ACTIVIDAD SEMANA 1

INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

VARIACION EDUCACIONAL ENTRE NUCLEOS ESTUDIANTILES
Opcin 3 (Situacin problemtica): Un profesor quien orientaba una clase de biologa en
un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural
ubicado en las montaas de Colombia, cuya poblacin est compuesta en su mayora por
nios desplazados por la violencia, all el profesor inicia sus clases utilizando las mismas
metodologas que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos
estudiantes no obtiene la misma respuesta.

INTRODUCCION

La historia de la humanidad en el mundo se define bajo las leyes de Charles Darwin, o nos
adaptamos o perecemos; a partir de esta premisa universal, se puede entender que el ser
humano ha afrontado a travs de su historia una serie de evoluciones; tales, involucran
un elemento esencial que es el conocimiento, ya sea por ensayo y error o por intuicin, o
entre otros que se han venido desarrollando a travs de la edad moderna de la
humanidad.
La herramienta del conocimiento, varia, se acopla, evoluciona y es aplicable a todos y cada
uno de nosotros, no tiene una regla general para llegar a la praxis, ni mucho menos una
forma nica de que entenderse, es por esto que deben generarse puntos de equilibrio y
modelos multimodales para cada uno de las personas involucradas en el estudio

colectivo de un tema, hay que sincronizar el mtodo de obtencin de conocimiento a las

medidas de entendimiento y habilidades de cada estudiante, ya que todos y cada uno
aprendemos dependiendo de nuestras experiencias cotidianas.

ANALISIS

Los mltiples factores enmarcados en la opcin 3, dan una idea global del cambio drstico
que el profesor de biologa hace en su enseanza.
En la ciudad el profesor, cuenta con material terico practico por ejemplo laboratorios,
maquetas, elementos a escala, adems de ayudas visuales y tecnolgicas, como tableros,
computadores y video beam, adems de la internet, la cual ayuda a hacer consultas en el
momento para reforzar el aprendizaje a travs de videos, resmenes entre otros.
Adems, al mencionarse que el colegio es de estrato 5, se entiende que sus estudiantes se
dedican el 100% del tiempo solo a estudiar, no tienen que repartir su tiempo en tareas
domsticas y muchas veces de trabajo no remunerado, como el caso de los nios del
municipio rural, sin mencionar que muchas veces los colegios quedan a horas-pie de sus
casas, siendo dichas vas, trochas de herradura que hace casi imposible transitar y llegar
a tiempo a sus estudios, sin mencionar la dificultad de penetracin de la tecnologa en
estos espacios remotos.

ARGUMENTACION

Todos y cada uno de nosotros somos producto de nuestras vivencias cotidianas y la forma
en que la naturaleza nos moldea, bajo la ley de adaptarse o perecer; esto nos da una idea,
que; cada quien ve, entiende e interacta con el mundo de forma particular.
Los estudiantes del colegio estrato 5, manejan recursos tecnolgicos y multimedia de punta,
como por ejemplo, modelos a escala desarmables, laboratorios, videos, visitas a museos
entre otros; que hacen que entiendan la biologa de una manera ms real, practica y
sencilla, ya que en algunos casos el aprendizaje por medio de ayudas visuales, crea un
arraigo y liga ideas sueltas, bajo una sola imagen.
Es por esto, que se poda intuir que estos estudiantes, asimilan y tienen mejores resultados
acadmicos en relacin con los nios del municipio rural.
Los estudiantes rurales, en el caso concreto de Colombia estn sufriendo un
adormecimiento y frustracin en sus aspiraciones de ser estudiantes de elite; ya que en lo
personal he visto, como el modelo educacional Colombiano, empaqueta a los estudiantes
de las veredas, obligndolos a llenar unas cartillas rutinarias, sin argumentos o que den
cabida al debate, ampliacin de los temas, entre otros; solo se dedican a llenar una serie
de preguntas prediseadas, con unas cartillas que fcilmente pueden ser copiadas,
alteradas e incluso botadas, haciendo que el trabajo del estudiante se ponga en riesgo y
de paso su aprobacin.

EJEMPLIFICACION.

La experiencia que he vivido en lo personal, tanto como estudiante de un colegio pblico de

un pueblo y pasar a ser profesor de una universidad pblica de elite, evidencian las
falencias que tiene el estudiantado en Colombia.
Caso puntual, en mi caso como estudiante de colegio, no contaba con laboratorios de fsica,
qumica o biologa, esenciales para llevar a cabo aprendizajes terico - prcticos, que
afianzaran y ampliaran el conocimientos en estas reas de vital importancia; en estas
circunstancias, al llegar a la universidad, tuve un retroceso importante, ya que deba
adaptarme al entrono, porque segn los docentes universitarios eso deb haberlo visto
en el colegio; cosa que en la prctica y en general no se da en los colegios pblicos.
Ya como docente en la universidad pblica, se puede entender que son mundos abismales
de conocimiento los que nos separan, ya que en un colegio pblico y en general rurales,
trabajan con las uas, sin recursos y en ambientes frustrantes que no ayudan a desarrollar
habilidades en sus estudiantes.
En la universidad se pueden encontrar una serie de recursos bibliogrficos abundantes, ya
sea en fsico, repositorios, electrnicos, material didctico, laboratorios con tecnologa
de punta entre otras que hacen que el aprendizaje sea el esencialmente divertido y se
puedan acoplar con otras asignaturas, para crear una red de conocimiento.

CONCLUSION.
En lo personal, deberamos llevar las universidades a los colegios, los experimentos
sencillos a los estudiantes de pocos recursos.
Buscar que los estudiantes que cuenten con recursos acadmicos elevados, permitan el uso
de estos a los estudiantes de pocos recursos o rurales, ya sea parcialmente o aportando
una fraccin de dinero, haciendo nfasis en que estos debe ser una tarea como mnima
de la alcalda.
O crear espacios de generacin de conocimiento comn, como ferias de ciencias,
realizacin de campeonatos de robtica, ya sea que los estudiantes solo sean
espectadores, pero que se les mantenga informados de los avances tecnolgicos
existentes a nivel mundial y an ms importante, como Colombia est participando en
estos avances tecnolgicos y mostrar quienes son los responsables y de donde han
surgido, crear un modelo que incentive al estudiante a romper barreras y complejos, ya
que todos nacemos iguales y tenemos las mismas capacidades para adaptarnos e
interactuar con el mundo que nos rodea, hacindolo ms idneo para nuestras
necesidades.

CIBERGRAFIA
Cartagena. M,S. (2013). Induccin a procesos pedaggicos.
Recuperado de : http://es.slideshare.net/scmingeniero/actividad-semana-1-induccionprocesos-pedagogicos
Torres, R. (2014). Induccin a procesos pedaggicos.
Recuperado de: http://es.slideshare.net/ronaldtorres79/actividad-semana-1-38807560?
related=3
Romero, Z, S. (2013) Escrito reflexivo-argumentativo.
Recuperado de: http://reflexivo-argumentativo.blogspot.com.co/
Jetijo. (2013). Taller 1. Induccin a procesos formativos
Recuperado de: https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Taller-1-Inducci%C3%B3nA-Procesos-Pedag%C3%B3gicos-SENA/763789.html

AUTOR:
Vanegas M, Csar A. (2015). VARIACION EDUCACIONAL ENTRE NUCLEOS
ESTUDIANTILES