Tampico, Tams.

Junio del 2014

BACHILLERATO UNIVERSITARIO ABIERTO
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
LIC. MA. GUADALUPE TORRES GUZMAN.
MGTG_M3ACT27U4
Contenido: CAMBIOS EN EL ROL DOCENTE
Actividad 27: Reflexiones en relacin al diseo del enfoque por competencias
Propsito: Reflexionar en relacin a su rol docente cuando se trabaja con el enfoque por
competencias.
Instrucciones:
Instrucciones:
1. Elaboracin de un documento que contenga sus reflexiones personales respecto a la opcin
seleccionada para la certificacin.
2. Al final de su opcin agregue un apartado de no ms de tres cuartillas en el que exprese el cambio
que vivi al formularla en relacin a las modificaciones que hizo o tendr que hacer en su rol como
docente cuando la aplique.
3. Para facilitar su elaboracin retome lo que trabaj en la fundamentacin y principios de aprendizaje
(actividad 23 y 24) que considero para la opcin elegida.
4. Se recomienda que al desarrollar esta propuesta cuide la redaccin y ortografa y anexe al final de
la misma las referencias bibliogrficas que utiliz para su elaboracin.

DESARROLLO.
Para desarrollar la planeacin didctica es necesario revisar los contenidos programticos de la
asignatura, considerar la frecuencia de resultados del diagnstico de conocimientos de antecedente
con que cuenta el grupo a atender, el tiempo disponible para el curso, lo anterior para tener los

criterios suficientes para hacerlos los cortes necesarios a los contenidos toda vez que el tiempo
disponible para la asignatura generalmente no es suficiente para cubrir todos los contenidos situacin
que se agrava ante la necesidad de retomar temas de antecedente que son indispensables para que
el estudiante aborde nuevos saberes, as mismo por los eventos acadmicos que surgen en el
transcurso de la trayectoria escolar de manera que resulta que aun cuando en el programa se
disponga un nmero determinado de horas esta se reducen considerablemente en la realidad.
Una vez hechos los cortes al programa , habiendo tomado los contenidos ms significativos para que
el estudiante los aborde en su formacin integral que le garantice ser competente para continuar sus
estudios en niveles superiores y desempearse eficientemente en la sociedad y en su caso en el
campo laboral, procede establecer los objetivos de aprendizaje bajo un enfoque de competencias
siguiendo para ello la recomendaciones establecidas en la Reforma Integral de