que
dentro del esfuerzo por acabar con el problema de los nios
vagabundos e indigentes se encontraron diversos casos de
maltrato infantil. Berk (1999) seala un aspecto muy importante y
decisivo en la aceptacin del problema del maltrato infantil como
8

tal y seala que este problema es tan viejo como la historia

humana, pero solo recientemente ha habido aceptacin amplia
de que el problema existe, investigacin centrada en entenderlo,
y programas dirigidos a ayudar al nio maltratado y a las familias
y quiz este aumento de inters pblico y profesional es debido al
hecho de que el maltrato infantil es muy comn en grandes
naciones industrializadas o desarrolladas como las no
desarrolladas y en vas de desarrollo, es decir que la incidencia
de este problema se ha incrementado tanto mundialmente que se
ha salido del control social. Esto resalt claramente cuando
Marcovich (1981) seal que cada minuto un nio sufra maltrato
fsico o verbal por parte de alguno de sus padres.
Por otro lado, "tanto el maltrato infantil como la violencia
intrafamiliar son fenmenos sociales que han gozado de
aceptacin en nuestra cultura, a pesar de que en los ltimos
tiempos estas conductas han sido condenadas por constituir
algunas de las formas de violencia ms comunes penetrantes en
nuestra sociedad todava miles de nios y mujeres sufren de
manera permanente actos de maltrato fsico, psicolgico y sexual
en su propio hogar. Hasta ahora ha habido una separacin
histrica entre la violencia domstica y el maltrato infantil, la
primera sali a la luz pblica debido al trabajo de las
organizaciones de proteccin a las mujeres". La revista Boletn
(1996) en el artculo llamado el castigo corporal en la niez:
endemia o epidemia?, afirma que los aos sesenta marcan un
hito en la historia referente a la violencia contra los nios, ya que
9

durante este ese periodo se describi el sndrome del nio

maltratado y se le acuo este nombre y desde entonces se han
multiplicado los trabajos sobre el tema pero a pesar de las
investigaciones realizadas, an queda mucho por aclarar sobre la
epidemiologa de la violencia contra los nios, sus causas y sus
mecanismos y las medidas ms eficaces para prevenirla.
Sin embargo, los conocimientos acumulados hasta ahora
constituyen suficientes bases para la accin y justifican la
formulacin de programas de intervencin sobre las bases
cientficas. Por tanto, cabe aclarar que este tema en la actualidad
ha cobrado inters pero no el necesario para actuar de manera
participativa, es decir, para implementar nuevos programas de
prevencin y ayuda psicolgica para padres as como poner en
marcha los ya existentes.
En la historia la violencia a nios y nias ha tenido consecuencias
devastadoras y siempre expone a los sobrevivientes para el resto
de sus vidas a problemas de salud, sociales, psicolgicos etc.
Desde nuestros antepasados se ha visto como "La violencia
alimenta Violencia"; en pocas posteriores a sus vidas los nios y
nias que han sido vctimas de violencia tienen mayores
probabilidades de ser ellos mismos victimas o autores de actos
de violentos.
El fenmeno del maltrato infantil ocurre desde los inicio de la
humanidad. "La historia del maltrato a menores ocurre desde que
10

el ser humano se encuentra en la faz de la tierra". Por tanto debe

aceptarse que este es un fenmeno tan antiguo como la
humanidad misma y no es una caracterstica de la sociedad
moderna.
El
Maltrato
infantil
aparece
como
una
forma
de interaccin humana muy difundida. Hoy en da la violencia
hacia los nios reviste formas ms sutiles, se ejerce de manera
silenciosa en el hogar, la calle o la escuela y se ha convertido en
una prctica comn y aceptada socialmente.
Sin embargo hasta hace muy poco se le ha puesto
el inters debido al problema, se le ha clasificado y considerado
como tal. El fenmeno de Violencia Infantil y maltrato fsico en las
familias nicaragenses no es un problema reciente.
Cortes y Cantn (1997) mencionan que el abuso infantil ha
existido siempre aunque ha sido durante los ltimos ciento
cincuenta aos cuando ha ido emergiendo como un problema
social y una considerable cantidad e instituciones sociales y
legales se han ocupado de este.
La Actualidad est junto a la problemtica de violencia infantil, por
tanto cabe aclarar que este tema ha cobrado su inters, pero a
veces no es necesario para actuar de manera participativa, es
decir, para implementar nuevos programas de prevencin y
ayudas psicolgicas a afectados por este fenmeno.
11

El maltrato infantil aparece como una forma de interaccin

humana muy difundida. Hoy en da la violencia hacia los nios
reviste formas ms sutiles, se ejerce de manera silenciosa en el
hogar, la calle o la escuela, y se ha convertido en una prctica
comn y socialmente aceptada. Sin embargo, hasta hace muy
poco se le ha puesto el inters debido al problema, se le ha
clasificado y considerado como tal y ha incrementado la
atencin en ste, como lo menciona "El fenmeno de la violencia
y el maltrato dentro del mbito familiar no es un problema
reciente.
Los anlisis histricos revelan que ha sido una caracterstica de
la vida familiar tolerada, aceptada desde tiempos remotos. Sin
embargo, algunas dcadas atrs, expresiones tales como nios
maltratados, mujeres golpeadas o abuso sexual tal vez haban
sido comprendidos pero no consideradas como sinnimo de
graves problemas sociales" Corsi (1994), segn este autor, la
violencia familiar comenz a abordarse como problema social
grave a comienzos de los 60, cuando algunos autores
describieron el "sndrome del nio golpeado", redefiniendo los
malos tratos hacia los nios; tambin el abordaje periodstico de
estos casos, contribuy a generar un incremento de
la conciencia pblica sobre el problema. Tambin Corts y
Cantn (1997) mencionan que el abuso infantil ha existido
siempre aunque ha sido durante los ltimos 150 aos cuando ha
ido emergiendo como un problema social y una considerable
cantidad de instituciones sociales y legales se han ocupado de l
12

y que en un principio, este fenmeno no recibi atencin como

tal, sino que dentro del esfuerzo por acabar con el problema de
los nios vagabundos e indigentes se encontraron diversos casos
de maltrato infantil. En todas las sociedades, como en la
europea de los primeros siglos de la Edad Media, siempre
operaron factores de seleccin u omisin en detrimento de las
nias, a las que no se daba gran valor en esas sociedades
predominantemente militares y agrcolas, y sobre los
minusvlidos y retrasados mentales, que eran considerados
como engendros, criaturas de otro poderoso enemigo de los
nios, el Demonio, ya fueran ilegtimos o legtimos. A las nias se
las valoraba en muy poco, y las instrucciones de Hilarin a su
esposa Alis (I a. C) son tpicas en cuanto a la franqueza con que
se hablaba de estas cosas: "Si, como puede suceder, das a luz
un hijo, si es varn consrvalo; si es mujer, abandnala.
En la Antigedad los nios eran arrojados a los ros, echados en
muladares y zanjas, envasados en vasijas para que se
murieran de hambre y abandonados en cerros y caminos. En la
Edad Media europea algunas veces se practicaba el lanzamiento
del nio fajado.
Hasta el siglo IV, ni la ley ni la opinin pblica vean nada malo
en el infanticidio en Grecia o en Roma. Los grandes filsofos
tampoco. Aristteles escribi: En cuanto al abandono o la
crianza de los hijos, debe haber una ley que prohba criar a los
nios deformes, pero por razn del nmero de hijos, si las
13

costumbres impiden abandonar a cualquiera de los nacidos, debe

haber un lmite a la procreacin. El se practicaba a todo nio
que no fuera perfecto en forma o tamao, o que llorase
demasiado o demasiado poco, o que fuera distinto de los
descritos de las obras El infanticidio fue muy comn en tiempos
bblicos, y como ejemplo de ello tenemos que Abraham estuvo a
punto de sacrificar a su hijo Isaac. Hubo un tiempo en el que los
nios cristianos eran azotados cada da de muertos para recordar
la masacre emprendida por Herodes. En la antigua Palestina era
muy comn el sacrificio de los primognitos en honor a los
dioses. Otra forma de infanticidio era el emparedamiento que
como en Jeric colocaban a los nios en los cimientos de las
murallas para supuestamente fortalecerlas. En la India el
infanticidio era practicado en nios que nacan con defectos
fsicos, y en China, hacia 1870, el infanticidio femenino era
permitido como una forma de control prenatal; el cuarto hijo era
arrojado a los animales salvajes. En Roma el infanticidio no fue
declarado punible con la pena capital hasta el ao 374, con lo
cual, por supuesto, no se puso fin a esta prctica cuando el
cristianismo pas a ser la religin del Estado. Posterior a esto fue
comn la prctica de infanticidio "accidental": nios asfixiados
bajo el peso de los adultos. Aunque las primeras
representaciones pictricas de la cuna datan del siglo XIII, en
formas ms simples seguramente se vena utilizando desde
mucho antes. Desde los comienzos de la Edad Media las leyes y
los libros penitenciales dan testimonio de las tentativas de
14

impedir que se abandone a los nios y que se les asfixie

echndose sobre ellos en la cama, sea intencionadamente o no;
en el siglo IX se dicta la primera prohibicin concreta de la
costumbre de acostar a los nios en la cama de los padres. El
uso de este mueble fue una cuestin de vida o muerte, como se
desprende de numerosas amonestaciones de las autoridades
eclesisticas, cuyo objeto era que no se acostara a los nios en
la cama de los padres para evitar el riesgo de asfixia bajo el peso
de los adultos. En una serie de esas exhortaciones que se
extienden a lo largo del siglo XIII, varios obispos instaban a que
se mantuviera a los nios en la cuna por lo menos hasta la edad
de tres aos. Como la ceremonia del bautismo representaba
tambin la recepcin del nio en la comunidad cristiana, este
precepto, y la insistencia del bautismo pblico en una iglesia
quiz tuvieran por objeto asimismo acabar con las prcticas
encaminadas a lograr que el nio no pudiera sobrevivir."
El abuso sexual de los nios y jvenes es una constante en la
historia. Las sociedades basadas en la esclavitud y la
servidumbre abusaron sexualmente de nias y nios.
En Roma antigua un hombre libre poda elegir entre las esclavas
nacidas bajo su techo a una joven y liberarla y educarla para que
fuese su concubina. Nada ms alcanzar los doce aos, reciba la
condicin legal de concubina, de la misma manera que a esta
edad, la joven nacida libre y comprometida por su padre antes de
los doce aos, reciba el estatus legal de esposa legtima.
15

Ya bajo la influencia del cristianismo con arreglo al derecho

cannico, las edades mnimas para contraer matrimonio eran los
doce aos para las muchachas y los catorce para los chicos, y
parece que muchos se casaban o al menos se prometan ms
jvenes. La expectativa de vida en esas sociedades estaba entre
los treinta y los cuarenta aos de edad.
Las prcticas sexuales basadas en el poder llevaron a los
romanos a crear un conjunto de reglas que estableca
distinciones en lo relativo al amor entre los hombres. Los amos
utilizaban lo mismo a las nias que a los nios que de ellos
dependan, y adems los autores cristianos nos cuentan que los
nios expuestos a este tipo de abusos eran criados para ser
prostituidos desde muy temprana edad. Los romanos, al igual
que los griegos, pensaban que en la pederastia la posicin
pasiva, de amado, deba tener unos lmites temporales que
empezaban en la pubertad y terminaban ms tarde o ms
temprano a una edad poco precisa. Esta consideracin vala
nicamente para los menores que eran ciudadanos. La posicin
pasiva en las relaciones homosexuales era generadora de
infamia para los ciudadanos; era una posicin de esclavo. Fue un
homosexualismo limitado a la edad. El poder de los amos y
seores hizo que no pocas veces cuando un joven esclavo
resultaba atractivo y agradable, el amo decida a veces prolongar
esta poca de gracia castrndolo, recurriendo para esto a los
servicios de los mdicos que muchas veces tambin eran
16

esclavos, o servidores sometidos a los seores: "Ya que en

contra de nuestra voluntad - escriba el mdico Heliodoro algunos hombres prepotentes nos obligan a menudo a hacer
eunucos". La otra posibilidad, dice, es ponerlos en un banco y
cortarles los testculos. Muchos mdicos de la Antigedad hacen
referencia a esta operacin, y Juvenal dice que haban de hacerla
con frecuencia. En todos los jardines se vea un Prapo, con un
gran pene en ereccin y una hoz que simbolizaba la castracin. Y
aunque Constantino promulg una ley contra los castradores, la
prctica se extendi tan rpidamente bajo sus sucesores que
muy pronto los nobles mutilaban a sus hijos para facilitar su
carrera poltica. Algunos amos queran retrasar lo ms posible la
aparicin de rasgos viriles y de la actividad sexual masculina en
sus jvenes y queridos esclavos, a los que sin embargo no
queran castrar. Marcelo, el mdico galo del siglo V, da algunas
recetas para impedir la madurez sexual. El empleaba medios
puramente mgicos y qumicos - o mecnicos para impedir la
actividad
sexual,
como
la
infibulacin.
La prctica sexual con los nios no era la fellatio, sino la cpula
anal. Marcial deca que al sodomizar a un muchacho debe uno
"abstenerse de excitar las ingles manosendolas. La Naturaleza
ha dividido al varn: una parte ha sido hecha para las mujeres,
otra para los hombres. Usad vuestra parte". En la Antigedad se
deca con frecuencia que la cpula con nios castrados era
especialmente excitante: los nios castrados eran los voluntades
preferidos en la Roma imperial y a los nios se les castraba "en la
17

cuna" y se les llevaba a lupanares para que gozaran de ellos

hombres que gustaban de la sodoma con los nios castrados.
Pablo de Egina, mdico de la llamada medicina bizantina de la
sociedad esclavista de Bizancio, describi el mtodo
comnmente utilizado para castrar a los nios pequeos: "Como
a veces nos vemos obligados en contra de nuestra voluntad por
personas de alto rango a llevar a cabo la operacin. sta se
efecta por compresin, el nio an de tierna edad, es metido en
una vasija con agua caliente, y despus, cuando las partes se
ablandan en el bao, hay que apretar los testculos con los dedos
hasta que desaparecen".
En el Medio Oriente la castracin se practicaba a los jvenes que
luego iran a cuidar los harenes de los jefes. En la India todava
se practica entre ciertos jvenes seguidores de una diosa.
En la antigedad, el nio viva sus primeros aos en un ambiente
de manipulacin sexual.

2.2 BASE TEORICA:

2.2.1 MALTRATO INFANTIL
El maltrato infantil es un atentado a los derechos ms bsicos
delos nios, nias y adolescentes, consagrados a partir de la
18

Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Todos los

menores de edad tienen derecho a la integridad fsica y
Psicolgica y a la proteccin contra todas las formas de violencia.
La Convencin sobre los Derechos del Nio (CDN) adoptada
por Naciones Unidas el ao 1989 en su artculo 19 exige a sus
Estados parte adoptar todas las medidas legislativas
administrativas, sociales y educativas para proteger al nio contra
toda forma de perjuicio o abuso fsico o mental, descuido o trato
negligente, malos tratos o explotacin, incluido el abuso sexual,
mientras el nio se encuentre bajo la custodia de sus padres, de
un tutor o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo.
De igual manera, el Comit de los Derechos del Nio de
Naciones Unidas ha enfatizado la importancia de que los pases
miembros prohban toda forma de castigo fsico y trato
Degradante contra los nios (CDN, 2006). Sin embargo, por
razones sociales y culturales de distinta ndole, es sabido que los
nios, nias y adolescentes sufren violencia en el hogar, en la
escuela, en los sistemas de proteccin y de justicia, en el trabajo
y en la comunidad. Es as que los menores de edad son
agredidos precisamente en aquellos espacios y lugares que
debieran ser de proteccin, de afecto, de estmulo a su desarrollo
integral y de resguardo y promocin de sus derechos. Uno de los
factores que les confiere gran vulnerabilidad es la falta de
autonoma derivada de su corta edad y los consecuentes altos
niveles de dependencia emocional, econmica y social respecto
19

de los adultos o de las instituciones (Pinheiro, 2006), lo que les

dificulta poner freno a la situacin que padecen, pedir ayuda o
denunciar los hechos. Se entiende como violencia el uso
intencional de la fuerza o el poder fsico, de hecho o como
amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar
lesiones, muerte, daos psicolgicos, trastornos del desarrollo o
privaciones (OPS, 2003).
En la misma direccin, UNICEF entiende a las vctimas del
maltrato infantil y el abandono como aquel segmento de la
poblacin conformado por nios, nias y jvenes hasta los 18
aos que sufren ocasional o habitualmente actos de violencia
fsica, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las
instituciones sociales. El maltrato puede ser ejecutado por
omisin, supresin o trasgresin de los derechos individuales y
colectivo, e incluye el abandono completo o parcial (UNICEF,
2006).
Las manifestaciones de violencia que sufren los nios son
diversas. Van desde el castigo fsico hasta otras formas de
castigo cruel y degradante que pueden padecer por parte de sus
padres y madres u otros familiares, como tambin por
responsables del cuidado en las instituciones de proteccin, en
las escuelas o lugares de trabajo. Incluso a nivel social, nios
identificados como peligro o amenaza para la sociedad pueden
ser maltratados por la polica. Tambin los menores, y
20

especialmente las nias, pueden ser objeto de violencia

psicolgica y abuso sexual en los diferentes entornos en los que
se desenvuelven.
Las evidencias indicaran que solo una pequea parte de la
violencia contra los nios y nias es denunciada a la justicia e
investigada por los rganos competentes, y pocos agresores son
procesados. Adems, en muchos lugares del mundo no hay
sistemas de registro confiables de las denuncias existentes, a
pesar de lo cual, las estimaciones realizadas muestran que todos
los aos 275 millones de nios y nias en el mundo son vctimas
de violencia dentro de sus hogares y unos 40 millones de
menores de 15 aos sufren violencia, abusos y abandono,
fenmenos que se reportan en distintos mbitos: la familia, la
escuela, la comunidad, las calles y situaciones de trabajo
(UNICEF, 2007a).
La familia y el hogar son concebidos social y jurdicamente como
espacios de proteccin y seguridad para los menores de edad.
En concordancia, la CDN considera que el entorno natural para el
desarrollo de los nios es la familia, pero tambin reconoce que
esta puede ser un espacio peligroso. Si bien la violencia puertas
adentro ha sido difcil de detectar y dimensionar, quizs lo ms
complejo sea aceptar que quienes se espera que protejan en
general los padres sean precisamente quienes golpean,
agreden, amenazan, castigan o abusan. Hasta el momento los
pases de la regin, pese a los esfuerzos desplegados, no han
21

desarrollado una respuesta eficaz al maltrato infantil. Una de las

principales dificultades para lograrlo es la ausencia de
informacin sobre su real dimensin y caractersticas, en especial
cuando ocurre dentro del hogar y en el contexto familiar.

2.2.2 Definicin maltrato infantil

UNICEF define como vctimas de maltrato y abandono a aquellos
nios, nias y adolescentes de hasta 18 aos que sufren
ocasional o habitualmente actos de violencia fsica, sexual o
emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones
sociales. Dentro del grupo familiar. Definir los malos tratos a la
Infancia parece sencillo, sin embargo, en la prctica resulta
complejo.
Existe un consenso referente a los grandes Sndromes del Nio
Maltratado y situaciones de alarma social, pero otras
circunstancias no se presentan tan evidentes. Los propios
profesionales tienen diferentes criterios, lo que se traduce en la
existencia de mltiples definiciones. El concepto del maltrato
infantil inicialmente se hizo en referencia al maltrato fsico con un
predominio de criterios mdicos-clnicos y a la explotacin laboral
y trabajo de los nios para ir evolucionando hacia la situacin
actual en que las definiciones se basan en las necesidades y
derechos de los nios. La Convencin de los Derechos de los
Nios de Naciones Unidas en su Artculo 19, se refiere al maltrato
22

infantil, como: Toda violencia, perjuicio o abuso fsico o mental,

descuido o trato negligente malos tratos o explotacin, mientras
que el nio se encuentre bajo la custodia de sus padres, de un
tutor o de cualquiera otra persona que le tenga a su cargo.
La definicin de maltrato debe, adems, tomar en cuenta, al
menos, tres criterios: en primer lugar, la consideracin de una
accin u omisin como maltrato depende, en muchos casos, de
la edad del nio; en segundo lugar, la situacin psico-fisiolgica
del menor puede condicionar las consecuencias de la accin u
omisin ejercidas sobre l, lo que puede conllevar una
relativizacin de su consideracin como maltrato; y, en tercer
lugar, hay que tener tambin en cuenta que no necesariamente
todos los actos de maltrato tienen por qu dejar secuelas
inmediatas y visibles en el menor; esto es especialmente
relevante por cuanto las consecuencias importantes de los casos
de maltrato infantil no suelen ser las fsicas, sino las que afectan
al desarrollo del menor a medio y largo plazo.
Las dimensiones del maltrato infantil
El maltrato infantil es un problema mundial con graves
consecuencias que pueden durar toda la vida. A pesar de las
encuestas nacionales recientes en varios pases de ingresos
bajos y medianos, faltan todava datos acerca de la situacin
actual en muchos pases.

23

A nivel internacional, la publicacin de 2003 de la Organizacin

Mundial de la Salud (OMS), sobre la violencia como un problema
de salud pblica en todo el mundo, y la realizacin el ao 2006
del Estudio del Secretario General de las Naciones Unidas sobre
la Violencia contra los Nios/as, donde se investiga a fondo el
fenmeno del maltrato infantil, son grandes aportes para
dimensionar el tema en el mundo y contribuyen a evaluar los
avances, compartir las buenas prcticas y poner de manifiesto los
desafos pendientes.
En Amrica Latina y el Caribe, con una poblacin de ms de 190
millones de nios, las investigaciones realizadas indican que,
adems de ser una de las regiones ms desiguales del mundo,
es la que posee los mayores ndices de violencia, que afectan
sobre todo a mujeres, nios y nias. Segn el estudio del
Secretario General, en la regin la violencia contra los menores
de edad en el interior de las familias se manifiesta principalmente
por medio del castigo fsico como forma de disciplina, el abuso
sexual, el abandono y la explotacin econmica. Aun con las
limitaciones ya indicadas, una de las principales fuentes de
informacin para conocer y analizar la dimensin del maltrato
infantil en los pases de la regin es la recopilacin de
estadsticas oficiales de denuncias que quedan registradas en los
servicios sociales, policas, hospitales y servicios que atienden a
nios y nias. Pero al mismo tiempo, las denuncias dan cuenta
solo parcialmente de la realidad del maltrato, y se considera que
las cifras disponibles son apenas la punta del iceberg del real
24

problema de la violencia en la familia. Esto implica que este

fenmeno tiene una magnitud oculta a la que no es posible
acceder por esta va.
Desde que se cuenta con registros, se ha observado en todos los
pases que las denuncias de maltrato infantil y abuso sexual que
se realizan desde las distintas instituciones de sectores como
salud y educacin, o por los propios familiares, se incrementan
cada ao.
Esto no necesariamente significa un aumento de estos hechos,
sino que, entre otros factores, parece obedecer a una mayor
conciencia social sobre el problema, a la promulgacin de leyes
de proteccin de la infancia y de sancin a la violencia, y a la
implementacin de mecanismos ms accesibles y eficientes para
recibir las denuncias. Un anlisis somero de los registros de las
denuncias permite concluir que en la mayora de los casos los
abusadores son conocidos por las vctimas y, en una proporcin
importante, son familiares, y que el maltrato fsico es mayor
cuanto menor es la edad del nio, mientras que el abuso sexual
se presenta, en general, cuando las vctimas, principalmente las
nias, tienen de 7 a 11 aos.
Esta ltima forma de maltrato infantil es la menos denunciada,
sobre todo cuando es cometida por los padres o familiares
cercanos.

25

FACTORES DE RIESGO DE LAS NEGLIGENCIAS

Los nios con mayor riego son aquellos que no hablan y por tanto
no se pueden comunicar. Los factores ms frecuentes serian:
falta de higiene, ropa inadecuada para las condiciones climticas,
retraso del crecimiento y desarrollo, hbitos de alimentacin y
horario inadecuados, los problemas de aprendizaje escolar, los
nios con secuelas, ausencia o fallo en las habilidades y los hijos
de padres con enfermedades crnicas o psiquitricas. Los nios
de 0-3 aos de edad tienen los mayores riesgos de negligencia.
(13,9 por 1,000). De acuerdo con informacin aportada por 47
estados de los Estados Unidos de Norteamrica, las muertes en
los nios por SMI se asociaron con las negligencias (38 %). Este
reportaje tambin revela que 44 % de las negligencias, sufren de
recurrencias en los siguientes 6 meses.

FACTORES DE RIESGO DEL ABUSO FSICO

Un nmero de variables son sealadas tradicionalmente como
factores de riesgo en el abuso fsico. A estos factores pertenecen:
desarmona familiar, pobreza, drogas, madres solteras y/o
jvenes, aislamiento social, baja autoestima, enfermedades
psiquitricas (madre deprimida) y la historia de abuso fsico en
los padres. La asociacin de la violencia domstica y el abuso
fsico es clara y la presencia de un nio abusado debe
26

considerarse como una manifestacin de violencia domstica y

un estudio de esta.

2.2.3 tipos de maltratos

Maltrato fsico
Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida
al
nio/a
(hematomas,
quemaduras,
fracturas,
u
otras
lesiones) mediante pinchazos, mordeduras, golpes, tirones de
pelo, torceduras, quemaduras, puntapis u otros medios con que
se
lastime
el
nio.
En
la definicin del
maltrato infantil es necesario recalcar el carcter intencional,
nunca accidental, del dao o de los actos de omisin llegadas a
cabo por los responsables del cuidado del nio/a, con el
propsito de lastimarlo o injuriarlo.
Aunque el
padre
o adulto a
cargo
puede
no
tener
la intencin de lastimar al nio, tambin se interpreta como
maltrato a la aparicin de cualquier lesin fsica arriba sealada
que se produzca por el empleo de algn tipo
de castigo inapropiado para la edad del nio/a.
A diferencia del maltrato fsico el castigo fsico se define como el
empleo de la fuerza fsica con intencin de causar dolor, sin
lesionar, con el propsito de corregir o controlar una conducta.
27

No siempre es sencillo saber cundo termina el "disciplinamiento"

y comienza el abuso. En contraposicin con el maltrato fsico, el
castigo corporal es una prctica muy difundida y socialmente
aceptada. A pesar de ello, constituye una violacin de
los derechos fundamentales
como
personas,
es
un atentado contra su dignidad y autoestima, es una prctica
peligrosa porque puede causar daos granes a los nios y
constituye siempre una forma de abuso psicolgico que puede
generar estrs y depresiones. Los nios que sufren este tipo
de castigo tienden a reproducir comportamientos antisociales y a
convertirse en adultos violentos.
Signos de abuso fsico
- Quemaduras, mordeduras, fracturas, ojos morados, o dolores
en el nio que aparecen bruscamente y no tienen una explicacin
convincente.
- Hematomas u otras marcas
- Parece temerle a sus padres y protesta o llora cuando es hora
de dejar el colegio para ir a su casa.
- Le teme al acercamiento o contacto de otros mayores.
Maltrato por Abandono o negligencia
Significa una falla intencional de los padres o tutores
en satisfacer las necesidades bsicas del nio en cuanto a
28

alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la

salud, seguridad, educacin y bienestar del nio.
La negligencia puede ser:
Fsica. Falta de proporcionar comida o resguardo necesario, o
ausencia de supervisin adecuada.
Mdica. Falta de proporcionar tratamiento mdico o para la
salud mental.
Educativa. Falta de atencin a las necesidades emocionales de
un nio, falta de proporcionar cuidado psicolgico o permitiendo
que el nio use alcohol o drogas.

Maltrato por abuso sexual

Es uno de los tipos de maltrato que implica mayores dificultades
a la hora de estudiar. Consiste en aquellas relaciones sexuales,
que mantiene un nio o una nia (menor de 18 aos) con un
adulto o con un nio de ms edad, para las que no est
preparado evolutivamente y en las cuales se establece una
relacin de sometimiento, poder y autoridad sobre la vctima.
Las formas ms comunes de abuso sexual son: el incesto, la
violacin, la vejacin y la explotacin sexual. Tambin incluye la
29

solicitud indecente sin contacto fsico o seduccin verbal

explcita, la realizacin de acto sexual o masturbacin en
presencia de un nio y la exposicin de rganos sexuales a un
nio. El maltratador habitualmente es un hombre (padre,
padrastro, otro familiar, compaero sentimental de la madre u
otro varn conocido de la familia). Raramente es la madre,
cuidadora u otra mujer conocida por los nios.

Signos de Abuso Sexual

Tiene dificultades para sentarse o caminar.
Repentinamente no quiere hacer ejercicios fsicos.
Demuestra
comportamientos o conocimientos sexuales
inusuales o sofisticados para la edad.
Tiene o simula tener actividad sexual con otros compaeros
menores o de la misma edad.
Queda
embarazada
o
contrae
enfermedades
de
transmisin sexual antes de los 14 aos.
Dice que fue objeto de abuso sexual por parte de parientes o
personas a sucuidado.

El maltrato emocional

30

Es aquel conjunto de manifestaciones crnicas, persistentes y

muy destructivas que amenazan el normal desarrollo psicolgico
del nio. Estas conductas comprenden insultos, desprecios,
rechazos, indiferencia, confinamientos, amenazas, en fin, toda
clase de hostilidad verbal hacia el nio. Este tipo de maltrato,
ocasiona que en los primeros aos del nio, ste no pueda
desarrollar adecuadamente el apego, y en los aos posteriores
se sienta excluido del ambiente familiar y social, afectando su
autoestima y sus habilidades sociales. El hostigamiento verbal
habitual por medio de insultos, crticas, descrditos,
ridiculizaciones, as como la indiferencia y el rechazo explcito o
implcito hacia el nio, nia o adolescente. Tambin se incluye el
rechazo, el aislamiento, aterrorizar a los nios o nias, ignorarlos
y corromperlos.

El maltrato Psicolgico.
Es una de las formas ms sutiles pero tambin ms existentes de
maltrato infantil. Son nios o nias habitualmente
ridiculizados, insultados regaadas o menospreciadas. Se les
somete a presenciar actos de violencia fsica o verbal hacia otros
miembros de la familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el
abuso de alcohol. Si bien la ley no define el maltrato psquico, se
entiende como tal accin que produce un dao mental o
emocional en el nio, causndole perturbaciones suficiente para
31

afectar la dignidad, alterar su bienestar e incluso perjudicar su

salud
Actos de privacin de la libertad como encerrar a su hijo o atarlo
a una cama, no solo pueden generar dao fsico,
sino seguro afecciones psicolgicas severas. Lo mismo ocurre
cuando se amenaza o intimida permanente al nio, alterando su
salud psquica.
El Programa de Proteccin de Derechos de UNICEF Argentina
tiene como objetivo promover la proteccin integral de los
derechos de todos los nios, nias y adolescentes en el pas, en
especial en aquellos casos de violencia, abuso, explotacin
sexual y trabajo infantil. Para alcanzar estos objetivos UNICEF
focaliza sus acciones en el desarrollo de polticas pblicas
respetuosas de esta poblacin, la implementacin de sistemas de
proteccin de los derechos de la infancia en los mbitos
provinciales y el acceso a la justicia de mujeres, nios, nias y
adolescentes, la promocin de servicios especializados en
justicia juvenil, a la vez que propiciar el dilogo entre los distintos
actores de la sociedad civil y los distintos niveles del Estado
(nacional, provincial y municipal).
Desde la ratificacin de la Convencin sobre los Derechos del
Nio en 1990, con jerarqua constitucional desde 1994, Argentina
ha logrado importantes avances en la materia. As, desde 2005,
el pas cuenta con una Ley Nacional de Proteccin Integral de los
Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes, (Ley 26.061). A su
32

vez, el pas confirm su compromiso con otros instrumentos

normativos entre los que se destacan: Ley de Proteccin Contra
La Violencia Familiar (24.417), la Ley de Creacin del Programa
Nacional de Salud Sexual y Procreacin Responsable (Ley
25.673), la Ley de Migraciones (Ley 25.871), Ley del Programa
Nacional de Educacin Sexual Integral (Ley 26.150), la Ley de
Educacin Nacional (Ley 26.206), la Ley de Prevencin y
Sancin de la Trata de Personas y Asistencia a sus Vctimas (Ley
26.364) y la Ley de Prohibicin del Trabajo Infantil y Proteccin
del Trabajo Adolescente (Ley 26.390).

Qu es el Sistema de Proteccin Integral de derechos?

El sistema de proteccin integral de derechos de nios, nias y
adolescentes se consagra con la Convencin sobre los Derechos
del Nio, uno de los tratados de Naciones Unidas con mayor
cantidad de Estados miembros, que obliga a los pases del
mundo a adecuar sus marcos normativos para la plena
proteccin y satisfaccin de todos los derechos de los nios. Es
decir, se elimina la concepcin de los nios, nias y adolescentes
como objetos o personas definidos de manera negativa (por lo
que no son, no tienen o no son capaces) para ser considerados
sujetos de derechos que gozan, por su condicin de nios y
personas en crecimiento, de un plus de proteccin.

33

TIPOS
MALTRATO

DE DEFINICION

Es cualquier accin no accidental por parte de los

padres o cuidadores que provoquen dao fsico.
Pueden ser causados con diversos objetos como
son cinturones, cables, cigarrillos, la mano, etc.

Maltrato fsico

Maltrato
abandono
negligencia

por Es la condicin en la cual el responsable del

o cuidado del menor con intencin, permite que el

Maltrato por abuso

sexual

Maltrato
emocional

Maltrato
psicolgico

nio experimente sufrimiento y falla en proveerle

uno o ms de los ingredientes esenciales para el
buen desarrollo fsico, intelectual y emocional.
Cualquier clase de contacto sexual con un nio
por parte de un familiar o tutor adulto, con el
objeto de tener excitacin y/o gratificacin sexual
del adulto. La intensidad del abuso
puede variar desde la exhibicin sexual,
tocamientos, hasta la violacin.

Cualquier conducta psquicamente destructiva de

tipo intencional por parte de un adulto, ya sea por
actos o amenazas de actos de violencia o tcticas
de coercin que cause o pueda causar deterioro
en el desarrollo emocional, social e intelectual del
nio
Se refiere a ocasionar dao en las reas afectivo
e intelectual del nio, que afecta su autoestima
por medio de palabras o acciones, insultos,
humillaciones, burlas o degradacin de la
integridad del nio.

Esa
adecuacin
normativa
se da, en
nuestro
pas, por la
Ley
Nacional
de
Proteccin
Integral de
los
Derechos
de
las
Nias,
Nios
y

Adolescentes (Ley Nacional 26.061). Segn sta, el sistema de

proteccin est conformado por todos aquellos organismos,
34

entidades y servicios que disean, planifican, coordinan, orientan,

ejecutan y supervisan las polticas pblicas, de gestin estatal o
privadas, en el mbito nacional, provincial y municipal, destinados
a la promocin, prevencin, asistencia, proteccin, resguardo y
restablecimiento de los derechos de las nias, nios y
adolescentes. Este conjunto de actores y acciones deber
garantizar y establecer los medios a travs de los cuales se
asegure el efectivo goce de los derechos y garantas reconocidos
en la Constitucin Nacional, la Convencin sobre los Derechos
del Nio y dems instrumentos de derechos humanos ratificados
por el Estado argentino y el ordenamiento jurdico nacional. Para
ser efectivo, un sistema de proteccin debe estar
descentralizado, es decir, cada provincia debe tener su propia ley
de proteccin y a su vez contar a nivel municipal con servicios
que garanticen los derechos de nios, nias y adolescentes.
Por ltimo, debemos tener en cuenta que, en cualquier caso, el
sistema de proteccin nos obliga y compromete a que toda
accin, poltica pblica o tratamiento pblico o privado que
involucre nios, nias y adolescentes debe estar inspirado y
guiado por los principios que rigen a la Convencin, es decir: el
inters superior del nio (entendido como derecho en s mismo y
como pauta interpretativa de los dems derechos), el derecho a
la no-discriminacin, el derecho a la vida, la supervivencia y el
desarrollo y el derecho a ser odo y que sus opiniones sean
tenidas en cuenta.
35

2.3 DEFINICION DE CONCEPTOS BASICOS:

36

Maltrato: palabra que emana del latn, ya que est conformada

por la suma de tres partes latinas: male, que es sinnimo de
mal; el verbo tratare, que se puede traducir como tratar; y el
sufijo tro, que es equivalente a recibir la accin. El maltrato es
la accin y efecto de maltratar (tratar mal a una persona,
menoscabar, echar a perder).
Maltrato infantil: Se le llama maltrato infantil a cualquier abuso
fsico, mental o sexual cometido contra un menor. Puede ocurrir
en su casa, en su escuela o en las comunidades con las que el
nio interacta, y debido a la etapa en la que se encuentran,
puede afectar de forma definitiva el crecimiento y el desarrollo del
menor durante el resto de su vida.
Fenmeno: La nocin de fenmeno tiene su origen en el trmino
latinophaenomenon, que a su vez deriva de un concepto griego.
La palabra se refiere a algo que se manifiesta en
la dimensin consciente de una persona como fruto de
su percepcin.
Dimensin: Dimensin, del latn dimensio, es un aspecto o
una faceta de algo. El concepto tiene diversos usos de acuerdo
al
contexto.
Puede
tratarse
de
una caracterstica,
una circunstancia o una fase de una cosa o de un asunto.
Factor:
Elemento o circunstancia que contribuye, junto con otras cosas, a
producir, un resultado
37

Riesgo: Es una medida de la magnitud de los daos frente a

una situacin peligrosa. El riesgo se mide asumiendo una
determinada vulnerabilidad frente a cada tipo de peligro. Si bien
no siempre se hace debe distinguirse adecuadamente
entre peligrosidad (probabilidad
de
ocurrencia
de
un
peligro), vulnerabilidad(probabilidad de ocurrencia de daos dado
que se ha presentado un peligro) y riesgo (propiamente dicho).
La influencia: es la calidad que otorga capacidad para ejercer
determinado control sobre el poder por alguien o algo. La
influencia de la sociedad puede contribuir al desarrollo de la
inteligencia, la afectividad, la asertividad, el comportamiento y, en
sentido general, la formacin de la personalidad.
Rendimiento: La idea rendimiento refiere a la proporcin que
surge entre los medios empleados para obtener algo y el
resultado que se consigue. El beneficio o el provecho que brinda
algo o alguien tambin se conoce como rendimiento.
Rendimiento
acadmico:
rendimiento
acadmico hace
referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el
mbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen
rendimiento acadmico es aqul que obtiene calificaciones
positivas en los exmenes que debe rendir a lo largo de una
cursada.
Estudiante:La palabra estudiante es un sustantivo masculino o
femenino que se refiere al educando o alumno o alumna dentro
38

del mbito acadmico. Y que se dedica a esta actividad como su

ocupacin principal.
Abuso: Es la accin y efecto de abusar. Este verbo supone usar
mal, excesiva, injusta, impropia o indebidamente algo o a alguien,
segn detalla el diccionario de la Real Academia Espaola.
Abuso sexual: Es definido como cualquier actividad sexual entre
dos o ms personas sin consentimiento. El abuso sexual puede
producirse entre adultos, de un adulto a un menor.

Maltrato
fsico:
Se
define
como
maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al nio/a como
hematomas,
quemaduras,
fracturas,
u
otras
lesiones mediante pinchazos, mordeduras, golpes, tirones de
pelo, torceduras, quemaduras, puntapis u otros medios con que
se lastime el nio.
Negligencia: El latn negligentia, es la falta de cuidado o el
descuido. Una conducta negligente, por lo general, implica un
riesgo para uno mismo o para terceros y se produce por la
omisin del clculo de las consecuencias previsibles y posibles
de la propia accin.

39

Hiptesis:Es una suposicin de algo posible o imposible para

sacar de ello una consecuencia. Es una idea que puede no ser
verdadera, basada en informacin previa. Su valor reside en la
capacidad para establecer ms relaciones entre los hechos y
explicar por qu se producen.

2.4 Formulacin De Hiptesis.

Hiptesis General:
El maltrato es un problema que genera un bajo rendimiento
acadmico en los estudiantes del Centro Escolar Basilio Blando,
Salvador Castillo y Gregorio Melara en el presente ao 2015.

Hiptesis Especficas.
H1:
El maltrato infantil influye en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de primer ciclo de educacin bsica delos Centros
Escolares Basilio Blandn, Salvador Castillo y Gregorio Melara
en el presente ao 2015.
Ho:
40

El maltrato infantil no influye en el rendimiento acadmico de los

estudiantes de primer ciclo de educacin bsica de los Centros
Escolares Basilio Blandn, Salvador Castillo y Gregorio Melara
en el presente ao 2015

2.5 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES:

Hiptesis General.
VARIABLE

DEFINICIN
CONCEPTUAL

DEFINICIN
OPERACIONAL.

41

UNIDADES
DE
OBSERVA-

INDICADORES

VI.
El
Maltrato
infantil

VD. El bajo
rendimiento.

Comportamiento
violento
que
causa
dao
fsico

Es
un
desempeo
inferior respecto
al grado de
aprovechamient
o obtenido a lo
largo de un
curso; es decir,
que
no
se
alcanza el nivel
promedio
de
desarrollo
escolar.

Maltrato infantil
accin u omisin
no accidental en
el trato hacia un
menor, por parte
de sus padres o
cuidadores, que le
ocasiona
dao
fsico
o
psicolgico

Dificultad que el
alumno presenta
en las distintas
reas de estudio,
manifestando
desinters
al
aprender y trae
como
consecuencia la
desercin escolar.

Hiptesis Especfica

42

CION
Basilio
Blandn

Costumbres

Gregorio
Melara

Conocimient
o

Salvador
Castillo

Conciencia
Valores

Basilio
Blandn
Gregorio
Melara
Salvador
Castillo

Rendimiento
Influencia
Educacin
Personalida
d

VARIA-BLES

DEFINICIN
CONCEPTUAL

VI. Maltrato

Comportamien
to violento que
causa dao
fsico.

VD.
Problemas

Obstculo o
inconveniente
que impide o
entorpece la
realizacin o
consecucin
de una cosa

DEFINICIN
OPERACIONAL
Maltrato
infantil
accin u
omisin no
accidental en
el trato hacia
un menor,
por parte de
sus padres o
cuidadores,
que le
ocasiona
dao fsico o
psicolgico
Dificultad o
inconveniente para algo.

UNIDADES
DE
OBSERVACION
Basilio
Blandn
Gregorio
Melara

Cultura
Orientacin
Abusos

Salvador
Castillo

Basilio
Blandn
Gregorio
Melara
Salvador
Castillo

43

INDICADORES

Causas
Consecue
ncias
Victima
Factor

CAPIULO III
3.1 Tipo y diseo de investigacin.
3.1.1 Tipo de Investigacin.
Estudio Descriptivo: Especifica las propiedades importantes de
personas, grupos, comunidades, o cualquier otro fenmeno que
sea sometido a anlisis y miden o evalan diversos aspectos
dimensiones o componentes del fenmeno a investigar. En un
estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada uno de ellos independientemente, para describir lo que
se investiga. Su propsito principal es obtener una visin precisa
de la magnitud del fenmeno de estudio y jerarquizar los
problemas.
En nuestra investigacin el estudio descriptivo especfica y mide
la magnitud del

fenmeno el maltrato infantil. Describe las

cualidades del maltrato y evala los diferentes aspectos que

componen este fenmeno as como su incidencia en el
rendimiento acadmico.
Estudio Explicativo: Busca encontrar las razones o causas que
provocan ciertos fenmenos. Su inters se centra en explicar
44

porque ocurre un fenmeno, porque se da este, y porque dos o

ms variables siempre estn relacionadas como es en nuestro
tema el maltrato infantil y su influencia en el rendimiento
acadmico, dos variables que tienen relacin entre s. A travs
del captulo I y II encontramos causas y razones del porque se da
este fenmeno, las hiptesis demuestran las posibles causas y
consecuencias del problema que se estudia.
Por medio de las encuestas podemos encontrar la razn de
porque se dan estos problemas en la sociedad, mediante un
estudio explicativo podemos generar posibles salidas o proponer
sugerencias o recomendaciones que ayuden a extinguir esta
problemtica en la sociedad.

3.1.2 Diseo de la investigacin

Diseo
Transaccional:
Los
diseos
transaccionales
correlacinales/causales tienen como objetivo describir
relaciones entre dos o ms variables en un momento
determinado. Se trata tambin de descripciones, pero no de
variables individuales sino de sus relaciones, sean stas
puramente correlacinales orelaciones
causales. En
estos
diseos lo que se mide es la relacin entre variables en un
tiempo determinado.

45

3.2 METODOS TECNICAS E INSTRUMENTOS

3.2.1 Mtodos
Mtodo cientfico: se refiere a la serie de etapas que hay que
recorrer para obtener un conocimiento vlido desde el punto de
vista cientfico, utilizando para esto instrumentos que resulten
fiables. Lo que hace este mtodo es minimizar la influencia de
la subjetividad del cientficoen nuestro trabajo, dando a nuestra
investigacin juicio de valor acerca de la informacin que se
presente y la comprobacin de la incidencia que existe entre la
variable independiente sobre la dependiente.

3.2.1.1 Mtodos Auxiliares

Mtodo deductivo: logra inferir algo observado a partir de una
ley general. Esto lo diferencia del llamado mtodo inductivo,
que se basa en la formulacin de leyes partiendo de los hechos
que se observan.este mtodo nos permite realizar diferentes
premisas generales acerca del fenmeno en la investigacin y
llegar a una premisa en particular y sacar una conclusin. De
esta manera en nuestra investigacin se determina si diversos
factores (sociales, econmicos, culturales) son influyentes en el
maltrato infantil.
46

3.2.2 Tcnica
Son procedimientos metodolgicos y sistemticos que se
encargan de operativizar e implementar los mtodos de
Investigacin y que tienen la facilidad de recoger informacin de
manera inmediata, las tcnicas son tambin una invencin del
hombre y como tal existen tantas tcnicas como problemas
susceptibles
de
ser
investigados.
La tcnica que se utiliz en la investigacin es la siguiente:
La encuesta: Est tcnica se utiliz con los estudiantes de
primero y segundo ciclo de educacin bsica con el objetivo de
poder evidenciar el nivel de conocimiento que poseen acerca del
maltrato infantil.

3.2.3 INSTRUMENTO:
Todo problema de investigacin cientfica, an el ms abstracto,
implica de algn modo una tarea de medicin de los conceptos
que intervienen en el mismo, para ello se seleccion un
instrumento de medicin vlido y confiable de donde se
obtuvieron las observaciones y mediciones de las variables que
son de inters para nuestro estudio.

47

El instrumento que se utiliz para obtener la informacin

fue:
El cuestionario: Fue el documento bsico para obtener la
informacin dirigida a los estudiantes de primero y
segundo ciclo de educacin bsica el cual constaba de
dieciocho

preguntas

cerradas

que

se

elaboraron

directamente de los indicadores

3.3 POBLACION Y MUESTRA

3.3.1 PABLACION:
La poblacin estadstica, tambin llamada universo o colectivo,
es el conjunto de elementos de referencia sobre el que se
realizan las observaciones. Segn el diccionario de estadstica
bsico, defina el trmino poblacin de la siguiente manera:
Poblacin es el conjunto de todos los elementos que comparten
un grupo comn de caractersticas, y forman el universo para el
propsito del problema de investigacin.

48

La poblacin estuvo formada por los estudiantes de primero y

segundo ciclo de educacin bsica de los centros escolares
Basilio Blandn, Gregorio Melara y Salvador Castillo durante el
ao 2015: donde se llev a cabo la investigacin, las personas
involucradas en la investigacin son 118 estudiantes de
educacin bsica.

3.3.2 MUESTRA:
La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la
poblacin.Cadenas (1974). Defini: "Una muestra debe ser
definida en base de la poblacin determinada, y las conclusiones
que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la
poblacin en referencia". En consecuencia muestra y poblacin
son conceptos relativos. Una poblacin es un todo y una muestra
es una fraccin o segmento de ese todo.

n=

Z2 p q N_
(N-1) E2 + Z2 p q

49

n = Tamao de la muestra que se va a obtener: ?

N = Es el tamao de la poblacin: 225 Estudiantes

a
2 = Punto crtico que separa el rea de acierto y el de error:

95%.
95%= 0.95 / 2 = 0.475 = 1.96
p = Probabilidad de acierto ante dos eventos: 80%= 0.8
q = Probabilidad de error ante dos eventos: 20% = 0.2
E =: Probabilidad de error determinado por el investigador
Mendenhall Beaver: 0.05%
n=

Z2 p q N_
(N-1) E2 + Z2 p q

50

SUSTITUYENDO VALORES
n =?

Z = 1.96
P = 0.80
Q = 0.20
N = 225 poblacin total de universitarios
E = 0.05

SUSTITUCION DE VALORES

( 2251 ) ( 0.05 )2 + ( 1.96 )2 ( 0.8 ) ( 0.2 )

2
n=
( 1.96 ) ( 0.8 ) ( 0.2 ) (225)

138.2976
n = 224 ( 0.05 )2+ 0.614656

n=

138.2976
0.56+0.614656

51

138.2976
n= 1.174656
n= 117.73
n= 118.

La muestra, estuvo constituida por los 118 estudiantes de primero

y segundo ciclo de educacin bsica, los cuales respondieron la
encuesta.

3.4 PROCEDIMIENTO
El presente trabajo de investigacin cientfica pretende ser una
herramienta de trabajo que est dirigida a estudiantes y
profesionistas que estn interesados en la investigacin. Se
pretende que esta obra sea til para las personas interesadas sin
experiencia
en
la materia.
El desarrollo de los contenidos se da por medio de cinco
captulos, de los cuales tres de ellos ya concluidos.
En el primer captulo elegimos el tema que se da luego de una
lluvia de ideas entre compaeros de grupo seleccionamos tres
siendo el ms aceptado el maltrato infantil y su influencia en el
rendimiento acadmico. Podemos observar en este captulo el
52

planteamiento del problema, se hace un anlisis de la situacin

problemtica
para
buscar
posibles
salidas
a
este
fenmeno.Enunciamos y justificamos el problema, se tiene claros
los objetivos de la investigacin.
En el primer captulo denominado planteamiento del problema, se
tratan los aspectos generales de la investigacin, la importancia
de saber el cmo se investiga, se hace hincapi en la formacin
del espritu de la investigacin cientfica y que el estudiante
tendr que seleccionar el tipo de investigacin que va a realizar.
La segunda etapa de una investigacin es el estudio de la
documentacin existente sobre el fenmeno en cuestin. As si el
problema son el maltrato infantil y su influencia en el rendimiento
acadmico, la tarea ser buscar sobre el tema sus antecedentes
y base terica, estrategias para su desarrollo, condiciones para
su evolucin. Una vez que se ha buscado suficiente informacin,
sera bueno organizar tales datos considerando criterios, autores,
estrategias, tiempo etc.
Recolectada esa informacin formulamos hiptesis de posibles
salidas a esta situacin problemtica que se da en los
estudiantes de I y II ciclo de los centros escolares, Basilio
Blandn, Gregorio Melara y Salvador Castillo, El maltrato es un
problema que genera un bajo rendimiento.

53

La tercera etapa o tercer captulo de esta investigacin consiste

en elegir una metodologa, seleccionar a los participantes y
perfeccionar un instrumento de recopilacin de datos - que puede
ser un cuestionario, una gua de observacin, una entrevista, etc.
A fin de reunir la informacin necesaria para verificar si en
realidad existe la supuesta relacin entre el fenmeno estudiado
y el posible determinante.
La tcnica usada en esta investigacin fue la encuesta: Est
tcnica se utiliz con los estudiantes de primero y segundo ciclo
de educacin bsica con el objetivo de poder evidenciar el nivel
de conocimiento que poseen acerca del maltrato infantil. Usamos
un instrumento llamado el cuestionario, fue el documento bsico
para obtener la informacin dirigida a los estudiantes de primero
y segundo ciclo de educacin bsica el cual constaba de
dieciocho preguntas cerradas.

El diseo de esta investigacin est basado en los estudios

descriptivo y explicativo, los estudios descriptivos especificaron y
midieron la magnitud del fenmeno el maltrato infantil. Describe
las cualidades del maltrato y evaluamos los diferentes aspectos
que componen este fenmeno as como su incidencia en el
rendimiento acadmico.Por medio de las encuestas podemos
encontrar la razn de porque se dan estos problemas en la
sociedad, mediante un estudio explicativo podemos generar
54

posibles salidas o proponer sugerencias o recomendaciones que

ayuden a extinguir esta problemtica en la sociedad.

Para concluir con el presente trabajo, se puede hacer referencia

a la importancia que tiene la investigacin como proceso de
aprendizaje; ya que la misma posee una gama de caractersticas
fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta
para poder captar la informacin o para lograr los objetivos
propuestos, es preciso recordar que la investigacin cientfica es
un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos
antes propuestos y de manera muy tcnica, y la investigacin es
la que tiene por fin ampliar el conocimiento cientfico, sin
perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica. Por medio de
estos tres captulos hemos dejado claros los objetivos, los
factores que se dan para que se implemente el maltrato y por
ende su influencia en el rendimiento acadmico, cabe destacar
que no solo en el hogar se observa el maltrato, tambin en los
centros de estudio especficamente en los estudiantes de I y II
ciclo de los centros escolares, Basilio Blandn, Gregorio Melara y
Salvador Castillo.

55

CAPITULO IV:
4.1 ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS.
PRESENTACIN DE DATOS
A continuacin se presenta el anlisis e interpretacin de los
tems de la encuesta suministrada segn la muestra obtenida de
la comunidad estudiantil de los Centros escolares: Gregorio
Melara, Basilio Blandn, Salvador Castillo. Teniendo la encuesta
un total de 17 tem con respuestas cerradas y se presenta en
cada una de ellas su respectivo anlisis e interpretacin. Tabla
de frecuencia de los datos obtenidos del cuestionario
56

administrado a la comunidad estudiantil de los centros escolares

Gregorio Melara, Basilio Blandn, Salvador Castillo.

TABLA DE FRECUENCIA.
TEMS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

SI
96
70
17
65
65
45
80
65
69
84
100
67
85

%
81%
59%
14%
55%
55%
38%
68%
55%
58%
71%
85%
57%
72%

NO
22
48
101
53
53
73
38
53
49
34
18
51
33

%
19%
41%
86%
45%
45%
62%
32%
45%
42%
29%
15%
43%
28%

57

FRECUENCIA
118
118
118
118
118
118
118
118
118
118
118
118
118

TOTAL
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%

14
15
16
17
TOTAL
_
X

74
73
44
18
1117
66

63%
62%
37%
15%
945
56%

44
45
74
100
889
52

37%
38%
63%
85%
755
44%

118
118
118
118
2006
118

100%
100%
100%
100%
1000%
100%

Grafica de pastel de los datos obtenidos en porcentaje del

cuestionario administrado a la poblacin estudiantil de los
Centros Escolares Basilio Blandn, Gregorio Melara, Salvador
Castillo.

TOTAL DE RESPUESTAS
SI: 56
NO: 44

44%

56%

58

ANALISIS: Del total de 118 estudiantes los cuales fueron encuestados,

en los centros escolares: Basilio Blandn, Gregorio Melara, Salvador
Castillo. El 56% opina que SI; el 44% opina que NO.
INTERPRETACION: Segn el resultado general de la encuesta, la
mayora de las personas encuestadas estn de acuerdo en que el
maltrato infantil tiene influencia en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de I y II ciclo de educacin bsica de los centros escolares
Basilio Blandn, Gregorio Melara y Salvador Castillo.

ITEM # 1- Tienes conocimiento Sobre que es el maltrato

infantil?
Objetivo: saber si las personas tienen conocimiento sobre el
maltrato infantil.

item 1
19%

SI 96%
NO 22%
81%

59

Respuestas
ITEM
SI
NO
FRECUENCIA 96
22
PORCENTAJE 81%
19%

TOTAL
118
100%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS:

Los resultados indican que el 89% si tiene conocimiento sobre
que es el maltrato infantil; mientras que el 19% por lo contrario no
tiene conocimiento sobre que es el maltrato infantil. Estos
resultados indican que conocen que es el maltrato infantil.
ITEM # 2- Conoces casos de maltrato infantil?
Objetivo: Conocer cuantas personas conocen casos de maltrato
infantil.

RESPUESTAS
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

70

48

118

41%

100%

PORCENTAJE 59%

60

ITEM 2
SI 70%
41%

NO 48%

59%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.

Segn los resultados obtenidos, queda demostrado que el 59%
de los encuestados conoce casos de maltrato infantil; mientras
que el 41% opina todo lo contrario.
ITEM # 3-En tu familia se han dado casos de maltrato infantil?
Objetivo: Saber si en la familia de los encuestados se han dado
casos de maltrato infantil.
61

ITEM 3
SI 17%

14%

NO 101%
86%

RESPUESTAS
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

17

101

118

86%

100%

PORCENTAJE 14%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.

Segn los resultados obtenidos, queda demostrado que del 14%
de los encuestados en su familia ha casos de maltrato infantil;
mientras que el 86% opina todo lo contrario
ITEM # 4Sabes los tipos de maltrato infantil que existen?
Objetivo: investigar si las personas saben los tipos de maltrato
infantil que existen.
62

ITEM 4
SI 65%
45%

NO 53%

55%

RESPUESTAS
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

65

53

118

45%

100%

PORCENTAJE 55%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.

Segn los resultados obtenidos, el 65% de los encuestados
conoce los tipos de maltrato infantil que existen; mientras que el
55% no conoce los tipos de maltrato infantil que existen.
ITEM # 5Existe algn tipo de maltrato en tu hogar?
Objetivo: Investigar si en el hogar de los encuestados existe
algn tipo de maltrato infantil.
63

ITEM 5
SI 65%
45%

NO 53%

55%

RESPUESTAS
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

45

73

118

62%

100%

PORCENTAJE 38%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS.

Segn los resultados obtenidos, en el hogar del 65% existe cierto
tipo de maltrato infantil; mientras que el 55% no existe ningn tipo
de maltrato infantil en su hogar.
ITEM # 6Conoces de alguien que est siendo vctima de algn
tipo de maltrato?
64

Objetivo: Saber si los encuestados conocen a alguien que est

siendo vctima de algn tipo de maltrato infantil.

ITEM 6
SI 45%

38%

NO 73%

62%

RESPUESTAS
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

65

53

118

PORCENTAJE

55%

45%

100%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Segn los resultados obtenidos, el 38% conoce a alguien que
est siendo vctima del maltrato infantil; mientras que el 62% no
conoce a nadie que est siendo vctima del maltrato infantil.
ITEM #7 Consideras que el maltrato infantil es causado por la
costumbre en la que los padres o el causante ha sido educado?
65

Objetivo: Investigar si las personas consideran que el maltrato

infantil es causado por la costumbre en que los padres o el
causante han sido educados.

ITEM 7
SI 80%

32%

NO 38%
68%

RESPUESTAS
ITEM
SI
NO
FRECUENCIA 80
38
PORCENTAJE 68%
32%

TOTAL
118
100%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Segn los resultados obtenidos, el 68% considera que el maltrato
infantil es causado por la costumbre en la que los padres o el
causante han sido educados; mientras que el 32% opina lo
contrario.

66

ITEM #8 Consideras que la inconsciencia por parte de los

padres o docentes del dao psicolgico y moral es causado al
nio/a por el maltrato?
Objetivo: Indagar si las personas consideran que la inconsciencia
por parte de los padres o docente del dao psicolgico y moral
es causado al nio/a por el maltrato

ITEM 8
45%

SI 65%
55%

NO 53%

RESPUESTAS
ITEM
SI
NO
TOTAL
FRECUENCIA 65
53
118
PORCENTAJE 55%
45%
100%
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
Segn los resultados obtenidos, el 55% Considera que la
inconsciencia por parte de los padres o docentes del dao
psicolgico y moral es causado al nio/a por el maltrato; mientras
que el 45% opina lo contrario.
67

ITEM #9 Consideras que el maltrato infantiles un factor que

influye en el bajo rendimiento acadmico?

ITEM 9
SI 69%

42%

NO 49%

58%

RESPUESTAS
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

69

49

118

42%

100%

PORCENTAJE 58%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Segn los resultados obtenidos, el 58%Considera que el maltrato
infantil es un factor que influye en el bajo rendimiento acadmico;
mientras que el 42% opina todo lo contrario.
68

ITEM #10 Consideras que la falta de prctica de valores es la

causa de que los padres o los docentes abusen fsica o
psicolgicamente de los nio/a?

ITEM 10
SI 84%

29%

NO 34%
71%

RESPUESTAS
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

84

34

118

29%

100%

PORCENTAJE 71%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Segn los resultados obtenidos, el 71% Considera que la falta de
prctica de valores es la causa de que los padres o los docentes
69

abusen fsica o psicolgicamente de los nios/as; mientras que el

29% opina lo contrario.
ITEM #11 Crees que el maltrato infantil pueda
consecuencias negativas en tu rendimiento acadmico?

traer

Objetivo: Indagar si las personas creen que el maltrato infantil

puede traer consecuencias negativas en su rendimiento
acadmico.

ITEM 11
15%

SI 100%
NO 18%
85%

RESPUESTAS
ITEM
SI
NO
TOTAL
FRECUENCIA 100
18
118
PORCENTAJE 85%
15%
100%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

70

Segn los resultados obtenidos, el 71% Cree que el maltrato

infantil pueda traer consecuencias negativas en tu rendimiento
acadmico; mientras que el 42% no.
ITEM #12 Conoces las diferentes formas que se puede generar
el maltrato infantil?
Objetivo: Investigar si las personas conocen las diferentes
formas que se pueden generar el maltrato infantil.

RESPUESTAS
ITEM

SI

NO

TOTAL

FRECUENCIA

67

51

118

43%

100%

PORCENTAJE 57%

71

ITEM 12
43%

SI 67%
NO 51%

57%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

72

Segn los resultados obtenidos, el 57% Conoce las diferentes

formas que se puede generar el maltrato infantil; mientras que el
43% No conoce las diferentes formas que se puede generar el
maltrato infantil.
ITEM #13 Tienes conocimiento sobre donde es el lugar
adecuado para denunciar el maltrato?
Objetivo: Indagar si las personas tienen conocimiento sobre
donde es el lugar adecuado para denunciar el maltrato.

ITEM 13
28%

SI 85%
NO 33%
72%

RESPUESTAS
ITEM
SI
NO
FRECUENCIA 85
33
PORCENTAJE 72%
28%

TOTAL
118
100%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

73

Segn los resultados obtenidos, el 72% tiene conocimiento donde

es el lugar adecuado para denunciar el maltrato; mientras que el
28% no tiene conocimiento donde es el lugar adecuado para
denunciar el maltrato.
ITEM #14 Conoces que consecuencias podran darse luego del
maltrato?
Objetivo: saber si los encuestados conocen las consecuencias
que podran darse luego del maltrato infantil.

ITEM 14
SI 74%

37%
63%

RESPUESTAS
ITEM
SI
NO
TOTAL
FRECUENCIA 85
33
118
PORCENTAJE 72%
28%
100%
74

NO 44%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Segn los resultados obtenidos, el 72% tiene conocimiento donde
es el lugar adecuado para denunciar el maltrato; mientras que el
28% no tiene conocimiento donde es el lugar adecuado para
denunciar el maltrato.
ITEM #15 consideras que el rendimiento acadmico influye en
tu personalidad?
Objetivo: investigar si los encuestados consideran que el
rendimiento acadmico influye en la personalidad

ITEM 15
SI 73%

38%

NO 45%

62%

RESPUESTAS
ITEM
SI
NO
FRECUENCIA 73
45
PORCENTAJE 62%
38%

TOTAL
118
100%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

75

Segn los resultados obtenidos, el 62% considera que el

rendimiento acadmico influye en tu personalidad; mientras que
el 38% consideras que el rendimiento acadmico no influye en tu
personalidad.
ITEM #16 has recibido alguna orientacin para saber si estas
siendo vctima del maltrato?
Objetivo: Conocer si los encuestados han recibido alguna
orientacin para saber si estn siendo vctima del maltrato
infantil.

ITEM 16
SI 44%

37%

NO 74%

63%

ITEM
FRECUENCIA
PORCENTAJE

RESPUESTAS
SI
NO
44
74
37%
63%
76

TOTAL
118
100%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS Segn

los resultados obtenidos, el 37% ha recibido alguna orientacin
para saber si estas siendo vctima del maltrato; mientras que el
63% opina que no ha recibido alguna orientacin para saber si
estas siendo vctima del maltrato.
ITEM #17 Alguna vez has denunciado el maltrato infantil?
Objetivo: Conocer si los encuestados han denunciado alguna
vez el maltrato infantil.

ITEM 17
15%

SI 18%
NO 100%

85%

RESPUESTAS
ITEM
SI
NO
FRECUENCIA 18
100
PORCENTAJE 15%
85%
77

TOTAL
118
100%

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Segn los resultados obtenidos, el 15% ha denunciado el
maltrato infantil; mientras que 85% no lo ha hecho.

4.3 Prueba de hiptesis.

X =

(OiEi )
Ei

Dnde:
Oi: Frecuencia observada de realizacin.
Ei: Frecuencia esperada o terica.
Pasos a seguir:
1) Encontrar la diferencia entre Oi y Ei
2) Elevar al cuadrado ambas diferencias
3) Dividir cada diferencia elevada al cuadrado entre la
correspondiente frecuencia esperada
4) Sumar los cocientes.

78

Ei

61

61

61

61

61

61

61

61

Oi

96

70

17

65

65

45

80

65

10

11

12

13

14

15

16

17

61

61

61

61

61

61

61

61

69

84

67

85

74

73

44

18

total

100
1117

1037

66

79

X2=

(OiEi)
Ei

Oi: Frecuencia observada de realizacin

Ei: Frecuencia esperada terica
x=

(9661)
61

(6561)
61

(7061)
61

(1761)
61

(6561)
61

(8061)
61

(8461)
61

(10061)
61

(6761)
61

(7461)
61

(7361)
61

(4461)
61

(4561)
61

(6961)
61
(8561)
61
(1861)
61

80

(656 1)
61

+
+
+

x=

1225
61

361
61

576
61

16
61

169
61

81
61

+
+

1936
61

64
61
144
61

+
+

16
61

529
61

289
61

16
61

1521
61

1849
61

+
+

256
61

36
61

1225+ 81+ 1936+16+16+16+ 256+361+16+ 64 +529+1521+36+576+169+144 +289+1849

61

x=

9084
61

x=149

Determinacin del cuadro de contingencia

v=(f-1)(c-1)
v=(4-1)(17-1)
v=(3)(16)
v=48
Error: 5% (0.05)
81

El valor crtico de X0.05 para 48 grados de libertad es de

11.2
Conclusin: como X0.05 es menor que el valor de la tabla,
aceptamos la hiptesis de trabajo Hi, al nivel de 0.05.

Capitulo V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 Conclusiones

En este trabajo se busc reflejar esta realidad investigar el

rendimiento acadmico de los nios maltratados Y tratar

82

de evidenciar que el maltrato familiar ya sea fsico mental y

social afectan el buen desarrollo de aprendizaje escolar
Los nios y nias que tienen tienden a tener rendimiento
acadmico bajo se relacionan de forma agresiva con sus
compaeros se muestran ms impulsivo menos creativo y
ms distrados S en cuanto a la forma de realizar trabajo
en el aula de clase los nios demuestran con baja
autoestima y ansiedad. Se les dificulta mantenerse
atentos, y son rechazados continuamente por sus
compaeros debido a su bajo rendimiento
Con respecto a las habilidades de pensamiento se
evidenci la dificultad que tienen los nios hacia la
comprensin de lectura escritura clculo y memoria lo que
lo imposibilita a manejar lo que aprenden dentro del aula
de clases Adems los nios al manifestar sentimientos
dentro de una situacin lo hacen a travs del miedo la
culpa inhibe sus sentimientos Esta noche va a ser tmido a
la hora de enfrentar una situacin dentro de fuera de clase.
Tambin se identific que los nios expresan opiniones
con temor ansiedad y retraen a la hora de hacer alguna
actividad De igual forma se comportan en el aula de clase
indisciplinados impulsivos desatento Inquietos

5.2 Recomendaciones

83

A partir de esta investigacin se recomienda:

Siempre que un docente sospeche que un nio o nia

tiene bajo rendimiento acadmico debe estar dispuesto a
indagar sobre que problemtica est detrs de l y por
ende una de las causas puede ser el maltrato
Primera mente debe ser tomado en cuenta el inters del
nio o nia ya que al manifestar
dificultad en su
rendimiento , puede que est siendo objeto de maltrato y
solo en segundo lugar de su familia. Sin embargo un buen
abordaje del problema puede ayudar a todos los miembros
del grupo, incluso a los que maltratan.
La escuela como institucin tiene la responsabilidad de
garantizar el cumplimiento de los derechos infantiles
protegiendo en la medida de posibilidades de vida y la
salud de sus alumnos
Se recomienda que los maestros estn atentos a toda
situacin en la que el nio muestre desinters por
aprender y no dejarse llevar solo por lo que ve si no que
deben estar dispuestos a investigar ms y mostrar inters
por ellos
Se recomienda para futuras investigaciones como y hasta
donde pueden mejorar las ayudas teraputicas en el
rendimientos de los nios y nias maltratados o con
alguna problemtica que los afecte

84

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
LIBROS.
Ttulo: maltrato infantil: un problema que urge erradicar
Autor(es): Jessica Mariana Rodrguez Snchez
Cargo: Licenciada en Trabajo social
85

Ttulo: violencia familiar y maltrato infantil, una visin mexicana

Autor: Anglica Laurent Pavn
Cargo: Profesora de la Facultad de Derecho, Universidad
Anhuac Mxico Norte

Ttulo:

maltrato

infantil.

Deteccin

actuaciones

Autor(es): Maria ngeles Caballero Trigo

Titulo: Recopilacin de Leyes Penales.
Autor: Mendoza Orantes, Ricardo
Ao: 2009

Edicin: 29

Editorial: Editorial jurdica salvadorea.

EN LINEA.
https://prezi.com/jev3v8za_cg8/influencia-del-maltratoinfantil-en-el-rendimiento-academico/
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/997/1/37
0152D946.pdf
86

https://es.wikipedia.org/wiki/Maltrato_infantil
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/
http://definicion.de/rendimiento-academico/

87

ANEXOS
UNIVERSIDAD
GERARDO
FACULTAD
DE
DE
CIENCIAS
CENTRO REGIONAL USULUTAN

88

BARRIOS
JURIDICAS

TEMA: El maltrato infantil y su influencia en el rendimiento

acadmico de los estudiantes de l y ll ciclo de educacin
bsica de los centros escolares Gregorio Melara, Basilio
Blandn y Salvador castillo en el presente ao 2015.
Objetivo: Definir estudiar las causas y posibles consecuencias que se pueden
dar en un contexto del maltrato sobre menores de edad. Comprenderemos el
dao fsico y psicolgico que se le pueda causar a un infante.
Indicaciones: Analice cuidadosamente las siguientes preguntas y coloque una
X en la que considere correcta.
1Tienes conocimiento Sobre que es el maltrato infantil?
S

No

2Conoses casos de maltrato infantil?

Si

No

3En tu familia se han dado casos de maltrato infantil?

Si

No

4Sabes los tipos de maltrato infantil que existen?

Si

No

5Existe algn tipo de maltrato en tu hogar?

Si

No

6Conoces de alguien que est siendo vctima de algn tipo de maltrato?

Si

No

89

7Consideras que el maltrato infantil es causado por la costumbre en la que

los padres o el causante ha sido educado?
Si

No

8Consideras que la inconsciencia por parte de los padres o docentes del

dao psicolgico y moral es causado al nio/a por el maltrato?
Si

No

9Consideras que el maltrato infantiles un factor que influye en el bajo

rendimiento acadmico?
Si

No

10Consideras que la falta de prctica de valores es la causa de que los

padres o los docentes abusen fsica o psicolgicamente de los nio/a?
Si

No

11Crees que el maltrato infantil pueda traer consecuencias negativas en tu

rendimiento acadmico?
Si

No

12Conoces las diferentes formas que se puede generar el maltrato infantil?

Si

No

13Tienes conocimiento sobre donde es el lugar adecuado para denunciar el

maltrato?
Si

No

14Conoces que consecuencias podran darse luego del maltrato?

Si

No

90

15consideras que el rendimiento acadmico influye en tu personalidad?

Si

No

16has recibido alguna orientacin para saber si estas siendo vctima del
maltrato?
Si

No

17Alguna vez has denunciado el maltrato infantil?

SI

NO

91

92

93