EDIFICANDO LA RELACION

PADRES E HIJOS
Los padres, no exasperis a vuestros hijos
para que no se desalienten.
Los hijos, obedeced a vuestros padres
en todo

Col. 3:20-21

LOS PADRES, NO EXASPERIS

Yo sabia que mi padre me quera, pero parece que no
quera que yo lo supiera. (Newton)
No exasperis es: no
irritis, no hagis rabiar,
no provoquis a ira.
Aqu significa NO actuar
regaonamente como
habito.
Rete, rete y rete
Los padres han de ser razonables.

LOS PADRES, NO EXASPEREIS

Cuanto mejor sean los padres, tanto mas deben evitar el peligro
de desanimar a sus hijos, dosificndoles la disciplina y el animo
por partes iguales.
LA EXPRESION BIBLICA TIENE LA
INTENSION ESPECIFICA DE
QUERER EVITAR LA SEVERIDAD
EXAGERADA RECORDANDO A
LOS PADRES QUE SUS HIJOS SON
DE SU PROPIA CARNE Y SANGRE.
ESTA ADVETENCIA EVIRAR QUE
SUS HIJOS ESTEN DE MAL
HUMOR, APOCADOS,
DESANIMADOS, DECADOS DE
ESPRITU Y FALTOS DE VALOR

Naturalmente un padre o una madre cristianos, no exigir de su

hijo nada irrazonable e injusto.

LOS HIJOS, OBEDECED

Obedeced: es escuchad bajo,
como mirando hacia arriba, y
se refiere a dar odo, a prestar
atencin,
En todo: Este es lo difcil para
los hijos, no la obediencia
ocasional, sino de modo
continuado.

EN ALGUNOS HOGARES PARECE

QUE LA BIBLIA DIJERA: PADRES
OBEDECED A VUESTROS HIJOS

Porque esto agrada al Seor:

La obediencia de los hijos a los
padres es agradable ,es algo
grato a Dios. Esta expresin
incluye un juicio de valor,
significa: aquello que
corresponde al ideal divino.
Dios no espera otra cosa de un
hijo hacia sus padres.

LO BASICO DE LA CRIANZA DE LOS HIJOS

Una nueva filosofa sobre la vida familiar:

La pedofilia
La disciplina fsica
La deconstruccin del
padre
La formacin del
carcter
La verdad es que en lo que hemos fracasado es que como padres hemos
concentrado nuestra atencin lejos de la instruccin sobre el carcter de
la familia.

LAS COSAS QUE PERMANECEN

N
N
O
O
F
F
U
U
N
N
D
D
A
A
M
M
E
E
N
N
T
T
A
A
L
L

DESARROLLO DE
HABILIDADES
ESPECIFICAS

Los talentos para

el futbol
Desarrollar a un
nio superdotado
Una profesin especifica
Los talentos musicales

FAMILIA
TALLER O
AULA

poner nuestra atencin en los asuntos relacionados

con el CARACTER en la crianza de los hijos

Las cosas que

permanecen

SON SUFICIENTES SOLO

LAS BUENAS INTENCIONES?

Estamos siguiendo una prescripcin sicolgica o una prescripcin

bblica para criar a los nios?

CUATRO VALORES FUNDAMENTALES

RESPETO
RESPONSABILIDAD
RECURSOS HABILIDOSOS
COBERTURA
COMO DEBEMOS APLICARLOS AL CRIAR A
NUESTROS HIJOS?

COBERTURA

RECURSOS HABILIDOSOS

RESPETO

RESPONSABILIDAD

SER OIDOR Y HACEDOR DE LA PALABRA

DE DIOS
Edificar implica trabajar para lograr un objetivo con un
perseverante esfuerzo

EL RESPETO

RESPETO: Es temor
reverencial, mostrar
deferencia hacia
Es como una llnea
imaginaria, un lmite entre
dos o ms personas. Una
vez que se traspasa el
lmite se entra en el terreno
del irrespeto

IMPLICA EL MANEJO
RESPOSABLE Y ADECUADO DE
LOS ROLES DE CADA MIEMBRO
DEL NUCLEO FAMILIAR.
AMARLA
ESPOSO

SUJETARSE

(PAREJA)

RESPETARLO

CUIDARLA
Todo comienza con el
respeto, est de acuerdo con
la biblia el decir que no
tenemos un respeto
verdaderamente legtimo
hacia nosotros mismos
hasta que respetemos
adecuadamente a los dems.

DISCIPLINA
AMOR
ENSEANZA
EJEMPLO

PADRE

ESPOSA

Hay que poner mucho

nfasis en el respeto al
interior de la familia.

HIJOS

DISCIPLINA
AMOR
ENSEANZA
EJEMPLO

MADRE

OBEDECER
HONRAR

EL RESPETO ES EL FUNDAMENTO DE LA RELACIN ENTRE PADRES E HIJOS.

Cmo empezar este fundamento?

1. El fundamento es una familia intacta, con un padre y una madre que
ponen su matrimonio en primer lugar, que son esposo y esposa, antes de
ser padre y madre.

No es que descuidan a los

nios y los ponen a un lado,
sino que los nios ven que
hay una relacin en el centro
de la familia que estabiliza a
la familia y le imparte poder.
Esto hace que los hijos les
presten atencin a los padres
lo cual es una prueba decisiva
del respeto de los hijos.

Cmo empezar este fundamento?

En segundo lugar y en un nivel mas prctico los padres deben ensearles
buenos modales, cosas tan bsicas como decir, por favor, gracias, de
nada, a saludar, a responder cuando los saludan, etc.
Hay cosas que aunque nos parezcan
graciosas no se las podemos permitir
a nuestros hijos

Esta forma de castigo es

apropiada bajo las
circunstancias
correctas.
Las evidencias sugieren
que las nalgadas leves y
moderadas
administradas de vez en
cuando, en una
situacin disciplinaria
adecuada, aumentan el
poder del mensaje
correctivo del padre o la
madre al nio y por lo
tanto aumentara la
probabilidad del que el
nio dejar de portarse
como lo estaba
haciendo.

3. Correccin verbal y
disciplina fsica

3. Correccin verbal y disciplina fsica

Los padres tenemos la obligacin para con los nios
de lograr que ellos dejen de portarse mal.
El padre y o la madre que
responde al desafo de su hijo
utilizando esa tcnica utilizando
esa tcnica de una manera
controlada y cariosa, abraza al
nio despus de haberlo hecho,
la usa como una herramienta
pedaggica y estara dispuesto a
dar su vida por el bienestar de
ese hijo.

entre
Hay una enorme diferencia

Y el padre o la madre que

abofetea a su hijo, lo lastiman
y lo descuidan realmente.

Las personas que hacen investigaciones sobre esto, juntan estas dos
situaciones. As que esas investigaciones son incorrectas, porque son dos
circunstancias muy diferentes.

4. LOS PADRES DEBEN INSPIRAR RESPETO

A SUS HIJOS, COMO UN HECHO NATURAL
Este
inspirar
respeto
entendido aqu como una
expresin
legitima
y
natural por parte del nio
de temor, y es reverencial.
Hay una diferencia entre
esto y un nio que se
asusta cuando sus padres
entran en la habitacin,
seguramente hay nios
que temen a sus padres de
una manera negativa. No
es eso a lo que nos
referimos ac.

Recuerde que el padre o la

madre ms que cualquier
otra cosa necesita ser un
maestro, y cualquier buen
maestro convence a sus
estudiantes que sabe ms
que ellos, y que el
estudiante (hijo) tiene una
necesidad o inters propio
de ir a usted para recibir
orientacin y respuestas.

4. LOS PADRES DEBEN INSPIRAR

RESPETO A SUS HIJOS, COMO
UN HECHO NATURAL

No hablamos de burlarse de un nio, atacarlo,

ridiculizarlo, humillarlo o intimidarlo por el miedo
de ser castigado por algo que no est relacionado
con el comportamiento; pero si yo fuera un nio
debera mirar a mi padre o madre con respeto y
saber que si escojo desafiarlo voy a perder la batalla.
Este principio rige ya sea que se trate de un maestro,
un padre o madre, un polica, o quien sea que tenga
autoridad.
La autoridad ha sido establecida por Dios

COBERTURA

RECURSOS HABILIDOSOS

RESPETO

RESPONSABILIDAD

SER OIDOR Y HACEDOR DE LA PALABRA

DE DIOS
Edificar implica trabajar para lograr un objetivo con un
perseverante esfuerzo

LA RESPONSABILIDAD

RESPONSABILIDAD:

Es asumir las consecuencias

de nuestros actos. Este
trmino se usa con el sentido
de ensearles a los nios a
aceptar responsabilidad por
su propio comportamiento.

Tambin utilizamos este

trmino para ensearles a los
nios a aceptar la instruccin
y las tareas que les asignen
los adultos que son figuras
legitimas de autoridad. O sea
enseares a servir y a
trabajar.

DOS COMPONENTES DE LA RESPONSABILIDAD

NUMERO UNO

los padres tienen que comprender que cuando un nio se

porta mal y se le hace frente lo mas probable es que no va a
dar una explicacin valedera de porque se porto mal.
Tenemos que dejarle saber a ese nio que nosotros
sabemos cul es la verdadera explicacin. Bsicamente no
debemos prestar atencin a sus protestas y
racionalizaciones y vamos a hacerle recibir una
consecuencia. Eso es lo que se debe hacer y se debe hacer
con firmeza, suavemente y con mucho cario. Despus
podemos abrazar al nio y tranquilizarlo y sobre todo
debemos instruirle (explicarle como deben ser la cosas).

DOS COMPONENTES DE LA RESPONSABILIDAD

NUMERO DOS
El servicio y el trabajo. A los Hay dos ticas que operan
nios no se les debe pagar por en la vida, la tica del
el trabajo que hacen en el trabajo, y la tica del
hogar, estas son obligaciones servicio. Hoy los hijos
familiares. Desde el momento carecen de la instruccin de
que le pagamos a un hijo por los padres sobre la tica del
una tarea que hizo en el hogar servicio y sobre la tica del
erradicamos un poco ms la trabajo.
capacidad de ese nio para
comprender la tica del De acuerdo a su capacidad el nio
debe colaborar en los quehaceres
servicio.
del hogar.

DOS COMPONENTES DE LA RESPONSABILIDAD

Hay responsabilidades que un nio tiene dentro de la

familia, porque l es un miembro de esa familia.
Pero hay ocasiones cuando le pedimos que tenga otras
responsabilidades adems de esas. Cosas que normalmente
no les diramos que las hicieran. No es perjudicial darle una
recompensa por su esfuerzo, y eso no solo lo motiva, sino que
adems le ensea cmo funciona el trabajo en una cultura.
Hay que conocer donde se encuentra la lnea entre la tica del
trabajo y la tica del servicio. Si se trata de algo extraordinario
el nio puede recibir un pago, pero no por las tareas
cotidianas, como hacer la cama, o poner la mesa, etc.

RECURSOS HABILIDOSOS
El doctor Dobson cree que la generacin
actual de jvenes y adolescentes no son tan
capaces de valerse por s mismos y encontrar
cosas creativas que hacer como los jvenes de
anteriores generaciones. Ni enfrentarse a
desafos. Ser habilidosos es saber usar los
recursos con que contamos para crear y
edificar cosas.
Los recursos habilidosos son la capacidad para
hacer mucho con relativamente muy poco

RECURSOS HABILIDOSOS
La televisin y los juegos de video ha afectado
tremendamente esos recursos habilidosos. Matan la
inteligencia creativa.

No podemos alentar ese tipo de pasividad

permitindole a nuestros hijos pasar dos o tres horas
diarias viendo la televisin y al mismo tiempo pensar
que los estamos ayudando a hacer resaltar sus
mejores cualidades creativas.
Tampoco se puede lograr esto dndoles muchos
juguetes. Disminuyendo el nmero de juguetes que
reciben o que tienen, eso los ensea a apreciar los
que tengan y a cuidarlos. Los nios hoy no cuidan
sus juguetes porque tiene demasiados.

LA COBERTURA

LA COBERTURA
COBERTURA es un principio bsico. Cuando una criatura recibe amor,
modifica su comportamiento negativo, se deja guiar, confa en su maestro,
y lo hace responsable del rumbo elegido.

Por otro lado, al dar

cobertura, el adulto
disea un cdigo de
conducta, dirige al
nio y evita riesgos,
mientras lo lleva
suavemente de la
mano.

Si un padre le quita su amparo

aun hijo solo lograra su
rebelda. Una vez que entra
en esa etapa es posible que
no acepte ninguna autoridad
porque no confa en nadie.
En realidad la cobertura es
como un techo de resguardo,
bajo el que crecemos y
maduramos.

LA COBERTURA
La cobertura marca lmites seguros, como los muros de
contencin de un barranco.
Imagina cruzar en las tinieblas un puente colgante angosto sin
barandas, sobre un gran abismo.
Resultara aterrador!
As es la vida de muchos adolescentes, estn tratando de
hacer esa travesa en la densa oscuridad, sin ninguna
baranda. Ellos necesitan la cobertura de sus padres y sino
fracasaran en la vida. Necesitan la luz de la palabra y la
cobertura una persona adulta responsable y confiable, as
estar ms seguro y confiado.

LA COBERTURA
Un adolescente que se muestra rebelde, quiere y
necesita que t lo protejas con tu baranda de amor, y
con la luz de un cdigo de conducta para formar su
carcter.
Obviamente no podemos negar que es mucho mejor,
corregir a un nio pequeo, que enloquecer tratando
de guiar a un adolescente amotinado.
Eso demuestra que la educacin de nuestros hijos
debe ser preventiva y no correctiva.

Pero y como se establece la

cobertura en un hijo?
EL DOCTOR DOBSON DICE:
LA MS EXTRAA DE TODAS LAS
PARADOJAS DE LA EDUCACIN ES QUE
EL NIO DESEA SER CONTROLADO,
PERO INSISTE EN QUE SUS PADRES SE
GANEN EL DERECHO DE HACERLO

NO SOLO SE TRATA DE SEAN OBEDIENTES

EN EL MUNDO HAY NIOS POBRES Y NIOS RICOS

La riqueza no es una condicin material; es un estado del alma
producto de la educacin del carcter (CUAUHTEMOC)

NIO POBRE:
tienen un carcter sin educacin: son perezosos, no se esfuerzan, no
respetan horarios, detestan el estudio y exigen diversiones da y noche; se
sienten merecedores de todo, son exigentes y groseros, siempre obtienen
lo que desean a base de llorar o fingirse enfadados; sus padres,
aprensivos, los miman en exceso y les dan de inmediato cuanto piden. As
se vuelven mas pobres. Nunca llegan a conocer el valor de las cosas,
poseen muchos juguetes con los que no juegan, se hacen descuidados y
destructores, no saben ahorrar y nada les causa ilusin. En su pobreza
simulan ser ms ricos que los dems, presumen sus posesiones, tratan
con displicencia a los menos favorecidos y actan con nfulas de
grandeza.

EN EL MUNDO HAY NIOS POBRES Y NIOS RICOS

La riqueza no es una condicin material; es un estado del alma
producto de la educacin del carcter.

NIO RICO:
Tiene un carcter forjado en el esfuerzo; sabe que la vida implica un
proceso de sembrar y cosechar; que la inspiracin solo llega con la
perseverancia, que no basta estirar la mano y graznar dame, dame para
obtener algo; que todo tiene un precio y la nica forma de pagarlo es
trabajando. Los nios ricos tenaces, poseen un carcter de lucha, les
gusta caminar, ejercitarse, sudar, disfrutan la sensacin del esfuerzo en su
cuerpo y en su espritu. Poseen pocos juguetes, pero aprecian los que
tienen, los cuidan, los organizan, son creativos con ellos, les sacan el
mximo provecho. Esperan las fechas importantes para solicitar el regalo
que tanto anhelan, pero se conforman si no lo recin y siguen siendo
felices. Tambin ahorran dinero para comprar algo que les ilusiona. Los
nios ricos jams practican la ostentacin de clases sociales. Son
sencillos y nobles.