CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO

CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

PLAN DE CLASES DE LA UNIDAD N1

ESPECIALIDAD/ REA
SECTOR/SUBSECTOR/MODULO
NOMBRE DE LA UNIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO 6
VALORES Y ACTITUDES
RECURSOS

Primer nivel
Lenguaje y Comunicacin

PROFESOR(A)

Departamento de lenguaje y Comunicacin

TIEMPO ESTIMADO
6 horas pedaggicas
Narrativa
Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con argumentos.
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de la propia y el carcter nico de cada persona.
Libro del Estudiante -- Diccionario de la RAE -- Tics (internet, pizarra digital, power point, correo electrnico, pginas web) -- Textos
narrativos breves

CONTENIDOS
(El N corresponde al del Programa segn
MINEDUC)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

INDICADOR DE
EVALUACIN

HABILIDADES

INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO

CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

1. Participacin en debates, entrevistas, foros, juicios

ficticios, dramatizaciones y otras situaciones
comunicativas orales, pblicas o privadas, sobre
temas de inters provenientes de experiencias
personales y colectivas, lecturas y mensajes de los
medios de comunicacin.

2. Participacin en situaciones comunicativas orales,

profundizando ideas o planificando acciones y
tomando
decisiones, utilizando estrategias y recursos
materiales de apoyo que optimicen la intervencin
ante la audiencia.
5. Produccin oral, en situaciones comunicativas, de
variados textos orales de intencin literaria y no
literarios, incorporando un vocabulario variado y
pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido,
recursos de coherencia y el uso de modalidades
discursivas para:
narrar

hechos y secuencias de acciones;

describir

situaciones y procesos
exponer

ideas, enfatizando las ms importantes, y

dando ejemplos para aclararlas
plantear

su postura frente a un tema, sustentndola

con argumentos consistentes

Dilogo y fundamentacin de opiniones sobre El

collar de Guy de Maupassant
Luego de la lectura de El collar, el docente organiza
a los estudiantes en grupos y entrega a cada uno,
una de las siguientes preguntas:
Qu piensan sobre la actitud de la Sra. de Loisel
de pedir prestado un collar a su vecina?
Qu opinan sobre el hecho de nunca haber
revelado la prdida del collar?
Qu piensan sobre la actitud de la Sra. de Loisel
de endeudarse por toda su vida para reponer el
collar?
Qu habran hecho en lugar de la Sra. de Loisel al
enterarse de que el collar era falso?
Les pide que dialoguen sobre la pregunta asignada y
que elaboren una respuesta fundamentada para
compartir con el curso. Luego, mientras un integrante
por grupo expone su respuesta, los estudiantes de
los otros grupos comentan y aportan al dilogo,
justificando con pasajes del texto y otros argumentos.

Expresan opiniones
durante la discusin
en clases que:
estn
bien
delimitadas
apuntan
a
un
objetivo claro
- abordan un aspecto
y no son generales
tienen
directa
relacin con el tema
que se discute
- estn estructuradas
de manera lgica y
consistente
- abordan un punto
central de los textos
literarios.

Citan
ejemplos
textuales de los textos
discutidos
para
fundamentar
sus
opiniones.
Mencionan ejemplos
de
hechos
o
experiencias
personales
para
fundamentar
sus
opiniones.

Leer fluidamente.
Comprender el significado
literal de los textos.

Evaluacin formativa:
Pauta de co evaluacin.

Expresarse y desarrollar
ideas
de
manera
coherente y ordenada.

Pautas de autoevaluacin
Lista de cotejo

Compartir experiencias e
ideas con otros.
Prueba sumativa
Emplear un vocabulario
adecuado y pertinente.

Rbrica