Ejercicio de Aplicacin de

la Unidad 4
Para todo lo anterior siga esta estructura: LUEGO DE LA CORRECCION
Tema/unidad
Disciplina
Nivel

- DIVISIONES.
MATEMATICAS
NB2- TERCER AO BASICO.

Estrategia de enseanza o educativa

Objetivo especifico
(qu quiero lograr y
para quin?)
Al trmino de la clase
los alumnos en
equipos sern
capaces de identificar
los conceptos de
repartir, compartir o
agrupar, al resolver
problemas con
divisiones exactas e
inexactas ayudndose
de material concreto

Al final de la clase el
alumno ser capaz
resolver al menos el

Tipo de estrategia
(Qu tipo de
estrategia es?)
Con interaccin
Estudiante
Estudiante.
Estudiante
Profesor.
Estudiantematerial.
Razonamiento
Deductivo.

Con interaccin
Estudiante
Profesor.

Materiales/activid
ades
(con qu se
llevara a cabo?)
Gua
de
clase aprendizaje

Tiempo
(en qu momento
se desarrollar?)
Durante la
(90 minutos)
periodos.

dos

Durante la clase
(90 minutos) dos
periodos.

Legos o unifix

Gua
aprendizaje

de

Descripcin
(cmo se desarrollara?)
Al interior de aula, en un perodo de
clase de 90 minutos, los alumnos de
tercer ao bsico resolvern guas de
aprendizaje en equipos de 4 alumnos.
Trabajaran con legos utilizndolo como
material concreto, y resolvern
problemas desarrollando la operacin,
respuesta e identificando si la divisin
es exacta o inexacta de acuerdo al
resto.
- A travs de la estrategia de modelaje
cada equipo sale al pizarrn y explica
en breves palabras sus resoluciones.
Evaluacin
formativa
mediante
el
proceso de resolucin de la gua de
aprendizaje y el trabajo en equipo.
En la sala de clases durante 2 periodos (90
min), los alumnos de 3 ao bsico resuelven
gua de aprendizaje sobre las divisiones con
la ayuda de la caja mackinder. Luego

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin

90 % de los ejercicios
en la gua de
aprendizaje de forma
exitosa, y luego
expondr su
metodologa utilizando
la caja mackinder al
equipo curso.

Al trmino de la clase
los estudiantes sern
capaces de crear y
resolver 5 problemas
de divisiones
utilizando diversas
estrategias, adems
expondrn al grupo
curso reforzando la
comunicacin oral.

Estudiantematerial.
Razonamiento
Deductivo.

Estudiante
Estudiante.
Estudiante
Profesor.

Durante la clase
(90 minutos) dos
periodos.

Caja mackinder

exponen sus metodologas y resultados

frente al curso de manera oral.
Evaluacin formativa mediante el proceso de
resolucin de la gua de aprendizaje.

Gua
aprendizaje

Al interior de aula, en un perodo de

clase de 90 minutos, los alumnos de
tercer ao bsico crearan 5 problemas
de divisin en equipos de 4 alumnos,
resolvindolos pero escondiendo los
resultados.
Cada equipo intercambiar ejercicios y
resolvern utilizando legos o la caja
mackinder. Los equipos exponen al
grupo curso sus resultados y el equipo
que crea los ejercicios confirma los
resultados.
Evaluacin formativa mediante el
proceso de resolucin de la gua de
aprendizaje (creacin y resolucin de
problemas), y el trabajo en equipo.

de

Caja mackinder

Estudiantematerial.

Deductivo

Rbrica
Totalmente logrado

Medianamente Logrado

Requiere Mejoras Importantes

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin

Incluye tema/unidad, disciplina, nivel, objetivo general Incluye entre 3 y 4 de los descriptores del objetivo Incluye entre 1 y 2 de los descriptores del objetivo o no
y objetivos especficos, considerando las
o considera parcialmente las retroalimentaciones considera las retroalimentaciones anteriores.
retroalimentaciones anteriores.
anteriores.
20%
0%
10%
Presenta estrategias para cada objetivo especfico,
considerando lo aprendido en las presentaciones y la
mayor cantidad de interacciones posibles.
30%

Presenta estrategias para algunos objetivos

No presenta una estrategia para cada objetivo especfico
especficos o considera dos interacciones dentro o su propuesta es deficiente en base a lo estudiado.
de sus estrategias.
15%
0%

Describe de manera clara y precisa cmo se

desarrollar cada estrategia, considerando el
momento a implementar y los materiales a utilizar.
30%

Describe de manera poco clara cmo se

No describe cmo se desarrollar cada estrategia o no
desarrollar cada estrategia, considerando el
considera las estrategias en su totalidad.
momento a implementar y los materiales a utilizar.
15%
0%

Reporta de manera clara y fundamentada los

comentarios de un profesional.

Reporta los comentario de un profesional, pero de No reporta comentarios de un profesional.

manera escueta y poco significativa.
5%
0%

10%

Fundamenta de manera consistente qu reformul de Fundamenta de manera ambigua y poco clara qu No fundamenta qu reformul de su propuesta o por qu
su propuesta o por qu prefiere mantenerla.
reformul de su propuesta o por qu prefiere
prefiere mantenerla.
mantenerla.
10%
5%
0%

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin