ANEXO 01

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO DEL PROYECTO: Desempeo laboral docente y su relacin con la calidad educativa en el Cetpro ciclo bsico, Jos
Faustino Snchez Carrin, Ugel N 1 Lurn- Per 2011.
PROBLEMA

OBJETIVO

HIPTESIS

PROBLEMA GENERAL

OBJETIVO GENERAL

HIPTESIS GENERAL

Cul es la relacin que

existe entre el desempeo
Laboral docente y la
calidad educativa en el
Cetpro ciclo bsico, Jos
Faustino Snchez Carrin,
Ugel N 1 Lurn- Per
2011?.

Determinar
la relacin
existente
entre
el
desempeo
Laboral
docente y la calidad
educativa en el Cetpro
ciclo bsico, Jos Faustino
Snchez Carrin, Ugel N
1 Lurn- Per 2011.

El desempeo Laboral
docente se relaciona de
manera significativa con
la calidad educativa en el
Cetpro ciclo bsico, Jos
Faustino
Snchez
Carrin, Ugel N 1 LurnPer 2011.

VARIABLES E INDICADORES
V. INDEPENDIENTE: DESEMPEO DOCENTE.
DIMENSIONES

PROBLEMA
ESPECFICO.

SUB HIPTESIS

Capacidad
pedaggica.

1
Responsabilida 2
d laboral.
3
4

OBJETIVO ESPECIFICO.
1

Cul es la relacin 1 Determinar la relacin

que existe entre la
existente
entre
la
capacidad
capacidad pedaggica
pedaggica docente
docente y la calidad
y
la
calidad
educativa en el Cetpro
educativa
en
el
ciclo
bsico
Jos
Cetpro ciclo Jos
Faustino
Snchez
Faustino
Snchez
Carrin, Ugel N 1
Carrin, Ugel N 1
Lurn- Per 2011.
Lurn- Per 2011?.
Cul es la relacin 2 Determinar la relacin 2
que existe entre la
existente
entre
la
responsabilidad
responsabilidad laboral
laboral docente y la
docente y la calidad
calidad educativa en
educativa en el Cetpro
el Cetpro ciclo Jos
ciclo
bsico,
Jos
Faustino
Snchez
Faustino
Snchez
Carrin, Ugel N 1
Carrin, Ugel N 1
Lurn- Per 2011?.
Lurn- Per 2011.

la
capacidad
pedaggica docente
se
relaciona
de
manera significativa
con
la calidad
educativa
en
el
Cetpro ciclo bsico
Jos
Faustino
Snchez
Carrin,
Ugel N 1 Lurn- Per
2011.
la
responsabilidad
laboral docente se
relaciona de manera
significativa con la
calidad educativa en
el
Cetpro ciclo
bsico, Jos Faustino
Snchez
Carrin,
Ugel N 1 Lurn- Per
2011.

2. Satisfaccin
educativa.

3. Imagen
Institucional.

TEMS
(1) (2) (3)
(4)
(5) (6)
(7)

NDICES
1) Nada.
2) Poco.
3) Regular.
4) Bien
5) Muy Bien.

(8) (9)
(10)
(11)(12)
(13)
(14)

VARIABLE DEPENDIENTE: CALIDAD EDUCATIVA.

INDICADORES
TEMS
Eficacia en el logro de los objetivos.
(1) (2) (3)

2
3
4
1
2

Retroalimentacin y evaluacin.
Eficiencia en el uso de los recursos.
Mantenimiento e infraestructura
Normas de convivencia.
Cumplimiento de las expectativas.

(4) (5) (6)

(7) (8)
(9) (10) (11) (12)
(13) (14)
(15) (16)

Motivacin por aprender.

(17) (18) (19) (20)

4
5

Necesidades del servicio cubiertas.

Preocupacin docente.

(21) (24)
(22) (23)

Nivel de percepcin de la comunidad.

(25) (26) (27) (28)

2
3

Participacin en eventos.
Reconocimiento de la comunidad.

(29) (30)
(31) (32)

Cobertura del alumnado.

(33) (34)

DIMENSIONES
1.
Desarrollo
Institucional.

INDICADORES
Autoeficacia. Capacidad para ayudar a sus alumnos
a aprender.
2
Expectativas respecto al desarrollo de sus alumnos.
3
Capacidad didctica para guiar a sus alumnos en la
bsqueda de solucin de ejercicios, actividades o
problemas.
4
Efectividad de su capacitacin y autopreparacin.
Asistencia y puntualidad a la escuela y a sus clases.
Grado de participacin en las sesiones metodolgicas, o en
jornadas de reflexin entre los docentes.
Cumplimiento de la normativa.
Nivel profesional alcanzado.
1

NDICES
1) Nunca
2 ) Casi nunca
3) A veces
4) Casi Siempre
5) Siempre

Autor de las dimensiones:

Capacidad pedaggica y responsabilidad laboral.

VALDS, H. (2009). Manual de buenas prcticas de evaluacin del desempeo profesional de los docentes. Lima, Per.
Editorial Tarea Asociacin Grfica Educativa.
Autor de las dimensiones: Desarrollo Institucional, Satisfaccin educativa e Imagen Institucional.
BERROCAL, S. (2007) Clima Institucional y la calidad del servicio educativo ofertado por las instituciones pblicas del nivel
secundario de la urbanizacin Dulanto de la regin Callao. Tesis de maestra no publicada. Universidad la Cantuta. Lima - Per.

MTODO Y DISEO

POBLACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS

ESTADSTICA

La poblacin seleccionada son los estudiantes

del del Cetpro Jos Faustino Snchez Carrin,
segn el cuadro siguiente:

La presente investigacin
es
considerada de tipo Descriptivo
correlacional por cuanto el estudio se
interesa por la determinacin del grado
de relacin existente entre dos variables
de inters: el Desempeo laboral docente
y la calidad educativa

Cuadro: Poblacin de estudiantes en estudio

DISEO:
El diseo de presente
investigacin es No Experimental de corte
transversal de acuerdo a las siguientes
consideraciones:

Familias
Profesionales
Computacin e
Informtica.
Construcciones.
ElectricidadElectrnica.
Esttica Personal.
Mecnica y Metales

Cantidad de
Estudiantes
30
10
15

Para indagar la calidad Educativa se

aplica la tcnica de encuesta y su
instrumento el cuestionario tipo Lickert a
todos los estudiantes del Cetpro Jos
Faustino Snchez Carrin de Lurn,
interviniendo en la encuesta el resto de
actores educativos para evaluar la
calidad educativa, instrumento validado.

15

a. Diseo No Experimental, porque

20
implica la observacin del hecho en su
condicin natural, sin intervencin del
Total
90
investigador. Slo se describe y se
analiza su incidencia e interrelacin de las Poblacin interviniente en el estudio.
variables en un momento dado.
Cuadro: Docentes por familias profesionales.

b. Transversal, porque la recoleccin de

datos se realiza en un solo momento, en
Familias Profesionales
un tiempo nico.
Computacin e
Informtica.
El siguiente esquema corresponde a este Construcciones.
tipo de investigacin
Electricidad- Electrnica.
Diagrama:
Esttica Personal.
Mecnica y Metales
Total

Docentes
2
1
1
1
2
7

Cuadro: Poblacin interviniente en el estudio.

X
X = Desempeo Laboral docente.
Y = Calidad Educativa.
P = Poblacin

CENTRO TCNICOPRODUCTIVA JOS

FAUSTINO SNCHEZ
CARRIN
Director.
Subdirector.
Docentes
Administrativos

1. Tcnica de la encuesta y su instrumento

el cuestionario de Lickert, aplicado a los
estudiantes, del Cetpro Jos Faustino
Snchez Carrin de Lurn. Interviniendo
los directivos y docentes para indagar
sobre el desempeo laboral docente en
sus dimensiones capacidad pedaggica
y
responsabilidad
laboral,
cuyo
instrumento est validado.

Total

1
1
7
2

FUENTE: P.E.I. del Cetpro Jos Faustino Snchez Carrin.

2.Tcnica de procesamiento de datos y su

instrumento:
las
tablas
de
procesamiento de datos para tabular y
procesar los resultados de las encuestas
de los estudiantes y dems actores
educativos intervinientes en el estudio.

3. Tcnica del Software SPSS, versin

19. Para validar,
procesar
y
contrastar hiptesis.

a) La obtencin de los datos

referenciales en un primer momento
se basa en una etapa diagnostica se
describir la distribucin de las
variables mediante la prueba de
Kolmogorov Smirnov
b) Al conocer la distribucin de las
variables se proceder a realizar los
anlisis correlacionales de Pearson o
Spearman,
dependiendo
de
la
distribucin.

ANEXO 02
Tabla de validacin de juicio de expertos

Informe de opinin de expertos del Instrumento de Investigacin

I. DATOS GENERALES:
1 Apellidos y Nombres del Informante:
1.2 Cargo e Institucin donde labora:
1.3 Nombre del Instrumento motivo de evaluacin: 1.4 Ttulo de la Investigacin: El Desempeo laboral Docente y su relacin con la Calidad
Educativa en el Cetpro ciclo bsico, Jos Faustino Snchez Carrin, Ugel N 01 Lurn- Per 2011.
1.5 Autor(es) del Instrumento: Lic. Juan Frank Ruiz Mitteenn.
Estudiante de la Maestra de la Escuela de Postgrado de la Universidad Csar Vallejo con mencin en Administracin de la Educacin.
.

II. ASPECTOS DE VALIDACIN:

INDICADORES

CRITERIOS

Deficiente
00-20%
0 6
5 10

1.CLARIDAD
2.OBJETIVIDAD

3.ACTUALIDAD

4.ORGANIZACION
5.SUFICIENCIA

6.INTENCIONALIDA
D
7.CONSISTENCIA

Est formulado con

lenguaje apropiado.
Est expresado en
conductas
observables.
Adecuado al avance de
la
ciencia
y
la
tecnologa.
Existe
una
organizacin lgica.
Comprende
los
aspectos en cantidad y
calidad
Adecuado para valorar
aspectos
de
las
estrategias
Basado en aspectos
terico-cientficos

11
15

16
20

Regular
21-40%
21
25

26
30

31
35

Buena
41-60%
36
40

41
45

46
50

51
55

Muy Buena
61-80%
56
60

61
65

66
70

71
75

76
80

Excelente
81-100%
81
85

86
90

91
95

96
10
0

8.COHERENCIA

9.METODOLOGIA

PROMEDIO
VALIDACIN

Entre
los
ndices,
indicadores
y
las
dimensiones.
La estrategia responde
al
propsito
del
diagnstico

DE

III. PROMEDIO DE VALORACIN: ..%.

IV: OPININ DE APLICABILIDAD:
() El instrumento puede ser aplicado, tal como est elaborado.
() El instrumento debe ser mejorado antes de ser aplicado.
Lugar y fecha:
.
Firma del Experto Informante.
DNI. N................................................

ANEXO 03
Instrumentos de medicin para la variable independiente
Encuesta para la autoevaluacin del desempeo laboral docente.
Estimado docente.
Esta escala de valoracin tiene como objetivo caracterizar tu desempeo laboral como docente del Cetpro. Tu opinin es
de mxima importancia y constituye un aporte fundamental de investigacin la cual se traducir en beneficio de la
institucin.
La encuesta es annima, agradezco su colaboracin contestando con absoluta sinceridad cada uno de los enunciados.
INSTRUCCIONES:
Responde marcando con aspa (X) o cruz (+), en aquella columna que expresa mejor su opinin.

Nada

Poco
1

Regular
2

Bien

Muy Bien

tems

Valoracin

Domina la materia que ensea.

Aplica el trabajo por competencias laborales.

Aplica metodologas de enseanza para su especialidad.

Se expresa de manera clara tanto verbal como escrita a sus estudiantes.

Identifica las necesidades de apoyo que requieren sus estudiantes,

derivadas de su desarrollo personal y de su interaccin en el aula y fuera
de ella.

Cul es el resultado obtenido de las evaluaciones a sus estudiantes.

Planifica sus sesiones de aprendizaje.

Los cursos de capacitacin a los que ha asistido en el presente ao

tienen una estrecha relacin con sus necesidades de aprendizaje y
superacin.

Utiliza la investigacin cientfica como va para la bsqueda de soluciones

a los problemas formativos y de aprendizaje de sus estudiantes.

10

Asiste puntualmente al CETPRO, a clases y actividades escolares.

11

Participa activamente en las reuniones metodolgicas de los docentes.

12

Emplea recomendaciones metodolgicas, didcticas y pedaggicas.

13

Cumple con las normas establecidas por el MINEDU.y/o Ugel.

14

Participa en alguna forma de superacin postgraduada.

ENCUESTA PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO LABORAL DOCENTE POR LOS ESTUDIANTES
Joven estudiante.

Esta escala de valoracin tiene como objetivo caracterizar el desempeo laboral de tu profesor. Tu opinin es de mxima
importancia y constituye un aporte fundamental de investigacin la cual se traducir en beneficio de la institucin.
La encuesta es annima, agradezco su colaboracin contestando con absoluta sinceridad cada uno de los enunciados.
INSTRUCCIONES:
Responde marcando con aspa (x) o cruz (+), en aquella columna que expresa mejor su opinin.
Nada

Poco
1

Regular
2

Bien

Muy Bien

tems

Valoracin

Domina la materia que ensea.

La clase terica se complementa adecuadamente con las prcticas de

taller que efectas.

Aplica metodologas de enseanza para tu especialidad.

Se expresa con claridad cuando explica en clase.

Se preocupa por tu rendimiento.

Cul es el resultado obtenido de tus evaluaciones.

Desarrolla el tema de la
improvisacin.

clase con respectivo orden, evitando la

Se preocupa por innovar y utilizar diversos recursos metodolgicos en

clase.

Usa variedad de procedimientos, actividades y acciones.

10

Asiste puntualmente al CETPRO, a clases y actividades escolares.

11

Participa activamente en las reuniones metodolgicas de los docentes.

12

Pone en prctica distintas actividades para que t aprendas.

13

Cumple con las normas establecidas por el MINEDU.y/o Ugel.

14

Destaca las cosas que considera importantes para su carrera y los pone
en evidencia.

Instrumentos de medicin para la variable dependiente.

Encuesta para directivos, docentes y administrativos sobre la calidad educativa en el cetpro Jos Faustino
Snchez Carrin de Lurn.
Estimado Director.
Nuestro compromiso es brindar un servicio educativo de calidad, y para lograrlo, su opinin es muy valiosa para nuestra
institucin educativa. Agradecemos la informacin que nos suministres, la cual se traducir en beneficio de la institucin y
los servicios que presta.
La encuesta es annima, agradezco tu colaboracin contestando con absoluta sinceridad cada uno de los enunciados.
Instrucciones:
Responde marcando con aspa (x) o cruz (+) en aquella columna que expresa mejor su opinin.

NUNCA
1

CASI NUNCA
2

TEMS

A VECES
3

CASI SIEMPRE
4

VALORACIN

SIEMPRE
5

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Los objetivos y metas son claros y conocidos por todos los estamentos del
Centro de Educacin Tcnico-Productiva?
Los objetivos y metas planteados traducen la problemtica pedaggica del
Centro de Educacin Tcnico-Productiva?
Considera que las metas y objetivos trazados por el Centro de Educacin
Tcnico-Productiva se estn cumpliendo?
Los docentes realizan evaluaciones peridicas para verificar el avance
acadmico de los estudiantes?
Se utiliza los resultados de la evaluacin para aplicar medidas pertinentes y
oportunas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Los docentes utilizan las tecnologas de la informacin (computadora, internet,
multimedia) en el desarrollo de sus clases?
Considera que en tu Centro de Educacin Tcnico-Productiva existe una
buena administracin de los recursos econmicos?
Los recursos propios del Centro de Educacin Tcnico-Productiva son
utilizados en su mantenimiento e infraestructura?
Los diferentes ambientes y aulas del Centro de Educacin Tcnico-Productiva
estn constantemente ordenados y limpios?
Los baos del Centro de Educacin Tcnico-Productiva se encuentran en mal
estado o sucio?
Las pizarras del aula facilitan la explicacin de la clase?
Existe dficit de mobiliario (sillas, carpetas, etc.) en el Centro de Educacin
Tcnico-Productiva?
Explica las normas de convivencia que regir el comportamiento del personal
del Centro de Educacin Tcnico-Productiva durante el ao escolar?
Las normas de convivencia en la Institucin facilitan un ambiente agradable de
trabajo?
Considera que la educacin impartida en el Centro de Educacin TcnicoProductiva responde a los intereses y necesidades de los estudiantes?
La educacin impartida en el Centro Tcnico-Productiva responde a las
necesidades del mercado laboral?
Considera que los docentes estimulan la curiosidad y el inters por aprender a
aprender en los estudiantes?
Durante sus clases los docentes prefieren avanzar su asignatura que
escuchar las ideas y opiniones de los estudiantes?
Considera que el estudiante se siente motivado para el estudio?

1
1

2
2

3
3

4
4

5
5

Durante sus clases los docentes promueven el uso de estrategias de

aprendizaje (mapas conceptuales, mapas mentales, etc.) en sus estudiantes?
Los estudiantes demuestran nuevas habilidades y destrezas producto del

trabajo acadmico en el aula/ taller?

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Durante sus clases los docentes se preocupan por verificar el aprendizaje de

los estudiantes?
Existe inters en los estudiantes por averiguar sobre su asistencia o progreso
en el desarrollo del curso modular?
Considera que los estudiantes en general se sienten satisfechos por la
educacin impartida por el Centro de Educacin Tcnico-Productiva?
Consideras que el Centro de Educacin Tcnico-Productiva tiene una buena
imagen y prestigio en la comunidad?
Existen conflictos internos que han deteriorado la imagen del Centro de
Educacin Tcnico-Productiva?
La falta de identidad e integracin de algunos docentes y/o directivos
perjudica la imagen institucional del Centro de Educacin Tcnico-Productiva?
Considera que el Centro de Educacin Tcnico-Productiva constituye un
referente de calidad Educativa en la localidad?
Existe inters por parte del Centro de Educacin Tcnico-Productiva por
participar en actividades extracurriculares (expoferias, concursos, etc.)?
Los miembros del Centro de Educacin Tcnico-Productiva participan
activamente en las marchas y desfiles organizados en la localidad?
En las actividades donde participa el Centro de Educacin TcnicoProductiva ha recibido alguna felicitacin o reconocimiento de la comunidad?
Considera que existe inters en estudiantes de otros Centros de Educacin
Tcnico-Productiva por pertenecer a este Centro de Estudios?
Existe una buena demanda de vacantes para seguir estudios en el Centro de
Educacin Tcnico-Productiva?
Si los estudiantes que egresan tuvieran que matricularse nuevamente en
algn curso modular crees que escogeran
nuevamente el Centro de
Educacin Tcnico-Productiva?

Encuesta para estudiantes, sobre la calidad educativa en el cetpro Jos Faustino Snchez Carrin de Lurn.

Joven estudiante.
Nuestro compromiso es brindar un servicio educativo de calidad, y para lograrlo, su opinin es muy valiosa para nuestra
institucin educativa. Agradecemos la informacin que nos suministres, la cual se traducir en beneficio de la institucin y
los servicios que presta.
La encuesta es annima, agradezco tu colaboracin contestando con absoluta sinceridad cada uno de los enunciados.
Instrucciones:
Responde marcando con aspa (x) o cruz (+) en aquella columna que expresa mejor su opinin.
NUNCA
1

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9

CASI NUNCA
2

A VECES
3

tems
Los objetivos y metas son claros y crees que son conocidos por todo el
personal del Centro de Educacin Tcnico-Productiva?
Los objetivos y metas planteados traducen la problemtica pedaggica del
Centro de Educacin Tcnico-Productiva?
Considera que las metas y objetivos trazados por el Centro de Educacin
Tcnico-Productiva se estn cumpliendo?
Se realizan evaluaciones peridicas para verificar tu avance acadmico?
Se utiliza los resultados de la evaluacin para aplicar medidas pertinentes y
oportunas para mejorar tus aprendizajes?
Los docentes utilizan las tecnologas de la informacin (computadora,
internet, multimedia) en el desarrollo de sus clases?
Considera que en el Centro de Educacin Tcnico-Productiva existe una
buena administracin de los recursos econmicos?
Los recursos propios del Centro de Educacin Tcnico-Productiva son
utilizados en su mantenimiento e infraestructura?
Los diferentes ambientes y aulas del Centro de Educacin TcnicoProductiva estn constantemente ordenados y limpios?

CASI SIEMPRE
4

Valoracin
2 3 4

1
1

2
2

3
3

4
4

5
5

SIEMPRE
5

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

28
29

Los baos del Centro de Educacin Tcnico-Productiva se encuentran en

mal estado o sucio?
Las pizarras del aula facilitan la explicacin de la clase?
Existe dficit de mobiliario (sillas, carpetas, etc.) en el Centro de Educacin
Tcnico-Productiva?
El docente explica las normas de convivencias que regir el
comportamiento de ustedes durante el ao escolar?
Las normas de convivencia en el aula facilitan un ambiente agradable de
estudio?
Considera que la educacin impartida en el Centro Tcnico-Productiva
responde a tus intereses y necesidades?
La educacin impartida en el Centro de Educacin Tcnico-Productiva
responde a las necesidades del mercado laboral?
El docente estimula la curiosidad y el inters por el aprender en ustedes?
El docente solo se preocupa por avanzar su asignatura sin importarles
ideas u opiniones?
Te sientes motivado para el estudio?

1
1

2
2

3
3

4
4

5
5

1
1

2
2

3
3

4
4

5
5

El docente durante sus clases promueve el uso de estrategias de

aprendizaje (mapas conceptuales, mapas mentales, etc.)?
Demuestra nuevas habilidades y destrezas producto del trabajo acadmico
en el aula/taller?
Durante las clases el docente se preocupa por verificar sus aprendizajes?

Existe inters de tu parte por averiguar sobre tu asistencia o progreso en el

desarrollo del curso modular?
Te encuentras satisfecho con la educacin impartida por el Centro de
Educacin Tcnico - Productiva?
Considera que tu Centro de Educacin Tcnico - Productiva tiene una
buena imagen y prestigio en la comunidad?
Existen conflictos internos que han deteriorado la imagen del Centro de
Educacin Tcnico-Productiva?
La falta de identidad e integracin de algunos docentes y/o directivos
perjudica la imagen institucional del Centro de
Educacin TcnicoProductiva?
Considera que el Centro de Educacin Tcnico-Productiva constituye un
referente de calidad educativa en la localidad?
Existe inters por parte del Centro de Educacin Tcnico-Productiva por
participar en actividades extracurriculares (expoferias, concursos, etc.)?

30
31
32
33
34

Los miembros del Centro de Educacin Tcnico-Productiva participan

activamente en las marchas y desfiles organizados en la localidad?
En las actividades donde participa el Centro Tcnico Productiva ha
recibido alguna felicitacin o reconocimiento de la localidad?
Estudiantes de otros Centros de Educacin Tcnico-Productiva muestran
inters por pertenecer a este Centro de Estudios?
Existe una buena demanda de vacantes para seguir estudios en el Centro
de Educacin Tcnico-Productiva?
Si tuvieras que estudiar un nuevo curso modular volveras a matricularte
en este Centro de Educacin Tcnico-Productiva?