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MAG. HONORIO
CAMPOBLANCO DIAZ
DEFINICION CONCEPTUAL DE
VARIABLE
ASPECTOS,
PROPIEDADES:
COSAS,
HECHOS,
OBJETOS,
FENOMENOS
CONFRONTADOS CON LA REALIDAD,
CUYAS DIMENSIONES E INDICADORES
PERMITEN:
DEFINICION OPERACIONAL DE
EXPRESA EL PROCEDIMIENTO
VARIABLEDE: CMO MEDIR,
DEFINICIN CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL DE VARIABLES
Ej, LA DEFINICIN CONCEPTUAL DE LA
VARIABLE INGRESO SE REFIERE A LOS
SALARIOS
PERCIBIDOS
POR
UNA:
PERSONA O POBLACION (DIMENSION)
LOS INDICADORES: 1 OBREROS, 2
EMPLEADO,
3
TECNICOS,
4
PROFESIONALES
DEFINICIN CONCEPTUAL DE VBLE
CAPACITACIN SE REFIERE A LAS
DIMENSIONES: NIVEL DE EDUCACIN,
ENTRENAMIENTO, CONOCIMIENTO DE
UNA
PERSONA
O
POBLACIN
EXPRESADO
POR
SIGUIENTES
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
FINALMENTE: LA DEFINICIN OPERACIONAL DE
UNA VARIABLE, PUEDE SER DISTINTA SEGN EL
OBJETIVO DE LAS INVESTIGACIONES.
EJ: NIVEL RENUMERATIVO DE LA POBLACIN
ES UNA VARIABLE, QUE VARA SEGN SE APLICA
A UNA DIMENSION: INDIVIDUAL, COLECTIVACASO INMDIVIDUAL SE REFIERE AL SUELDO DE
JUAN, JOSE, MARIO ETC.
CUANDO NOS REFERIMOS COLECTIVAMENTE A
UNA GRAN POBLACIN DE UN PAS O REGIN LO
HACEMOS GLOBALMENTE: AQU LA VARIABLE
TIENE
VARIOS
INDICADORES,
COMO:
1=
OBREROS, 2= EMPLEADOS, 3= TCNICOS, 4=
PROFESIONALES ETC. (1,2,3,4)
DEFINICIN CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL DE VARIABLES
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
EJ EN LA HIPTESIS:A MAYOR NIVEL EDUCATIVO DE
LOS PADRES, MEJOR RENDIMIENTO ACADMICO DE
LOS ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA EN LIMA METRO
POLITANA.
V INDEPENDIENTE: NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES.
QUEDA DETERMINADO POR LA DIMENSION: GRADO DE
INSTRUCCIN DE PADRES CUYOS INDICADORES SON:
1: PRIMARIA, 2: SECUNDARIA, 3: UNIVERSITARIA.
EN ESTE 3er INDICADOR UNIVERSITARIOS PUEDO
ESTABLECER UN 2do INDICADOR: SI SON: a) MDICOS,
b) INGENIEROS, c) ABOGADOS Y AS SUCESIVAMENTE
HASTA PODER MEDIR DIRECTAMENTE TODO LOS
INDICADORES Y CMO SE OBTIENE ESTOS DATOS?:
a)
b)
c)
DE
ALUMNOS
DEL
OPERACIONALIZACION DE
DEPENDIENTE:VARIABLES
RENDIMIENTO ACADMICO
V
DE
LOS ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA EN LIMA
METROPOLITANA- APLICO SEGN DIMENSIONES:
SEGN DIMENSIONES DE: PROCEDENCIA O
ESTATUS ECONMICO CUYOS INDICADORES: 1
MIRAFLORES, 2 SAN ISIDRO, 3 LINCE, 4 COMAS, 5
OLIVOS, 6 ANCON
OTRA DIMENSION: PROMEDIO PONDERADO DE
NOTAS DE RENDIMIENTO ACADMICO DE
ALUMNOS SEGN INDICADORES EXISTENTES EN
INFORMES DE REGISTROS DE NOTAS DEL
CENTRO EDUCATIVO, (X, Y, N, Z)
OTRA DIMENSION APLICANDO: USO DE TCNICAS
E INSTRUMENTOS DE OBTENCIN DE DATOS,
CUYOS INDICADORES: TALLERES,
LABORATORIO, CAMPO ETC.
EJ, OPERACIONALIZACION:
DESNUTRICIN
ASENTAMIENTO
DIFERENCIAL:
EN
PILAR
CENTRAL DEL PUENTE DEL
EJERCITO
DE LIMA.
TIPO
VARIABLE:
CUALITATIVO
CLASIFIC.
DE
ASENTAMIENTO:
ASENTA
MIENTO BAJO, MOERADO, ALTO.
INDICADORES:
HUNDIMIENTO
METROS INCLINACION EN GRADOS.
ESCALA DE MEDICIN:
ORDINAL: BAJO, MEDIANO,
ALTO
INSTRUMENT
PROCEDIMIENTOS
Y
DE
LA OPERACIONALIZACION EN LA
INVESTIGACION
CLASIFICACION DE VARIABLES
VARIABLES - POR SU
NATURALEZA
VARIABLE
CUALITATIVA
NOMINAL: COMPRENDE LA
NOMINACION DE DIVERSAS
CATEGORIAS SIN IMPLICAR
NINGUN
ORDEN
O
JERARQUA ENTRE ELLAS
EJ:
CREDO
RELIGIOSO,
PROFESION, SEXO,
VARIABLE
CUALITATIVA
ORDINAL:
IMPLICAN
UN
ORDEN
ENTRE
SUS
CATEGORIAS,
PERO
NO
GRADOS
DE
DISTANCIA
IGUALES ENTRE ELLOS. EJ:
VARIABLES CUALITATIVAS
CONJUNTO
DE
PROPIEDADES,
CARACTERISTICAS
QUE
SON
PARTICULARES Y DISTINTIVAS DE
CADA PERSONA, COSA, OBJETO O
FENOMENO Y NO SON NUMERICOS.
1)VARIABLES DE GENERO: MASCULINO Y
FEMENINO
2)NOMBRES: JUAN, PEDRO, JOSE, JUSNS.
SILVIS
3)PROFESIONES: MEDICO, INGENIERO,
ABOGADO, COMUNICADOR
4)DE
CALIDAD
DE
PRODUCTO:
EXCELENTE, BUENO, MALO
VARIABLES CUANTITATIVAS
CONTINUAS
VARIABLES - POR SU
NATURALEZA: DISCRETO Y
CUANTITATIVAS: CONTINUO
SUS
ELEMENTOS
DE
COMPARACION O MEDICION SON NUMERICOS
EJ:
PESO, TAMAO,
SALARIO, NOTAS DE
EXAMEN.
CUANTITATIVO DISCRETO: SE RESTRINGEN A
DETERMINADOS VALORES ENTEROS DENTRO DE
UN RANGO EJ: NUMERO DE HIJOS, NUMERO DE
AULAS, NUMERO DE LIBROS.
DE LOS HIJOS
HIPOTESIS Y VARIABLES
HIPOTESIS ES LA INTERRELACION DE DOS
O MAS VARIABLES
LAS VARIABLES ADQUIEREN VALOR PARA
LA
INV,
CUANDO
PUEDEN
SER
RELACIONADOS CON OTRAS VARIABLES
(FORMAR PARTE DE UNA HIPOTESIS O
UNA TEORIA).
EN ESTE CASO, SUELE DENOMINARLOS
COMO
:
CONSTRUCTOS
O
CONSTRUCCIONES HIPOTETICAS.
DNDE IDENTIFICAMOS LAS VARIABLES
EN LA INVESTIGACION?:
1) EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2) EN LA FORMULAN DE LOS OBJETIVOS
HIPOTESIS DESCRIPTIVA
SEALA LAS CARACTERISTICAS
Y
EXPLICA EL FENOMENO:
HO: LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
PRESENTAN
BAJO
NIVEL
DE
COMPRENSION LECTORA PORQUE USAN
ESTRATEGIAS
INEFICIENTES
DE
LECTURA.
AQU
DESCRIBE
EL
FENOMENO
CONSIDERANDO
LAS
VARIABLES
ANTERIORES,
EXPLICA EL PORQU,
PERO NO LA CAUSA Y EFECTO.
HIPOTESIS CORRELACIONALES
CORRELACIONAN LAS VARIABLES
EN TERMINOS DE IGUALDAD:
A MAYOR USO DE ESTRATEGIAS
INEFICIENTES DE LECTURA MAS
BAJO
NIVEL
DE
COMPRESION
LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS.
SER
OBSRVABLES:
SU
INFORMACION
DEBE SER REAL,
CONCRETA Y EVIDENTA EN LA
REALIDAD.
SER CAMBIANTE: PUEDE ADQUIRIR
DIVERSOS VALORES Y CATEGORIAS
SER MEDIBLE Y EVALUABLE: DEBE
SER CUANTIFICABLE
TENER REFERENCIA CONCEPTUAL:
DEBEN
PROCEEDER
DE
UN
CONOCIMIENTO PREVIO TEORICO
DE LA REALIDAD.
VARIABLES
DATOS Y VARIABLES
DATOS:
REPRESENTACIN
SIMBLICA
(NUMRICA, ALFABTICA, ALGORTMICA)
DE
UNA
VARIABLE
o
ATRIBUTO
CUANTITATIVO.
DATOS DESCRIBEN HECHOS EMPRICOS,
SUCESOS Y ENTIDADES. AISLADAMENTE
NO
CONTIENEN
INFORMA
CIN
RELEVANTE,
PERO
EXAMINADOS,
ORGANIZADOS Y ENSAMBLADOS A LA
LUZ DE UN ENFOQUE HIPOTETICO O
TEORICO
APORTAN
INFORMACIN
VALIOSA CONTENIDA EN DICHOS DATOS.
DATOS SON: NMEROS, PROPOSICIONES
DESCRIPTIVAS, ESTADSTICAS, DE USO
MUY COMN EN LA INFORMTICA Y EN