La pelcula la lengua de las mariposas, nos muestra esta relacin bidireccional entre un docente y un

alumno, all podemos ver de qu manera el docente hace sus exposiciones de los temas, es de notar, la pasin
que le imprime a la enseanza y es gracias a esto, que logra suscitar en sus estudiantes empata con l a pesar
de su edad, el respeto a sus rdenes y la motivacin hacia el aprendizaje. En trminos de la teora, podramos
decir que el docente trabaja desde un aprendizaje significativo, que es el artfice del andamiaje del que
habla Vigotsky y que los nios han identificado en l, un modelo a seguir (modelamiento, aprendizaje por
observacin Bandura). Algo similar podramos decir de los nios, pues ellos tambin se motivan al
aprendizaje y propician el trabajo del docente, estn dispuestos a su enseanza y son co-constructores del
proceso, ellos estn obteniendo el aprendizaje significativamente, adems su relacin con los otros
compaeros y con las familias (el entorno sociocultural) les brinda herramientas en la construccin de ese
aprendizaje.
Piaget, propone que el aprendizaje es un proceso de construccin, el hombre se construye a s mismo y
construye su aprendizaje ayudado de sus esquemas y de la adquisicin de otros por medio de la accin; en
esto estoy de acuerdo con l, pero considero necesaria una conjugacin de esto, con la teora de Ausbel, en la
que esos esquemas que se tienen, se relacionan con los nuevos presentados por el docente y se logra un
aprendizaje ms provechoso. Todo el trabajo no puede ser parte del alumno, ni parte del docente, debe existir
la mediacin entre los dos de manera que el alumno construya conocimiento, pero no deliberadamente, ni a
su manera, pues apenas es un agente en formacin y tiende en bastante porcentaje al error. Esa construccin
la tiene que hacer guiada del docente y asesorada por l, para la correccin de esos errores.
A partir de lo anterior, quiero decir que las dinmicas de clase no pueden ser limitantes, no se pueden delegar
solo a la clase magistral del docente, pero tampoco se puede hacer completamente constructivistas por parte
del alumno, se tiene que encontrar el punto de equilibrio. En ocasiones los docentes se han dedicado a
responsabilizar a los estudiantes del completo aprendizaje y lo han hecho por medio de las exposiciones, que
si bien es una buena metodologa, no se puede reducir el trabajo de clase solo a ellas, porque se corre el riesgo
de no recibir la mejor informacin por parte de sus compaeros, tanto porque no poseen el completo
conocimiento, como porque a veces las enseanzas no son las mejor intencionadas. Como se vio en la
pelcula, uno de los nios incit al nio protagonista a que lo acompaara a ver algo y en el camino le iba
explicando y enseando que era lo que iba a ver, lo que vieron fue una pareja teniendo sexo. As que, en
circunstancias lo que los dems quieren ensearnos, no es lo ms apropiado.
La pelcula, fue de gran provecho para las temticas de la asignatura procesos psicolgicos bsicos, pues en
ella se ven reflejados todos los temas de aprendizaje e inteligencia que se trabajaron durante el semestre.
Quiero antes de terminar, mencionar un pequeo condicionamiento y extincin del mismo en poco tiempo.
El nio en su primer da de clase, durante su presentacin, los compaeros se burlan de l y no tiene el
control de sus esfnteres, sale de clase y del colegio y le expresa a su mam que no quiere volver, ella lo invita
a volver al da siguiente, y con la ayuda de su maestro logra darse cuenta que lo que ocurri fue un suceso
pasajero y se incorpora de muy buena manera a su grupo.