2 SEMEJANZAS.

Polya.

Puig y Cerdn

Resolucin de problemas aritmticos

verbales. Las fases: la comprensin (lectura y
comprensin), la elaboracin (traduccin), la
ejecucin de problemas (calculo), verificacin
del resultado (revisin-comprobacin).

Proceso de resolucin de problemas aritmticos de enunciado

verbal: las fases de lectura, comprensin, traduccin, clculo,
solucin y revisin-comprobacin.

Problemas que no se resuelven con una nica operacin, sino

con ms de una, esta fase de traduccin no podr consistir
simplemente en la identificacin de la operacin aritmtica
pertinente.

Proporciona heursticas (hallar,

inventar) generales para resolver problemas
de todo tipo, no slo los matemticos.

2 DIFERENCIAS
Polya.

Puig y Cerdn

Su enseanza enfatizaba en el proceso de

descubrimiento an ms que simplemente
desarrollar ejercicios apropiados.

La traduccin ser un proceso ms complejo, en el que habr

que contemplar al menos tres componentes: qu operaciones
hay que realizar, entre qu datos y en qu orden.

Como plantear y resolver problemas.

Problemas aritmticos escolares.

Plya habla sobre el razonamiento

inductivo en la matemtica, mediante el que
pretende razonar de casos particulares a
reglas generales.

Puig y Cerdn hablan sobre el razonamiento del clculo

desconocido en la matemtica.