Corinna Andrea Martnez Mercader

(Ensayo sobre aprendizaje y gestin del conocimiento)

Aplicaciones del uso de la informtica y las Nuevas Tecnologas de la informacin y
comunicacin en el mbito educativo
La informacin ocupa un lugar central en la sociedad de hoy. Esto fundamenta su
presencia en la base de todos los conocimientos vinculados con el campo educativo. Las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin plantean necesariamente una
oportunidad y una transformacin en la organizacin institucional. El uso de las actuales
tecnologas de la informacin y la comunicacin en la educacin muestra da tras da
distintas formas de realizar las tareas y plantea permanentemente diferentes modos de
ver y pensar las cosas.
El impacto de las actuales tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Se est produciendo un cambio importante en la manera de escribir la informacin,
en la manera de almacenarla y en la manera de comunicarla; es decir, podra significar
una revolucin similar a la que ocurri cuando apareci la imprenta. A partir de entonces
se utiliz el papel como soporte de la informacin; cambiando entonces una serie de
patrones culturales que afectaron la forma de trabajar, de leer, de vivir, de comunicar.
Uno de los mayores impactos fue sobre la alfabetizacin: se rompi el carcter
elitista de la cultura, porque posibilit que ms gente tuviera acceso a ella.
La tecnologa de la imprenta impuso la era de Gutemberg, que impuls al papel
como instrumento principal de comunicacin del conocimiento y como soporte principal de
la informacin. Las actuales tecnologas estn cambiando esto y aparece un nuevo
soporte.
Laformacin ahora es digitalizada bajo la forma del alfabeto binario, y esto sin
duda, introduce una diferencia fundamental. Se pasa entonces del lpiz y el papel, al
teclado y la pantalla. Son dos modos diferentes de almacenar la informacin y de
producirla; lgicamente eso va a tener como consecuencia, que la forma de transmitir y
recibir la informacin sea mas mediatizada. Es en este sentido que va a perder la
naturalidad que tena en la vida actual, vamos a necesitar de un medio nuevo, la
computadora, para tratar la informacin y comunicarla.
Eso puede tener sus aspectos positivos y negativos; depende de cmo se
enfoque.
La tecnologa de las computadoras, asociada con las telecomunicaciones
(informtica + telecomunicaciones es = Telemtica), han posibilitado la extraordinaria
virtud de interconexin entre las computadoras personales (PC); paradjicamente estas
islas tecnolgicas se estn enlazando en un tejido de lneas telefnicas, canales
satelitales y ondas radiales; de esta manera estas nuevas "computadoras interpersonales"
permiten la creacin y desarrollo de grandes "redes de computadoras" en el mundo.
Hoy, la computadora pas de ser una sofisticada mquina de calcular veloz, a una
mquina para comunicarse. Este es un cambio de paradigma muy importante, porque la

computadora y el perfeccionamiento de las redes de telecomunicaciones nos permite

transmitir informacin a travs de textos, y el proceso de transmisin de informacin est
en el mbito del entorno multimedia, en donde el sonido, la voz, el texto y la capacidad de
trabajar conjuntamente a distancia es una realidad. Lo que antes era imposible ahora es
posible.
Podemos afirmar que la comunicacin mediatizada por la computadora (CMC)
induce cambios en la sociedad, modificando las formas de vida y de trabajo, los valores
culturales y, en general, el perfil sociocultural. Por una parte la comunicacin est siendo
enriquecida por las nuevas tecnologas de acceso al conocimiento. Y por otra, el
nacimiento de una nueva cultura planetaria, producto de la comunicacin digital tender, a
la supresin de las barreras geogrficas y econmicas (aspecto tecnolgico) y a la
modificacin de los valores convivenciales asociados (aspecto sociolgico) basado en el
desarrollo de compartir solidariamente la informacin bsica en el entorno de las redes.
Educacin
El potencial que ofrecen las redes de telecomunicaciones para la educacin es
enorme, desde el uso del correo electrnico, la transferencia de archivos, la bsqueda de
informacin, la investigacin sobre las fuentes de informacin hasta el intercambio de
experiencias, o como las teleconferencias que permiten sostener reuniones e
intercambios a distancia. Estas son reuniones virtuales porque el grupo est reunido a
travs de estos instrumentos que hacen posible que los sentidos, la inteligencia y la
capacidad de comunicacin, se prolonguen en el tiempo y en el espacio; existen en un
espacio virtual.
Su carcter pedaggico, de discusin cientfica, para intercambiar o completar
informaciones crticas, establecer alianzas o asociaciones estratgicas, que permitan
complementar recursos inexistentes en una parte pero existentes en otras, y en ltima
instancia son elementos que favorecen la cooperacin y la integracin.
Las conferencias electrnicas posibilitan difundir el saber o transmitir experiencias,
adems de facilitar el aprendizaje de otros usuarios. El acceso a bibliotecas virtuales pone
a nuestro alcance las fuentes distantes de informacin y facilita la integracin regional, la
superacin de las distancias, el mltiple intercambio y el acceso a las fuentes. En
definitiva, de lo que estamos hablando es de la modificacin de los alcances de la
comunicacin.
La existencia de estos espacios virtuales posibilita que personas competentes y
conscientes del valor de la informacin se renan, fuera de los esquemas jerrquicos
tradicionales para producir, crear y transmitir en nuevos circuitos comunicacionales.
La exposicin a los actuales medios de la informacin y comunicacin afecta las
capacidades de procesamiento de informacin de modo cualitativo accediendo a nuevos
dominios, las percepciones, mecanismos cognitivos, incluyendo el orden social. Los
efectos de la gran difusin de la informtica traen como consecuencia la denominada
socializacin a travs de las telecomunicaciones o de los esquemas culturales
"computarizados" o "informatizados".

Cultura tecnolgica
En el sistema educativo la informacin es un elemento que se transforma y el
conocimiento es el elemento principal que se produce. Con el uso de las actuales
tecnologas de la informacin y la comunicacin, se plantean ciertos interrogantes:

Cul es el rol de estas tecnologas en las instituciones?

Qu impacto tendrn sobre las distintas modalidades?

Estas nuevas tecnologas, en primer lugar, estn modificando la manera en que se

produce conocimiento. Por eso se deben adquirir nuevas habilidades y destrezas que
les permitan profesionalizarse en el uso de estos recursos propios de la sociedad de la
informacin, porque estas tecnologas juegan un papel fundamental en toda la
transformacin educativa. Pero ms importante es que estn tambin transformando el
proceso de enseanza - aprendizaje.
Pensar informticamente supone operaciones mentales distintas y por lo tanto una
propuesta pedaggica especfica. No se puede pensar que el poder de la tecnologa por
s solo va a conseguir que los viejos procesos funcionen mejor. Su uso debe servir para
que las organizaciones sean capaces de romper los viejos moldes y creen nuevas formas
de trabajo y funcionamiento. El planteamiento debe ser cmo usar las tecnologas para
hacer las cosas que todava no podemos hacer y no slo cmo poder usarlas para
mejorar aqullas que ya hacemos.
Tecnologa y Gestin del conocimiento (Sistematizacin)
La presencia de la tecnologa va a influir sin duda en la manera como se gestiona
el conocimiento porque hasta ahora ha sido por los mecanismos tradicionales que existen;
pero la aplicacin de estas tecnologas potencian mucho ms nuestras facultades
humanas y el rol del docente pierde su carcter autoritario y se transforma en un ente
para ensear a la gente a gerenciar el conocimiento en un campo especfico.
Hay que sistematizar una teora y una metodologa de lo que es la gerencia del
conocimiento, aplicar los principios de la gerencia moderna que se utilizan en los distintos
campos de la vida comn y comercial, pues la informacin y el conocimiento, constituyen
recursos que ahora estn valorizndose con el advenimiento de la llamada sociedad de la
informacin, donde toma ms importancia que los procesos materiales.
Que papel tienen las tecnologas aqu?, la reflexin es muy sencilla: Si la
informacin y el conocimiento son los elementos bsicos y los productos bsicos del
sistema educativo y la telemtica y la informtica se han inventado especialmente para
mejorar nuestra capacidad, nuestra eficiencia, para gerenciar la informacin y el
conocimiento, entonces es lgico que cualquier reflexin o cualquier accin que se realice
con o sobre esa tecnologa tenga influencia sobre la calidad del trabajo educativo y
cientfico en general.
La Gestin del Conocimiento aparece hoy dentro del sistema educativo
ntimamente relacionado con el aprendizaje de un sujeto de aprendizaje, obligado a vivir
en un entorno cambiante y acelerado, de una sociedad globalizada que requiere un alto
grado de competitividad para la cual estar obligado y dispuesto a aprender y reaprender
permanentemente.

Nuevos escenarios educativos

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin estarn cada vez ms
presentes en el trabajo de los educadores. Crearn nuevos lugares de formacin y
capacitacin, que impactarn en los procesos de enseanza-aprendizaje.
A travs de estos procesos se generan "espacios simblicos" o "aulas virtuales"
que brindan conocimientos y habilidades a amplios sectores de la poblacin. Esta
presencia de la informtica y la telemtica complementa los escenarios tradicionales
(aulas, talleres, etc.), y da flexibilidad temporal a quienes no puedan asistir regularmente a
clases o a cursos. Las instituciones educativas superiores ya utilizan estos cursos para
alcanzar a los estudiantes materiales de autoestudio, multimedia, asistencia de tutoras
electrnicas a distancia, y en las aulas como recurso didctico y herramienta para
flexibilizar el proceso de enseanza-aprendizaje.''
Internet en la educacin
La manifestacin ms concreta de que estamos viviendo en esta sociedad de la
informacin est representada fundamentalmente por el fenmeno de Internet.
Esta gran red de redes de alcance mundial (se calcula que enlaza a ms de
90.000.000 de computadoras) no debe verse como una gran vidriera informativa. El
docente puede contribuir para que esta visin que hoy se tiene sea reemplazada por la de
una magnfica oportunidad global que haga posible la utopa de la democratizacin del
conocimiento y la igualdad de oportunidades. Los individuos demandan informacin pero
tambin aportan conocimiento. As, la sociedad de la informacin se convierte en la
sociedad del conocimiento y el aprendizaje.
Internet como soporte didctico para el aprendizaje
A partir de sus dos grandes funciones, transmitir informacin y facilitar la
comunicacin, la red Internet, mediante los programas de correo electrnico, navegadores
WEB, FTP, etc. proporcionan un eficiente y eficaz soporte didctico tanto en el mbito de
la enseanza esencial como en la enseanza a distancia.
Bibliografa
Area, Manuel. Desigualdades. educacin y nuevas tecnologas. Madrid: Siglo XXI, 1999.
Rodrguez, Gustavo. El impacto de las actuales tecnologas de la informacin y la
comunicacin, Madrid: Taurus, 1999.
Impacto de la comunicacin mediatizada por computadora en la educacin informtica en
la enseanza