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12 2 Trastor Fonologico
12 2 Trastor Fonologico
- TRASTORNO FONOLOGICO
DESCRIPCIN
Se caracteriza por la produccin o articulacin del sonido inapropiada, que se observan en un vocabulario
y gramtica normales. Este deterioro en el aprendizaje de los sonidos del lenguaje incluye sustituciones (gopa por
ropa), omisiones (yuvia por lluvia), adiciones (zabana por sbana) y distorsiones.
El habla puede ser ligeramente ininteligible, mucho, y parecer la propia de un nio pequeo. La
inteligibilidad del habla puede verse comprometida adems por problemas que no forman parte del trastorno
fonolgico: el acento, la entonacin, tartamudeo, lenguaje confuso, condiciones fsicas (trastornos orofaciales
como la fisura palatina), enfermedades neurolgicas o medicacin psicotrpica (especialmente neurolpticos).
El proceso para realizar el diagnstico diferencial consta de tres etapas: Pruebas concretas(*mirar en dislalias).
1. Primero se debe asegurar que las alteraciones en la articulacin de la palabra son lo suficientemente graves
como para ser consideradas fuera de la normalidad y diferenciarlas de errores propios de los nios pequeos.
2. Debe determinarse la ausencia de enfermedad orgnica que produzca los errores en la articulacin,
descartando disartria, alteraciones de la audicin y retraso mental. Son indicadores de disartria el babeo, las
conductas motoras descoordinadas o lentas, la masticacin y deglucin anormales y proyeccin y retraccin
lingual lenta y torpe.
3. La expresin del lenguaje debe estar dentro de la normalidad para descartar un trastorno mixto receptivoexpresivo del lenguaje o un trastorno generalizado del desarrollo.
4. A nivel auditivo: Discriminacin auditiva de sonidos, discriminacin auditiva de pseudopalabras, discriminacin
auditiva de palabras, reconocimiento auditivo de palabras y decisin lxica.
5. A Nivel expresivo: Motricidad oral, Repeticin de slabas, Repeticin de pseudopalabras, Repeticin de palabras
y frases, Denominacin.
ORIENTACIONES Y RECURSOS
A los 8 aos normalmente se produce una recuperacin espontnea, pero la terapia del habla y del lenguaje puede
ayudar a que el desarrollo del habla se produzca de forma ms rpida y completa. El riesgo de una baja autoestima
a nivel comunicativo resulta una complicacin potencial. As pues, se considera la logoterapia como el mejor
tratamiento., as como la observacin de la socializacin y la conducta en el colegio son imprescindibles para
minimizar el fracaso escolar o social derivado de este trastorno.
La intervencin en los TF ha de ser un continuo entre aspectos puramente perifricos de la expresin o
recepcin y aspectos centrales que tienen que ver con la organizacin del sistema fonolgico, la conciencia
fonolgica y el aprendizaje de la lecturaescritura.
RECURSOS PARA LA INTERVENCIN:
Podemos usar programas:
Para el entrenamiento de la percepcin auditiva y fonolgica
Para la organizacin fonolgica
Los programas de movilidad bucofacial o dominio psicomotor o programas de praxias bucolinguales
Programas de metafonologa, o concienciacin fonolgica.
Implantacin del fonema
Terapia miofuncional
BUSTOS, I.: Discriminacin auditiva y logopedia: manual de ejercicios de recuperacin, Madrid, CEPE,
1995.
CALAFI , M y otras: Percepcin auditiva del lenguaje. Programa para su entrenamiento, Barcelona, Ars
Mdica, 2004.
CARRILLO, A. y CARRERA, C.: Programa de Habilidades Metafonolgicas (Actividades para la preparacin
para la lectura), Madrid, CEPE, 1993.
DE LA TORRE, M.C.: Komunica. Programa para el desarrollo del conocimiento fonolgico, Mlaga, Aljibe,
2002.
DOMINGUEZ, I. y SANGUINETTI, H.: Estimulacin del lenguaje (1, 2, 3, 4), Madrid, CEPE, 1996.
Ritmo y Lenguaje. Discriminacin auditiva, Madrid, ICCE, 2002.
GALLARDO, J.R. y GALLEGO, J.L. : Manual de logopedia escolar, Mlaga, Aljibe, 1993.
GONZLEZ, M.J.: Dificultades fonolgicas: Evaluacin y tratamiento, Valencia, Promolibro, 1994