UNLP =B4 ocy featedra tecnologia ev 3 ciclo lectiva. NLP 2012 FA Dpto de Disefo Cv Teenologia CVI ww een blogspot.com we — a 2:2) @ =) phe aie ot cE foe PN Bs e oc ae oa ip Prof. Tit. Mg. Javier De Ponti. Prof. Adj. DCV Silvana Nessi. JTP. DCV Adrian Di Pietro. Ayu: dantes diplomados: DCV Fabién Casarico; DCV Constanza Chasco; DCV Sandrina Gobbi CV Guillermina Maciel; DCV Valeria Miccio; DCV Carlos Puentes; DCV Guillermo Weibchen. Adscripto a Cétedra: Néstor Velazquez,*o4 Dov /eatedra tecnologia cv 3 PROGRAMA Ciclo Lectivo 2012 Fundamentos ELescenario globalizado se presenta con nuevas logices de produccin: la nocién de tiempo modifica el espacio; en la misma medida en que el mundo parece unificarse, se fagmentan lo local y lo global. Los flujos de informacign han hecho estaliar la idea de distancia tan como el hombre le habia conocide hasta ahora, los individuos pueden estar en reposo, pero la sensacién es que el mundo se mueve, es movil ‘a presencia de las medios de comunicadon en ls vids de todas los das ransformé las relaciones sociales, la economia se dinamiz5 as conexones ‘nancieras akancan escala global, la produccin se descentralizé por medio de la construccién de nuevos vinculos productos. La emergente economia global construye redes para los mercados globales, cuyo dominio caracerizg los citimos veinte afes. La vida colective no queda fuere de este proceso: se organize por medio ‘de esa interconexin de redes dando lugar a nuevas alianzas sociales. Estes formas de organizacién propician ie integracin de comunidades cuyo espacio de operacién se genera en y dentro de le red giobalzada. La actvides social fue ampliando su campo de acci6n desée lo local hacia lo global superando los limites de lo nacianaly lo regional. Por medio de esta red miltiple de relaclones, se han abierto nuevos fujos ampllandose le posiblidad del intercambio; se intensificaron las conexiones pero también las dependencias entre la organizacién social y los Estados. Es un proceso de expansin de la actividad humana que trasciende las barreres teritoriales. Le globalizacion provocé una nueva wgionalizacion del mundo, donde los factores primarias de produccin e intercambio ~persona, tecnologia, diner, bienes: cruzan continuamente las fonteras nacionales. En lz dimensién tecnoléeica, la convergencia de [a informatica y de las telecomunicaciones, sumacs & las tecnologias de transporte, control y gestién de procesos, han ‘eado una nueva estructura global de producci6n, attamente coordinade © integrads. Los procesos de trabajo en equipo se complejzan y el disejiador debe redefinir su pape! hacia su insercion en los medios de comunicacén, ie qué modo es caracterizable un medioamblente en el que los conceptos Ge teenocultura y tecnociencia estén en una continua retroalimentacién? sémo abordar el estudio de la tecnologia de diseno en un contexto en el ‘que las fronteras entre las disciplinas cercanas al cisefio son cade vex mas permeables? A partir de este enfoque le propuesia indaga en la constuccién de luna trayecoris de resolucén de diferentes problemas de tipo tecnolgico, cas claves son integralén de tecnologtes, fexibiidad, descentralizacion, investigacion ¥ vinculacién. Ls tecnologie canstituye un area en permanente cambio cuyo estudio debe considerar las siguientes distinclones: > ontolgica, qué es Is tecnologia > pragmética, qué hace le tecnologia > enomenolégica, cémo afectan las tecnologias.Unie Fae ocy Jeatedra tecnologia cv 3 La reflexion sobre estas distinciones debe formar un corpus conceptual orientado = generar una concienciacrtica en el disehador acerce de sus determinaciones proyectuales y el impacto de las mismas en éreas cuiturales, sociales y econdmicas. Estas decsiones deberan devatirse tanto en el plano de la teoria como en el de la prictic, resultando de elo una metodologia de estudio basada en la provectacin (reslzacién y fexperimentacion con técnicas y tecnologias)y en ls transference de experiencias proyectuales orientadas a la construccin de mensajes. Objetivos > Analizar desde distintas perspectvas te6ricas la funcion de la tecnologia en e| campo del diseh, fen el contexto regional y en el mundo globalizaco. » Identiicar las principales condicionantes.y los procesos de innovacion en ls manipulacién de tecnologias props y apropiadas en el mercado regional, en particular aquellas que conciemen @ los medios dindicos. > Analizar los factores de técnica y tecnologts que influyen en los proyectos de diseho en dimensién espacio-tiempo. > Experimentar la convergencia de tecnologias disponibles en un proyecto de diseho en los medios dindmics, > Analizar las distintas metodologias de proyectacin en relacion a las desiciones tecnoloeicas que ‘ada proyecto demands. > Desarrollar una mirada prospective respecto de las tecnologias y producciones de disefio. Unidad + Concepto de tecnologia, La nocién d¢ tiempo-espacio-movimiento en la sociedad global. Le relacion problema-provecto-produccién, Sistemas dp innovacién, desarolio y conocimiento. Tipas innovacion El gran sistema tecnolégico, Componentes, andlisis y evolucién. inyencién y desarralio. Poiticas ‘ecnolégicas role inttucionales. Los modelos productivos en disefic. Ciencia, sociedad y tecnologia teorta de a compljidad. Diseho, tecnologia y proyecto y. Los actores, las insituciones y le relacién problema-proyecte. El hecho tecnalégica y su construccién social: concpeto de marco tecnol6gico. Hechas, artefactos y productos, Redes tecno-econémicas. Conceptos de competitividad, actualizacion « integracion tecnoldgic Lectura del objeto tecnol6gico. Le tecnologla como recursos: innovacién, reremental y pensamiento lateral. Planificién, produccién y tecnologi. Bibliografa oblgptorie de a unidas ati, Fy Beth Laven, C699). La hora de os meds, de det eet Ed Cothut: Buen Aes COD. 59 ceoehones Biker W 2008). Le consiruccén social dele baquelita: hacia uns teria de la lvenclén en Thomas, hy Buch A coord, Actos, atoesy aelactos, Ed Universidad Naclonal de Qules: Bemal Bonsiepe, 6. 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La cnstruccin social de hechos y artefacts: o acerca de cémo le socnioie J le ciencia y le socolgia de la tecnologia pueden beneicirse mutuamente en Thomas, hy Buch A cord, Actos, actoes y atelacos €. Universidad Nacional de Quilmes: Bere sto |. (oo4),Ensyos en campera. Cap. El comercio de tecolose, UNG: BernalUNL# FBA. ocv /edtedra tecnologia cv 3 Fim Solana, F (2007). Argentine latent, Cinesur S.A ‘Seorese, M, (20:2). La ivencion de Huge Cabret.Peramount Unidad 2 Disefo, tiempo y el valor del cuadro. Conocer los recursos. Los formatos. Anal6gico y digttal. Unidades iminimas; grano, pisel, fotograma, La tom is escena, la Secuencia. Relacion objeto de regstro-objeto tegisvade, El concepto de soporte: Soportes materiales e inmateriales. Conceptos de encusdrar y ‘monitoreat, La imagen tecnolégice, panallas, proyecciones, copias. Las dimensiones en el cuadro. De \a cémara oscura & la reflex digital. Lecuras tecnolégices segin las cémaras. Nitidez. Foco, Spticas Y profundidad de campa, La secuencis de foto fla. Luz y sensiblidad. Distancia focal, diatragma, plano focal, La seiacin cémara-sujeto. Fuentes luminicas,tipologias. Esqueme basico de liuminaciGn, exposicién, ley de reciprocidad. Nitider y movimiente: el obturadox, Sistema sensibilidad-aperture tiempo de exposicir-calidad de la imagen. Produccion fotogréfica: pianficacion desde el layout @ la realizacién, Preparacién,aluste y transferenca de archivos con fines espectficos. El diseRiador y ln técnica fotografia, Bibliografa obligato de ls unigad ‘AAW. (a986). Composiin6¢ la inagen.Erciclopetia de fotografia creativa. Kodak Salva: Barcelona, Bares, fags], El mansaleforogrco" en Comuniaténs 4, ec. Du Sole Paris, Version en castllana: vane Ness. Cetecra Tecnologia C3: UNL FBA Berges) (198). Los tales y Paul Stand» en Mitr Ed. 6 la For: Buenos Aires. Calderone, M, (2005), «Fotografie digital» en Aountes de Cited: CStedra Tecnologa CV 9: UNLP FBR, Case, Fy Di Cho, F (4994). 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Internet https Fotomundo.com.ar httpsfimw.f22revista.com.ar hutpscameraman.es bttpsipartiandgridproject.com/ bttpdjiwwa.annkendelien.com/Photos/Main/Maln. html ‘tps fankthephotographercom/ Unidad 3 los métodes de produecin fotograficay audiovisual. lea, planifcacion y produccién. La preproduccién sistemas de planifcacion, administracin de recursos. Transcripciones. Guin lterrio y gui6n técnico. Layout. Guin Visual, story board. Cédigos y niomenclatures. Tipologies. Escala de acciones y descripeiones. El set, puesta en cémara y puesta en escena, Métodos y procesos de pantallizacion. La convergencia tecnoldgica-audiovisual. Lo vsval y lo auditiva: registros. £1 montae. Narrativided Secuencas lineales y no lineales, Concepto de interacci6n e interatividad. El sonido. Ganda sonore, ‘mantaje sonoro. Conceptos de sineresis, sonido diegético y extre-deg6tic. La transciincién audiovisual Parttura Blarduni, las capas de sonido, su codificacion. Gulones, escalas y partituras como recursos e investigacin técnica. Guiones, escalas y partituras técnicas como herramienta de visualizacion proyectual. Rodale. Plan de rodaje y producci6n. Equipos e insumos. ‘UNL? F84, Dcy/eatedra tecnologia cv 3 bogs obiatora dete unidad Case Fy Di Cho, F994). mo analzar un fm, Cap... Ed. Paid: Baceone Chasce, Constanza (20k). “hnimacién y convergencieteenoléecs, un caso ce anaisis y deconstucci6r™ en Congres Ioeoumericane de investigacionanisticsy proyecua,FBA: LaF Chon, Mags). Le audiovsin, Ed, Pidos: Suenos Ares Chon, M2999). Cosas ofcse desc una amas en Elsanigo: misc, cine, iersture. pp.2s 235. Paldes:Sorcelora De Ponti. (2009) “Sobre Digging in the ir. Parturesraltica.Fchas TCV, FBA: UNLP De Pont, (205) eVeuaizacones, Nets sobre naratva abdiovisai en Cuademes de sehen 23.15 La Pata De Ponts Peet Seles, Az Eand, Hs Saute S. (2004). 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Animacién, Técnicas de animacion tradicional, ténicas digitale y covergencia. Recursos de animacién ¥ condicionantes tecnolégicas. Insumos, equipos, marcos tecnol6gices. Ei plan de aninacién. Capturas {de movimiento, set de animacin, mesa de animacién, hojas de produccin y layout, origineles clcos, penell test, otros Los medios, las técnica vla tecnologia diponibles. Proveedores.Registos, soportes, ‘wansferencias,E! procesado de imagen y texto: trucas, aplicacin de fr y efectos. Bibliografeobligstonis de Ia uniad ‘gy, S. (200%) eStnking gia pias» en American Cinemtographer vol. 62 nf 4. eG. ASC, Holywood, Version ‘en easteliano por javier De Port. Costoya A. 995) «La convergencia audiovisual en La fire audiovisual. Ed, FADU.UBA: Buenos Aires, Gatele,R. (955). La magia del cibujo animago, Maio Ayuso edtor.Invoduccén/pg. 9 8129 37 824 andi, Hy De Pont |, (2004). Dish de ttulos de crit en Sete pedagogica rf 4s. 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Aborda la lecture del objeto teenolégico desde diversas perspectvas de analisis que comprenden dede lo morfal6gico naste lo cultural, desde lo teenico-constructive hasta lo relacional -por citar algunos aspectos-. £1 juego entre Ia etapa analitiesy la de realizacion se plantea como una constante a lo largo de la cursed. as soluciones 3 los problemas deberin debattse tanto en el plano de la teori como en el de la préctica,resultando de ello una metodologia de estudio basada en la proyectacién (vealizacién vy exgerimentacin con técnicas y teenologias)y en le transferencia de experiences proyectuales arientadas @ la construccion de menssies. Normas de Cursada La asignatura es de promocién indvecta, Pare aprobar ls cusads elalumno debe haber entegado el :co% elas trabaos précticos y se debe haber presentado a renir las evaluaciones paras en le primera fecna o en la crrespondiente al recuneratri (de estar ausente sin justicacion en esias dos instancias 6e evaluacién perders la cusada).Asimismo, para aprobar la cutsada debe haber aprobado el Bo % de los trabsis pedtios y e100 % de las evaluaciones parcales. Estas evalvaciones pueden ser tanto tebricas como précticas, se desarolan a partir de contenides dictados en ciases tedrics, trabajos rdcticas, visualizacion de casos y bibliografia del programa, Consisten en 2 (dos) examentes parciales y 2 (dos) test de lecture. Cada uno de ellos tiene su correspondiente recuperatori. Ealumno tiene derecho 2 acceder @ una sinica tercera instencia de evaluacién en ces0 haber desaprobado + (uno) recuperatoria de parcial o 1 (uno) recuperatorio de test de lecture respectivamente, En caso de desaprobar tanto el recuperatorio del parcial como el recuperatono del test de lecture perders la cursada As