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Colegio Instituto San

Pedro.
San
Pedro de
la
Paz

GUA DE
REFORZAMIENTO LENGUAJE Y
COMUNICACIN
SEGUNDO AO MEDIO

-Leen con fluidez, comprendiendo lo que leen.

-Extraen informacin explicita del texto.
- Extraen la idea principal del texto.

Prof :Macarena Olate

Rioseco

-Realizan inferencias sobre lo ledo

ITEM I Lee atentamente el siguiente relato, el cual est inspirado en un

destacado deportista y luego responde las preguntas.
Boris Leyton naci el 30 de diciembre de 1975 en un pas de Amrica del
Sur. Su primer nombre es Enrique. El segundo es Boris y se lo dio su
padre, Luis, en honor a Boris Kushman, compaero de aventuras en la
montaa, que salv la vida de Luis en ms de una ocasin cuando
ambos practicaban andinismo en volcanes cordilleranos.
Cuando Boris era un beb, observaba cmo su padre practicaba lanzar
el baln al aro en el patio trasero. Tanto as, que dio sus primeros pasos
tras una pelota de bsquetbol. Sus padres nunca lo obligaron a jugar ese
deporte, simplemente sinti que estaba predestinado a practicar el
juego.
Y eso fue lo que hizo. Era slo un nio cuando comenz a jugar con
personas mucho mayores que l. A los diez aos, anot 48 puntos
despus de jugar la mitad de un partido amistoso en una cancha
municipal. Muchos jugadores adultos se sentiran satisfechos de lograr
48 puntos.
Luis, le ense a Boris las reglas de esta disciplina y su madre, Tina,
cmo mantenerse concentrado durante un juego. Los padres lo
acompaaban en el buen camino y se aseguraban de que nunca olvidara
lo que era importante. Ellos lo criaron bajo la creencia de que lo ms
valioso para cualquier persona era tener una buena educacin. Durante
su niez,
Boris puso sus estudios en primer lugar, por encima del bsquetbol.
Cuando lleg el momento de ingresar a la educacin superior, escogi
una universidad regional. Saba que sta no era conocida por su
excepcional equipo de bsquetbol, pero s lo era por su destacado
programa acadmico. Ingres en 1994 y pas algunos aos estudiando
economa. En 1995 fue nombrado Novato Masculino del Ao en todos los
deportes.
Boris compiti a nivel de aficionado y logr muchas metas, una de las
cuales fue ser nombrado Jugador del Ao a los 16 aos, por una
importante revista deportiva. Se convirti en jugador profesional a los 23
aos. Su primer triunfo como tal fue en un campeonato intercontinental
de 1996, donde gan una interesante suma de dinero. No obstante,
Boris tena un sueo an ms grande, uno que estaba al alcance de su
mano. En 1997 particip en un prestigioso campeonato internacional
llamado Copa del Rey y no slo se convirti en el jugador ms joven en
destacarse por encestar durante todos los partidos, sino que tambin se
gan el aplauso y el respeto de sus compaeros.

Evaluacin

1. Cul es el tema principal

de este artculo?

D Porque quera mejorar el

equipo
de bsquetbol de la universidad

A Los primeros aos de Boris

Leyton.

5. Un aficionado se parece
ms a

B La carrera de Boris Leyton.

A un estudioso.

C La vida de Boris Leyton.

D La educacin de Boris Leyton.
2. La madre de Boris le
ense cmo
A practicar bsquetbol en el
patio trasero.
B mantenerse concentrado en la
cancha de juego.
C competir a nivel de
aficionados.
D jugar bsquetbol segn las
reglas.
3. Qu logr Boris primero?
A Ganar el Campeonato
Intercontinental.
B Ser nombrado Jugador del Ao
por una revista deportiva.
C Ganar el Campeonato "Copa
del Rey".
D Ser nombrado Novato
Masculino del Ao de todos los
deportes.
4. Por qu Boris escogi
asistir a una universidad
regional?
A Porque quera participar en el
programa deportivo de la
universidad.
B Porque quera asistir a una
universidad que estuviera cerca
de casa.
C Porque quera recibir una
buena educacin.

B un experto.
C un aprendiz.
D un profesional.
6. Predice qu podra ocurrir
si Boris Leyton siguiera
ganando fama como
basquetbolista.
A Boris se mudara para estar
lejos
de la influencia de su familia.
B Boris lograra slo algunas de
las metas que se fij a s mismo.
C Boris regresara a la
universidad para continuar su
educacin.
D Boris sera contratado por un
famoso equipo de nivel
internacional.
7. Cul es el significado de
la palabra predestinado en el
prrafo dos?
A Condenado.
B Educado.
C Permitido.
D Nacido para.
8. Un lector de este artculo
podra concluir que las
personas que ejercieron ms
influencia sobre Boris fueron
A sus compaeros.
B sus padres.

C sus maestros.

un sueo y lo logr.

D sus adversarios.
11. La frase acompaaban en
el buen camino significa que
los padres de Boris
9. Cul de las declaraciones
es una opinin?
A Boris Leyton comenz a jugar
bsquetbol a temprana edad.
B Boris Leyton estudi economa
durante dos aos en una
universidad regional.
C Boris es el jugador
bsquetbol ms talentoso
todos los tiempos.

de
de

D Boris recibi su nombre por un

amigo especial.
10. El autor del artculo
probablemente quiere que
sepas sobre
A las experiencias que tuvo Boris
en su infancia.
B por qu Boris Leyton escogi
convertirse en basquetbolista
profesional.
C la primera vez que Boris
Leyton
jug bsquetbol.
D cmo Boris Leyton persigui

A lo guiaban para que recordara

que la educacin era ms
importante que los deportes.
B se aseguraban de que
practicara bsquetbol cada vez
que fuera posible.
C lo ayudaban a mantenerse en
buena condicin fsica para sus
campeonatos.
D se aseguraban de que nunca
olvidara la importancia del
bsquetbol.
12. Qu enunciado es un
buen resumen del artculo?
A Luis y Tina saban cmo criar a
un campen.
B Desde nio, Boris Leyton
estaba predestinado a
convertirse en
un gran basquetbolista.
C El sacrificio y la determinacin
fueron las claves para el xito de
Boris Leyton.
D Sin el apoyo de los dems,
Boris Leyton nunca habra
alcanzado sus metas

ITEM II Lee atentamente el siguiente artculo y responde las siguientes

preguntas

Zapatos bajos, de plataforma o de tacn alto; sandalias, zapatillas

con clavos, zapatillas de tenis, botas y pantuflas. Los zapatos han
existido desde hace mucho tiempo y la historia los ha visto ir y
venir en muchos tipos diferentes.
Los zapatos con plataforma han estado y no han estado a la moda
durante siglos. En 1998 podan verse zapatos con suela de
plataforma alta en gente muy elegante de todo el mundo. Aunque
similares, este tipo de calzado no se compara con los chapines
que preferan las mujeres italianas en el siglo XIX.
Los chapines tenan plataformas de hasta casi un metro de altura y
parecan ms zancos que zapatos! En Venecia, las damas
elegantes que los usaban necesitaban sirvientes para que las
ayudaran a subir y bajar de las gndolas (los botes que recorren
los canales de la ciudad). Algunos dicen que los zapatos de taco
alto los invent Leonardo da Vinci. Ms tarde los populariz
Catherine d Medici, que probablemente estaba complacida con el
invento. Ella era conocida, entre otras cosas, por su falta de
estatura. Mary Tudor, una de las reinas ms bajas de la historia,
tambin prefera usar zapatos con el taco lo ms alto posible.
Siglos atrs, los zapatos puntiagudos eran muy populares. Algunos
reyes incluso tenan unos con puntas que medan ms de un metro
de longitud. Sin embargo, en la poca en que Enrique VIII asumi
el poder, en 1509, estaba de moda el calzado de punta ancha. Las
puntas de los zapatos de Enrique medan 30 centmetros de ancho.
Las rellenaba con papel para evitar tropezarse. Despus de todo,
tropezarse con los propios pies nunca ha estado de moda.
1.- Qu diferencia haba entre
los zapatos con plataforma de
1998 y los chapines del siglo
XIX?
a Los zapatos con plataforma eran
ms altos.
b Los zapatos con plataforma eran
ms populares.
c Los zapatos con plataforma no
podan usarse al estar en botes.
d Los zapatos con plataforma no
eran tan altos.
2.- Qu tuvieron en comn
Catherine d Medici y Mary
Tudor?
a Ambas fueron reinas de Inglaterra.
b Ambas fueron reinas de Francia.

c Ambas eran bajas de estatura.

d A las dos les gustaban los zapatos

3.-Qu diferencia haba entre

los zapatos que usaba Enrique
VIII y los de pocas anteriores?
a Los zapatos de Enrique eran
puntiagudos.
b Los zapatos de Enrique tenan
taco alto.
c Los zapatos de Enrique tenan la
punta ancha.
d Los zapatos de Enrique tenan
plataforma.
4.-En el artculo, los chapines se
comparan
con :

a sirvientes.
b la realeza.
c gndolas.

d zancos.

ITEM III Lee con atencin el texto y luego contesta las siguientes
preguntas
El regalo de los Antepasados
Antes de que los Mapuches descubrieran como hacer el fuego, vivan en grutas
de la montaa; a las que llamaban "casa de piedra".
Temerosos de las erupciones volcnicas y de los cataclismos, sus dioses y sus
demonios eran luminosos. Entre estos, el poderoso Cheruve. Cuando se
enojaba, llovan piedras y ros de lava. A veces el Cheruve caa del cielo en
forma de aerolito.
Los Mapuches crean que sus antepasados revivan en la bveda del cielo
nocturno. Cada estrella era un antiguo abuelo iluminado que cazaba avestruces
entre las galaxias.
El Sol y la Luna daban vida a la Tierra como dioses buenos. Los llamaban Padre
y Madre. Cada vez que sala el Sol, los saludaban. La Luna, al parecer cada
veintiocho das, divida el tiempo en meses.
Al no tener fuego, porque no saban encenderlo, devoraban crudos sus
alimentos; para abrigarse en tiempo fro, se apiaban en las noches con sus
animales, perros salvajes y llamas que haban domesticado.
Tenan horror a la oscuridad que era signo de enfermedad y muerte.
En una de esas grutas viva una familia: Caleu, el padre, Malln, la madre y
Licn, la hijita.
Una noche, Caleu se atrevi a mirar el cielo de sus antepasados y vio un signo
nuevo, extrao, en el poniente: una enorme estrella con una cabellera dorada.
Preocupado, no dijo nada a su mujer y tampoco a los indios que vivan en las
grutas cercanas.
Aquella luz celestial se pareca a la de los volcanes, traera desgracias?,
quemara los bosques?. Aunque Caleu guard silencio, no tardaron en verla
los dems indios. Hicieron reuniones para discutir que podra significar el
hermoso signo del cielo. Decidieron vigilar por turno junto a sus grutas.
El verano estaba llegando a su fin y las mujeres subieron una maana muy
temprano a buscar frutos de los bosques para tener comida en el tiempo fro.
Malln y su hijita Licn treparon tambin a la montaa.
-Traeremos piones dorados y avellanas rojas -dijo Malln.
-Traeremos races y pepinos del copihue -agreg Licn
La nia acompao otras veces a su madre en estas excursiones y se senta
feliz.
-Vuelvan antes de que caiga la noche -les advirti Caleu.
-Si nos sorprende la noche, nos refugiaremos en una gruta que hay all arriba,
en los bosques -lo tranquiliz Malln.
Las mujeres llevaban canastos tejidos con enredaderas. Pareca una procesin
de choroyes, conversando y riendo todo el camino.
All arriba haba gigantescas araucarias que dejaban caer lluvias de piones. Y
los avellanos lucan sus frutas redondas, pequeas, rojas unas, color violeta y
negras otras, segn iban madurando.
No supieron cmo pasaron las horas. El Sol empez a bajar y cuando se dieron
cuenta, estaba por ocultarse.

Asustadas, las mujeres se echaron los canastos a la espalda y tomaron a sus

nios de la mano.
-Bajemos, bajemos! -se gritaban unas a otras.
-No tendremos tiempo. Nos pillar la noche y en la oscuridad nos perderemos
para siempre -advirti Malln.
-Qu haremos entonces? -dijo la abuela Collalla, que no por ser la ms vieja,
era la ms valiente.
-Yo s donde hay una gruta por aqu cerca, no tenga miedo, abuela -dijo Malln.
Gui a las mujeres con sus nios por un sendero rocoso. Sin embargo, al llegar
a la gruta, ya era de noche. Vieron en el cielo del poniente la gran estrella con
su cola dorada.
La abuela Collalla se asust mucho. -Esa estrella nos trae un mensaje de
nuestros antepasados que viven en la bveda del cielo -exclam.
Licn se aferr a las faldas de su madre y lo mismo hicieron los dems nios.
-Vamos, entremos a la gruta y dormiremos bien juntas para que se nos pase el
miedo -dijo Malln.
-Eso sera lo mejor, murmur Collalla, temblorosa.
Ella conoca viejas historias, haba visto reventarse volcanes, derrumbarse
montaas, inundarse territorios, incendiarse bosques enteros.
No bien entraron a la gruta, un profundo ruido subterrneo las hizo abrazarse
invocando al Sol y la Luna, sus espritus protectores.
Al ruido sigui un espantoso temblor que hizo caer cascajos del techo de la
gruta. El grupo se arrincon, aterrorizado.
Cuando pas el terremoto, la montaa sigui estremecindose como el cuerpo
de un animal nervioso.
Las mujeres palparon a sus hijos, no, nadie estaba herido. Respiraron un poco y
miraron hacia la boca blanquecina de la gruta: por delante de ella cay una
lluvia de piedras que al chocar echaban chispas.
-Miren! -grit Collalla. Piedras de luz! Nuestros antepasados nos mandan este
regalo.
Cmo lucirnagas de un instante, las piedras rodaron cerro abajo y con sus
chispas encendieron un enorme coihue seco que se ergua al fondo de una
quebrada.
El fuego ilumin la noche y las mujeres se tranquilizaron al ver la luz.
-La estrella con su espritu protector mand el fuego para que no tengamos
miedo -dijo la abuela Collalla riendo.
Nios y mujeres tambin rieron, aplaudiendo el fuego.
El grupo silencioso contempl las llamas como si fueran el mismo Padre Sol que
hubiera venido a acompaarlas.
Se sentaron junto a la gruta, oyendo crepitar las llamas como msica
desconocida.
Al rato, llegaron los hombres desafiando las tinieblas por buscar a sus nios y
mujeres.

Caleu se acerc al incendio y cogi una llama ardiente; los otros lo imitaron y
una procesin centelleante baj de los cerros hasta sus casas.

Por el camino iban encendiendo otras ramas para guiarse.

Al otro da, oyendo el relato de las piedras que lanzaban chispas, los indios
subieron a recogerlas y al frotarlas junto a ramas secas lograron encender
pequeas fogatas. Haban descubierto el pedernal. Haban descubierto cmo
hacer el fuego.
Desde entonces, los Mapuches tuvieron fuego para alumbrar sus noches,
calentarse y cocer sus alimentos.
1. Qu tipo de texto es? Explica tu respuesta

2. Qu fenmeno explica el texto?

3. Cmo consideraban el sol y la luna los mapuches? Fundamenta tu

respuesta

4. Qu funcin tena la luna para los mapuches?

5. Cmo coman sus alimentos los mapuches? Por qu?

6. Qu significado a la aparicin repentina de una estrella que brillaba en el

cielo? Fundamenta tu respuesta

7. Segn Collalla Cul fue el regalo que le dieron sus antepasados?

8. Qu accin o acciones les permite descubrir el fuego? Por qu ?

9. Describe el ambiente donde ocurren los hechos ms importantes:

Hechos importantes

Descripcin del ambiente

10. Personajes y sus acciones principales.

Personajes
Principal :

Secundarios :

Incidentales :

Sus acciones ms importantes