Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria

Universidad Nacional Experimental De La Seguridad
Extensin Sucre

Plan de prevencin para ensear que hacer antes, durante y despus de un

sismo, dirigido a los estudiantes de 1 ao de la Escuela Tcnica Comercial
Modesto Silva, Parroquia Valentn Valiente, Municipio Sucre, Cuman Estado
Sucre.

Prof.

Discentes:

Lcda.: Petra Garca

Remigio Crdova. C.I: 13.539.608

John Pereda: C.I: 19.083.167

Cuman, Noviembre de 2015

1

CONTENIDO

Pg.

Agradecimiento

4-5

Dedicatoria

6-7

Introduccin

8-9

CAPITULO I. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN

Planteamiento del Problema

10-12

Objetivo General

12

Objetivo Especficos

12

Justificacin de la Investigacin

13

CAPITULO II.MARCO TERICO

Antecedentes de la Investigacin

14-15

Bases Tericas

15-22

Bases legales

23-25

Definicin de Trminos Bsicos

25-28

CAPITULO III. MARCO METODOLGICO

Nivel de Investigacin

29-30

Diseo de Investigacin

31

Poblacin y Muestra

31

Tcnica de Recoleccin de Informacin

32-33

Recursos necesarios

34-36

CAPTULO IV. PRESENTACIN Y NALISIS DE LOS RESULTADOS

4.1. Presentacin de los datos y Resultados

37-41

CAPTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones
Recomendaciones

42
43
2

Referencias bibliogrficas

44

AGRADECIMIENTOS
Son numerosas las personas a las que debo agradecer por ayudarme en el logro
de mi carrera, es demasiado poco, el decir gracias, pero en el fondo de mi ser
eternamente les estar agradecido y siempre presto a tenderles una mano cuando
as lo requieran. Sin embargo, resaltare solo algunas de estas personas sin las
cuales no hubiese hecho realidad este sueo tan anhelado como es la culminacin
de mi carrera universitaria. Ante todo, a Dios todo poderoso por darme la vida para
3

lograr esta meta anhelada despus de tantos esfuerzos, cadas entre otras cosas,
que he tenido durante mi formacin profesional, solo t sabes el sacrificio que he
pasado y en mis das y noches de soledad me guiaste con su luz divina por el
camino correcto para no desmayar. Por eso gracias mil gracias Dios. A mis
Padres, Anay Josefina Fuente y Jess Gregorio Pereda,

por su constante

amor inexplicable para mi superacin personal. nunca lo olvidare, porque no todos

tenemos la dicha de tener unos padres tan responsable como ustedes y por eso
no me cansare nunca de expresarles hoy maana y siempre pase lo que pase,
que los amo con todo mi corazn
A mis amigos y Compaeros de clases. en especial a mi Grupo Personal de
Trabajo de Estudio, por ofrecerme siempre esa mano amiga en los momentos ms
difcil de nuestra carrera, a pesar de nuestras diferencias, espero que siempre
sean mis amigos los extraare mucho les deseo lo mejor xitos y Dios los cuide.
Y a todas aquellas personas que de una u otra forma contribuyeron al desarrollo
de este trabajo.

Jhon Pereda
AGRADECIMIENTOS

Remigio Crdova
DEDICATORIA

Primeramente a Dios todo poderoso, fuente de inspiracin en mis momentos de

angustias, esmero, dedicacin, aciertos y reveses, alegras y tristezas que
caracterizaron el transitar por este camino que hoy veo realizado. Gracias papa
Dios por darme la dicha de escribirles hoy esta dedicatoria, A mis padres Anay
Josefina Fuente y Jess Gregorio Pereda, por ser ellos dos mi rbol principal
5

que me cobij bajo su sombra dndome as la fuerza para seguir caminando y

lograr alcanzar esta meta anhelada, que hoy gracias a Dios, conjuntamente con
ellos lo he logrado. Dios los bendiga, les de salud y mucha vida para poder
retribuirles un poco de lo que me han dado. Los amo para ustedes este logro y
todos los que me faltan por alcanzar este es solo el comienzo de una vida llena de
xitos para ustedes. Gracias por su persistencia y confiar en m
A mi hermana: Karen Valentina Pereda con quien he compartido desde la infancia
y a quienes quiero mucho.
Y a todas aquellas personas que estuvieron conmigo a lo largo de todos estos
aos y que me apoyaron para que este trabajo se hiciera realidad.

Jhon Pereda
DEDICATORIA

Remigio Crdova
INTRODUCCION
La tierra, Es un ente en constante movimiento constituido por placas, las cuales
desde la creacin de la misma han sido las causantes de los cambios en el relieve
terrestre, ejerciendo su funcin a travs de los llamados terremotos. El Valle en
donde se encuentra la ciudad de Caracas surgi de la friccin de la Placa del
7

Caribe con la Placa de Amrica de Sur, causando la formacin de las llamadas

"Fallas Geolgicas", que atraviesan la ciudad; dndole su peculiar formacin
montaosa

por

consiguiente

su

vulnerabilidad

los

movimientos

telricos, ssmicos que ocurren frecuentemente y que en algunos casos son de

gran magnitud, poniendo en peligro el estado de las construcciones.
En el trascurso de la historia han ocurrido terremotos de grandes magnitudes, que
han dejado en su camino muerte y desolacin. El desarrollo de un terremoto o
evento ssmico puede compararse con una mquina que acumula energa
potencial de una fuente de profundidad (corteza terrestre) y la convierte en forma
instantnea en energa cintica, por ejemplo, en forma de terremotos
Los eventos ssmicos representan uno de los mayores riesgos potenciales en
Venezuela en cuanto a prdidas humanas y econmicas. En la actualidad,
aproximadamente un 80% de la poblacin vive en zonas de alta amenaza ssmica,
variable que aumenta el nivel de riesgo, hacindolo cada vez mayor a medida que
se eleva el ndice demogrfico y las inversiones en infraestructura
Los centros educativos del pas, de cualquier nivel, deben disponer de un Plan de
Prevencin que permita hacer frente a la ocurrencia de los sismos o terremotos,
intentando disminuir al mnimo los posibles daos a personas y bienes que se
encuentren donde ocurra

el acontecimiento de manera

repentina. Todos

debemos estar preparados para responder ante una situacin de emergencia.

Esto requiere capacitacin, preparacin y, sobre todo, una toma de conciencia
generalizada.
Venezuela con el transcurrir del tiempo se ha visto en la necesidad de estudiar e
identificar los riesgos ssmicos en los colegios, a raz del sismo de Cariaco que
tuvo una magnitud de 6,8 en la escala Richter, ocurrida el 9 de Julio de 1997,
siendo afectados dos colegios de esa zona, teniendo mayor relevancia la Escuela
Valentn Valiente, donde fallece la Maestra Madeleilis Guzmn quien salvo la vida
de dos nias.
8

Para desarrollar este trabajo de investigacin, se estructur en cinco captulos, de

la siguiente manera:
Captulo I: Problema de Investigacin, se expone la causa por el cual se
efecta la investigacin, los Objetivos General y Especficos a desarrollar y la
Justificacin.
Captulo II: Marco Terico, contiene la informacin

correspondiente con el

tema propuesto, Antecedentes de la investigacin,

Bases Tericas, Bases

Legales y Definicin de trminos bsicos.

Captulo III: Marco Metodolgico, abarca el tipo de estrategias empleadas para
alcanzar los objetivos propuestos en la investigacin, Nivel de la investigacin,
Poblacin, Tcnicas de recoleccin de datos, Procesamiento y Anlisis de los
resultados, Recursos que se utilizaron en la ejecucin de este trabajo.
Captulo IV: Anlisis e interpretacin de los resultados.
Captulo V: Comprende las Conclusiones y Recomendaciones; por ltimo la
Bibliografa.

CAPITULO I
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Un terremoto, es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca
9

liberacin de energa acumulada durante un largo tiempo.

La corteza de la Tierra est conformada por una docena de placas de
aproximadamente 70 km de grosor, cada una con diferentes caractersticas fsicas
y qumicas. Estas placas ("tectnicas") se estn acomodando en un proceso que
lleva millones de aos y han ido dando la forma que hoy conocemos a la superficie
de nuestro planeta, originando los continentes y los relieves geogrficos en un
proceso que est lejos de completarse.
Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero en algunos
casos estas placas chocan entre s como gigantescos tmpanos de tierra sobre un
ocano de magma presente en las profundidades de la Tierra, impidiendo su
desplazamiento. Entonces una placa comienza a desplazarse sobre o bajo la otra
originando lentos cambios en la topografa. Pero si el desplazamiento es
dificultado comienza a acumularse una energa de tensin que en algn momento
se liberar y una de las placas se mover bruscamente contra la otra rompindola
y liberndose entonces una cantidad variable de energa que origina el Terremoto.
En general se asocia el trmino terremoto con los movimientos ssmicos de
dimensin

considerable,

aunque

rigurosamente

su

etimologa

significa

"movimiento de la Tierra".
En Venezuela, la zona de mayor actividad ssmica corresponde
unos 100 k., ancho, definida a lo largo de los sistemas

a una franja de

montaosos de los

Andes, la Cordillera Central y la Cordillera Oriental, lugares en los que se ubican

los

principales

sistemas

de

fallas

sismo-gnicas

del pas: Bocono, San

Sebastian y el Pilar.
La falla de El Pilar est ubicada en territorio correspondiente al Estado Sucre,
lo cual hace de este estado una zona de alto potencial ssmico. Es por esto que
Cuman la ciudad capital del estado, tambin est dentro de la zona de riesgo
ssmico que abarca el orienta del pas; por esta razn, es imprescindible poner a
disposicin

de

la poblacin

y en especial a los estudiantes un plan de

10

entrenamiento para que puedan saber qu hacer cuando se presente una

situacin relacionadas con movimientos ssmicos, para fomentar

una actitud

preventiva con la finalidad de minimizar los daos humanos que estos eventos
pueden ocasionar.
El Ministerio del Poder Popular para la Educacin, est aplicando el Programa de
Gestin de Riesgo Escolar como instrumento que busca sembrar una cultura
preventiva en los estudiantes , cultura que permitir formar ciudadanos ms
preparados responsables y solidarios ante hechos adversos naturales de la tierra,
tomando como fundamento legal, las leyes de Gestin Integral de Riesgos Socio
naturales, Antrpicos y Tecnolgicos; y la ley de Organizacin de Proteccin Civil
y Administracin de Desastres
Considerando la importancia de la prevencin en caso de terremoto y tomando en
cuenta que la posibilidad de sobre vivir a un terremoto depende en gran parte de
una serie de medidas preventivas que deben tomarse en cuenta cuando ocurre el
movimiento ssmico
En tal sentido, se puedo observar que en la Escuela Tcnica comercial Modesto
Silva, no se aplican estrategias de enseanza en el aula de clase que orienten a
los estudiantes a la construccin del conocimiento sobre riesgos ssmicos, que les
permita adquirir un aprendizaje significativo que los prepare de manera eficiente
y eficaz para responder ante este tipo de situacin; no se ensea que hacer
antes, durante y despus de un terremoto, estrategias estas que ayudaran a los
estudiantes a dar una respuesta favorables tanto

para ellos, como para sus

compaeros cuando se presenten esta situaciones ssmicas, siendo la escuela

una edificacin que alberga ms de 800 personas a diario y que no tienen el
conocimiento apropiado para enfrentar un terremoto.

De esto surgen las siguientes interrogantes:

Conocen los estudiantes la importancia que tiene un plan de prevencin
de riesgo ssmico?
La implementacin un plan de prevencin que indique a los estudiantes
11

que hacer antes, durante y despus de un terremoto

fortalecer

la

formacin de los estudiantes sobre el tema?

1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo general
Realizar un plan de prevencin, para ensaar que hacer antes, durante y
despus de un terremoto, dirigido a los estudiantes de 1 ao de la Escuela
Tcnica Comercial Modesto Silva, Municipio Sucre, Parroquia Valentn Valiente,
Cuman Estado Sucre.
Objetivos especficos
a. Diagnosticar sobre el grado de conocimiento que tienen los
estudiante sobre qu hacer cuando se produce un terremoto.
b. Desarrollar un programa de informacin sobre sismos y

que hacer

antes, durante y despus de un terremoto.

c. Realizar un simulacro en caso de terremoto con los estudiantes de
1 ao.

1.3 JUSTIFICACIN
El siguiente proyecto surge ante la necesidad de ensear a los estudiantes una
serie de medidas orientadas a resguardar su integridad fsica al momento de
12

ocurrir el movimiento ssmico y de proporcionar informacin acerca de, nociones

elementales sobre sismo, las placas tectnicas y su movimiento, el sistema de
fallas venezolanas,

prevencin ssmica: qu se debe hacer antes, durante y

despus se un terremoto en la escuela, el trabajo y en el hogar y como asumir

una actitud preventiva en todo tiempo y lugar.
Adems tiene la finalidad Desarrollar en los estudiantes una conciencia ssmica
para protegerse en donde quiera que este se encuentre , para que estudie el rea
minuciosamente y pueda determinar dnde se proteger en caso de ocurrir un
terremoto y las probables vas de escape que puede usar.
Esta investigacin es de relevante importancia porque se est dando cumpliendo a
las orientaciones emanadas del Ministerio
cuanto a educar sobre riesgos ssmicos,

Popular para la de Educacin en

se estara promoviendo tambin

la

seguridad y la prevencin en la escuela.

Con esta investigacin se aportara a la escuela un plan de entrenamiento para
que los estudiantes sepan qu hacer ante, durante y despus de un terremoto,
plan que a travs de los docentes puede ser extensivo a el resto de los
estudiantes y al resto del personal, lo que redundara en un impacto acadmico
importante para la escuela.

CAPITULO II

MARCO TERICO
13

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

Daz, Dayana y otros (2010). Relazaron una investigacin titulada: Capacitacin
en caso de sismo dirigido a los estudiantes de la escuela de enfermera de la
universidad central de Venezuela en el cuarto trimestre del ao 2010.
Concluyendo que los estudiantes de la escuela de Enfermera de la UCV de
alguna manera evidencian la necesidad de ampliar y adquirir capacitacin en
cuanto a los eventos adversos se refiere; haciendo nfasis en la realizacin de un
Plan de contingencia en caso de sismo en dicha institucin. Este inters
demostrado por los estudiantes refleja un gran avance para elaborar un futuro plan
de contingencia adaptado a la comunidad estudiantil, lo cual beneficiara tambin al
personal docente, administrativo y obrero que all laboran.
Elizabeth Gonzlez y otros. (2009). Realizaron un trabajo de investigacin
titulado: Plan de prevencin en caso de una situacin de sismo en la unidad
educativa nacional Jess mara sifones. Los Teques edo. Miranda.
Concluyendo que en el caso Venezolano, especficamente en el Edo. Miranda
Municipio Guaicaipuro est expuesto a fenmenos de origen natural tales como
deslizamientos, tormentas tropicales, inundaciones, sismos, incendios entre otras
amenazas, En el llamado proceso de (Desarrollo) a lo largo del tiempo, se han
construido unas series de elementos considerados vulnerables, que proporcionan
los escenarios de riesgos como por ejemplo, la infraestructura ubicadas en
terrenos inestables, en zonas inundables o en zonas muy alta amenaza ssmica
solo por mencionar elementos de vulnerabilidad Social, Educativa, institucional o
hasta cultural entre otras. Se busc ayuda por parte del departamento de Defensa
Civil dando as como resultado que es factible mitigar y concientizar la
vulnerabilidad de dicha institucin, por medio de una Prevencin Educativa
Antissmica y a su vez Didctica. Para sembrar conciencia cultural principalmente,
para en un futuro cosechar una disponibilidad de cada individuo dentro de la
institucin o fuera de ella.

14

2.2 TEORIA GENERAL DEL TEMA

Sismos.
Los sismos son movimientos convulsivos de la corteza terrestre se clasifican en
micro sismos, cuando son imperceptibles; macro sismos, cuando son notados por
el hombre y causan daos en enseres y casas, y mega sismos, cuando son tan
violentos que pueden producir la destruccin de edificios, ruina de ciudades y gran
nmero de vctimas. Los macro sismos y mega sismos son los conocidos con el
nombre de terremotos o temblores de tierra. Por lo general los sismos duran de 10
a 15 s, existen sismos hasta de 5 min.
Tipos de sismos
Sismos locales.
Afectan a una regin muy pequea y se deben a hundimientos de cavernas y
cavidades subterrneas; trastornos causados por disoluciones de estratos de
yeso, sal u otras sustancias, o a deslizamientos de terrenos que reposan sobre
capas arcillosas. Otro sismo local es el provocado por el hombre originado por
explosiones o bien por colapso de galeras en grandes explotaciones mineras.
Tambin se ha supuesto que experimentos nucleares, o la fuerza de millones de
toneladas de agua acumulada en represas o lagos artificiales podra producir tal
fenmeno.
Sismos tectnicos.
Producen el 90 % de los terremotos y dejan sentir sus efectos en zonas extensas,
pueden ser sismos interplaca (zona de contacto entre placas) o sismos intraplaca
(zonas internas de estas). Los sismos de interplaca se caracterizan por tener una
alta magnitud (7), un foco profundo (20 Km.), y los sismos de intraplaca tienen
magnitudes pequeas o moderadas.
Sismos volcnicos.
Se producen como consecuencia de la actividad propia de los volcanes y por lo
15

general son de pequea o baja magnitud y se limitan al aparato volcnico En las

etapas previas a episodios de actividad volcnica mayor se presentan en nmero
reducidos (algunos sismos por da o por mes) y durante una erupcin la actividad
ssmica aumenta hasta presentar decenas o cientos de sismos en unas horas.
Segn indican las estadsticas mundiales, muy pocas veces han rebasado los 6
grados en la escala de magnitud.
Sismologa
El trmino sismologa proviene de dos palabras griegas sesmos, agitacin o
movimiento rpido, y logos, ciencia o tratado. El fenmeno de los terremotos se
designaba en griego por o sesmos ts ges, que se tradujo al latn por terrae
motus, de donde se deriva la palabra espaola. Sismologa significa, por lo tanto,
la ciencia de la agitacin, sobre entendindose de la tierra o ciencia de los
terremotos. El trmino mismo de sismologa se empez a utilizar hacia mediados
del siglo XIX y ha pasado a todas las lenguas. Anteriormente, se usaban otras
expresiones tales como tratado o estudios de los terremotos.
El Sismgrafo.
Los sismgrafos son instrumentos diseados para captar y registrar el movimiento
producido por un sismo, a objeto de transformarlo en un registro grfico. Fueron
ideados a finales del siglo XIX y con el paso del tiempo se han ido perfeccionando,
al punto de contarse hoy en da con equipos altamente sofisticados.
Red Sismolgica de Venezuela
La Red Sismolgica de Venezuela est soportada actualmente por dos subredes:
la telemtrica y la satelital. Ambas subredes, as como la Red Acelerogrfica
Nacional, estn en proceso de modernizacin. La Red Sismolgica cuenta en los
actuales momentos con 26 estaciones satelitales, localizadas en: El Llanito
(Caracas), Birongo y Cpira (Miranda), El Bal (Cojedes), Carpano, Giria y
Guanoco (Sucre), Villa del Rosario (Zulia), Las Mercedes del Llano (Gurico),
Dabajuro, Jacura y Montecano (Falcn), Quebrada Arriba, Siquisique, Curarigua,
Sanarito y Terepaima (Lara), Pariagun (Anzotegui), Oritupn (Monagas),
Socop (Barinas), Capacho (Tchira), Caicara (Bolvar), Turiamo (Carabobo), Ro
16

Grande (Amazonas), isla La Blanquilla, isla Los Testigos, estando previsto instalar
las 9 estaciones restantes en La Orchila, Amazonas, Bolvar, Apure, Mrida, Delta
Amacuro y Carabobo
Cmo se capta la informacin ssmica?
Las estaciones remotas estn conectadas a una estacin telemtrica central,
donde se recoge la informacin ssmica enviada. Constan, bsicamente, de los
siguientes elementos: un sismmetro, un amplificador, un oscilador controlado por
voltaje (VCO), un transmisor, una unidad de alimentacin (bateras, un cargador,
un panel solar, un convertidor de corriente), antenas y cables conectores entre las
unidades. La estacin telemtrica central est dotada de receptores de VHF,
discriminadores, amplificadores-atenuadores, registradores y un reloj.
Hipocentro
Es el punto en la profundidad de la Tierra desde donde se libera la energa en un
terremoto. Cuando ocurre en la corteza de ella (hasta 70 km de profundidad) se
denomina superficial. Si ocurre entre los 70 y los 300 km se denomina intermedio
y si es de mayor profundidad: profundo (recordemos que el centro de la Tierra se
ubica a unos 6.370 km de profundidad).
Epicentro
Es el punto de la superficie de la Tierra directamente sobre el hipocentro, desde
luego donde la intensidad del terremoto es mayor.
Medicin de terremotos
Se realiza a travs de un instrumento llamado sismgrafo, el que registra en un
papel la vibracin de la Tierra producida por el sismo (sismograma). Nos informa
la magnitud y la duracin.
Este instrumento registra dos tipos de ondas: las superficiales, que viajan a
travs de la superficie terrestre y que producen la mayor vibracin de sta ( y
probablemente el mayor dao) y las centrales o corporales, que viajan a travs
de la Tierra desde su profundidad.
17

Escalas
Uno de los mayores problemas para la medicin de un terremoto es la dificultad
inicial para coordinar los registros obtenidos por sismgrafos ubicados en
diferentes puntos ("Red Ssmica"), de modo que no es inusual que las
informaciones preliminares sean discordantes ya que fueron basadas en
informes que registraron diferentes amplitudes de onda. Determinar el rea total
abarcada por el sismo puede tardar varias horas o das de anlisis del
movimiento mayor y de sus rplicas. La prontitud del diagnstico es de
importancia capital para echar a andar los mecanismos de ayuda en tales
emergencias.
A cada terremoto se le asigna un valor de magnitud nico, pero la evaluacin
se realiza, cuando no hay un nmero suficiente de estaciones, principalmente
basada en registros que no fueron realizados forzosamente en el epicentro sino
en puntos cercanos. De all que se asigne distinto valor a cada localidad o
ciudad e interpolando las cifras se cosique ubicar el epicentro. Una vez
coordinados los datos de las distintas estaciones, lo habitual es que no haya una
diferencia asignada mayor a 0.2 grados para un mismo punto. Esto puede ser
ms difcil de efectuar si ocurren varios terremotos cercanos en tiempo o rea.
Aunque cada terremoto tiene una magnitud nica, su efecto variar
grandemente segn la distancia, la condicin del terreno, los estndares de
construccin y otros factores. Resulta ms til entonces catalogar cada
terremoto segn su energa intrnseca. Esta clasificacin debe ser un nmero
nico para cada evento, y este nmero no debe verse afectado por las
consecuencias causadas, que varan mucho de un lugar a otro segn
mencionamos en el primer prrafo.
Magnitud de Escala Richter
Representa la energa ssmica liberada en cada terremoto y se basa en el
registro sismogrfico. Es una escala que crece en forma potencial o
semilogartmica, de manera que cada punto de aumento puede significar un
18

aumento de energa diez o ms veces mayor. Una magnitud 4 no es el doble

de 2, sino que 100 veces mayor.
Efectos del terremoto
Menos de 3.5 Generalmente no se siente, pero es registrado
3.5 - 5.4 A menudo se siente, pero slo causa daos menores.
5.5 - 6.0 Ocasiona daos ligeros a edificios.
6.1 - 6.9 Puede ocasionar daos severos en reas muy pobladas.
7.0 - 7.9 Terremoto mayor. Causa graves daos.
8 -.o Mayor Gran terremoto. Destruccin total a comunidades cercanas.
(NOTA: Esta escala es "abierta", de modo que no hay un lmite mximo terico)

La Sismicidad en Venezuela.
En gran medida, la actividad ssmica del pas est asociada al sistema de fallas
activo predominante: Oca- Ancn- Bocon-San Sebastin- El Pilar
Generada por el continuo movimiento este-oeste de la placa Caribe con respecto a
la de Amrica del Sur. Este sistema de fallas ha sido el causante de los sismos
ms severos que han ocurrido en el territorio nacional, entre los que se destacan:
1812, 1900 y 1967 entre otros (Schubert et al., 1984; Grases et al., 1994).
Esencialmente, la sismicidad a nivel del territorio nacional es superficial y se
concentra en los primeros 40 Km. de profundidad; exceptuando la sismicidad
profunda asociada a la zona de subduccin en el noreste de Venezuela entre los
20 y 120 Km. (Fernndez et al., 1974; Prez et al., 1981; Beltrn et al., 1994;
Audemard and Singer et al., 1996; Prez et al., 1997; Audemard et Al., 1999;
19

Sobiesiak et al., 2000). La sismicidad en Venezuela est caracterizada por una

alta tasa de micro sismicidad (eventos de magnitud 3) y eventos de magnitud
intermedia (entre 3 y 5), aunque la historia ssmica del pas revela que han
ocurrido ms de 130 sismos que han causado algn tipo de daos en poblaciones
venezolanas, siendo el ms destructivo de todos el que ocurri el 26 de marzo de
1812 y que afect seriamente ciudades importantes como Mrida, Barquisimeto y
Caracas, causando ms de 20.000 vctimas, es decir, un 5% de la poblacin
estimada para la poca (Grases et al., 1994).
Componentes de la Red Sismolgica Nacional.
Desde el ao 1982, FUNVISIS ha sido el ente encargado de la instalacin y
mantenimiento de la Red Sismolgica Nacional. En un principio se contaba con el
apoyo de slo 10 estaciones sismolgicas de corto perodo cuya funcin era dar
cobertura a todos los eventos sismolgicos localizados en la Zona Central de
Venezuela. Posteriormente al terremoto de Cariaco en 1997, el gobierno nacional
aprob el proyecto de modernizacin de la red sismolgica con la puerta en
marcha de 35 estaciones banda ancha de tres componente (Vertical, Norte-Sur y
Este- Oeste) cuya funcin sera dar una buena cobertura de la actividad ssmica
en todo el territorio nacional. En el ao 2000 comenz el proyecto de bsqueda e
instalacin de las nuevas estaciones y actualmente la misma se encuentra
totalmente operativa. La transmisin de los datos registrados por las estaciones a
la central en Caracas se realiza en tiempo real va satlite.
La Amenaza Ssmica en Venezuela.
La nueva y moderna Red Sismolgica Nacional ha brindado un valioso aporte en
la ubicacin y caracterizacin de la actividad sismolgica del pas desde su
instalacin en el ao 2000. Una consecuencia importante del registro continuo de
la sismicidad en todo el territorio nacional (y en algunos casos de la actividad
desarrollada en pases vecinos como Colombia y Trinidad) ha sido la conformacin
y constante actualizacin de un catlogo sismolgico de gran precisin y
completitud, debido a una mejora en la localizacin de los sismos y a que
20

actualmente es posible detectar eventos de magnitudes ms pequeas (inferiores

a 3.0). Es importante destacar que dicha actividad es publicada trimestralmente a
travs del Boletn Sismolgico Nacional. As mismo, toda la sismicidad reciente se
publica en la pgina Web de FUNVISIS:
http://www.funvisis.org.ve/. La conformacin de un catlogo sismolgico
completo ha permitido a su vez investigaciones importantes en el rea de la
sismologa, la geologa y la ingeniera ssmica. La evaluacin de la actividad
sismolgica reciente e histrica y la caracterizacin y ubicacin de las fallas
geolgicas activas han permitido la estimacin de las zonas de mayor o menor
amenaza en Venezuela, a travs de la elaboracin de mapas de Zonificacin
Ssmica.
Por otro lado, la mejora en la localizacin de los sismos tambin ha permitido
desarrollar estudios que permitan recalcular nuestras actuales ecuaciones de
magnitud y modelos de velocidad de las ondas ssmicas (proyectos que se
encuentran actualmente en progreso). Igualmente se espera poder realizar nuevos
y mejorados modelos de tomografa ssmica en toda Venezuela, cuyo objetivo ser
el modelaje de la corteza terrestre y marina.
Sistema de Falla de El Pilar y Los Bajos-El Soldado.
La falla de El Pilar se extiende en direccin este - oeste por unos 350 km, entre la
fosa de Cariaco al oeste y el golfo de Paria al este. A excepcin de un segmento
en tierra de unos 80 Km. de longitud, entre los golfos de Cariaco y Paria en el
estado Sucre, y las trazas que limitan los cerros de Caigir en Cuman, la traza
activa de la falla de El Pilar es esencialmente submarina, tanto en mar afuera al
norte de la ensenada de Barcelona como en los golfos de Cariaco y Paria
(Audemard, et al. 2007). La falla de El Pilar y Los Bajos - El Soldado se han
subdividido en cinco tramos claramente diferenciables y a lo largo de los cuales se
reconocieron evidencias de actividad tectnica reciente (FUNVISIS, 1994). Estos
tramos son los siguientes:
Tramo Occidental ubicado al Oeste de Cuman.
21

 Tramo ubicado entre Cuman y Casanay.

Tramo ubicado al Este de El Pilar
Tramo de Los Bajos-El Soldado.
El tramo de inters para esta investigacin, por su cercana al rea de estudio es
el Tramo occidental ubicado al Oeste de Cuman y se describe a continuacin.
Tramo Occidental ubicado al Oeste de Cuman.
En este tramo, la falla de El Pilar presenta un recorrido casi submarino, la cual se
ubica entre el Can del Ro Manzanares y la fosa de Cariaco, donde el sistema
del Pilar se une con el sistema de falla de San Sebastin. Este tramo ha sido
reconocido a travs de perfiles geofsicos y de levantamientos batimtricos.
La unin del sistema de Falla del El Pilar con el sistema de San Sebastin se
efecta al sur de la Isla de La Tortuga, por medio de unos segmentos dispuestos
en chelo, los cuales generan una zona de transtencin constituida por un pull
apart compuesto, de unos 30 Km. de ancho y de unos 160 Km. de largo,
evidenciado por dos profundas depresiones con aspecto de graben pertenecientes
a la llamada fosa de Cariaco.
En la extremidad occidental del tramo sealado, el movimiento principal de la falla
de El Pilar es de tipo trasncurrente dextral, con una componente normal en los
lmites norte y Sur del pull-apart, y un fallamiento secundario de tipo normal.

2.3 MARCO LEGAL DE LA INVESTIGACIN.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).
Artculo 55. Toda persona tiene derecho a la proteccin por parte del Estado a
travs de los rganos de seguridad ciudadana regulados por ley, frente a
22

situaciones que constituyan amenazas, vulnerabilidad o riesgo para la integridad

fsica de las personas, sus propiedades, el disfrute de sus derechos y el
cumplimiento de sus deberes. La participacin de los ciudadanos y ciudadanas en
los programas destinados a la prevencin, seguridad ciudadana y administracin
de emergencias ser regulada por una ley especial.
Artculo 134. Toda persona, de conformidad con la Ley, tiene el deber de prestar
los servicios civil o militar necesarios para la defensa, preservacin y desarrollo del
pas, o para hacer frente a situaciones de calamidad pblica. Nadie puede ser
sometido a reclutamiento forzoso.
Artculo 322. La seguridad de la Nacin es competencia esencial y
responsabilidad del Estado, fundamentada en el desarrollo integral de sta y su
defensa es responsabilidad de los venezolanos y venezolanas; tambin de las
personas naturales y jurdicas, tanto de derecho pblico como de derecho privado,
que se encuentren en el espacio geogrfico nacional.
Artculo 332.El Ejecutivo Nacional, para mantener y restablecer el orden pblico,
proteger al ciudadano o ciudadana, hogares y familias, apoyar las decisiones de
las autoridades competentes y asegurar el pacfico disfrute de las garantas y
derechos constitucionales, de conformidad con la ley, organizar:
2. Un Cuerpo de Bomberos y Bomberas y Administracin de Emergencias de
Carcter Civil
4. Una Organizacin de Proteccin Civil y Administracin de Desastres.
Ley de la Organizacin Nacional de Proteccin Civil y Administracin de
Desastres. (2001)
Artculo 2. La Organizacin de Proteccin civil y Administracin de Desastres
formar parte del Sistema Nacional de Gestin de Riesgo y de la Coordinacin
Nacional de Seguridad Ciudadana.
23

Artculo 3. La Organizacin Nacional de Proteccin Civil y Administracin de

Desastres, tiene como objetivos fundamentales:
1. Planificar y establecer polticas, que permitan la adopcin de medidas
relacionadas con la preparacin y aplicacin del potencial nacional para casos de
desastres, en cada una de las fases que lo conforman.
2. Promover en los diferentes organismos locales relacionados con la gestin de
riesgos, las acciones necesarias para garantizar el cumplimiento de las normas
establecidas, para salvaguardar la seguridad y proteccin de las comunidades.
3. Disear programas de capacitacin, entrenamiento y formacin, dirigidos a
promover y afianzar la participacin y deberes ciudadanos en los casos de
emergencias y desastres.
4. Establecer estrategias dirigidas a la preparacin de las comunidades, que
garanticen el aprovechamiento del potencial personal, familiar y comunal para
enfrentar emergencias y desastres en sus diferentes fases y etapas.
Ley orgnica de seguridad de la nacin (segn gaceta oficial, Nro. 37.594 del
18-12-2.002).
Art. 23. En concordancia al Art. 332 de la constitucin.
Art. 24."El sistema de Proteccin Civil se entender como una Gestin Social de
Riesgo
Art. 25."La gestin social de riesgo comprende, los aspectos de prevencin,
preparacin, mitigacin, respuestas y recuperacin ante eventos de orden natural
tcnico y social.
Ley de Coordinacin de Seguridad Ciudadana (Segn Gaceta Oficial Nro.
37.318 del 06-11-2.001).
Art. 2. "Son rganos de seguridad ciudadana Numeral 6. La Organizacin de
24

Proteccin Civil y Administracin de Desastres".

Art.15. "En los casos que la magnitud de la emergencia rebase la
capacidad,...esto notificaran a los rganos de administracin de desastres, donde
la capacidad de respuesta local para atender eficazmente sus consecuencias.
2.3 DEFINICION DE VARIABLES
Variable Independiente:
Plan de Prevencin para ensear a los Estudiantes de las secciones de 1 ao A
y B en la Escuela Tcnica Modesto Silva
Variable Dependiente:
Aprender que hacer antes, durante y despus de un sismo a los estudiantes de 1
ao A y B en la Escuela Tcnica Comercial Modesto Silva,

2.5 DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS.

Amenaza: la amenaza corresponde a un fenmeno de origen natural, socionatural, tecnolgico o inotrpico en general, definido por su naturaleza, ubicacin,
recurrencia, probabilidad de ocurrencia, magnitud e intensidad (capacidad
destructora).

Amenaza ssmica: Amenaza natural que se cuantifica por el valor esperado de

futuras acciones ssmicas y se expresa en trminos de sus probabilidades de
excedencia.
Corteza terrestre: Capa ms delgada y superficial de la Tierra. En los continentes
tiene un grosor promedio de 35 kilmetros. Vivimos sobre ella pero normalmente
no la vemos porque est cubierta por el suelo y el mar. La mayora de sus rocas
est compuesta por silicio y aluminio, lo que las hace poco densas.
25

Desastre: La interaccin entre un fenmeno geofsico extremo y una condicin

vulnerable, traducido en prdidas econmicas y humanas en una escala
totalmente por fuera de las capacidades y recursos de la administracin local.
Falla: Discontinuidad a lo largo de la cual ha ocurrido movimiento en sentido
paralelo a la superficie de fractura.
Falla activa: Falla geolgica que en base a informacin histrica, sismolgica o
evidencias geolgicas, est asociada a una probabilidad de generar un sismo. Generalmente se consideran activas aquellas fallas en las cuales se han constatado
desplazamientos en los ltimos 40 mil aos.
Falla geolgica: Una fractura o zona de fractura en rocas a lo largo de la cual los
dos lados se han desplazado, el uno con relacin al otro, paralelamente a la
fractura. El desplazamiento total puede variar desde centmetros a kilmetros.
Funvisis: Fundacin Venezolana de Investigaciones Sismolgicas. Institucin
oficial encargada de realizar y promover, en forma permanente investigaciones y
estudios especializados en Sismologa, Ciencias Geolgicas e Ingeniera Ssmica,
con el objeto de reducir la vulnerabilidad.

Epicentro: El punto de la superficie de la Tierra que se conecta en lnea recta con

el foco o hipocentro de un sismo.
Magnitud: Medida de la fuerza de un terremoto o la energa cintica que genera.

Manto terrestre: La capa intermedia de la Tierra, entre la corteza y el ncleo.

Abarca desde la base de la corteza hasta 2900 kilmetros de profundidad.

26

Placa tectnica: Porcin individual de litosfera que se mueve sobre la atmosfera.

Prevencin: Segn Cardona O.D., (1993): es el conjunto de medidas y acciones

dispuestas con anticipacin con el fin de evitar la ocurrencia de un impacto
ambiental desfavorable o de reducir sus consecuencias sobre la poblacin, los
bienes y servicios y el medio ambiente. Por tanto, para Cardona, la prevencin
interviene sobre la amenaza.

Onda ssmica: Onda elstica, normalmente generada por un terremoto o una

explosin.

Riesgo ssmico: Es el resultado de la evaluacin probabilstica de que en un

determinado sitio y durante un tiempo de exposicin determinado, las
consecuencias econmicas o sociales de los sismos, expresadas en unidades
monetarias o en vctimas, excedan valores pre-fijados.

Richter, escala de. Escala de extremo abierto que mide la cantidad de energa
liberada durante un terremoto.

Sismo: Movimiento brusco de la corteza terrestre, capaz de cambiar por completo

el paisaje de una regin.
Sismicidad: Trmino que describe la actividad ssmica en una cierta rea
geogrfica.

27

Sismgrafo: Instrumento por el cual se obtiene un registro continuo y permanente

del movimiento de la Tierra, en funcin del tiempo.

Tectnica de placas: Teora del movimiento e interaccin de placas.

Tsunami: Destructora ola de mar (marejada) generalmente producida por un
terremoto, pero que tambin puede tener su causa en deslizamientos de tierra o
erupciones bajo el mar.
Terremoto: Vibraciones de la Tierra causadas por el paso de ondas ssmicas
irradiadas desde una fuente de energa elstica.
Terremoto: es el movimiento brusco de la Tierra, causado por la brusca liberacin
de energa acumulada durante un largo tiempo.
Vulnerabilidad : Segn Cardona O.D., (1993): es la probabilidad de que un
sujeto o elemento expuesto a una amenaza natural, tecnolgica o antrpicos ms
generalmente, sufra daos y prdidas humanas como materiales en el momento
del impacto del fenmeno, teniendo adems dificultad en recuperarse de ello, a
corto, mediano o largo plazo.

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
3. TIPO DE INVESTIGACIN
La metodologa utilizada en esta

investigacin es la Investigacin Accin

Participativa.

28

Investigacin Accin Participativa: (Demo 1984). la investigacin participativa

que la poblacin abordada sea motivada a participar de la investigacin,
como agente activo, produciendo conocimiento e interviniendo en la propia
realidad La metodologa

investigacin accin participativa juega un papel

importante por que incorpora la necesidad de cambio y se basa en la bsqueda

de una solucin en la que juega un papel importante el consenso de todos, donde
se involucra a todos los estudiantes y docente de primer ao B de la escuela
para la obtencin de conocimientos que los pueden prevenir de sufrir daos en su
humanidad a la hora de un terremoto.
Desde el punto de vista filosfico esta investigacin se sustenta en la idea de que
la persona aprende en su interrelacin o contacto con su realidad socio-cultural, y
lo logra haciendo, en contacto con el objeto que conoce y que a su vez puede
transformar. Es decir los estudiantes pondrn en prctica los conocimientos
adquiridos para convertirse en ciudadanos preparados y prevenidos ante un hecho
adverso como lo es un sismo o terremoto.
Dewey (citado por Varas; 2003:84), concibe la escuela como una institucin
social, vida social simplificada. La educacin es el mtodo fundamental del
progreso y la accin social. Es decir, que la escuela segn esta posicin es el
instrumento a travs del cual es posible el progreso y la reforma social, concebida
como centro del cambio social para darle solucin a los problemas
Desde el punto de vista Sociolgico. Esta investigacin tiene el fin incentivar la
curiosidad natural y actividad del estudiante, para que realicen investigaciones
sobre esta materia en particular, para preguntar sobre puntos de su inters, y los
docentes le

den

la oportunidad y condiciones para adquirir este nuevo

aprendizaje que les conduzca a ponerlos en prctica. Como lo plantea Dewey el

progreso del estudiante es medido por su capacidad de demostrar su habilidad en
encontrarse en situaciones nuevas e inteligente y poder expresar y compartir sus
experiencias.
Desde el punto de vista pedaggico. Esta investigacin da a conocer los distintos
29

puntos

sobre la naturaleza del tema y

permite al estudiante

adquirir el

conocimiento que le va a ayudar a desarrollar una conciencia ssmica para

protegerse en donde quiera que se encuentre en especial en la escuela cuando
ocurra un sismo o terremoto y as dar respuesta a la necesidad de autoproteccin
.
Implementacin de la Accin para el Cambio
Proporcionar a los estudiantes de la Escuela Tcnica Comercial Modesto Silva,
conocimientos, tcnicas y estrategias sistemticas que les permita tener
capacidad de respuesta ante una situacin de emergencia o desastre.

3.1. NIVEL DE INVESTIGACIN

La investigacin segn el anlisis y el alcance de los resultados es de carcter
descriptivo; Para, Canales, F; Pineda, E; Alvarado, E (1998)
Los estudios descriptivos son la base y punto inicial de los otros tipos y son
aquellos que estn dirigidos a determinar como es o como esta la citacin de
las variables que debern estudiarse en una poblacin. La presencia o ausencia
de algo, la frecuencia con que ocurre un fenmeno (Prevalencia o incidencia) y en
quienes, donde y cuando se est presentando determinado fenmeno. (p. 81).
En esta investigacin se describen cada uno de los pasos que se deben seguir
para ensear a los estudiantes lo que deben hacer antes, durante y despus de un
sismo.
3 2. DISEO DE INVESTIGACIN
Esta investigacin se realiz bajo un diseo de campo, ya que la recoleccin de
los datos y la obtencin de los resultados, se efectuaron directamente de los
estudiantes de primer ao de la Escuela Tcnica Modesto Silva Segn.
30

Fidias Arias (1999): La investigacin de campo consiste en la recoleccin de

datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o
controlar variable alguna.
3.4. POBLACIN
Segn Tamayo (1990), la poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar que
incluyen personas o elementos sometidos a investigacin. En consecuencia, la
poblacin est constituida por la totalidad de los sujetos, es decir, el universo de
estudio. En el caso particular de esta investigacin la poblacin fue constituida por
los alumnos que conforman la seccin del 1 ao A y B de la Escuela Tcnica
Robinsoniana Modesto Silva, con un total de 44 estudiantes.
Cabe destacar que est poblacin fue seleccionada en su totalidad por representar
un nmero finito de elementos fcilmente controlables por los investigadores.
La poblacin segn Hernndez y otros (ob.cit; 204), es definida como la totalidad
de fenmenos a estudiar en donde la unidad de poblacin posee caractersticas
comunes, la cual se estudia y da origen a los datos de investigacin.
En tal sentido la poblacin de esta investigacin est constituida por un total de
cuarenta y cuatro (44) estudiantes del 1ere ao A y B de educacin bsica de la
Escuela Tcnica Comercial Robinsoniana Modesto Silva, para un total de 44
Estudiantes,

Extracto

Poblacin

Estudiantes Seccin A

23

Estudiantes Seccin B

21
31

Total

44

El procedimiento se llev a cabo a travs de la ejecucin de en tres fases:

3.4. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Existe variadas tcnicas para recolectar datos de una muestra acerca del problema
de la investigacin. Entre las tcnicas utilizadas en esta investigacin estn: La
Observacin Directa, la cual es un procedimiento de recopilacin de datos e
informacin que consiste en utilizar los sentidos

para observar los hechos y

realidades presentes y a la gente en el contexto real donde se desarrollan

normalmente sus actividades.
Sabino citado en Prez (2005:77 a 78) afirma que: un instrumento de recoleccin
de datos es, en principio, cualquier recurso del que se vale el investigador para
acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin Para efectos de esta
investigacin el otro instrumento utilizado es la encuesta que consta de Diez (10)
preguntas no estructuradas.
La finalidad de este instrumento es conocer las apreciaciones de quieran adquirir,
relacionados con los terremotos, y sobre las

estrategias utilizadas por los

investigadores hacia los estudiantes de la Escuela Tcnica Comercia Modesto

Silva, Municipio Sucre, Parroquia Valentn Valiente, Cuman Estado Sucre.
El instrumento aplicado se define de la siguiente forma, 10 preguntas no
estructuradas. (Observar graficas siguiente).Dirigido a los estudiantes.
Encuesta para los estudiantes de 1er ao de bsica se la Escuela Tcnica
Comercial Modesto Silva de Cuman, Estado Sucre.
Preguntas

Respuestas

32

1-Sabe usted que es un sismo?

2-Sabes que es un terremoto?
3-Conoces las causas de un terremoto?
4-Sabes si Cuman es una ciudad con
riesgos ssmico?
5-Qu te gustara saber de los terremotos?

6-Has realizado alguna vez una prctica de

prevencin de riesgos?
7-Sabes que es una falla?
8-Sabes por donde pasa la falla del estado
Sucre?
9-Conocen que hacer ante, durante y despus
de un terremoto?
10-Qu ms le gustara saber sobre el tema ?

3.5- RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS

.Recursos Materiales
Computadora

Impresora

Papel

Lpices
33

Cuaderno de Anotaciones

Gomas

Recursos Institucionales
Cuerpo de Bomberos municipales Cuman
Universidad Experimental de la Seguridad (UNES)
Biblioteca Virtual

Recursos Financieros
Descripcin

Monto

Gastos de papel

3.800 Bs.

Gastos de impresin

6.500 Bs.

Lpices

800 Bs.

Cuadernos de anotaciones

1.000 Bs.

Transcripcin

2.000 Bs.

Total Bs.
3.6- LA FACTIBILIDAD DEL PROYECTO

14.100 Bs.

El proyecto investigativo debe contar con los recursos econmicos para su

aplicabilidad prctica a nivel institucional, crendose las expectativas Favorables
para el xito administrativo.
El proyecto factible comprende las siguientes etapas generales: diagnstico y
planificacin, fundamentacin terica de la propuesta y simulacro; procedimiento

34

metodolgico, actividades y recursos necesarios para su

ejecucin; anlisis y

conclusiones sobre la viabilidad y realizacin del proyecto.

3.7- PLAN DE ACCIN

Para el logro del objetivo planteado se realizaron tres fases.
OBJETIVO GENERAL:
Realizar un plan de prevencin para ensaar,

que hacer antes, durante y

despus de un terremoto, dirigido a los estudiantes de 1 ao de la Escuela

Tcnica Comercial Modesto Silva, Municipio Sucre, Parroquia Valentn Valiente,
Cuman Estado Sucre.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
a- Diagnosticar sobre el grado de Conocimiento que tienen los Estudiante
sobre lo que es un Terremoto y qu hacer cuando se produce.
Fase uno: Diagnostico y planificacin
Se realiz un diagnostico institucional, con el objeto de

determinar que

conocimientos tienen los estudiantes sobre los terremotos, en la Escuela Tcnica

Comercial Modesto Silva, y que tipo de conocimientos en relacin a este tema les
gustaran obtener. Una vez obtenida la informacin y procesada para determinar la
necesidad de conocimiento de los estudiante se procedi a realizar la
planificacin
prevencin

de las estrategias a seguir para disear y presentar el plan de

a los estudiantes. Esta fase se llev a cabo a travs de una visita a

los estudiantes al aula de clase

realizando un conversatorio sobre el tema

propuesto y aplicando el respectivo documento en la Escuela Tcnica Comercial

Modesto Silva
b-. Desarrollar un programa de informacin sobre sismos y
35

que hacer

antes, durante y despus de un terremoto.

Fase dos: Enseanza sobre sismos y terremotos
Esta fase se llev a cabo con la aplicacin de todos los conocimientos que los
estudiantes manifestaron que queran aprender y los que el equipo investigador
considero de gran importancia para dar cumplimiento con la prevencin en caso
de un terremoto. Dicha fase present una duracin de 1 semana en las cual se le
ensea al estudiante, nociones elementales sobre lo que es un sismo, las placas
tectnicas y su movimiento, el sistema de fallas venezolanas y en especial las del
estado Sucre y Cuman, Prevencin Ssmica y qu se debe hacer antes, durante
y despus se un sismo o terremoto en la escuela, el trabajo y en el hogar, como
asumir una actitud preventiva en todo tiempo y lugar.

c-

Realizar un simulacro un simulacro en caso de terremoto

con los

estudiantes de 1 ao.
Fase tres: Simulacro en caso de terremoto.
Para la fase se prepar una clase para la enseanza prctica, previos
conocimientos tericos de la fase anterior sobre qu hacer antes, durante y
despus de un terremoto Es importante resaltar que durante todo el proceso de
enseanza sobre el simulacro los estudiantes

realizaban investigaciones y

discusiones referentes a las preguntas que surgan dentro de la clase. Y se hizo

entrega a los docentes del plan de entrenamiento preparado por los investigadores
para que estos lo puedan hacer extensivo al otro estudiante de la escuela.
CAPITULO IV
PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS DATOS Y RESULTADOS
Los resultados arrojados de manera general en el instrumento aplicado evidencian
que el 90 % de los encuestados considera que conocer sobre sismos o terremotos,
las fallas ssmicas en Venezuela, as como saber y poner en prctica, que hacer,
36

antes, durante y despus de un terremoto en la escuela es importante porque

favorece su capacidad para asumir una actitud preventiva y de resguardo de su
integridad fsica en caso de ocurrencia de un sismo o terremoto. Y consideran

que

con un simulacro pueden aprender a salvar su vida y las de sus compaeros en

caso de que ocurra.
Sin embargo, las observaciones llevadas a cabo y las respuestas emitidas por ellos
al afirmar que no se planifican actividades de prevencin de riesgos ssmicos que
permitan adquirir este tipo de conocimientos y que solo conocen algunos aspectos,
pero que fueron obtenidos desde el punto de vista terico y no practico, esto hace
presumir entonces, que las clases del rea de ciencias sociales son netamente
tericas, obviando con ello la prctica.
El 100% de los estudiantes manifest desconocer que es una falla y cuales
existen en Venezuela y especficamente cuales existen en el estado Sucre,
igualmente manifestaron su inters por obtener suficiente informacin sobre el
tema. Una significativa mayora de los encuestados manifest la necesidad de un
instructivo para la evacuacin de la escuela en caso de emergencia, en el cual se
debe prever todo lo relativo a reas de seguridad y responsabilidades.
Una gran mayora de los estudiantes de la escuela no conoce las reas seguras
para resguardarse en el caso de un sismo o terremoto.
Es importante que el docente comprenda la necesidad de capacitar a los
estudiantes para responder ante la

ocurrencia de un evento de este tipo,

poniendo en prctica medidas de auto proteccin.

PRESENTACION DE LA PROPUESTA.
Se elabor un plan denominado, Plan de prevencin escolar, con la finalidad
de precisar las acciones que deben tomar en cuenta el estudiante antes, durante y
despus de un sismo o terremoto. Girando orientaciones de publicarlo y practicarlo
por lo menos dos veces cada ao escolar.
37

PLAN DE PREVENCION ESCOLAR.

ESCUELA TECNICA COMERCIAL MODESTO SILVA.
QUE HACER ANTES, DURANTE Y DESPUS DE UN SISMO O TERREMOTO.
ANTES
1- Identifique los lugares ms seguros y las reas ms susceptibles de dao.
2- Identificar las salidas libres. Asegrese que no estn obstruidos por objetos
pesados o

que puedan caer: lmparas, bibliotecas, tableros, materos,

calentadores, ventiladores.
3- Identifique y asigne un lugar a las llaves.
4-

Identifique el lugar ms seguro y accesible de la escuela ya que en ese

espacio se

dispondr

de un botiqun de primeros auxilios, agua, comida,

destapador, radio, linterna, bateras, extintor, un pito, libreta con telfonos y

direcciones de centros hospitalarios y autoridades.
5- Conocer el lugar de las herramientas para cerrar el agua y el gas del comedor.
6-

Conocer

los recursos humanos y materiales con que cuenta su escuela

(mdicos, enfermera, Herramientas).

7- Identificar las rutas alternas de escape.
8- Identificar un sitio abierto y seguro donde acudirn con todos los integrantes
del crculo escolar despus del sismo.
9-

Cercirese de saber dnde se encuentran los docentes y adultos que los

pueden auxiliar.

10-Practicar con los docentes y compaeros de estudios el plan de prevencin

38

en caso de sismo
11- - Organizar simulacros con el objetivo de que cada estudiante conozca
quehacer durante el sismo

DURANTE
1- Tratar de mantener la calma.
2- Reaccione con serenidad y tranquilice a las personas que estn a su lado.
3- Ubicarse debajo de mesas, escritorios, o resgurdese en un lugar resistente
de la edificacin. Aljese de ventanas, espejos y puertas de vidrio. Protjase de
cualquier objeto que le pueda golpear, o cortar, al caer.
4- Si el edificio es de varios pisos colocarse contra una pared interior y protjase
la cabeza con los brazos.
5- Si est fuera de la escuela, aljese de edificaciones, paredes, postes, rboles,
cables elctricos y otros elementos que puedan caer.
6- Protegerse ubicndose

debajo de una viga, al lado de una viga, al lado de

una columna o en una esquina interna de la edificacin en posicin fetal.

7- procure no separarse del grupo escolar.
8- No se desespere ni corra hacia las puertas, ya que muchas personas se harn
dao al intentar salir al mismo tiempo.
9- No usar las rutas escaleras durante el sismo.
10-En el saln de clase no deben gritar, ni correr, no empujarse, salir serenamente
si la salida no est congestionada, en caso contrario permanezca en un lugar

39

seguro, colocando los brazos sobre la cabeza bajndola hacia las rodillas y
adoptando la posicin de feto.
11- Active el plan de emergencia al finalizar el movimiento, desaloje con prontitud y
en orden la escuela. Acuda al lugar previamente en caso de haber quedado
atrapado conserve la calma y trate de comunicarse al exterior haciendo ruido
con un objeto para que lo puedan escuchar.
12-Este preparado para los sismos secundarios conocidos como replicas.
DESPUS
1-.Colocarse en reas seguras hasta que los puedan auxiliar.
2-.No encienda fsforos, velas ni yesqueros, porque si hubo rotura de la tubera de
gas se puede producir una explosin.
3-.De producirse un incendio apguelo siempre y cuando no pongan en peligro su
vida o la de otras personas.
4- Al desalojar lleve consigo su maletn de primeros auxilios. Slo use las escale
ras.
5- .Procure no caminar descalzo. Preste atencin a los escombros que pisa y
tenga cuidado al moverlos porque pueden estar soportando estructuras que se
pueden caer.
6- Encienda la radio de bateras para conocer las recomendaciones de las
autoridades competentes.
7-.Use el agua de reserva de calentadores, tanques limpios y tanques de pocetas,
procurando no descargar estos ltimos hasta tanto no est seguro de que la
tubera de aguas negras no est rota.
40

8-.Aljese de construcciones que se puedan derrumbar

9-.Sea solidario: reconforte a las personas que lo necesiten y si tiene los
conocimientos bsicos de primeros auxilios ocpese de prestar atencin a las
personas heridas.
10-.Cerrar si es posible el paso del gas, el agua y la electricidad.

CAPTULO V

CONCLUSIONES
El gran nmero de personas que normalmente estn en la escuela representa un
alto grado de vulnerabilidad, ya que cumana es una zona de alta e intermedia
actividad ssmica, por lo que se hace necesario adoptar metodologas apropiadas
41

paran la enseanza sobre la prevencin de desastres y como minimizar los

riesgos.
Los terremotos son fenmenos destructores que pueden afectar las estructuras
fsicas de las escuelas y causar daos a las persona si no se toman las medidas
preventivas adecuadas en antes, durante y despus de su ocurrencia.
Los terremotos son eventos cuya actividad devastadora no se puede predecir con
exactitud, por lo que se hace necesario que los estudiantes y todo el personal de
las escuelas deban estar preparado a fin de minimizan el riesgo a que comunidad
sea afectada en mayor grado.
El plan de prevencin aporta al estudiante y a toda la comunidad educativa
medidas de auto proteccin en caso de que ocurra un sismo.
Los resultados mostraron que una inmensa mayora manifest no haber
participado nunca antes en un simulacro de prevencin de riesgos ssmicos, por lo
que el plan de prevencin que se present, fue realizado con claridad y precisin
de detalles.

RECOMENDACIONES

Los directivos de la escuela deben impulsar de la mejor manera cambios en la

comunidad educativa, para sumarse a las trasformaciones que se vienen
generando a nivel nacional con el proyecto de gestin de riesgo, teniendo la
42

conviccin de que con los conocimientos adquiridos, los estudiantes y todo el

personal pueda dar repuesta de forma eficaz a un evento ssmico que puedan
vivir en cualquier momento.
Considerar la posibilidad de entrenar a todas personas que hacen vida en la
escuela, en caso de un evento ssmico.
Considerar la posibilidad de ejecutar

el plan

de evacuacin

y realizar un

simulacro de evacuacin,
Designacin de personas responsables de cada rea de accin inmediata a tomar
en caso de un sismo o terremoto
Realizar simulacros de prevencin por lo menos dos veces al ao.
Los Docentes de la Escuela Tcnica Comercial Modesto

Silva deben

implementar talleres de sensibilizacin y apertura al cambio para desarrollar en el

estudiante una actitud preventiva, ante la ocurrencia de un sismo

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