Libros de Autoaprendizaje - Docente Turno Noche

CEBA PAEBA VES
ATENCIN SEMIPREENCIAL
GUA DE
AUTOAPRE
NDIZAJE
DE
ATENCIN
4
SEMI
AVAN
PROFESORA:
HUARINGA CAPISTRANO MARILYN R.
PRESENCI
ZADO
PERTENECE A: AL
.
CAMPO DE
<
HUMANIDA
DES 2015
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PRESENTACIN
Este material autoinstructivo o de autoaprendizaje ha sido elaborado para personas como t, estudiantes
del ciclo avanzado con el propsito de ofrecerte diversas actividades para que logres nuevos conocimientos
y consolidar con los que tienes, teniendo en cuenta que un material autoinstructivo es cuando conduce
didcticamente el aprendizaje del estudiante hacia el logro de objetivos, sin la participacin directa del
profesor.
Adems, te plantea situaciones para motivarte y mejorar tus aprendizajes, as como tambin buscar
informacin, organizarla y generar procesos de aprendizaje en forma independiente con ayuda de tu
docente y compaeros.
Esta gua corresponde al campo de conocimientos de Humanidades (Ciencias Sociales y Comunicacin), que
se trabajan a partir de tus experiencias personales y la presentacin de situaciones y hechos que
favorecen el desarrollo de capacidades de anlisis, reflexin e investigacin.
El material presenta sesiones de autoaprendizaje para que desarrolles, utilizando al mximo tus
capacidades y habilidades.
El reto para trabajar las actividades sugeridas exige de tu parte mucha responsabilidad y compromiso
personal.
Se espera de esta experiencia un aprendizaje autnomo, que resulte significativo para tu desarrollo
personal, acadmico y laboral.
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LOS SMBOLOS QUE DEBES CONOCER. ESTOS TE DARN REFERENCIAS LO

QUE VAS A HACER
Observa
Dialoga
Lee
Escribe
EN EL MATERIAL SE PRESENTAN ESPACIOS, DONDE DEBERS ESCRIBIR TUS

OPINIONES O PUNTOS DE VISTA. OTROS TRABAJOS ADICIONALES LO
REALIZARS EN EL CUADERNO.
I UNIDAD
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ACTIVIDAD 1
SESIN
DIVERSIDAD CULTURAL
Diversidad (proviene del latn diversitas) es una nocin
que
hace
referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de
cosas
distintas o la desemejanza. La diversidad cultural refiere a
la convivencia
e interaccin entre distintas culturas. La existencia de
mltiples
culturas est considerada como un activo importante de la
humanidad ya
que contribuye al conocimiento. Cada persona, por otra
parte,
derecho a que su cultura sea respetada tanto por otras
personas
tiene
como por las autoridades.

En muchas ocasiones, la supervivencia de una cultura se ve
amenazada
por el avance de otra con vocacin hegemnica. En estos
casos,
gobierno y las instituciones deben proteger a la cultura
que
menos poder para garantizar su subsistencia y, de esta
manera,
asegurar la diversidad cultural. Segn la UNESCO, la
diversidad
cultural es "para el gnero humano, tan necesaria como la
diversidad
el
tiene
biolgica para los organismos vivos".

La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las
prcticas del manejo de la tierra, en el arte, en la msica, en la estructura social, en la seleccin de los
cultivos, en la dieta y en todo nmero concebible de otros atributos de la sociedad humana. Existen
diferentes tipos de diversidad que podemos definir ahora, como la diversidad cultural, la diversidad
lingstica, la diversidad biolgica o biodiversidad, la diversidad gentica, la diversidad ecolgica, la
diversidad sexual, la diversidad funcional, etc.
La diversidad cultural o diversidad de culturas se refiere
tambin a diferentes y diversas culturas,
refleja la multiplicidad, la convivencia y la interaccin de las diferentes culturas coexistentes, a nivel

mundial y en determinadas reas, y atiende al grado de variacin y riqueza cultural de estas con el objetivo
de unir y no de diferenciar. La diversidad cultural es parte del patrimonio comn de la humanidad y muchos
estados y organizaciones luchan a favor de ella mediante la preservacin y promocin de las culturas
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existentes y el dilogo intercultural, comprendiendo y
respetando
al otro. El 21 de mayo es el Da Mundial de la Diversidad
Cultural
para el Dilogo y el Desarrollo.

Debe existir un sano equilibrio entre los diferentes
grupos
culturales que existen en el mundo para que todas las
culturas
puedan defenderse, protegerse, coexistir y contribuir
tanto
para
el desarrollo como para la paz, la reduccin de la pobreza y la unin social. Cuando conviven varias culturas
diferentes en un mismo territorio se habla de multiculturalidad, y no necesariamente deben existir
relaciones igualitarias entre los diferentes grupos culturales, sino una interaccin sana y reconocer al otro
como distinto.
Un factor que mide la diversidad cultural de una regin, pas o rea geogrfica es la diversidad lingstica,
que se refiere a la medida de la cantidad de lenguas existentes en un pas o en un rea geogrfica
determinada. En las zonas que ha habido histricamente un comercio, una unidad poltica, migraciones,
colonizaciones e influencias culturales existe menos diversidad lingstica, y en las zonas aisladas del
planeta donde ha habido menos imposicin de culturas y grupos de personas ms pequeos existe mayor
diversidad lingstica.
Existen actualmente unas 7000 lenguas diferentes en el mundo, de las cuales segn la UNESCO
aproximadamente el 50% de estas estn en peligro de extincin. La mayora del contenido de Internet est
comprendido en slo 12 lenguas diferentes y la mayora de las lenguas existentes en el mundo son habladas
slo por un 4% de la poblacin mundial.
DIVERSIDAD CULTURAL
1. Qu es la diversidad cultural?
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2. Cmo se manifiesta la diversidad cultural?
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3. Quines son los encargados de proteger la diversidad cultural?
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4. De qu manera las organizaciones luchan a favor de la preservacin y promocin de la
diversidad cultural y qu fecha se conmemora?
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5. Actualmente cuantas lenguas existen en el mundo y qu dice la UNESCO?
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DIVERSIDAD SOCIAL
Como la palabra lo indica
diversidad
social se refiere a la
abundancia o
conjunto
distintas
de
cosas
entre la sociedad, esta
es
primera instancia es un
reflejo de la
cultura que existe en un
cierto lugar
pero
expresin de
tambin
hace
en
su
las fallas en la distribucin de riqueza y oportunidades en esta.

Cabe mencionar que para que pueda existir una diversidad social se necesita de la interaccin de dos o ms
grupos distintos entre s, esto no siempre resulta una accin en beneficio de un cierto grupo social pero es
por lo general provocado cuando la intolerancia y la injusticia predominan en la relacin delos grupos
sociales.
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La diversidad social es vista tambin como un medio para enriquecer y valorar nuestra propia cultura, pero
a veces esto se torna en contra de los propsitos originales ya que en vez de enriquecerla y ser valorada se
deforma y destruye.
La diversidad social tiene su principio en el razonamiento de que todos los humanos somos diferentes pero
nos relacionamos pues nuestras actitudes o formas de ser son compatibles o similares, y as desde mi punto
de vista es como se forman grupos ms grandes conformados de otros minoritarios que modifican o
adaptan sus costumbres para poder convivir armoniosamente con los dems.
El
componente que mide la diversidad cultural y
social de una regin, pas o rea geogrfica es la
diversidad lingstica, que se refiere a la medida de la cantidad de lenguas existentes en un pas o en un

rea geogrfica determinada. Es por es importante conocer las diversas formas de comunicacin que
nos permitir relacionarnos mejor mediante la escritura y el habla en los diferentes contextos. Ahora
te invitamos a conocerlo detalladamente sguenos.
Qu es la diversidad
social?
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Cul es el principio
de la diversidad
social?
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DIVERSID
AD
SOCIAL
Qu se necesita para que

haya una diversidad?
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Cmo es vista la
diversidad social?
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FORMAS DE COMUNICACIN
Vivimos en un tiempo en que la comunicacin est en una etapa de grandes avances; pero debemos
comprender que no es algo inventado en este siglo ni en el anterior. Existe desde que el gnero humano
apareci sobre la tierra. Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la
necesidad de relacionarnos con los dems y dejar constancia de nuestra existencia.
Hay comunicacin tanto intrapersonal como interpersonal; con la primera hacemos una interiorizacin a
nuestros pensamientos; con la segunda, nos comunicamos con quienes estn a nuestro alrededor y se divide
en escrita y oral. En trminos individuales, el hombre se comunica con sus actitudes, con los movimientos
de su cuerpo, de sus manos o movimientos de los ojos, la expresin de su cara. Lo anterior nos lleva a
concluir que, aunque la comunicacin adopta mltiples formas, las ms importantes son la comunicacin
verbal y la comunicacin no verbal.
La comunicacin verbal
La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas: oral: a travs de signos orales y palabras habladas
o escrita: por medio de la representacin grfica de signos.
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Hay mltiples formas de comunicacin oral. Los gritos,
silbidos,
llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones
anmicas
y son una de las formas ms primarias de la

comunicacin.
La
forma
ms
evolucionada
de
comunicacin oral es el lenguaje articulado, los sonidos

estructurados que dan lugar a las slabas, palabras y
oraciones con las que nos comunicamos con los dems.
Las formas de comunicacin escrita tambin son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglficos,
alfabetos, siglas, grafiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideogrfica y jeroglfica, tan difciles de
entender por nosotros.
Comunicacin Oral
Es ms rpida
Existe retroalimentacin
Proporciona mayor cantidad de informacin en menos
Existe un elevado potencial de distorsin
El riesgo de interpretacin personal es mayor.
Escrita.
Existe un registro de la comunicacin permanente, tangible y verificable.
El contenido del mensaje es ms riguroso y preciso, lgico y claro.
Consume ms tiempo
Carece de retroalimentacin inmediata
No existe seguridad de la recepcin ni de la interpretacin.
tiempo.
La comunicacin no verbal
En nuestro tiempo cada vez tienen ms importancia los sistemas de comunicacin no verbal.
Cuando hablamos con alguien, slo una pequea parte
de
la
informacin que obtenemos de esa persona procede de
sus
palabras. Los investigadores han estimado que entre el
sesenta y el
setenta por ciento de lo que comunicamos lo hacemos
mediante el
lenguaje no verbal; es decir, gestos, apariencia,
postura,
mirada y expresin.
La comunicacin no verbal se realiza a travs de
multitud de
signos
(visuales,
de
gran
variedad:
Imgenes
sensoriales
auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporal.
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La comunicacin no verbal se clasifica en los siguientes:
Lenguaje gestual y corporal
Es comn que en su desempeo diario los seres humanos hagan gestos y den seales no verbales
interpretables por otras personas como muecas, movimientos de brazos, manos y dedos, entre otros.
Encontr hasta quince expresiones del rostro universalmente entendibles en diferentes culturas. Adems
existen gestos no faciales ampliamente difundidos en diferentes culturas.
La comunicacin corporal, evolutivamente anterior al lenguaje verbal estructurado, es una parte esencial
del sistema de comunicacin humano y de muchos primates. En los humanos modernos el lenguaje no verbal
tiene sentido paralingstico y resulta importante en muchos intercambios comunicativos humanos que
complementan adecuadamente el discurso verbal.
Lenguaje visual
El lenguaje visual comprende tanto las seas o indicios simples, como
cdigos
semiticos complejos. Gracias a seas, gestos y miradas, las personas son
capaces
transmitir mensajes (emisor), que permiten al receptor saber lo que
significan sin
ponerse de acuerdo. En este caso, la interpretacin de lo que dichas
seales
pueden significar es altamente dependiente del contexto lingstico (segn
Grice,
de
dependen de la Pragmtica conversacional).

Mirada
La mirada es un aspecto importante en la comunicacin no verbal, ya que permite complementar la
informacin verbal corroborndola o matizando su contenido. En la mayora de conversaciones entre seres
humanos existe un notable contacto visual, resultando anmalas las personas que no miran demasiado a
interlocutores (en nios la falta de contacto visual est asociada frecuentemente a mentiras, distorsiones
y otros hechos psicolgicos interesantes). En la comunicacin pblica el contacto visual muy persistente
puede provocar inquietud y nerviosismo en la persona que est hablando o el auditorio.
Por otra parte, la mirada sirve para interactuar y marcar los turnos de palabra en una conversacin. Antes
de dar una respuesta, es frecuente desviar la mirada, dando a entender que se va a intervenir de nuevo. El
asentimiento con la mirada tambin es un signo frecuente que sirve para establecer la duracin del turno
de palabra. Muchos de los gestos y actitudes derivan, en muchas ocasiones, de un comportamiento
inconsciente aunque adquirido en la infancia y no innato. Los nios gradualmente aprenden a distinguir
entre una mirada burlona, una mirada de sorpresa, una mirada desafiante, etc. Por ltimo, el tiempo
durante el cual se mantiene la mirada puede tambin servir de ayuda para saber qu piensa el interlocutor.
Comunicacin Grfica.
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La comunicacin grfica y las ilustraciones son
complemento
para la comunicacin de tipo verbal, se refiere a
los
grficos que se utilizan tanto para apoyar un
mensaje
apoyos
como para trasmitir una idea completa.

Las organizaciones utilizan diagramas de avance,
mapas,
logotipos, iconos y otro tipo de grficos para

complementar la actividad de comunicacin. Es
importante
combinar las ilustraciones con palabras bien

seleccionadas
para
lograr
el
xito
de
la
comunicacin.
De igual manera, las fotografas, pinturas y similares obras de arte tienen una funcin de comunicar por s
mismas, por medio de la imagen que trasmiten.
La ciudad entera con su rica variedad de seales de
trnsito, algunas sin una sola palabra, es un buen ejemplo de la comunicacin grfica.
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FORMAS DE
COMUNICACIN
COMUNICACIN NO VERBAL
SE CLASIFICA
VENTAJAS
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DESVENTAJAS
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COMUNICACIN GRFICA
DUTILIZAN
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SESIN 2
DISCRIMINACIN SOCIAL
Se produce cuando una persona (o grupo) es
tratada
forma
generalmente
desfavorable
causa
de
prejuicios,
por pertenecer a una categora social distinta;
debe
distinguirse de la discriminacin positiva (que
supone
de
diferenciacin y reconocimiento).
La
mayor
parte
de
los
pases
practican
discriminacin
contra minoras por razones de religin (protestantes y catlicos o entre musulmanes y judos) de raza o
sexo (en muchos pases las mujeres tienen derechos muy limitados). La discriminacin aumenta de forma
considerable en periodos de recesin econmica donde la poblacin vuelca su insatisfaccin sobre otros
grupos tnicos o religiosos considerados como presuntos causantes de esta situacin.
Tambin
se
puede definir como
un Trato de inferioridad a una persona o colectividad por motivos
raciales, religiosos, sociales, polticos, econmicos, culturales, biosociolgicos, de edad, etc. Algunas
organizaciones independientes, como Amnista Internacional, trabajan por la proteccin de los derechos
humanos y contra la discriminacin en todo el mundo.
La discriminacin racial es un concepto que
suele
identificarse con el nombre de racismo y lo
que
aunque
coinciden
se
trata
de
conceptos
que
no
abarca,
exactamente. Mientras que el racismo es una
ideologa basada
en la superioridad de unas razas o etnias
sobre otras, la
discriminacin racial es un acto que, aunque
suele
fundado en una ideologa racista, no siempre
lo est. En este
estar
sentido hay que tener en cuenta que la discriminacin racial positiva (cuando se establecen
discriminaciones con el fin de garantizar la igualdad de las personas afectadas), constituye una forma de
discriminacin destinada a combatir el racismo. La discriminacin tnica es un gnero muy especfico de
discriminacin, ya que se dirige contra personas y/o grupos que se distinguen por sus caractersticas
raciales, culturales, nacionales o cualquier otra que las asocie con un grupo que comparte una herencia
comn. El vocablo tnico o etnia proviene del griego y se refiere a los miembros de un pueblo o nacin
que tienen un origen compartido.
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Nosotros debemos tener en cuenta cuando discriminamos socialmente estamos haciendo uso de las
funciones del lenguaje como por ejemplo le decimos que no tiene la capacidad para hacerlo le falta
mucho
ah estamos expresando la funcin emotiva o tambin decimos que esa negra no va poder
ingresar por que nos perjudicara nuestra imagen .es una funcin esttica as sucesivamente ahora
te invitamos a leer las funciones del lenguaje .
DISCRIMINACIN SOCIAL
1. Qu es la discriminacin social?
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2. Actualmente en nuestro pas existir discriminacin social?
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3. Por qu las personas discriminan a los dems?
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4. Habr alguna organizacin que trabajo por la discriminacin?
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5. T en algn momento te has sentido discriminada? Por qu?
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FUNCIONES DEL LENGUAJE

Las funciones del lenguaje se refieren al uso de la lengua que hace un hablante. Son los diferentes
objetivos, propsitos y servicios que se le dan al lenguaje al comunicarse, dndose una funcin del lenguaje.
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Funcin emotiva o expresiva

Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificacin. Esta funcin le permite al
emisor exteriorizar sus actitudes, sus sentimientos y estados de nimo, as como la de sus deseos,
voluntades y el grado de inters o de apasionamiento con que realiza determinada comunicacin. Esta
funcin se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje est centrado en el emisor
Es bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que es una funcin del
lenguaje que permite una proyeccin del sujeto de la enunciacin pero con base en una representatividad.
As, en expresiones corrientes como "esa mujer me fascina" o "qu maana tan hermosa!", predomina, sin
duda, la funcin expresiva, pero con un soporte de representacin simblica dado por la alusin a unos
referentes.
Funcin esttica o potica
Esta funcin est orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresin atrae la atencin sobre su
forma, en cualquier manifestacin en la que se utilice el lenguaje con propsito esttico. Sus recursos son
variados, por ejemplo la figura estilstica y el juego de palabras. Esta funcin se encuentra especialmente,
aunque no exclusivamente, en los textos literarios. Ejemplo: Que el alma que puede hablar con los ojos,
tambin puede besar con la mirada.
Funcin ftica o de contacto
Esta funcin est orientada al canal de comunicacin entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar,
prolongar, interrumpir o finalizar una conversacin o bien sencillamente comprobar si existe algn tipo de
contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.
Constituyen esta funcin todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la
conversacin. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, cmo no, OK, perfecto, bien,
ya, de acuerdo, etc.
Funcin metalingstica
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Se centra en el propio cdigo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. Se
manifiesta en declaraciones y definiciones.
Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras".
Funcin referencial, representativa o informativa
Es la funcin del lenguaje relacionada con el referente o el contexto, es decir, cualquier cosa exterior al
propio acto comunicativo. Es la funcin del lenguaje ms evidente a primera vista. Est presente en todos
los actos comunicativos. Se da cuando el mensaje que se transmite puede ser verificable, porque
claramente reconocemos la relacin que se establece entre el mensaje y el objeto (referente). Los
recursos lingsticos principales de esta funcin son los decticos. Utiliza el lenguaje denotativo (el
significado primario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos; es la ms comn en textos
informativos, cientficos y periodsticos.
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FUNCIONES DEL LENGUAJE
Funcin emotiva o
expresiva
Funcin esttica o potica
Funcin ftica o de contexto
Funcin metalingstica
Funcin, referencial, representacin
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1. Realiza algunas preguntas a tus vecinos o familiares, utilizando las funciones de lenguaje por
ejemplo En tu grupo, barrio, comunidad existe la discriminacin social?
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2. Qu haras t si fueras discriminado?
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3. Qu podremos hacer para que acabe la discriminacin?
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ACTIVIDAD 2
SESIN 3
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LOS
REPRESENTANTES
LITERATURA
HISPANOAMERICANA SIGLO XX
PERUANA
Csar Vallejo
Csar Abraham Vallejo Mendoza (Santiago de Chuco, 16 de marzo
de 1892-Pars, 15
de abril de 1938) fue un poeta y escritor peruano. Es considerado
uno de los ms
grandes innovadores de la poesa del siglo XX y el mximo
exponente de las
letras en su pas. Es, en opinin del crtico Thomas Merton, el
ms grande poeta
catlico desde Dante, y por catlico entiendo universal y segn
Martin Seymour-
Smith, el ms grande poeta del siglo XX en todos los idiomas.

Public en Lima sus dos primeros poemarios: Los heraldos negros
(1918),
con
poesas que si bien en el aspecto formal son todava de filiacin modernista, constituyen a la vez el
comienzo de la bsqueda de una diferenciacin expresiva; y Trilce (1922), obra que significa ya la creacin
de un lenguaje potico muy personal, coincidiendo con la irrupcin del vanguardismo a nivel mundial. En
1923 dio a la prensa su primera obra narrativa:
Escalas, coleccin de estampas y relatos, algunos ya vanguardistas. Ese mismo ao parti hacia Europa,
para no volver ms a su patria. Hasta su muerte residi mayormente en Pars, con algunas breves estancias
en Madrid y en otras ciudades europeas en las que estuvo de paso. Vivi del periodismo4 complementado
con trabajos de traduccin y docencia.
En la ltima etapa de su vida no public libros de poesa, aunque escribi una serie de poemas que
apareceran pstumamente. Sac en cambio, libros en prosa: la novela proletaria o indigenista El tungsteno
(Madrid, 1931) y el libro de crnicas Rusia en 1931 (Madrid, 1931). Por entonces escribi tambin su cuento
ms famoso, Paco Yunque, que saldra a luz aos despus de su muerte. Sus poemas pstumos fueron
agrupados en dos poemarios: Poemas humanos y Espaa, aparta de m este cliz, publicados en 1939 gracias
al empeo de su viuda, Georgette Vallejo. La poesa reunida en estos ltimos volmenes es de corte social,
con espordicos temas de posicin ideolgica y profundamente humanos. Para muchos crticos, los poemas
humanos constituyen lo mejor de su produccin potica, que lo han hecho merecedor del calificativo de
poeta universal
LOS HERALDOS NEGROS
HAY GOLPES EN la vida, tan fuertes... Yo no s.
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
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la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma... Yo no s.
Son pocos; pero son... Abren zanjas oscuras
en el rostro ms fiero y en el lomo ms fuerte.
Sern tal vez los potros de brbaros atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.
Son las cadas hondas de los Cristos del alma,
de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algn pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y el hombre... Pobre... pobre! Vuelve los ojos, como
cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como un charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes ... Yo no se
Maritegui
Jos Carlos Maritegui La Chira (Moquegua, 14 de junio de 1894 -
Lima,16
de
polticomarxista peruano. Autor prolfico a pesar de su temprana
muerte,
El
Amauta (del quechua: hamawt'a, 'maestro', nombre con el que
tambin
es
conocido en su pas) es uno de los principales estudiosos del
marxismo
en
abril de 1930), fue un escritor, periodista, y pensador
Iberoamrica, destacando entre todos sus libros los 7 ensayos de Interpretacin de la Realidad Peruana,
obra de referencia para la intelectualidad del continente.1 Fue el fundador del Partido Socialista Peruano
en 1928 (que tras su muerte pasara a denominarse Partido Comunista Peruano, a instancias de la III
Internacional, y por obra de Eudocio Ravines, que ejerca entonces la secretara general del partido),
fuerza poltica que, segn su acta de fundacin, tendra como herramienta axial al Marxismo-Leninismo, y
de la Confederacin General de Trabajadores del Per, en 1929.
Maritegui naci en Moquegua, en el seno de una familia humilde. Sus padres fueron Mara Amalia La Chira
Vallejos y Francisco Javier Maritegui Requejo. Entre sus antepasados se contaba el ilustre pensador
liberal Francisco Javier Maritegui y Tellera. Tuvo dos hermanos: Guillermina y Julio Csar Maritegui.
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En 1899, se traslad con su madre y sus hermanos a Huacho y en 1902, tras un accidente en la escuela, fue
internado en la clnica Maison de Sant de Lima. Su convalecencia fue larga y qued con una anquilosis en la
pierna izquierda que lo acompaara el resto de su vida. Por haber quedado inhabilitado para las
recreaciones propias de su edad, frecuent desde entonces la lectura y la reflexin.
En 1909, ingres al diario La Prensa para realizar tareas auxiliares, primero como alcanzarrejones
(portapliegos) y luego como ayudante de linotipista. A pesar de no haber culminado sus estudios escolares,
lleg a formarse en periodismo y empez a trabajar como articulista, primero en La Prensa (1914-16) y
luego en el diario El Tiempo (1916-19), al mismo tiempo que colaboraba en las revistas Mundo Limeo, Lul,
El Turf y Colnida. Usando el seudnimo de Juan Croniqueur ironiz la frivolidad limea y exhibi una vasta
cultura autodidacta, que lo aproxim a los ncleos intelectuales y artsticos de vanguardia. Se hizo amigo
del escritor Abraham Valdelomar con quien form un do diletante cuyos duelos de ingenio eran
reproducidos por ellos mismos en sus crnicas. Por esa poca (llamada luego despectivamente por l mismo
como su edad de piedra) cultiv con entusiasmo lapoesa pero nunca public su anunciado poemario
titulado Tristeza.
Obras completas. Biblioteca Amauta
La escena contempornea, Obras completas, Vol. 1. Ed. Amauta.

7 ensayos de interpretacin de la realidad peruana, Obras completas, Vol. 2. Ed. Amauta.
El alma matinal y otras estaciones del hombre de hoy, Obras completas, Vol. 3. Ed. Amauta.
La novela y la vida. Siegfried y el profesor Canella, Obras completas, Vol. 4. Ed. Amauta.
Defensa del marxismo, Obras completas, Vol. 5. Ed. Amauta.
El artista y la poca. Obras completas, Vol. 6. Ed. Amauta.
Signos y obras. Anlisis del pensamiento literario contemporneo, Obras completas, Vol. 7. Ed. Amauta.
Historia de la crisis mundial. Conferencias pronunciadas en 1923. Obras completas, Vol. 8. Ed. Amauta.
Poemas a Maritegui (Compilacin con prlogo de Pablo Neruda), Obras completas, Vol. 9. Ed. Amauta.
Jos Carlos Maritegui por Mara Wiesse, Obras completas, Vol. 10. Ed. Amauta.
Peruanicemos al Per, Obras completas, Vol. 11. Ed. Amauta.
Temas de nuestra Amrica, Obras completas, Vol. 12. Ed. Amauta.
Ideologa y poltica, Obras completas, Vol. 13. Ed. Amauta.
Temas de educacin, Obras completas, Vol. 14. Ed. Amauta.
Cartas de Italia, Obras completas, Vol. 15. Ed. Amauta.
Figuras y aspectos de la vida mundial. Tomos 1, 2 y 3 Obras completas, Vol. 16, 17 y 18. Ed. Amauta.
Amauta y su influencia de Alberto Tauro, Obras completas, Vol. 19. Ed. Amauta.
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REPRESENTANTES DE LA LITERATURA PERUANA E HISPANOAMERICANA
SIGLO XX
Csar Vallejo
Maritegui
Obras
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Obras
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1. Realiza
un breve resumen utilizando utilizando la tecnologa mediante el internet
sobre la
biografa de Csar Vallejo.

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2. Realiza
sobre la
biografa de Maritegui.
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BRECHA DIGITAL
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Brecha
digital
consiste
en
la
"distincin
entre aquellos que tienen acceso a
Internet
pueden
servicios
hacer
uso
de
los
nuevos
ofrecidos por la World Wide Web, y
aquellos
estn excluidos de estos servicios".
Este
tambin
las
diferencias que
hay entre grupos segn su capacidad
para utilizar las
hace
referencia
que
trmino
TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetizacin, carencias, y problemas de
accesibilidad a la tecnologa. Tambin se utiliza en ocasiones para sealar las diferencias entre aquellos
grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad aquellos que no.
Amrica Latina se ha convertido en una de las regiones ms proactivas del mundo en relacin con la
inclusin de tecnologa en sus sistemas educativos. Ests polticas pblicas apuntan a mejorar la inclusin
social, la democratizacin del conocimiento y la reduccin de la brecha digital. La brecha digital en el
contexto de la sociedad de la informacin
En la CRIS (comunicacin en la sociedad de la informacin) se ha enfatizado la funcin de las nuevas
tecnologas como herramientas de comunicacin de valores comunes entre grupos, individuos y
organizaciones sociales, criticando una justificacin instrumental de las tecnologas vistas principalmente
como un fin ms que como un medio para impulsar un cambio social, una visin instrumental que no considera
ni las barreras culturales y lingsticas, ni las relaciones de dependencia y subordinacin tcnica, econmica
y poltica entre y dentro del Norte y el Sur del Mundo.
La inclusin digital, sostiene este sector de la sociedad civil, hay que pensarla como un asunto colectivo, no
individual, donde los beneficios sociales hay que verlos en relacin a los que se generan para las
comunidades, organizaciones, familias y grupos.
Estrategias para disminuir la brecha digital
Se ha planteado la necesidad de estimular no slo el acceso, sino tambin el uso y la apropiacin de las
nuevas tecnologas, porque sostienen que stas efectivamente puedan incidir en los propios procesos de
desarrollo, combatiendo las dems brechas que subyacen a la digital.
En todo esto, el apoyo en el desarrollo y uso de Software Libre es fundamental para ayudar a disminuir la
Brecha Digital.
Sin embargo, algunos trabajos han concluido que muchas de estas iniciativas responden a visiones
optimistas sobre el impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el desarrollo, y
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conciben que el problema de la Brecha Digital se resolver mediante la introduccin de computadores
personales con acceso a Internet. Aspectos como la capacitacin de los usuarios y la creacin de pginas.
Consecuencias de la brecha digital
Una de las consecuencias de la brecha digital es el rezago, as
como
la
dificultad que enfrentan las personas para salir de condiciones
de
por tener problemas en la toma de informacin por la falta de
acceso
nuevos conocimientos lo que lleva a esta parte de la sociedad a
la ignorancia y
falta de comunicacin social por la limitacin de informacin
que adems los
pobreza
a
limita a actividades primarias.

Quin debe de hacer algo para resolver el problema?
Uno de los principales personajes que pueden resolver el problema son los gobiernos ya que ellos son los
que pueden proveer fondos para resolver el problema. Las empresas de software y de telecomunicaciones
tambin son las que ayudaran a resolver el problema en conjunto con algunas empresas que estn
interesadas en aumentar su mercado y sus canales de informacin.
Qu se debera hacer para poder solucionar el problema?
Internet gratuito, acceso en comunidades (salas de internet gratuito) y mayor cobertura y calidad de la
seal de red inalmbrica.
Ya que hemos visto y estudiado sobre la brecha
que
debemos de utilizar los medios tecnolgicos
digital esto nos permitir tomar conciencia de

para realizar
nuestras investigaciones sobre los
principales representantes de la literatura peruana e hispanoamericana en siglo XX como son los dos
representantes
ms
reconocidos
como Cesar
vallejo y
Jos
Carlos Maritegui
te
invitamos
continuar con la lectura.
LA BRECHA DIGITAL
1. Qu entendemos por brecha digital?
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2. Cules son las estrategias para disminuir la brecha digital?
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3. Cules son las consecuencias de la brecha digital?
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4. Qu se debe hacer para resolver la brecha digital?
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5. Qu se debera hacer para solucionar el problema de la brecha digital?
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SESIN 4
PABLO NERUDA
Pablo Neruda, seudnimo de Ricardo Elicer Neftal Reyes
Basoalto (Parral,
Regin del Maule, 12 de julio de 1904 Santiago, Regin
Metropolitana de
Santiago, 23 de septiembre de 1973), fue un poeta chileno,
considerado
entre los mejores y ms influyentes artistas de su siglo; el
ms
poeta del siglo XX en cualquier idioma, segn Gabriel Garca
Mrquez.
Entre sus mltiples reconocimientos, destacan el Premio Nobel
de Literatura en
grande
1971 y un Doctorado Honoris Causa por la Universidad de Oxford. Ningn poeta del hemisferio occidental
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de nuestro siglo admite comparacin con l, ha escrito el crtico literario Harold Bloom,2 quien lo
considera uno de los veintisis autores centrales del canon de la literatura occidental de todos los tiempos.
Adems, fue un destacado activista poltico, senador, miembro del Comit Central del Partido Comunista,
precandidato a la presidencia de su pas y embajador en Francia.
En 1917, public su primer artculo, Entusiasmo y perseverancia, en el diario La Maana de Temuco. En
esta ciudad, escribi gran parte de los trabajos, que pasaron a integrar su primer libro de poemas:
Crepusculario. En 1919, obtuvo el tercer lugar en los Juegos Florales del Maule con su poema Comunin
ideal o Nocturno ideal.4En 1920, comenz a contribuir en la revista literaria Selva Austral. En ese
mismo perodo, conoci a Gabriela Mistral, de cuyo encuentro record: ella me hizo leer los primeros
grandes nombres de la literatura rusa que tanta influencia tuvieron sobre m.
Hacia 1921, con diecisiete aos de edad, comenz a firmar definitivamente sus trabajos con:
Obras de Pablo Neruda
Tentativa del hombre infinito. Santiago, Editorial Nacimiento, 1926.

Anillos. Santiago, Editorial Nacimiento, 1926. (Prosa potica de Pablo Neruda y Toms Lago.)
El hondero entusiasta. Santiago, Empresa Letras, 1933.
El habitante y su esperanza. Novela. Santiago, Editorial Nascimento, 1926.
Residencia en la tierra (19251931). Madrid, Ediciones del rbol, 1935.
Espaa en el corazn. Himno a las glorias del pueblo en la guerra: (19361937). Santiago, Ediciones
Ercilla, 1937.
Nuevo canto de amor a Stalingrado. Mxico, 1943.
Tercera residencia (19351945). Buenos Aires, Losada, 1947.
Canto general. Mxico, Talleres Grficos de la Nacin, 1950.
Los versos del capitn. Imprenta L'Arte Tipografica, Napoli, 1952, 184 pp.
Todo el amor. Santiago, Editorial Nascimento, 1953.
Las uvas y el viento. Santiago, Editorial Nascimento, 1954.
Odas elementales. Buenos Aires, Editorial Losada, 1954.
Nuevas odas elementales. Buenos Aires, Editorial Losada, 1955.
Tercer libro de las odas. Buenos Aires, Losada, 1957.
Estravagario. Buenos Aires, Editorial Losada, 1958.
Navegaciones y regresos Buenos Aires, Editorial Losada, 1959.
Cien sonetos de amor. Santiago, Editorial Universitaria, 1959.
Cancin de gesta. La Habana, Imprenta Nacional de Cuba, 1960.
Poesas: Las piedras de Chile. Buenos Aires, Editorial Losada, 1960.Las Piedras de Pablo Neruda
Cantos ceremoniales. Buenos Aires, Losada, 1961.
Memorial de Isla Negra. Buenos Aires, Losada, 1964. 5 volmenes.
Arte de pjaros. Santiago, Ediciones Sociedad de Amigos del Arte Contemporneo, 1966.
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Fulgor y muerte de Joaqun Murieta. Santiago, Zig-Zag, 1967. La obra fue escrita con la intencin de
servir de libreto para una pera de Sergio Ortega.
MARIO VARGAS LLOSA

Jorge Mario Pedro Vargas Llosa (Arequipa, 28 de marzo de 1936),
Imarqus
de
Vargas Llosa, conocido como Mario Vargas Llosa, es un escritor
peruano. Uno de
los ms importantes novelistas y ensayistas contemporneos, su
obra
cosechado numerosos premios, entre los que destacan el Prncipe
de Asturias de
las Letras 1986 y el Nobel de Literatura 2010, este ltimo
otorgado por su
cartografa de las estructuras del poder y sus imgenes mordaces
de la resistencia
del individuo, su rebelin y su derrota; el Cervantes (1994), el
Planeta
el Biblioteca Breve (1963), el Rmulo Gallegos (1967), entre otros.
Desde
ha
(1993),
2011
recibe el tratamiento protocolar de Ilustrsimo Seor al recibir del Rey Juan Carlos I el ttulo de marqus
de Vargas Llosa.
Vargas Llosa alcanz la fama en la dcada de 1960 con novelas, tales como La ciudad y los perros (1962), La
casa verde (1965) y Conversacin en La Catedral (1969). Contina escribiendo prolficamente en una serie
de gneros literarios, incluyendo la crtica literaria y el periodismo. Entre sus novelas se cuentan comedias,
novelas policiacas, histricas y polticas. Varias de ellas, como Pantalen y las visitadoras (1973) y La Fiesta
del Chivo (1998), han sido adaptadas y llevadas al cine.
Muchas de las obras de Vargas Llosa estn influidas por la percepcin del escritor sobre la sociedad
peruana y por sus propias experiencias como peruano; sin embargo, de forma creciente ha tratado temas
de otras partes del mundo. Ha residido en Europa (entre Espaa, Gran Bretaa, Suiza y Francia) la mayor
parte del tiempo desde 1958, cuando inici su carrera literaria, de modo que en su obra se percibe tambin
una cierta influencia europea. Desde 1993, Vargas Llosa cuenta tambin con la nacionalidad espaola.
Premios y Distinciones
En 1959 gana el Premio Leopoldo Alas por Los Jefes.

En 1962 obtiene el Premio Biblioteca Breve con su obra La ciudad y los perros. Con esta misma novela
obtiene, en 1963, el Premio de la Crtica Espaola y el segundo puesto del Prix Formentor.
En 1967 obtiene los premios Nacional de Novela del Per, el Premio de la Crtica Espaola y el Rmulo
Gallegos por su novela La casa verde.

En 1977 es nombrado miembro de la Academia Peruana de la Lengua y ocupa la Ctedra Simn Bolvar
de la Universidad de Cambridge.
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En 1982 recibe el Premio del Instituto Italo Latinoamricano de Roma.

En 1985 gana el Premio Ritz Pars Hemingway por su novela La guerra del fin del mundo.
En 1986 gana el Premio Prncipe de Asturias de las Letras.
Participacin en los medios de comunicacin

Mario Vargas Llosa public su primer artculo periodstico en el nmero 198 de la revista Caretas en mayo
de 1960. El 25 de julio de 1977 estren su columna Piedra de toque, meditacin desde el punto de vista de
un escritor sobre el acontecer humano. Estas columnas han sido muy ledas y desde 1997 vienen siendo
publicadas quincenalmente en Caretas, as como en ms de 20 diarios y revistas de diferentes partes del
mundo. A lo largo de sus intervenciones en Piedra de Toque, el autor ha tratado los siguientes temas:
Debates de actualidad: temas de reflexin abiertos.

Sobre todas las dictaduras: el escritor recuerda su animadversin hacia toda clase .de dictaduras y su
respeto por el proceso democrtico.
Tratados de los efectos de la globalizacin y la democracia.
Ensayos sobre personajes contemporneos.
Vargas Llosa segn Vargas Llosa: escribe acerca de su obra y sus experiencias.
Temas culturales de diferentes pases del mundo.
Temas acerca de la poltica del Per:
o Durante el perodo 1990-2000: Alberto Fujimori y Vladimiro Montesinos.
o Durante el perodo 2000-2001: Valentn Paniagua.
o Durante el perodo 2002-2006: Alejandro Toledo.
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REPRESENTANTES DE LA LITERATURA
Pablo Neruda
Mario Vargas Llosa
Obras
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Obras
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1. Realiza
sobre la
biografa de Pablo Neruda.

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2. Realiza
sobre la
biografa de Mara Vargas Llosa.

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CAMBIOS EN LA TECNOLOGA
Hoy da, existe un mundo diferente al de hace apenas 20 aos. Dos dcadas atrs, el mundo pareca
dirigirse al colapso inminente. Para muchos, la cada del socialismo signific la muerte de las ideologas e
incluso algunos ms osados llegaron a afirmar que era el fin de nuestra historia.
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La tecnologa iba a ritmos sostenidos, pero lentos y la
humanidad
entr en un lapso de confusin e incertidumbre
aparente,
mientras un nuevo orden mundial se acomodaba dando
paso
una
animales,
esa
nueva era.
Gracias a esa pequea cosa que nos diferencia de los
pequea cualidad que nos hace seres humanos, llamada creatividad o capacidad inventiva, una parte del
mundo super su decadente fracaso y se erigi al lado del mundo desarrollado. Fue as como los tigres
asiticos emergieron como el ave fnix, Europa super la cortina de hierro y Latinoamrica, poco a poco,
fue dejando su historia de golpes y aventuras ideolgicas.
Evolucin Tecnolgica
En las ltimas dos dcadas surgi un elemento que cambi al
mundo:
Internet. No slo logr la interconexin de millones de
personas
travs de un proceso que ni siquiera alcanzamos a
comprender,
pero que slo sabemos que al encender nuestros mviles,
tabletas
computadoras, somos navegantes con licencia para comprar,
vender,
a
o
alquilar, ver, disfrutar, volar y un largo etc.

Con la decodificacin del genoma humano, la nanotecnologa p
as de ser una tmida ciencia para
convertirse en un gigantesco proceso evolutivo para descubrir vacunas, antivirus o nuevas formas de
microorganismos, como nunca antes en nuestra historia.
El mundo virtual que emerge desde una plataforma tan inusualmente mgica, es tan poderoso hoy da como
el fsico. Empresas como Google, Amazon, Facebook y Twitter tienen tanto poder, influencia y dinero como
General Motors, Walmart, Apple y Microsoft, algo sin precedentes.
La tecnologa propicia el desarrollo del intelecto, con creatividad, sistemas variables, pautas y criterios de
seleccin y gestin, cuyo objetivo ms prximo es utilizar elementos simples, armonizarlos y brindar con
ello una respuesta adecuada a las demandas. Debe tenerse en cuenta que mediante su aplicacin se pueden
brindar mltiples opciones y es aqu donde debe jugar en primaca el factor humano y su entorno, el que
-aparentemente- pierde cada vez ms su carcter natural y se hace paulatinamente ms social. Esto no
debe confundirnos, puesto que es la aplicacin de la creatividad humana en respuesta a necesidades reales
o sentidas como tales, que toma elementos naturales y sociales, y los adecua a lo que va concibiendo como
su nuevo hbitat cultural.
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Se trata de un cambio no solo de usos y elementos sino de mentalidad.
Los siguientes son elementos tecnolgicos que nos dan diferentes beneficios son los siguientes:
Computadoras
Las computadoras son beneficiosas para la mayora de
personas,
incluyendo a los adolescentes. Basados en una encuesta
realizada por
la Academia Mundial de la Investigacin en Ciencias e
Ingeniera, la
mayora de los padres ven las computadoras como un equipo
benfico para
la escritura, la creatividad, la gramtica y la habilidad del
estudiante
para revisar y editar fcilmente. Aunque algunos investigadores han sealado las ventajas de la tecnologa
(editando y revisando textos fcilmente), otros ven que la escritura, la lectura y la ortografa estn en
riesgo a medida que los adolescentes utilizan ms mtodos abreviados en los correos electrnicos y en los
mensajes de texto. Estas habilidades que alguna vez fueron el sello distintivo de la buena gramtica estn
siendo suplantadas por atajos y emoticonos. La forma de texto alternativo asociado a la tecnologa
moderna puede llegar a ser problemtica, ya que los estudiantes preparan las tareas de escritura formal y
en ltima instancia pueden dificultarlas cuando los maestros insisten en un lenguaje ingls adecuado.
Mviles
Algunos expertos creen que los jvenes pueden estar perdiendo la
capacidad
conversar con otras personas. La mayora de los adolescentes se
envan
mensajes de texto en lugar de hablar, incluso cuando estn en la
misma
habitacin.
smartphones,
El uso
del telfono
celular,
especialmente
los
hace que sea ms difcil que los padres supervisen el uso que sus
de
hijos
adolescentes hacen de los medios en lnea. Son tiles en situaciones de emergencia y en la coordinacin de
actividades, pero pueden convertirse en una distraccin si los adolescentes se vuelven adictos a los
mensajes de texto o al acceder a Internet. El uso de un telfono celular mientras se conduce es otro
impacto negativo y es la causa de muchos accidentes y muertes de adolescentes.
Medios de comunicacin social
Los medios sociales, como Facebook, Twitter, MySpace, YouTube y los blogs, le permiten a tu hijo
adolescente a poder interactuar con otras personas en lnea. El contenido inapropiado es una de las
principales preocupaciones de los
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padres y debe abordarse mediante el control de los sitios que

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frecuentan sus hijos adolescentes. Segn el Huffington
Post,
los
investigadores encontraron que los adolescentes en
Facebook
otros sitios de medios sociales son ms propensos a caer
en
comportamiento inapropiado, pero la mayora de los
padres
encuestados controlan el perfil de Facebook de sus hijos
adolescentes
no creen que corran el riesgo de ser influenciados por un
inaceptable
comportamiento.
Ya hemos visto sobre
informacin inmediata
cambios en la tecnologa que nos ayudan mucho porque nos brinda la

sobre cualquier informacin ahora te invitamos a que contines
con la
investigacin sobre pablo Neruda y Mario Vargas llosa que son los ms representativos.
CAMBIOS EN LA TECNOLOGA
1. En la actualidad hay cambios en la tecnologa?
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2. Qu propicia el desarrollo de la tecnologa?
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3. Qu beneficios nos da las computadoras y los mviles?
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4. Las redes sociales sern importantes para nosotros?
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5. Qu riesgos podran encontrar en las redes sociales?
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ACTIVIDAD N 3
SESIN 5
LA TECNOLOGA AFECTA LA FORMA DE COMUNICARNOS
Existen muchos debates acerca de
si
medios
empobrecido
electrnicos
han
los
nuevos
nuestro lenguaje y la capacidad de
comunicarnos y
expresarnos, y puede que esta sea
una
que habramos de responder cada
uno de manera
individual, pero lo cierto es que, la
forma
nos comunicamos actualmente ha
sufrido
notable
remontamos
transformacin.
Si
nos
pregunta
en
que
una
a
analizar los cambios que han sufrido las tecnologas de la escritura a lo largo de la historia de la humanidad
nos daremos cuenta que todos han tenido consecuencias en las prcticas sociales.
Como docente es fcil detectar la dificultad que presentan los alumnos a la hora de comunicar sus ideas y
la enorme cantidad de errores que presentan en sus textos escritos
Lo que pasa, considero, es que estamos utilizando la tecnologa de forma incorrecta. En lugar de satanizar
los medios digitales debiramos verlos y utilizarlos como oportunidades para practicar nuestra
comunicacin escrita (blogs, redes sociales, foros, etc.) y fomentar la lectura (libros digitales, noticias,
revistas, etc.).
Dificultad para relacionarnos
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Tal parece que nuestra vida virtual ha cobrado ms importancia que la real y esto est impactando de
manera significativa la manera en que nos relacionamos con otras personas. La comunicacin es el aspecto
central en una relacin entre dos personas, sin embargo los dispositivos mviles estn creando una barrera
que los aleja cada vez ms.
El ser humano es un ser sociable por naturaleza y convivir con otras personas brinda una calidez que no se
compara ni con el smartphone ms caro del mundo. Procura hablar y convivir ms seguido con tus familiares
y amigos para no perderte de los mejores momentos de tu vida.
Ya
hemos
visto
sobre el tema de la
tecnologa
cmo afecta en la forma de comunicarnos es
por
nosotros debemos conocer y practicar los
gneros
literarios que nos van a permitir mejorar la
comunicacin de
manera correcta
que es una de
con mucha expresin
ya
eso
de
que
las caractersticas del ser humano para eso
debemos
seguir mantenindola para eso te invitamos
a seguir con el
tema de gneros literarios.
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de
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TECNOLOGA QUE AFECTA LA FORMA DE COMUNICARNOS
1. Cmo afecta la tecnologa en la forma en que nos comunicamos?
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2. Al chat se le considera como deformaciones de lenguaje?
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3. Qu dificultades observa el docente a la hora de comunicarse?
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4. Cmo deberamos ver los medios digitales?
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5. El uso de la tecnologa produce dificultades para relacionarse?
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GENEROS LITERARIOS
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Los
gneros
literarios
son
los
distintos
grupos
categoras
en
que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su
contenido.
La
retrica clsica los ha clasificado en tres grupos
importantes:
pico, lrico y dramtico, a los que se aade con frecuencia
el
gnero
didctico.
Clasificacin de los Gneros literarios
La clasificacin de los gneros literarios se inicia con Aristteles, quien en su obra La Potica distingue los
siguientes:
El gnero pico, actualmente asimilado al gnero narrativo. En su origen fue un gnero literario en el
que el autor presentaba hechos legendarios, generalmente hacindolos pasar por verdaderos o basados
en la verdad. Su forma de expresin habitual es la narracin, aunque pueden entremezclarse tambin la
descripcin y el dilogo. En algunos casos, la pica no es escrita, sino contada oralmente por los
rapsodas.
El gnero lrico, en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una
persona u objeto de inspiracin. La expresin habitual del gnero lrico es el poema. Aunque los textos
lricos suelen utilizar como forma de expresin el verso, hay tambin textos lricos en prosa (prosa
potica).
El gnero dramtico, fundamentalmente ligado al teatro.
Gnero narrativo
El gnero narrativo es un gnero literario en el que el autor utiliza un narrador para "contar" una historia,
pueden ser sucesos reales o ficticios. Utiliza la prosa en sus formas de narracin y descripcin.
Los tipos de narraciones son: el cuento, la novela, el mito, la leyenda, la fbula y la crnica.
Tipos de personajes
Protagonista: Es el personaje principal que sale en el principio hasta el final de la historia.
Antagonista: Es el personaje que se opone a las ideas del protagonista.
Secundarios: Acompaan al personaje principal y forman parte de la historia.
Incidentales: Suelen aparecer y desaparecer a lo largo de la historia.
Dramtico o teatro
Es una palabra que proviene del idioma griego y que significa "hacer" o "actuar". Posteriormente, el
drama se divide en gneros realistas y gneros no realistas; entre los primeros quedaron inscritas la
tragedia y la comedia ya existentes, y en el siglo XX vino a agregarse la pieza de teatro y entre los
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segundos, el melodrama, la obra didctica y la tragicomedia
(tambin
conocida como comedia trgica clsica), reconocidos como
tales
Renacimiento. Adems, a esto se suma la farsa, considerada
como
imposible. Todos ellos tienen en comn la representacin de
algn episodio o
conflicto de la vida de los seres humanos por medio del
dilogo
personajes o del monlogo. En el gnero dramtico, el autor
lleva
desarrollo de la accin a la escena: los hechos no se relatan,
sino
desde
el
gnero
de
los
el
que
se
representan. Su forma expresiva es el dilogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo
escenifican.
El objetivo del drama es conseguir que el espectador se implique de algn modo en lo que est
presenciando. Conviene no olvidar que los textos dramticos no alcanzan su pleno sentido hasta que se
ponen en escena. En el drama no hay un narrador o un yo potico que nos gue, y este hecho nos obliga a
enfrentarnos directamente con lo que est sucediendo en el escenario. Una obra de teatro siempre es un
desafo tanto para el sentimiento como para la inteligencia del espectador.
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GNEROS LITERARIOS
Es
Se clasifican
LRICO
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NARRATIVO
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DRAMTICO
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1. Realiza
una opinin sobre la tecnologa que afecta la forma de comunicacin utilizando el
gnero narrativo (bien redactado).

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2. Realiza
un pequeo eskeis o teatro sobre tema de la tecnologa que afecta la forma de
comunicacin utilizando el gnero dramtico.

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II UNIDAD
ACTIVIDAD N 1
SESIN 1
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EXCLUSION SOCIAL
La exclusin social es la falta de participacin
de la poblacin
en la vida social, econmica y cultural de sus
respectivas
sociedades debido a la carencia de derechos,
recursos
capacidades bsicas (acceso a la legalidad, al
mercado laboral,
informacin,
la
educacin,
las
tecnologas
de
la
y
a
los sistemas de salud y proteccin social)
factores
que
hacen posible una participacin social plena. La
exclusin social
es un concepto clave en el contexto de la Unin Europea para abordar las situaciones de pobreza,
vulnerabilidad y marginacin de partes de su poblacin.
El concepto de exclusin es muy habitual en el mbito de las ciencias sociales o de la poltica para nombrar
a la situacin social desfavorable de una persona o de un grupo de individuos. En este sentido, se espera
que un sistema econmico o un modelo de pas favorezca la integracin social y el bienestar general; a
aquellos que no gozan de oportunidades de desarrollo o que no logran satisfacer sus necesidades bsicas,
se los considera como excluidos.
La exclusin puede producirse por las condiciones implcitas del sistema (que no permite el progreso a
todos los integrantes de la comunidad) o por un mecanismo directo de discriminacin.
El factor ms frecuente de exclusin es la pobreza. Una persona puede ser pobre por mltiples motivos
(desempleo, remuneracin deficiente, familias muy numerosas, problemas de salud): dicha pobreza har que
no pueda comprar alimentos, tener una vivienda digna, acceder a medicamentos, etc. Por lo tanto, la
pobreza lleva al sujeto a quedar afuera del sistema, excluido.
Los objetivos que se pretenden alcanzar, destacamos:
1. Promover una mejor comprensin de la exclusin social a travs de un dilogo continuado e intercambios
de informacin y de buenas prcticas a partir de indicadores acordados en comn; el Grupo de Alto
Nivel para la Modernizacin de la Proteccin Social participar en la fijacin de estos indicadores;
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2. Incluir la promocin de la integracin
polticas
de
empleo,
en
educacin,
formacin,
sanidad y vivienda de los Estados
miembros,
completndola a escala comunitaria
mediante
las
acciones con cargo a los fondos

estructurales,
dentro
del
actual
marco
presupuestario;
3. Acometer acciones prioritarias dirigidas a grupos especficos (por ejemplo: los grupos minoritarios, los
nios, los ancianos y las personas con discapacidades), entre las cuales elegirn los Estados miembros
segn sus situaciones particulares y sobre cuya puesta en prctica informarn posteriormente.
Ya hemos visto sobre el tema de la exclusin social es un problema de la sociedad cuyo factor ms
frecuente es la pobreza ya que es uno de los factores que no permite que la poblacin salga se
desarrolle en diferentes aspectos para eso te invitamos a seguir con el tema de la noticias que pasa
hoy en la actualidad.
EXCLUSIN SOCIAL
1. Qu es la exclusin social?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Cul es el factor ms frecuente de la exclusin?
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3. Cules son los objetivos para lograr mejorar la exclusin social?
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4. Alguna vez te has sentido exclusivo? Por qu?
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5. Qu medidas tomaras t para mejorar la exclusin social?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________________________
NOTICIAS
Una noticia es el relato de un texto informativo, en el
cual
se
requiere mostrar con sus propias reglas de construccin
y elaboracin
(enunciacin), y que se refiere a un hecho novedoso o no
muy comn, o
a la relacin entre hechos novedosos y/o atpicos,
ocurridos
dentro de una comunidad o en determinado mbito
especfico, ya
sea poltico, econmico o social.

Dentro del mbito de algunos medios de comunicacin,
es un gnero
periodstico en el que la noticia es un "recorte de la
realidad"
sobre un hecho de actualidad, que merece ser informado por algn tipo de criterio de relevancia social.
Caractersticas principales
Las principales caractersticas de la noticia en la prensa escrita son las siguientes:
Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introduccin de ninguna opinin o
juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, slo se adivinar que tiene un autor
porque en ella se da una seleccin de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que
le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningn caso se mostrar su opinin.

Claridad: los hechos deben ser lo ms coherentes y autorizados por el entrevistado.
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Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes.
Generalidad: la noticia debe ser de inters social y no particular.
Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.
Novedad: los sucesos deben ser nuevos, desacostumbrados o raros.
Inters humano: la noticia debe ser capaz de producir una respuesta afectiva o emocional en los
receptores.
Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor inters si son cercanos al receptor.
Prominencia: la noticia provoca mayor inters si las personas involucradas son importantes y/o
conocidas.
Consecuencia: tiene inters noticioso todo lo que afecte a la vida de las personas.
Oportunidad: mientras ms rpido se d a conocer un hecho noticioso mayor valor posee.
Elementos de una noticia
Principales elementos de una noticia:

Volanta: Lo que aparece por encima del ttulo en letra ms pequea.
Ante-titular: Es un texto breve que entrega un antecedente importante para entender el titular y la
noticia.
Titular: Es el ttulo de la noticia, destinado a captar la atencin de los lectores.
Bajada o subttulo: Ampliacin del contenido sugerido por el epgrafe y el titular, adelantando algunos
pormenores.
Entradilla o lead: Es el primer prrafo y suele llevar la parte ms importante de la noticia.
Cuerpo de la noticia: Es el texto de la noticia propiamente dicha. La importancia de los datos enunciados
va disminuyendo, tal como las muestra en el texto.

Foto: Es una imagen respecto a la noticia.
Epgrafe: Una breve descripcin de la imagen.
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CARACTERSTICAS:
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ELEMENTOS:
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_
NOTICIAS
CONCEPTO:
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1. Redacta
una noticia de la actualidad sobre exclusin social que haya pasado.

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2. Redacta
si en tu comunidad ha pasado un hecho de exclusin social.
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SESIN
MIGRACIONES
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La migracin es el desplazamiento de la
poblacin
(humana o animal) que se produce desde un
lugar de origen a
otro destino y lleva consigo un cambio de la
residencia
habitual en el caso de las personas o del
hbitat
caso de las especies animales migratorias.
De acuerdo con
lo
anterior
migraciones
existirn
humanas
dos
y
en
tipos
de
migraciones:
animales.
Las
migraciones
el
de
seres humanos se estudian tanto por la
demografa como
por la geografa de la poblacin. Y las de
especies
de
animales se estudian en el campo de la biologa (zoologa), de la biogeografa y en el de la ecologa. Los

artculos que se pueden consultar al respecto son:
Migracin humana, que presenta dos enfoques: el de la emigracin, desde el punto de vista del lugar o
pas de donde sale la poblacin; y el de la inmigracin, desde el punto de vista del lugar o pas a donde
llegan los "migrantes".

Migracin animal, desplazamientos peridicos, estacionales o permanentes, de especies animales, de un
hbitat a otro.
CAUSAS DE LA MIGRACIN:
Las migraciones tienen consecuencias directas e indirectas tanto en los pases o reas de emigracin como
en los de inmigracin y en ambos casos, pueden tener efectos tanto positivos como negativos:
1. Constituyen consecuencias positivas: el alivio de algunos problemas de superpoblacin; el logro de una
mayor homogeneidad cultural o poltica (los ms descontentos son los que primero emigran, quedando
slo los ms conformes que suelen estar de acuerdo con su situacin socioeconmica o poltica); la
disminucin de la presin sobre los recursos; la inversin de las remesas de dinero que envan los
emigrantes; la disminucin del desempleo; el aumento de la productividad y el aumento de la venta de
productos en otros pases.
Y constituyen consecuencias negativas: la desvitalizacin; el envejecimiento de la poblacin (porque los
que emigran suelen ser jvenes); el que la poblacin que queda se hace ms tradicionalista,
conservadora, y ms reacia al cambio; prdidas en lo que se refiere a la inversin que se ha hecho en la
poblacin emigrante (educacin, salud, etc.); suelen irse las personas ms productivas y con mayor afn
de superacin; disminucin del consumo.
Una familia vecina.
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Estas situaciones provocan mltiples
problemas en las
familias, que van desde un decaimiento
del
rendimiento
escolar, incremento del fenmeno de
las
pandillas
juveniles,
consumo
hasta
el
incremento
del
drogas, sin pretender que la migracin
sea
la
de
nica
causa de estos fenmenos.

Ya hemos visto sobre el tema
de la
migracin es un
problema social que se produce por

motivos
diversos
por buscar una mejor calidad de
vida ,trabajo , estudio etc. para eso te invitamos a
seguir con el tema del ensayo que nos permitir analizar esta problemtica social .
MIGRACIONES
1. Qu son las migraciones?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
2. Cules son las clases de la migracin? Defnelos
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3. Cules son las causas de la migracin?
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4. Qu opinas de la migracin?
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5. T alguna vez ha migrado?
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_____________________________________________
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EL ENSAYO
El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza,
interpreta
evala un tema de manera oficial o libre. Se considera un
gnero
literario, al igual que la poesa, la narrativa y el drama.

Estructura general
La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena a su propsito
esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como
se hara (y sistemticamente) el gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas
indicaciones son meramente orientadoras.
Introduccin
Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o captulos que
abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, y abarca ms o menos 5 oraciones. Es la parte en
donde se da una informacin breve del contenido del ensayo. En esta etapa se deben de plasmar las ideas
principales, y puede iniciarse con una aseveracin, una pregunta o una metfora.
Desarrollo
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Contiene la exposicin y anlisis del mismo tema, se plantean las ideas propias y se sustentan con
informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras. Constituye el 75 %
del ensayo. En l va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 50 % de sntesis, 15 % de
resumen y 10 % de comentario.
Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma, ya sea ofreciendo
contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.
Conclusin
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de
solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para
posteriores escritos.
AFICHE
Afiche es un trmino que hace referencia a un cartel. Se
tanto, de una lmina de papel o de otro material en la que hay
figuras que se exhiben con diversos fines.
trata, por
textos
lo
o
Por ejemplo: Colgaron un afiche en la puerta de la escuela
para
que maana no habr clases, El afiche de la nueva pelcula de
Tarantino
es
muy polmico, Tenemos que salir a pegar los afiches para
difundir
el
Los afiches tambin pueden utilizarse en poltica para
difundir
las
propuestas de una partido o para hacer campaa a favor de
algn
candidato: El candidato opositor asegura, desde sus afiches,
que crear tres
informar
concierto.
mil puestos de empleo en un ao, El Partido Azul denunci que sabotearon sus afiches, Pegaron en la
puerta de mi casa un afiche que pide apoyo para los socialistas.
LA CANCION
Una cancin es una composicin musical para la voz humana, con
letra,
comnmente acompaada por otros instrumentos musicales.

Normalmente es interpretada por un nico vocalista, pero
tambin puede
ser cantada por un dueto, tro o ms voces. La letra de las
canciones
es
habitualmente de naturaleza potica y con rima, aunque pueden
ser versculos
religiosos o prosa libre. Existen diversos tipos de canciones que
se
pueden
clasificar segn distintos criterios. Una divisin tpica es entre canto lrico, cancin folclrica y cancin
popular.
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CLASES DE CANCIONES
Las canciones folclricas, tambin conocidas como canciones populares tradicionales, son coplas
normalmente de origen annimo (o son de dominio pblico) que se transmiten oralmente de generacin en
generacin. No son el vehculo de expresin de una persona o artista individual sino de una comunidad.
Tratan frecuentemente de aspectos nacionales
Cmo se construye una cancin popular.
Las canciones populares casi siempre tienen una estructura bien definida. La cancin se estructura
habitualmente usando entre tres y cinco secciones

1. Qu es el ensayo?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________________________
2. Cules son las partes del ensayo? Defnelo.
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Qu es el afiche?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Qu es la cancin?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Cuntas clases de canciones hay?
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___________________________________________________________
1. Redacta
un ensayo o texto sobre las migraciones hace 20 aos atrs.

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2. Realiza
o pega un afiche de las migraciones en el Per .

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ACTIVIDAD 2
SESIN
GLOBALIZACION
La globalizacin o mundializacin es un proceso
econmico,
tecnolgico, social y cultural a escala planetaria que
consiste en la
creciente comunicacin e interdependencia entre los
distintos pases
del mundo uniendo sus mercados, sociedades y
culturas,
travs de una serie de transformaciones sociales,
econmicas
polticas
globalizacin es
que
les
dan
un
carcter
global.
La
a menudo identificada como un proceso dinmico
producido
principalmente por las sociedades que viven bajo el
capitalismo
democrtico o la democracia liberal, y que han abierto sus puertas a la revolucin informtica, llegando a un
nivel considerable de liberalizacin y democratizacin en su cultura poltica, en su ordenamiento jurdico y
econmico nacional, y en sus relaciones internacionales. Un tratado de libre comercio es un acuerdo entre
dos o ms pases cuyo objetivo principal es establecer reglas comunes para normar la relacin comercial
entre ellos. Un TLC busca crear una zona de libre comercio entre los pases que son parte del mismo. Los
TLCs son instrumentos bilaterales o multilaterales de poltica exterior que los pases utilizan para
consolidar y ampliar el acceso de sus productos y eliminar barreras arancelarias y no arancelarias, as como
establecer mecanismos de cooperacin entre las partes contratantes. El objetivo principal de este tipo de
acuerdos es liberalizar la totalidad de productos y servicios que se comercian entre las partes.
Seria importantes realizar estas preguntas para tener claro del TLC.
Quin negocia los tratados de libre comercio?

Los TLCs, por ser acuerdos entre Estados, son negociados por el gobierno en representacin de sus
habitantes.
Quien administra los tratados de Libre Comercio?
Compete al Ministerio de Hacienda administrar los TLCs a travs de la Direccin de Administracin de

Tratados, que se encarga de darles seguimiento a los comits que se forman dentro del Tratado, as como a
los compromisos adquiridos por los gobiernos.
Quienes participan en las negociaciones de un tratado de Libre Comercio?
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En las negociaciones de los TLCs participan funcionarios pblicos, tanto del ministerio de Hacienda
como de otros ministerios e instituciones del Estado. La representacin del sector privado/empresarial
en las negociaciones se organiza a travs de la comisin Empresarial de Negociaciones Comerciales
Internacionales (CENCIT).
Cules son los principales temas de negociacin de los Tratados de Libre Comercio?
Entre los principales temas de negociacin de los TLCs estn: acceso a mercados, Servicios, inversin,
Propiedad Intelectual, Compras de Gobierno, Telecomunicaciones, Medidas Ambientales, Medidas
Laborales, Solucin de Controversias, Medidas de Defensa, Procedimientos aduaneros, entre otros.
Ya hemos visto sobre el tema
de la globalizacin es un proceso econmico. Social, poltico. cultural
en donde se establece acuerdos entre uno o varios pases para mejora sus economas. para eso te
invitamos a seguir con el tema de la comprensin lectora lo cual nos permitir mejorar nuestra
comprensin de las informaciones acerca de la globalizacin y el TLC.

1. Qu es la globalizacin?
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2. Qu es el TLC?
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___________________________________________________________
3. Quines participan en las negociaciones del tratado de Libre Comercio?
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4. Quin administra el Tratado de Libre Comercio?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Cules son los principales temas de negociacin de los Tratados de Libre Comercio?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
COMPRENSION LECTORA
Es la capacidad para entender lo que se lee, tanto
en referencia
al significado de las palabras que forman un texto,
como
con
respecto a la comprensin global del texto mismo.

La comprensin es el proceso de elaborar un
significado al
aprender las ideas relevantes de un texto y
relacionarlas
con los conceptos que ya tienen un significado para
el lector. Es
importante para cada persona entender y relacionar
el texto con
el significado de las palabras. Es el proceso a travs
del
lector "interacta" con el texto. Sin importar la
longitud
brevedad del prrafo. La lectura a es un proceso de
interaccin
entre el pensamiento y el lenguaje, el lector
necesita
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cual
el
o
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reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender
el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como
habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante
sonidos, imgenes, colores y movimientos.
Niveles de comprensin de la lectura
La lectura comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los lectores captan en forma
diferente. De all que sea importante, en esa construccin de estrategias de lectura comprensiva, que
conozcas el nivel al cual llegas en cada lectura que realizas.
El concepto de comprensin (Sara) se refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensin es la
aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas. Se conoce como comprensin lectora el
desarrollo de significados mediante la adquisicin de las ideas ms importantes de un texto y la posibilidad
de establecer vnculos entre stas y otras ideas adquiridas con anterioridad. Es posible comprender un
texto de manera literal (centrndose en aquellos datos expuestos de forma explcita), crtica (con juicios
fundamentados sobre los valores del texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre lneas), entre
otras.
Los factores que influyen en la comprensin de la lectura son: el lector, la lectura en si, los conocimientos
que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha accin.
Nivel creador (nivel 1)
Secuencias:
identifica
el
orden
de
las
acciones;
por
comparacin:
identifica caracteres, tiempos y lugares explcitos; de causa o
efecto:
identifica razones explcitas de ciertos sucesos o acciones.
Donde
tambin se basan en ciertos trminos para la elaboracin de un
trabajo.
Nivel Literal (nivel 2)

Efectuamos una lectura ms profunda, ahondando en la comprensin del texto, reconociendo las ideas que
se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resmenes y sntesis. La
mayor parte de estas tcnicas son ms adecuadas para textos expositivos que para literarios.
Nivel inferencial (nivel 3)
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Buscamos relaciones que van ms all de lo ledo, explicamos el texto ms ampliamente, agregando
informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo ledo con nuestros saberes previos, formulando
hiptesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la elaboracin de conclusiones. Este nivel de
comprensin es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un considerable grado de abstraccin
por parte del lector. Favorece la relacin con otros campos del saber y la integracin de nuevos
conocimientos en un todo.
Nivel crtico (nivel 4)
Emitimos juicios sobre el texto ledo, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crtica
tiene un carcter evaluativo donde interviene la formacin del lector, su criterio y conocimientos de lo
ledo.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser:
1.
2.
3.
4.
de realidad o fantasa: segn la experiencia del lector con las cosas que lo rodean.
de adecuacin y validez: compara lo que est escrito con otras fuentes de informacin.
de apropiacin: requiere evaluacin relativa en las diferentes partes, para asimilarlo.
de rechazo o aceptacin: depende del cdigo moral y del sistema de valores del lector.
Nivel apreciativo (nivel 5)

Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye:
1. Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en trminos de inters, excitacin,
aburrimiento, diversin, miedo, odio, alegra.
2. Identificacin con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los mismos, simpata y empata.
3. Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
4. Smiles y metforas: se evala la capacidad artstica del escritor para pintar mediante palabras que el
lector puede visualizar, gustar, or y sentir.
Si el texto es literario, tendremos en este nivel que referirnos tambin a los valores estticos, el estilo,
los recursos de expresin, etc., pero este es un aspecto que requiere lectores ms avanzados, por lo que se
aconseja practicarlo en cursos superiores.
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COMPRENSIN LECTORA
NIVELES COMPRENSIN LECTORA
NIVEL 1
NIVEL 2
NIVEL 3
CREADOR
LITERAL
INFERENCIAL
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NIVEL Y CRTICO
NIVEL 5
APRECIATIVO
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1. Realiza
un resumen sobre la globalizacin utilizando el Nivel Inferencial.

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2. Escribe
tu opinin personal sobre el TLC Ests de acuerdo con esto? Utiliza el nivel crtico y
apreciativo.
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SESIN
MAPAS
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Es una representacin grfica y mtrica de una porcin de
territorio
generalmente sobre una superficie bidimensional, pero que
puede
tambin esfrica como ocurre en los globos terrqueos. El que
el mapa tenga
propiedades mtricas significa que ha de ser posible tomar
medidas
distancias, ngulos o superficies sobre l y obtener un
resultado
se puede relacionar con las mismas medidas realizadas en el
mundo real.
La cuestin esencial en la elaboracin de un mapa, es que la
expresin
grfica debe ser clara, sin sacrificar por ello la exactitud. El
mapa es
documento que tiene que ser entendido segn los propsitos
que
intervinieron en su preparacin. Todo mapa tiene un orden
jerrquico
ser
de
que
un
de
valores, y los primarios deben destacarse por encima de los secundarios.

o
o
Mapa actual: mapa que representa los datos topogrficos y geogrficos ms recientes.
Mapa administrativo: mapa que representa los hechos principales de la organizacin administrativa de
o
o
un territorio especialmente las cuestiones relativas a las fronteras, divisiones y capitales.

Mapa batimtrico: mapa hidrogrfico que representa el relieve de zonas sumergidas.
Mapa continental: mapa que representa todo un continente, normalmente a una escala comprendida
o
o
entre 1:20.000.000 y 1:50.000.000.

Mapa de corrientes: mapa que representa la velocidad y la direccin de las corrientes marinas.
Mapa de carreteras: mapa que representa fundamentalmente las carreteras que se muestran
clasificadas en categoras segn sea su importancia viaria.

Mapa de ferrocarriles: mapa itinerario que representa la red ferroviaria, las estaciones y apeaderos y
las infraestructuras ferroviarias o que sean de inters para los usuarios.

Mapa de flujos: mapa temtico que representa las direcciones de movimiento mediante lneas de ancho
variable, proporcionales a su importancia y esquematizadas de acuerdo con el trazado. Sinnimo
o
o
complementario: mapa de lneas de flujo.

Mapa de lneas areas: mapa itinerario que representa las rutas de las lneas areas regulares.
Mapa de lneas de navegacin martima: mapa itinerario que representa las rutas martimas regulares y,
a menudo, tambin las fluviales..

Mapa de orientacin: mapa que representa elementos topogrficos seleccionados con el objeto de
poder realizar una interpretacin rpida y sencilla de la propia localizacin y de otros elementos o
lugares significativos. Se utiliza para poder seguir alguna

Mapa de topografa relativa: mapa del tiempo que representa el espesor o las diferencias de altitud
o
o
entre dos niveles de presin.

Mapa del mundo: mapa que representa toda o buena parte de la superficie terrestre.
Mapa del relieve: mapa orogrfico que representa el relieve mediante diversos mtodos que
normalmente son de efecto plstico

Mapa densimtrico: mapa temtico que representa la distribucin de un hecho o de un fenmeno con
datos cuantitativos referidos a una unidad de superficie..
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o
Mapa en gris: mapa monocromo impreso en gris suave utilizado el color tanto como base de fondo como
o
o
de trabajo.
Mapa en relieve: mapa topogrfico elaborado en tres dimensiones.
Mapa fsico: mapa, generalmente a pequea escala, que representa los rasgos fisiogrficos principales
de un territorio.
Mapa geomorfolgico: mapa temtico que representa las formas del relieve segn su gnesis, las
dimensiones, los tipos y sus relaciones con la estructura y su dinmica. Sinnimo complementario: mapa
morfolgico.
Mapa geopoltico: mapa que, mediante una simbologa adecuada, representa teoras y hechos de la
geopoltica.
Mapa hidrogrfico: mapa que representa, fundamentalmente, los cursos de los ros y las superficies
o
o
o
con agua.
Mapa histrico: mapa temtico que representa los acontecimientos y fenmenos histricos.
Mapa independiente: mapa que constituye una unidad bibliogrfica con un solo tema o ttulo.
Mapa minero: mapa a gran escala que representa la situacin y la extensin de una rea de explotacin
minera en la que se describe tanto sus formas topogrficas externas como sus estructuras
subterrneas. Nota: a menudo una serie de cortes o secciones verticales completan la informacin
cartogrfica.
Mapa mural: mapa de grandes dimensiones que representa una informacin muy til generalizada y que
se puede leer desde una cierta distancia.

Mapa nacional: mapa que representa un territorio de una nacin o de un estado normalmente a una
escala comprendida entre 1:5000000 y 1:20000000.

Mapa orogrfico: mapa que representa la configuracin fsica de un relieve mediante tintas
hipsomtricas, sombreados o cualquier otra tcnica.

Mapa poltico: mapa, generalmente a pequea escala que representa las divisiones polticas y
administrativas de un territorio que se diferencian normalmente usando diferentes tintas para ello.
Ya hemos visto sobre el tema de los mapas que son representaciones de territorios en un grfico
para poder ubicarnos en un determinada lugar para eso te invitamos a continuar con el tema de
textos literarios los que no va a permitir percibir un texto bonito como una poesa ,cuento ,leyendas,
mitos son
costumbres de
determinado
lugar de
literarios .
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nuestro
pas te invitamos
a seguir con
textos
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MAPAS
1. Qu son los mapas?
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2. En qu consiste el Mapa Administrativo o Poltico?
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________
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3. En qu consiste el mapa ferrocarriles?
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4. En qu consiste el mapa hidrogrfico?
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5. En qu consiste el mapa geopoltico?
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TEXTOS LITERARIOS
Son todos aquellos en los que se manifiesta la
funcin
potica
fundamental
y/o
literaria,
ya
como
elemento
(como en la poesa) o secundario (como en
determinados
textos histricos o didcticos). Son gneros
literarios
poesa, la novela, el cuento o relato, el teatro y
el
literario (incluidos los mitos). Se clasifican en
narrativo,
la
ensayo
lricos, y dramticos.
Desde el punto de vista de la Lingstica, el
texto
literario es aquel donde predomina la funcin potica del lenguaje, es decir, donde la composicin del texto
atiende fundamentalmente a la forma en s del lenguaje, a su belleza y a su capacidad para recrearnos
mundos imaginarios.
Algunas de las caractersticas de los textos literarios son la libertad creativa plena en cuanto a la
composicin: la forma, el estilo y el tono del texto (puede ser triste, alegre, amargo, irnico, festivo); en el
empleo de figuras literarias, como la metfora, la metonimia o el smil, para enriquecer el texto y avivar la
imaginacin del lector; en el manejo de los recursos discursivos como la narracin, la descripcin, el
dilogo, la exposicin o la argumentacin, para conducir el texto; as como la naturaleza ficticia de que est
hecho el texto literario.
MITOS
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Es
un
relato
acontecimientos
tradicional
prodigiosos,
que
se
refiere
protagonizados
a
por
seres
sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses,
semidioses,
hroes, monstruos o personajes fantsticos, los
cuales
buscan
dar una explicacin a un hecho o fenmeno.

Tipos de mitos
Se distinguen varias clases de mitos:
Mitos cosmognicos: Intentan explicar la creacin
del mundo. Son
los ms universalmente extendidos y de los que
existe
mayor
cantidad. A menudo, se sita el origen de la tierra en un ocano primigenio. A veces, una raza de
gigantes, como los titanes, desempea una funcin determinante en esta creacin; en este caso, tales
gigantes, que suelen ser semidioses, constituyen la primera poblacin de la tierra.

Mitos teognicos: Relatan el origen de los dioses. Por ejemplo, Atenea surge armada de la cabeza de
Zeus.
Mitos antropognicos: narran la aparicin del ser humano, quien puede ser creado a partir de cualquier
materia, viva (una planta, un animal) o inerte (polvo, lodo, arcilla, etc.). Los dioses le ensean a vivir
sobre la tierra. Normalmente estn vinculados a los mitos cosmognicos.

Mitos etiolgicos: Explican el origen de los seres, las cosas, las tcnicas y las instituciones.
Mitos morales: Explican la existencia del bien y del mal.
LEYENDA
Una leyenda es una narracin de hechos naturales,
sobrenaturales o mezclados, que se transmite de
generacin en
generacin de forma oral o escrita. Generalmente, el
relato
se
sita de forma imprecisa entre el mito y el suceso
verdico,
lo
Contrariamente al mito, que se ocupa de dioses, la
leyenda
se
ocupa de hombres que representan arquetipos (tipos
humanos
caractersticos), como el del hroe o el anciano sabio,
como
que le confiere cierta singularidad.
se
aprecia por ejemplo en las leyendas heroicas griegas y en las artricas.

Las leyendas contienen casi siempre un ncleo histrico, ampliado en mayor o menor grado con episodios
imaginativos. La aparicin de los mismos puede depender de motivaciones involuntarias, como errores,
malas interpretaciones (la llamada etimologa popular, por ejemplo) o exageraciones, o bien de la accin
consciente de una o ms personas que, por razones interesadas o puramente estticas, desarrollan el
embrin original.
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Clases de leyenda
Se pueden clasificar de dos formas:
Por su temtica:
1. Leyendas etolgicas: aclaran el origen de los elementos inherentes a la naturaleza, como los ros, lagos y
montaas.
2. Leyendas escatolgicas: acerca de las creencias y doctrinas referentes a la vida de ultratumba.
3. Leyendas religiosas: historias de justos y pecadores, pactos con el diablo, episodios de la vida de santos.
Por su origen:
1. Leyendas urbanas: pertenecen al folklore contemporneo, circulan de boca en boca, etc.
2. Leyendas rurales: solo las leyendas vlidas en el campo, porque no tienen lugar o adaptacin para las
urbanas.
3. Leyendas locales: es una narracin popular de un municipio, condado o provincia.
4. Algunas leyendas pueden llegar a ser clasificadas en ms de un grupo, ya que por su temtica abordan
ms de un tema. Un ejemplo de esto, sera una leyenda acerca de una supuesta manera de contactar con
un ser querido ya fallecido, que podra ser clasificada tanto como leyenda urbana, como leyenda
escatolgica.
TEXTOS LITERARIOS, MITOS, LEYENDAS

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1. En qu consiste los textos literarios?
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2. Qu son los mitos?
___________________________________________________________________________
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3. Cules son los tipos de mitos?
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4. Qu son las leyendas?
___________________________________________________________________________
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5. Cules son las clases de las leyendas?
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1. Crea
un pequeo mito o leyenda que pas en una determinada provincia o departamento del
Per.
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2. Dibuja
el mapa del Per, ubicando los hidrogrficos, ferrocarriles y el relieve.

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ACTIVIDAD 3
SESIN
Ciudadana y Empoderamiento
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Es el conjunto de derechos y deberes por los
ciudadano, el individuo est sujeto en su relacin
sociedad en que vive. El trmino ciudadana
latn "civitas", que significa ciudad. Por tanto,
la condicin que se otorga al ciudadano de ser
una comunidad organizada.
cuales
el
con
la
proviene
del
ciudadana es
miembro
de
Uno de los requisitos de la ciudadana es la

nacionalidad,
para que los ciudadanos puedan ejercer sus
derechos
polticos. Pero tambin existen personas que, a
pesar de ser
nacionales de un Estado, no tienen los derechos
polticos,
porque pueden haber sido revocados o denegados, por ejemplo, los presidiarios no tienen derecho a votar,
que es un derecho obligatorio para los mayores de 18 aos. Tradicionalmente e histricamente, la mujer, al
igual que los nios o los sirvientes, no tena ningn tipo de ciudadana. No es hasta el primer cuarto del siglo
XX cuando se empiezan a reconocer los derechos de las mujeres en el mbito poltico, como el sufragio
femenino, y cuando la mujer adquiere una situacin de ciudadana de pleno derecho en la mayora de pases.
Ciudadano es la persona que por su naturaleza pblica y por su condicin natural o civil de vecino, establece
relaciones sociales de tipo privado y pblico como titular de derechos y obligaciones personalsimas e
inalienables reconocidos, al resto de los ciudadanos, bajo el principio formal de igualdad.
La ciudadana se ejerce por las personas, los grupos y las instituciones que, a travs de la capacitacin, es
decir, a travs del poder que tienen para realizar las tareas sin necesidad de autorizacin o permiso de
alguien, realizan las acciones que causan cambios que conducen a evolucionar y fortalecerse, participando
en comunidades, en polticas sociales y activamente en ONGs (Organizaciones No Gubernamentales) a
travs del voluntariado, donde se realizan acciones de solidaridad para el bien de la poblacin excluida de
las condiciones de ciudadana. Estas ltimas organizaciones complementan la labor del Estado, realizando
acciones donde este no consigue llegar.
CIUDADANA
1. Qu es la ciudadana?
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2. Cul es el requisito de la ciudadana?
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3. Quin es un ciudadano?
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4. Por quienes se ejerce la ciudadana?
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5. En tu opinin se respeta la ciudadana?
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EMPODERAMIENTO
Empoderamiento se refiere a la capacidad que las
personas,
en
situaciones de vulnerabilidad, que tienen para lograr una
transformacin
con la cual deje de ser objeto de otros y consiga ser la
protagonista de
su propia historia. Es por medio del cambio de
mentalidades
colectivas y de la capacidad que las personas pueden
lograr
al
facultarse al ir en busca del cambio. Es as como el
sujeto consigue
sus aspiraciones de desarrollo, bienestar y cumplimiento
de derechos y
libertades, con las que cuenta como ser humano. Segn
el
Instituto
Nacional de las Mujeres en el caso de la mujer, existen diferentes reas en las que durante los ltimos
aos se ha conseguido mayor participacin e incremento del empoderamiento que stas pueden llegar a
tener, por ejemplo:
Plano individual: La lucha que las mujeres han llevado a cabo por conseguir el cumplimiento de sus
derechos, se ha logrado gracias al compromiso que stas han adquirido y desarrollado con motivo de
reclamar, de exigir, la equidad de gnero. Para esto fue necesario una larga lucha consigo mismas acerca
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de si lo que estaban haciendo iba en contra de lo que la sociedad marcaba, si estaba bien o mal; a la vez
que exigan que el Estado se comprometiese a garantizar el cumplimiento responsable de los derechos.
mbito social: La mujer deja de ser la mitad del hombre y busca equivalencia de gnero en la
participacin que puede llegar a tener en la toma de decisiones en temas de desarrollo, sociedad y
comunidad.
Ideologa y cultura: Consiste en la transformacin por la cual una persona pasa a ser un ser individual,
independiente, y con la capacidad de decidir de qu manera actuar. De este punto surge la perspectiva
feminista; en la que se busca tener derecho a buscar derechos.
mbito econmico: De acuerdo con ONU Mujeres, el empoderamiento que las mujeres han alcanzado en
la vida econmica ha logrado un nivel de desarrollo internacional que mejora la calidad de vida con la que
en la actualidad la mujer se desenvuelve. Al haber igualdad de gnero en el sector privado, las empresas
tienden a mejorar los resultados. Otro punto al cual se hace referencia, es el fomento a llevar a cabo
prcticas de desarrollo empresarial a favor de las mujeres, como valor.
Ya hemos visto sobre el tema de la ciudadana es decir que todas personas son sujetos de
derechos y deberes que vive en una sociedad y tambin se observa situaciones de empoderamiento
que estn pasando las mujeres es decir la vulnerabilidad que estn pasando ellas al no ser respetadas
sus derechos tambin veremos el tema del cuento que est basada en hechos reales de la sociedad
de diferente aspectos de la vida para eso te invitamos a seguir con el tema del cuento .
Cuento
Es una narracin breve creada por uno o varios autores,
hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores
leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo
personajes y con un argumento relativamente sencillo y,
fcil de entender.
En resumen, un cuento es una obra de ficcin que se des
ciertos seres y acontecimientos. Adems, un narrador es
presenta a los personajes, los puntos de vista, los
el desenlace.
basada
en
escritos
o
reducido de
por lo tanto,
arrolla con
quien
conflictos, y
Estructura del cuento

El cuento se compone de tres partes:
Introduccin, inicio o planteamiento: Es la parte inicial de la historia, donde se presentan todos los
personajes y sus propsitos, pero principalmente, donde se presenta la normalidad de la historia. Lo que
se presenta en la introduccin es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introduccin sienta las bases
para que el nudo tenga sentido.
Desarrollo, nudo o medio: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia; all
toman forma y se suceden los hechos ms importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteracin
de lo planteado en la introduccin.
Desenlace, final o conclusin: Es la parte donde se suele dar el clmax y la solucin al problema, y donde
finaliza la narracin. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace.
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Caractersticas del cuento
El cuento presenta varias caractersticas que lo diferencian de otros gneros narrativos:
Ficcin: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse
de la realidad.
Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (accinconsecuencias) en un
formato de introduccinnudodesenlace (consultar el artculo Estructura argumental).
nica lnea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los
acontecimientos se encadenan en una sola sucesin de hechos.
EMPODERAMIENTO, CUENTO
1. Qu es empoderamiento?
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_____________________________________________
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2. Cules son las clases de empoderamiento?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
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3. Qu es el cuento?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Cules son las estructuras del cuento?
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_____________________________________________
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5. Cules son las caractersticas del cuento?
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1. Realizar
un cuento de sus costumbres vividas.

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2. Realizar
una entrevista a 3 personas de tu familia o vecino.

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_______________
3. Se
practica la ciudadana en tu barrio que vives.

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4. Qu
haras t para respetar la ciudadana?
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III UNIDAD
ACTIVIDAD 1
SESIN
I Guerra Mundial (1914-1918)

La Primera Guerra Mundial fue un conflicto
armado a escala
mundial desarrollado entre 1914 y 1918.
Originado
Europa, por la rivalidad entre las potencias
imperialistas.
Finales del siglo XIX, Inglaterra dominaba el
mundo
tecnolgico, financiero, econmica y sobre
todo
polticamente. Alemania y Estados Unidos le
disputaban
en
el
predominio industrial y comercial.

En la primera guerra participaron todas las grandes potencias y casi todos los estados europeos. Comenz
como una guerra esencialmente europea entra la Triple alianza (Francia, Gran Bretaa y Rusia) y las
potencias centrales (Alemania, Austria y Hungra).
Serbia y Blgica se incorporaron rpidamente al conflicto como consecuencia del ataque austriaco contra
serbia y del ataque alemn contra Blgica. Japn ingreso para tomar posiciones en el extremo oriente y en
el pacifico occidental y EEUU entro en el ao 1917.
Los alemanes se encontraron con una guerra en dos frentes:
La superioridad del ejrcito alemn podra haber sido decisiva si los aliados no hubieran podido contar a
partir de 1917 con los recursos ilimitados de EEUU.
Alemania alzando la victoria total en el este, consigui que Rusia abandonara las hostilidades, la impuso
hacia la revolucin y en 1917/18, le hizo renunciar a gran parte de sus territorios europeos. Luego el
ejrcito alemn puso su fuerza en el oeste y consigui romper en el frente occidental y las alianzas sobre
Paris, aunque los aliados se recuperaron gracias al envo masivo de refuerzo por parte de EEUU.
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Cuando los aliados comenzaban a amenazar en 1918 la conclusin de la guerra se iba a dar en cuestin de
semanas. Las potencias centrales admitieron la derrota.
En esa poca eran importantsimos los problemas de fronteras, haba un fuerte sentimiento nacionalistas,
las potencias tenan un desea de quedarse con todo para poder invertir el capital (imperialismo).
Triple alianza: creada en 1789 por acuerdos entre Alemania, Austria y Hungra) y en 1882 se une Italia
Triple entente: unin entre Francia, Gran Bretaa y Rusia.
Consecuencias:
El poder econmico deja de estar en manos de Europa y pasar a EEUU y Japn, que eran los principales
acreedores. Gran Bretaa pierde su hegemona y pasa a compartirla con EEUU, que es el primer productor
que nutre a los mercados europeos y ayuda a reconstruirla.
Nacionalismo agresivo: ve al pas vecino como un rival, un contrario.
Para todos los pases ser muy difcil suplir el dficit de mano de obra especializada, la mujer tiene la
posibilidad de obtener su libertad de accin en la sociedad.
Se destruyeron vas de comunicaron, tierras cultivables, los ejrcitos al retirarse destruan todo aquello
que tuviera algn valor econmico, por lo que las tierras quedaban totalmente arrasadas.
Gran Bretaa tuvo gran perdidas en el mar, Alemania no tuvo grandes prdidas materiales, pero si perdi
territorios como consecuencia de los tratados de paz.
Europa quedo pobre de hombres, materias primas y productos alimenticios, estaban obligados a comprar
fuera del continente y solicitar crditos, pero sus posibilidades de pago eran casi nulas. La inflacin se hizo
crnica, esto provoco un alza en los precios que justificaba la escasez de productos. Los nicos que se
beneficiaron con la guerra son algunos sectores de la burguesa intermedia.
II GUERRA MUNDIAL (1939- 1945)

Los pases intervinientes son las 6 grandes potencias europeas (Gran Bretaa, Francia, Rusia, AustriaHungra, Italia y Alemania)
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Los pases agresores eran Alemania, Japn
e Italia, todos
los partidos de Alemania coincidan en que
el
Versalles era injusto e inaceptable. Japn
se
convertido en una considerable fuerza
militar,
que esto la converta en una potencia del
oriente, la causa
inmediata de la II guerra fue la agresin
de
potencias por el descontento del tratado
de Versalles. La
guerra no haba sido pensada como una
guerra larga, de
hecho no se contaba con el armamento
necesario,
tratado
de
haba
por
las
lo
tres
Inglaterra en cambio, consciente de su inferioridad en tierra, invirti en armamento ms costoso y

tecnolgicamente ms complejo y planeo una guerra a largo plazo, donde ella y sus aliados superaban la
capacidad productiva de sus aliados.
En 1941 Hitler invade la URSS. Alemania posea y produca muchos aviones y carros de combate que gran
Bretaa, Rusia EEUU.
En 1943 los ejrcitos alemanes fueron contenidos y se vieron obligados a rendirse en el Stalingrado. La
derrota de Alemania solo era cuestin de tiempo. Las principales causas de la II guerra se dan por el
malestar dejado por la Primera Guerra Mundial.
Alemania, derrotada albergaba un profundo resentimiento por la prdida de grandes reas geogrficas y
por las indemnizaciones que deba pagar en funcin de las reparaciones de guerra impuestas por el Tratado
de Versalles en 1919. Algunas de esas clusulas establecidas dentro del tratado firmado por Alemania
fueron:
1. Pago de indemnizaciones por parte de Alemania a los Aliados por las prdidas econmicas sufridas por
los mismos a causa de la guerra.
2. Reduccin del ejrcito alemn
3. Reduccin de la flota Alemana
4. La gran recesin que se present en el mundo entre los aos 20 y 30, que en Alemania, crearon
desempleo, cada del nivel de vida de la clase media, que a su vez abonaron el camino para el
surgimiento de las reivindicaciones alemanas y con ello el impulso al partido Nacional-Socialista (Nazi).
Italia, una de las vencedoras, no recibi suficientes concesiones territoriales para compensar el coste de
la guerra ni para ver cumplidas sus ambiciones, no haba quedado muy conforme con la reparticin de
territorios hecha en virtud del Tratado de Versalles.
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Japn, que se encontraba tambin en el bando aliado vencedor, vio frustrado su deseo de obtener mayores
posesiones en Asia oriental.
Al finalizar la guerra lo que se busca es la Desnazificacin, la Desmilitarizacin, la Descarterizacion y la
Democratizacin
Se puede dividir esta contienda en dos fases:
a. desde 1939 a 1941 en donde se desarrolla fundamentalmente en Europa y con dominio de las potencias
del eje
b. desde 1942 hasta 1945 la guerra adquiere dimensiones mundiales, con el ingreso de EE.UU. al
conflicto.
Hitler persegua su sueo en la unificacin alemana y unidad aria, en realidad estos territorios nunca haban
pertenecido a Alemania.
Francia e Inglaterra la dos potencias importantes de Europa vean como Hitler iba ganando terrenos,
rompa el Tratado de Versalles, pues se haba rearmado e iniciaba su expansin territorial.
Los primeros avances alemanes fueron aceptados por algunas potencias porque entendan que el Tratado de
Versalles haba sido muy duro con Alemania y era justo que este pas recuperara algo de los territorios
perdidos.
Hitler tiene dos puntos que defender (oriental y occidental) y por lo tanto firma un pacto de no agresin
con Rusia (Stalin), y se reparte algunos territorios de Polonia. Rusia recupera territorios que pertenecan
al antiguo imperio zarista.
Hitler consider que Alemania estaba suficientemente armada y bien dirigida por el partido Nazi para
emprender la conquista del espacio vital que necesitaba la nacin alemana y hacer frente a una guerra
contra las democracias, es decir, contra Francia y Reino Unido, que se oponan a sus anexiones en Europa
central y oriental y a todo tipo de retribucin de colonias. La alianza alemana con Mussolini y la Italia
fascista llevada a cabo en ocasin de la reciente guerra civil espaola pareca asegurar al eje Roma-Berln
una aplastante superioridad sobre Paris y Londres.
A comienzos del verano de 1939, empezaron en Mosc negociaciones en este sentido cuando, contra toda
expectativa, estallo la noticia de que Hitler y Stalin acaban de concluir un pacto que alineaba a la cuna del
consumismo en el campo de las dictaduras totalitarias. Alemania y Rusia se pusieron de acuerdo para una
nueva participacin de Polonia. Francia e Inglaterra anunciaron que se opondran a ello con las armas.
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Ya hemos visto sobre el tema de la primera y la segunda guerra mundial donde los pases potencias
se enfrentan para tener el podero de las colonias sin imprtale las consecuencias que traera para
la humidad para leer estos temas tenemos que leer las tcnicas de
comprensin lectora los que no
va a poder permitir el resumen y anlisis de este tema , para esto te invitamos a seguir con el tema
siguiente.
PRIMERA Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

1. A qu se refiere la I Guerra Mundial?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
2. Cules son los frentes de la Primera Guerra Mundial? Defnelas
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_____________________________________________
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3. Cules son las consecuencias de la Primera Guerra Mundial?
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___________________________________________________________
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4. Cules fueron los pases los grandes potenciales europeas que intervinieron en la Segunda
Guerra Mundial?
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___________________________________________________________
5. Cules fueron las causas de la Segunda Guerra Mundial?
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___________________________________________________________
6. Hitler que consider en Alemania?
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___________________________________________________________
TECNICAS DE COMPRENSIN LECTORA

Mtodo Robinson: EPL2R
Esta es una de las tcnicas de comprensin lectora ms utilizada en
Estados
Unidos (SQ3R), permite disminuir el tiempo de estudio y aumentar la
habilidad
para comprender la informacin. Consta de las siguientes fases:

1. Explorar
Consiste en echar un vistazo rpido con el objetivo de situarnos en el contexto de la materia con la que
debemos trabajar, y que debemos estudiar. Explorando los contenidos del texto, desglosados de forma
general en el ndice, podemos descubrir:
Cules son las intenciones del autor.
Cul es el objetivo del autor al escribir dicho libro.
Por ejemplo, el prlogo del autor o la presentacin de la editorial pueden resultar de inters en este punto,
ya que nos ayuda a descubrir una consideracin sobre el tema que se desarrolla.
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2. Preguntar
Cuando el estudiante se encuentra realizando la primera lectura, es importantsimo ir anotando las
distintas y diferentes preguntas que se le puedan ocurrir sobre el tema, y que podra de hecho- contestar
el texto. Es decir, hacernos preguntas sobre el propio texto que debemos estudiar, y que de hecho ya
estamos trabajando.
Es til adoptar una actitud crtica, pero tambin dinmica respecto al mensaje del autor, entrando en
dilogo con el texto, y ponindolo en relacin con nuestros conocimientos previos e intereses personales.
Podemos, por ejemplo, hacernos preguntas y completar tanto los ttulos como los subttulos con preguntas:
qu nos dijo mi profesor sobre este tema? Cules son mis conocimientos sobre lo que me dice el libro?
3. Leer
Debe ser sobretodo una lectura activa de los distintos contenidos que se deben estudiar, y que nos
encontramos trabajando. Se recomienda la realizacin de resmenes, subrayar los elementos importantes,
hacer esquemas En definitiva, no solo leer de manera activa, sino realizar todas aquellas tcnicas que nos
sean de utilidad para discriminar entre lo accesorio y lo importante.
Se recomienda hacer la lectura de la siguiente manera:
Realizar la lectura con la mxima concentracin.

Haz una lectura de un tema completo.
Relee los pies de fotos, las imgenes y los grficos.
Pon especial atencin en las palabras y frases que el propio texto destaque (por ejemplo, aquellas que se
encuentren subrayadas, en cursiva o en negrita).

Disminuye la velocidad de lectura en aquellos prrafos que no comprendas.
Luego, haz siempre una segunda lectura del texto, subrayando y remarcando las partes del contenido
que consideras como ms importantes, para que luego te sea ms sencillo hacer resmenes.
4. Recitar
Al terminar de leer un captulo vuelve a releer las partes ms importantes del contenido, que hayas
subrayado y/o marcado.
Una vez hecho esto, cierra el libro y expresa en voz alta, con tus propias palabras, aquellos conceptos
centrales que recuerdes. Se trata de una fase importantsima, ya que es el momento en el que nos
contamos a nosotros mismos el resultado de lo que hemos ledo, lo que nos ser de utilidad para fijar en la
memoria los aspectos ms importantes.
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Adems, la fase de recitar es til para mantener un inters y atencin activas sobre los contenidos.
5. Repasar
Imprescindible y necesaria, se trata de una fase fundamental que no solo es recomendable hacerlo horas
antes del examen, sino tambin a lo largo de los das de estudio mediante el denominado como repaso
programado.
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EXPLORAR:
PREGUNTAR:
TCNICAS DE COMPRENSIN LECTORA

MTODO ROBINSON = EPL 2 R
LEER:
RECITAR:
REPASAR:
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1. Realiza
resumen de la Primera Guerra Mundial utilizando las tcnicas de comprensin lectora.

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2. Realiza
un resumen de la Segunda Guerra Mundial utilizando las tcnicas de comprensin
lectora.
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SESIN
CIUDADANIA
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EN LA ACTUALIDAD
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Uno de los requisitos de la ciudadana es la
nacionalidad,
para que los ciudadanos puedan ejercer sus
derechos
polticos. Pero tambin existen personas que, a
pesar
nacionales de un Estado, no tienen los derechos
polticos,
porque
denegados, por
ejemplo, los presidiarios no tienen derecho a
votar, que es
un derecho obligatorio para los mayores de 18
aos.
Tradicionalmente e histricamente, la mujer, al
igual
pueden
haber
sido
revocados
de
que
ser
los
nios o los sirvientes, no tena ningn tipo de ciudadana. No es hasta el primer cuarto del siglo XX cuando
se empiezan a reconocer los derechos de las mujeres en el mbito poltico, como el sufragio femenino, y
cuando la mujer adquiere una situacin de ciudadana de pleno derecho en la mayora de pases.
La ciudadana exige al individuo como un habitante de la ciudad, como dice la raz de la palabra, que cumpla
sus deberes, y como un individuo de accin pueda llevar a cabo tareas para su bien y tambin para el
desarrollo de la comunidad en la que vive, ya que los problemas de la ciudad deberan ser una preocupacin
para todos los ciudadanos.
CIUDADANA ACTIVA
La Ciudadana activa se refiere a una filosofa adoptada por organizaciones e instituciones educativas que
aboga por que los miembros de las empresas o el Estado tengan ciertas funciones y responsabilidades con
la sociedad y el medio ambiente, aunque los miembros pueden no tener funciones especficas de gobierno.
La Ciudadana activa puede considerarse como una articulacin del debate sobre los derechos frente a las
responsabilidades. Si un cuerpo da derechos a las personas bajo su mandato, entonces esas mismas
personas podran tener ciertas responsabilidades para defender. Esto sera que un ciudadano activo es
aquel que cumple con sus derechos y responsabilidades de una manera equilibrada.
La ciudadana se ejerce por las personas, los grupos y
las instituciones
que, a travs de la capacitacin, es decir, a travs
del poder que
tienen para realizar las tareas sin necesidad de
autorizacin
permiso de alguien, realizan las acciones que causan
cambios
conducen a evolucionar y fortalecerse, participando
en comunidades,
en
(Organizaciones
polticas
sociales
activamente
en
ONGs
No Gubernamentales) a travs del voluntariado,
donde
realizan acciones de solidaridad para el bien de la
poblacin
excluida de las condiciones de ciudadana. Estas
ltimas
organizaciones complementan la labor del Estado,
realizando
acciones donde este no consigue llegar.
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o
que
se
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Ya hemos visto sobre el tema la ciudadana en la actualidad se refiere bsicamente al cumplimiento de
los deberes y derechos de la personas que asuman sus responsabilidades en los diferentes aspectos
de la vida en donde ellos
dan su opinin sustentando sus derechos ya sea en forma positiva o
negativa en donde los estudiante tienen que redactar para esto te invitamos a seguir con el tema
texto argumentativo.

1. En qu siglo se empieza a reconocer los derechos de la mujer?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
2. Qu exige la ciudadana a un individuo?
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3. A qu se refiere la ciudadana activa?
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4. A travs de qu ejerce la ciudadana?
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5. Quines realizan acciones de solidaridad?
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_____________________________________________
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EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Los textos argumentativos son aquellos en los que el
emisor
tiene
como intencin comunicativa prioritaria la de ofrecer
su
objetiva sobre un determinado tema. En tanto que
argumentar es,
por definicin, un procedimiento persuasivo, aparte de
toda
informacin que a travs de estos textos se pueda
proporcionar (lo
que implica que casi siempre haya tambin exposicin),
existe
visin
su
la
implcitamente en ellos tambin la intencin de convencer al receptor acerca de lo que se est diciendo.
La finalidad del emisor puede ser probar o demostrar una idea o tesis, refutar la contraria, o bien
persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas no racionales.
Tipos de argumentos
Razonamiento por la analoga. Se establece una semejanza entre dos conceptos, seres o cosas
diferentes. Se deduce que lo que es vlido para uno es vlido para otro.
Ejemplo: Daniela y Diego. Daniela obtiene bajas calificaciones. Tesis: Diego tampoco obtiene altas
calificaciones.
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Razonamiento por generalizacin. A partir de varios casos similares, se genera una
tesis comn, que es
aplicada a un nuevo caso del mismo tipo.

Ejemplo: Pablo Neruda, Vicente Huidobro y Gabriela Mistral son excelentes poetas. Todos ellos son
chilenos. Tesis: Los poetas chilenos son excelentes.

Razonamiento por signos o sintomticos. Se utilizan indicios o seales para establecer la existencia de
un fenmeno.
Ejemplo: A Mara ya no le interesan las fiestas, pasa mucho tiempo en su casa, lee muchas novelas de
amor. Tesis: Mara est enamorada.

Razonamiento por causa. Se establece una conexin causal entre dos hechos que fundamentan la tesis.
Ejemplo: La carne de ballena es muy codiciada. Las ballenas fueron cazadas indiscriminadamente y, a
pesar de la existencia de leyes de proteccin, an se las caza. Tesis: Las ballenas estn en peligro de
extincin.
Argumentos emotivos-afectivos[editar]
Se dirige a los sentimientos del auditorio, especialmente a sus dudas, deseos y temores con el fin de
conmover y provocar una reaccin de simpata o rechazo.

Uso del criterio de autoridad. Se alude a la opinin de expertos en el tema o personajes consagrados
para sustentar la tesis.

Argumentos por lo concreto. Se emplean en ejemplos familiares a los oyentes porque les afecta
directamente.
Confianza del emisor. Se apela a la confianza que inspira el mismo emisor y a la credibilidad que se le
debe.
Argumento-eslogan. Es una frase hecha que se repite constantemente y resume un tema o invita a creer
en lo que se dice.
Recursos de la fama. Corresponde a la utilizacin de la imagen pblica o palabra de un personaje bien
valorado socialmente.
Fetichismo de masas. Se sustenta en la idea de que la mayora elige lo correcto o tiene la opinin.
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RAZONAMIENTO POR
ANALOGAS
DEFINICIN
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RAZONAMIENTO POR
GENERALIZACIN
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_____________________
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
ARGUMENTOS EMOTIVOS:
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USO DE CRITERIO DE
AUTORIDAD:
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ARGUMENTO DE CONCRETO:
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1. Realizar
un texto argumentando o sustentando tu opinin sobre la ciudadana si tiene derecho
la mujer Por qu?

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2. Realiza
tu opinin acerca si todos los ciudadanos estn cumpliendo sus derechos y deberes
utilizando tu argumento.
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ACTIVIDAD 2
SESIN
LA REPBLICA DEL PER SIGLO XX

La Historia de la Repblica del Per 1822-1933 es
una
obra
del
historiador peruano Jorge Basadre Grohmann en la
que se abarca la
Historia del Per desde 1822, despus de la
Declaracin
de
Independencia, hasta 1933, despus de la cada del
Oncenio.
Es
considerada una de las principales obras de la
historiografa
peruana del siglo XX. Ha sido constantemente
editada
desde
1939, cuando contaba con un solo tomo, hasta la
novena
edicin
que cuenta con 18 tomos.

Gobernantes de la Repblica Aristocrtica
Al finalizar su mandato en 1899, Nicols de Pirola convoc a elecciones presidenciales, en las cuales sali
elegido el ingeniero Eduardo Lpez de Romaa, representante de una alianza entre el partido civil
(civilismo) y el partido demcrata (pierolismo). Lpez de Romaa, que era independiente, pronto se sostuvo
en los civilistas; los demcratas pasaron entonces a la oposicin. El predominio del civilismo se habra de
prolongar a lo largo del periodo de la Repblica Aristocrtica.
Gobierno de Eduardo Lpez de Romaa (1899-1903)
o
o
o
Promulga el cdigo de aguas, el cdigo de minera y el cdigo de comercio.

Se desarroll la agricultura, la minera y la industria.
Se inician las exploraciones a la selva
Gobierno de Manuel Candamo Iriarte (1903-1904)

o
Lder del Partido Civil y acaudalado hombre de negocios, fue elegido con una abrumadora mayora,
debido en parte a la negativa del Partido Demcrata a presentar candidato a la presidencia.

Inicia una enrgica poltica ferrocarrilera, presentando al Senado un proyecto para el estudio y
construccin de ferrocarriles en distintos lugares de la Repblica.

Se inaugura el primer ferrocarril elctrico transurbano (1904) cuya ruta era Lima - balneario de
Chorrillos.
Falleci a los 8 meses de asumir su mandato, siendo reemplazado por el vicepresidente Serapio Caldern,
quien convoc a elecciones.
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Primer gobierno de Jos Pardo y Barreda (1904-1908)
En las elecciones de 1904, Jos Pardo, joven lder del Partido Civil
(aliado con el
Partido Constitucional o cacerista), se enfrent con el viejo
caudillo
Nicols de Pirola (de la alianza demcrata-liberal), pero poco
ante
comicios, Pirola renunci a su candidatura, aduciendo falta de
garantas. Fue
as como Pardo se hizo fcilmente del triunfo.

Se crea la caja de depsitos y consignaciones, actualmente el
"Banco de la
Nacin".
Se hace una radical reforma de la educacin pblica. Decret la educacin primaria gratuita y
obligatoria, a cargo del gobierno central (hasta entonces estaba en manos de los municipios).
Se da un gran fomento a la educacin con la creacin de instituciones como la Escuela Normal de
Varones y Escuela de Artes y Oficios.

Se manda elaborar el reglamento y legislacin del trabajo a cargo de Jos Matas Manzanilla.
de
los
Primer gobierno de Augusto B. Legua (1908-1912)
Augusto Legua fue el candidato oficialista a la presidencia en 1908 (es decir, representante del
Partido Civil) y no cont con rivales de peso, pues Pirola, una vez ms, se abstuvo de presentar su
candidatura. Fue as que Legua se hizo fcilmente del triunfo.

Un grupo de pierolistas intent hacer firmar su renuncia al presidente (Sublevacin del 29 de mayo de
1909).
El partido civil se divide entre los leales a Pardo y los seguidores de Legua.
Gobierno de Guillermo Billinghurst (1912-1914)
Ex alcalde de Lima, fue conocido como Pan Grande. Tuvo el apoyo de las clases populares, causando un
gran arrastre social. Derrot al candidato oficialista ntero Aspllaga.

Establece las 8 horas de trabajo para los obreros del muelle del Callao.
Intent controlar el congreso, por lo cual sufri una fuerte oposicin del civilismo, lo que ocasion su
derrocamiento.
Intento disolver el congreso que estaba controlado por la oligarqua civilista, hecho que acelero su
cada a travs de un "Golpe de Estado".
Gobierno de scar R. Benavides (1914-1915)
Lleg al poder mediante un golpe de estado militar. Encabez una Junta de Gobierno y luego fue
nombrado Presidente Provisorio por el Congreso.

Desarroll un breve gobierno con el cual le devuelve el poder a la oligarqua.
Estalla la rebelin campesina en Puno, liderada por Rumi Maqui a causa de la explotacin y el
latifundismo.
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Se inicia la primera guerra mundial, que tendra graves efectos en la economa.

Se convoca una convencin de partidos polticos para designar una candidatura de unificacin con miras
a las elecciones de 1915. Participan los partidos Civil, Constitucional y Liberal; el Partido Demcrata se
abstiene de participar.
Segundo gobierno de Jos Pardo y Barreda (1915-1919)
A este periodo se le denomina Renacimiento Civilista.

El estallido y desarrollo de la primera guerra mundial repercuti en la economa peruana porque
provoc el aumento de las exportaciones hasta en 300%, en beneficio de los agro-exportadores y
empresas mineras.
Hubo escasez de alimentos, ya que muchos agricultores preferan cultivar algodn para la exportacin
y no alimentos, generando desabastecimiento y el aumento de los precios de dichos productos.

Los obreros luchaban en el Per solo por reivindicaciones econmicas.
El 15 de enero de 1919 se dio un decreto que estableca las 8 horas de trabajo, para frenar as la lucha
obrera. A pesar de estas conquistas obreras, Pardo y sus fuerzas represivas siguieron reprimiendo el
movimiento obrero.
Ya hemos visto sobre el tema de la repblica del Per en el siglo XX en donde abarca los diferentes
gobiernos como o ejemplo : Eduardo Lpez de Romaa, Jos pardo y barreda, Guillermo Billinghurst etc.
En donde cada uno de ellos se estudiara sus obras durante su periodo de gobierno pero para esto se
necesitara conocer sobre las tcnicas de investigacin para poder averiguar ms sobe ellos para eso
te invitamos a seguir con el tema tcnicas de investigacin.
LA REPBLICA DEL PER SIGLO XX

1. Desde qu tiempo abarca la historia de la repblica?
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2. Cules son las obras de Eduardo Lpez de Romaa?
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3. Cules son las obras de Jos Pando y Barreda?
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4. Cules fueron las obras de Guillermo Billinghurst?
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5. Cules son las obras Jos Pardo y Barreda?
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TCNICAS DE INVESTIGACION
1. La Observacin
Es una tcnica que consiste en observar atentamente el
fenmeno,
hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su
posterior
anlisis.
La observacin es un elemento fundamental de todo
proceso
investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener
el
nmero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos
que constituye
mayor
la ciencia ha sido lograda mediante la observacin.

2. La Entrevista
Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos personas: El entrevistador
"investigador" y el entre vistado; se realiza con el fin de obtener informacin de parte de este, que es, por
lo general, una persona entendida en la materia de la investigacin.
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La entrevista es una tcnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicologa y, desde su
notable desarrollo, en sociologa y en educacin. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una
tcnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo seran muy difciles conseguir.
Empleo De La Entrevista
a. Cuando se considera necesario que exista interaccin y dilogo entre el investigador y la persona.
b. Cuando la poblacin o universo es pequeo y manejable.
Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador
a. Debe demostrar seguridad en s mismo.
b. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparacin
previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado.
c. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.
d. Comprender los intereses del entrevistado.
e. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia emptica.
3. La Encuesta
La encuesta es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales
interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas
que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina
cuestionario.
4. El Fichaje
El fichaje es una tcnica auxiliar de todas las dems tcnicas empleada en investigacin cientfica; consiste
en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente
elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la informacin que se recopila en una investigacin por
lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.
5. El Test
Es una tcnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr informacin sobre rasgos
definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y caractersticas individuales o
colectivas de la persona (inteligencia, inters, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulacin,
etc.). A travs de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el
investigador.
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Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador.
Son muy utilizados en Psicologa (es especialmente la Psicologa Experimental) en Ciencias Sociales, en
educacin; Actualmente gozan de popularidad por su aplicacin en ramas novedosas de las Ciencias
Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicologa de consumo cotidiano que utiliza revistas y
peridicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de la evaluacin cientfica.
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LA ENTREVISTA
LA OBSERVACIN
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TCNICAS DE
INVESTIGACIN
LA ENCUESTA
EL FICHAJE
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EL TEST
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1. Realiza
un breve resumen sobre el gobierno de Lpez Romaa utilizando la tcnica de
investigacin.
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2. Realiza
un breve resumen sobre el gobierno de Jos Pardo y Barreda utilizando la tcnica de
investigacin.
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SESIN
GEOGRAFIA UNIVERSAL
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Es la ciencia que trata de la descripcin o de la
grfica de la Tierra. En sentido amplio es la
estudia la superficie terrestre, las sociedades
los territorios, paisajes, lugares o regiones, que la
relacionarse entre s.
representacin
ciencia
que
que la habitan y
forman
al
La Geografa moderna es una disciplina cuyo

primordial es la explicacin de toda una serie de
naturales y sociales y no se refiere slo a la
esos fenmenos, sino que tambin estudia cmo
cambiado para llegar a ser lo que son. La
divide en dos ramas principales, a saber, Geografa Fsica y Geografa Humana.
objetivo
fenmenos
localizacin de
son y cmo han
Geografa
se
Precisiones
Los gegrafos abordan el estudio general del medio y las sociedades que lo habitan desde diversas
tradiciones, estas son:
Los gegrafos prximos a la tradicin fsica estudian varios aspectos del medio fsico (relieve, clima,
vegetacin, etc.).
Los prximos a la tradicin ecolgica estudian las interacciones entre los grupos humanos y el medio
fsico (y tambin el medio humanizado).
Los que se decantan ms bien por la tradicin paisajstica, se concentran en el estudio de paisajes
naturales y paisajes culturales o humanos.
Disciplinas de la geografa
De acuerdo a su enfoque, la geografa se divide en dos grandes ramas: geografa general y geografa
regional. La geografa general es analtica, ya que estudia los hechos fsicos y humanos individualmente,
mientras que la geografa regional es sinttica y se ocupa de los sistemas territoriales particulares.
La gestin medioambiental se encarga de identificar y prevenir los efectos negativos que las actividades
de las empresas econmicas producen sobre el ambiente as como analizar los riesgos que pueden llegar
a dichas empresas como consecuencia de impactos ambientales accidentales que puedan producir. Por
ejemplo, una industria qumica que produce un determinado tipo de vertidos debe conocer el impacto que
est teniendo sobre el ambiente con su actividad normal, pero tambin tiene que prever que riesgos se
pueden derivar de posibles accidentes como puede ser el caso de la rotura de un depsito, un incendio o
similares.
La geomtica (compuesta de dos ramas geo referente al geoide y mtica por informtica) se encarga del
estudio automatizado de la informacin geoespacial. Est basada en un conjunto de tecnologas
enfocadas al desarrollo de estudios sobre cualquier objeto en la Tierra. Emplea tecnologas
geoespaciales usadas en la cartografa y la topografa, incluyendo la fotogrametra, la hidrografa y la
hidrologa; apoyadas con el uso de tcnicas informticas, como los SIG, la percepcin remota, los
sistemas de posicionamiento global, bases de datos espaciales o herramientas.
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La geomorfologa estudia de manera descriptiva y explicativa el relieve terrestre, el cual es el resultado

de un balance dinmico que evoluciona en el tiempo entre procesos constructivos y destructivos,
dinmica que se conoce de manera genrica como ciclo geogrfico, teora planteada por William Morris
Davis. Una obra importante en este campo es la de Jean Tricart La epidermis de la Tierra6 cuyo ttulo
nos hace ver su concepcin de la geomorfologa como una rama del estudio geogrfico general de la
Tierra. El trmino geomorfologa proviene del griego: , es decir, geos (Tierra), o morfos
(forma) y , logos (estudio, conocimiento), es decir, estudio de las formas del relieve. Engloba
subdisciplinas ms especializadas como:
o
o
o
o
o
La geomorfologa fluvial es la que se encarga del estudio de las formas ocasionadas por la propia
dinmica fluvial: erosin, transporte y sedimentacin.
La geomorfologa de laderas es aqulla que estudia los fenmenos producidos en las vertientes de las
montaas, as como tambin estudia los movimientos en masa.
La geomorfologa elica es la que se encarga de estudiar los procesos y las formas elicas.
La geomorfologa glacial se encarga de estudiar las formas y los procesos de los accidentes
geogrficos y relieves glaciares y periglaciares
La geomorfologa dinmica trata de los procesos elementales de meteorizacin, erosin, de los
agentes de transporte, del ciclo geogrfico y de la naturaleza de la erosin, que integra la erosin
antrpica y los procesos morfogent
Ya hemos visto sobre el tema de la geografa que se trata del estudio de la tierra, superficie
terrestre ,territorios, paisajes, lugares o regiones , sociedades y costumbres en donde pueden escribir
en blog esto funciona mediante internet en una red de blog donde toda persona puede escribir sus
costumbres
su comentario tambin las opiniones de un autor donde seda sugerencias y
conversaciones con referente a un tema para eso te invitamos a estudiar sobre el blog .
GEOGRAFA UNIVERSAL
1. Qu es la geografa?
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2. Cules son las precisiones de la geografa?
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3. Cules son las disciplinas de la geografa?
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4. En qu consiste la geomorfologa fluvial?
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5. En qu consiste la geomorfologa glacial?
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Blog
Es un diario, o web blog, es un sitio web en el que
uno
autores
artculos,
publican
cronolgicamente
textos
varios
apareciendo primero el ms reciente, y donde el
autor conserva
siempre la libertad de dejar publicado lo que crea
pertinente.
Tambin suele ser habitual que los propios lectores
participen
activamente a travs de los comentarios. Un blog
puede
para publicar ideas propias y opiniones de terceros
sobre diversos
servir
temas.
Los trminos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en ingls es sinnimo de
diario).
Descripcin
Habitualmente, en cada artculo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles
respuesta, de forma que es posible establecer un dilogo. No obstante, es necesario precisar que sta es
una opcin que depende de la decisin que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas
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permiten disear blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar
agregando comentarios.
El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodstico, empresarial o corporativo,
tecnolgico, educativo (edu blogs), polticos, personales (variados contenidos de todo tipo) entre otros.
Los primeros blogs eran simplemente componentes actualizados de sitios web comunes. Sin embargo, la
evolucin de las herramientas que facilitaban la produccin y mantenimiento de artculos web publicados y
ordenados de forma cronolgica, hizo que el proceso de publicacin pudiera dirigirse hacia muchas ms
personas, y no necesariamente a aquellos que tuvieran conocimientos tcnicos. ltimamente, esto ha
llevado a que en la actualidad existan
Caractersticas diferenciales de un blog
El xito de los blogs se debe a que tienen una naturaleza muy peculiar que se caracteriza, sobre todo, por
tres propiedades:
1. Es una publicacin peridica. Los blogs publican nuevos contenidos en periodos de tiempo relativamente
cortos.
2. Un blog admite comentarios de los lectores y esto hace posible que se cree una comunidad en torno al
autor. Los blogs son uno de los medios que mejor representan su esencia. Gracias a la posibilidad de
recibir comentarios de los lectores, se pasa de una comunicacin unilateral (medio de comunicacin
hacia el lector) a una comunicacin bilateral, en la que el lector es tambin protagonista. El efecto que
sta ha tenido es la creacin de "comunidades" de lectores muy fieles, muy parecidas a las que existen,
por ejemplo, en un foro de discusin. Esto ha resultado ser tambin muy ventajoso desde un punto de
vista profesional o comercial porque estos lectores son personas fidelizadas que confan en el autor y,
por tanto, muy abiertas a las recomendaciones e incluso venta de productos y servicios por parte del
autor del blog.
Los blogs tambin pueden diferenciarse por el tipo de dispositivo que se utiliza para construirlo. Un blog
escrito por un dispositivo mvil como un telfono mvil o una PDA podra llamarse moblog. Uno de los blogs
ms nuevos es el Wearable Wireless Webcam, un diario en lnea compartido de la vida personal de una
persona, que combina texto, vdeo e imgenes transmitidas en directo desde un ordenador porttil y un
dispositivo Eye Tap a un sitio web. Esta prctica semi-automatizada de blogs con vdeo en directo junto
con el texto se conoce como sub-supervisin. Estas revistas se han utilizado como pruebas en asuntos
legales.
Blog inversa
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Este blog est compuesto por sus usuarios en lugar de un solo bloguero. Este sistema tiene las
caractersticas de un blog y la escritura de varios autores. Estos blogs pueden estar escritos por varios
autores que han contribuido en un tema o que han abierto uno para que cualquiera pueda escribir.
Normalmente hay un lmite para el nmero de entradas, para evitar que se opere como un foro de Internet.
Red de blogs
Es un grupo de blogs que estn conectados entre s en una red. Una red de blogs puede ser o bien un grupo
de blogs vagamente conectados, o un grupo de blogs que son propiedad de la misma empresa. El propsito
de esta red es por lo general para promover los otros blogs en la misma red y, por tanto, aumentar los
ingresos publicitarios generados a partir de la publicidad en lnea en los blogs.
BLOG
1. Qu es un blog?
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2. Cul es la descripcin de un blog?
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3. Cules son las caractersticas diferenciales de un blog?
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4. En qu consiste el blog inverso?
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5. En qu consiste la red de blogs?
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1. Realiza
un comentario si te animaras a hacer un blog sobre tu familia.

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2. Realiza
un comentario si te animaras a hacer un blog sobre la situacin poltica de gobierno
actual.
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ACTIVIDAD 3
SESIN
DIVERSIDAD SOCIAL
Cuando hablamos de
la diversidad social
entender que esta pertenece al concepto ms
diversidad cultural, esta diversidad social est
diferentes y variados grupos sociales u
de individuos, con estructuras y objetivos
areas como la econmica, religiosa, cultural,
que interactan y subsisten en la Sociedad,
regional o mundial.
debemos
amplio que la
conformada por
organizaciones
diversos,
en
entre
otras,
bien sea local,
La sociedad es el ncleo de proteccin y realizacin de lo humano es un fenmeno que permite superar las
deficiencias individuales mediante la cooperacin y el aporte de cada uno de sus miembros, la accin
externa de otros grupos sociales puede ser la ayuda o la condena. Ninguna sociedad est exenta de ambas,
pero cuando la intolerancia predomina, la injusticia y la postergacin muestran la peor de la facetas de la
Humanidad.
Cabe mencionar para que pueda existir una diversidad social se necesita de la interaccin de dos o ms
grupos distintos entre s, esto no siempre resulta una accin en beneficio de un cierto grupo social pero es
por lo general provocado cuando la intolerancia y la injusticia predominan en la relacin delos grupos
sociales.
La diversidad social tiene su principio en el razonamiento de que todos los humanos somos diferentes pero
nos relacionamos pues nuestras actitudes o formas de ser son compatibles o similares, y as desde mi punto
de vista es como se forman grupos ms grandes conformados de otros minoritarios que modifican o
adaptan sus costumbres para poder convivir armoniosamente con los dems.
Esto se remite principalmente a las clases obreras encargndose de que estos gocen de los derechos de
segunda generacin encontrndose entre estos los derechos humanos sociales y econmicos.
ACTIVIDAD 3
SESIN
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DIVERSIDAD CULTURAL
<
La diversidad Cultural son las creencia
s religiosas, la
catlica adems de el eclecticismo
mgico religioso
tanto indgena como africano, tambin
las prcticas del
manejo de la tierra, como la mano
vuelta
practicada por los campesinos, en el
arte, alfarera,
en la msica, como el Joropo, el
cuatro,
estructura social, en la seleccin de
los cultivos y la
dieta, yuca y el casabe, el maz y la
arepa. Segn la
UNESCO, la diversidad cultural es
"para el gnero
humano,
diversidad
tan
necesaria
como
la
en
la
biolgica para los organismos vivos".

La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las
prcticas del manejo de la tierra, en el arte, en la msica, en la estructura social, en la seleccin de los
cultivos, en la dieta y en todo nmero concebible de otros atributos de la sociedad humana.
Identidad cultural
La identidad cultural es un elemento que muestra la diversidad cultural como punto de partida y motor de
la constante reconstitucin de las culturas.
La identidad es la afirmacin, reconocimiento y vinculacin con la realidad de los sujetos que se constituyen
y forman en las distintas culturas. La identidad nos sita respecto del otro, al afirmar la singularidad
distintiva con base en la que creamos y recreamos un sistema especfico de significacin, ya sea personal,
comunitario o social, adscribiendo as pertenencia tnica y lingstica; posiciona a los sujetos en un
intercambio de prcticas culturales en el que actan, se relacionan y proyectan. As, la identidad forma
parte de la cultura y a su vez le da sentido y consistencia. Si la identidad parte del reconocimiento de uno
mismo, el sentido del yo proporciona una unidad a la personalidad que, para formarse, necesita la presencia
del otro que lo transforma y moldea a la vez.
Se reconoca a la identidad como un espacio personal, frontera subjetiva de acciones particulares en
relacin inextricable con el entorno social que permite construir el concepto de s mismo. Ahora bien, se
considera que la presencia de los otros como parte de la constitucin de la identidad personal incluye un
conjunto de relaciones en que se da la identidad grupal; es decir, el espacio social y subjetivo. As, la
identidad colectiva se construye con la apropiacin del conocimiento obtenido por las experiencias en
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distintas instituciones la familia, la escuela, la religin, el trabajo, las cuales el individuo adapta, asume
y recrea.
Ya hemos visto sobre el tema de la diversidad social y cultural que se refiere a la diversidad de grupos
sociales ,con diferentes lenguas ,costumbres , tradicin y la diversidad cultural se trata del nivel
intelectual , pintura , dibujos diversos habilidades que muestra el hombre para desarrollarse en la
parte de la cultural y para esto necesitamos conocer sobre lo textos literarios en donde en donde
nos permitir expresarnos de manera libre con esttica para dar a conocer a la humanidad para eso
te invitamos a estudiar los textos literarios para el lector .

1. Qu es la diversidad social?
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2. Cul es el principio de la diversidad social?
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3. Qu se necesita para que pueda existir la diversidad social?
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4. Qu es la diversidad cultural?
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5. Qu es la identidad cultural?
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EL TEXTO LITERARIO PARA EL LECTOR

El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario,
un
tipo
de
lenguaje que persigue un cierto fin esttico para captar
el
inters
del
lector. El autor de literatura busca las palabras
adecuadas para
expresar sus ideas de manera depurada y segn un
cierto
criterio
de estilo.
Muchas
variadas
son
las
caractersticas
que
identifican a un
texto literario.
Intencin comunicativa esttica. Con ello lo que queremos decir es que su funcin es crear una obra de
arte, de ah que su finalidad sea artstica y no prctica.
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Mundo propio. Ya sean reales o no los referentes que utiliza el escritor de textos literarios, lo que s est
claro es que l aboga por crear y desarrollar un mundo en el que se meter de lleno el lector cuando
comience a leer aquellos.
Cuento. Breve, ficticio y de pocos personajes es aquel.
Novela. En la Antigedad se encuentra el origen de este tipo de texto que es uno de los ms importantes
dentro de la Literatura y que se divide en multitud de gneros.
Leyendas, textos literarios basados en hechos reales y adornados con fantasa.
Poesa. En verso y con rima. As se presenta aquella que apela a los sentimientos.
Fbula. Realizar una moraleja y hacer que el lector aprenda una enseanza es lo que pretende bsicamente
conseguir este tipo de texto literario que es breve, ficticio y que puede estar realizado en prosa o en
verso.
La esttica del texto literario depender del propio autor y podr ser conseguida mediante diversos
recursos lingsticos y tcnicas literarias. Entre estos recursos hay que mencionar los recursos
gramaticales (mediante la suma, supresin o repeticin de estructuras), semnticos (a partir de la
alteracin del sentido de las palabras, como la metfora o la metonimia) y fnicos (juegos con los sentidos
de las palabras).
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DEFINICIN
CUENTO
EL TEXTO
LITERARIO PARA EL
LECTOR
POESA
NOVELA
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FBULA
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1. Realiza
un pequeo texto donde comentes las tradiciones, costumbres del lugar donde naciste.
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2. Realiza
un comentario sobre las costumbres y tradiciones actuales se sigue manteniendo esto.

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IV UNIDAD
ACTIVIDAD 1
SESIN
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ACTIVIDAD ECONOMICA
Se llama actividad econmica a cualquier
proceso donde
se generan
bienes
e intercambian productos,
servicios para cubrir las necesidades del
hombre.
actividad econmica permite la generacin
de
dentro de una comunidad (ciudad, regin,
pas) mediante
la
distribucin
extraccin,
transformacin
de los recursos naturales o bien de algn
La
riqueza
tipo
de
servicio.
Las actividades econmicas abarcan tres fases: produccin, distribucin y consumo. Como la produccin
depende del consumo, la economa tambin analiza el comportamiento de los consumidores.
Algunas
actividades
econmicas
son
la
agricultura, la
ganadera, la industria, el comercio, y las

comunicaciones.
Tipos de actividades econmicas
1. Actividades econmicas primarias
Son aquellas que se dedican solamente a la
extraccin de
los recursos naturales, ya sea para el consumo
para
la
comercializacin.
2. Actividades econmicas secundarias
Este sector se refiere a las actividades industriales, aquellas que transforman los recursos del sector
primario. Procesamiento de la materia prima y elaboracin de productos de Industrias.
3. Actividades Econmicas Terciarias
Las actividades terciarias o el sector de servicios engloban no los bienes que se producen en las distintas
actividades econmicas sino los servicios que satisfacen las necesidades de las personas.
Algunos ejemplos de las actividades econmicas del sector terciario:
Salud / hospitales
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Educacin
Banca
Seguros
Servicios financieros
Ya hemos visto sobre el tema de la actividades econmicas que se trata de un proceso donde se
generan e intercambios de
productos ,bienes o servicios para cubrir las necesidades del hombre, luego
tambin veremos el tema del oficio y las actas que son documentos muy importantes para conocer y
ponerlo en prctica nuestra realidad para eso te invitamos a estudiar el oficio y el acta.
ACTIVIDAD ECONMICA
1. En qu consiste la actividad econmica?
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_____________________________________________
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2. Cules son las clases de las actividades econmicas?
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3. Cules son los tipos de actividades econmicas?
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4. En qu consiste las actividades econmicas primarias?
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5. En qu consiste las actividades econmicas secundarias y terciarias?
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___________________________________________________________
EL OFICIO
El oficio es un tipo de documento que sirve para
comunicar
disposiciones,
tambin
consultas,
rdenes,
informes,
para
llevar a cabo gestiones de acuerdos, de invitacin,
de
felicitacin, de colaboracin, de agradecimiento,
etctera.
Estas redacciones se utilizan en instituciones como:
ministerios,
embajadas,
sindicatos
municipios,
colegios
profesionales,
oficinas de gobierno, entre otras.

CLASES DE OFICIOS
Oficio mltiple
Es un documento que se usa cuando un mismo tema o texto va dirigido a ms de un destinatario, y por esta
razn las instituciones o dependencias incluyen el nmero de oficio, dejando puntos suspensivos para
escribir el nombre y el cargo del destinatario, para especificarlo cuando el caso lo requiera. Esto sirve,
adems, para agilizar el proceso que dure la documentacin.
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El trato que se considera en el oficio mltiple es vertical descendente y horizontal. Es decir, va dirigido a
subordinados, o entre jefes de instituciones del mismo nivel o jerarqua.
Oficio de transcripcin
La palabra transcripcin nos indica la finalidad de este tipo de redaccin: es un documento que sirve para
transcribir el contenido del oficio tal como se da en el original, ntegramente y sin ninguna alteracin. Todo
el fragmento o prrafo transcrito debe ir entre comillas y fiel al original.
Membrete
Es el primero. Todas las empresas tienen membrete, lo cual es muy importante para un oficio.
Nombre de Ao
Es la denominacin que se le da al ao actual.
Lugar y fecha
Es la primera parte, en la que se escribe: el lugar de donde se enva, el da, el mes y el ao en curso.
Numeracin
En esta parte se escriben los tres datos, al igual que el memorndum; la palabra oficio con maysculas,
seguida del nmero de expedicin y separada por una lnea oblicua y, a continuacin, las siglas de la oficina
de procedencia con letras maysculas, separada por una lnea oblicua y el ao en curso.
Destinatario
Es la parte que abarca cuatro lneas o ms, segn lo requerido. Aqu se escribe: el nombre completo, el
cargo y el lugar de la persona a quien se dirige.
Asunto
Es la cuarta parte y se escribe con maysculas la palabra ASUNTO, seguida de dos puntos y luego, en
resumen, se indica con claridad el mensaje del texto, que se explicar en el cuerpo.
Referencia
Es la quinta parte que se usa, slo cuando es necesario mencionar la numeracin del documento recibido con
anterioridad, a cuyo contenido se quiere dar respuesta. Esta palabra tambin se escribe con mayscula y
debajo del asunto.
En algunos casos esta parte del oficio se usa para mencionar decretos, resoluciones, directivas o convenios.
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Cuerpo o texto
Es la parte central del documento, donde se dar a conocer el mensaje de la comunicacin, en forma clara y
precisa y muy brevemente.
"Tengo a bien comunicarle..."
ACTA
Se denomina acta al documento que durante una reunin es escrito por una persona presente en la misma, y
a travs de la cual se registran a que sus temas que han sido tratados, como as tambin las conclusiones o
acuerdos que han resultado adoptados luego de dicha reunin
El acta tiene como finalidad otorgarle una certificacin de qu ha ocurrido durante la reunin, y de esta
manera validar dicho encuentro.
Existen algunos elementos en comn que poseen todas las actas: por ejemplo, todas ofrecen una visin o
estructura general de lo ocurrido en la reunin, quienes han sido los participantes o asistentes, el detalle
de las diferentes cuestiones o temas planteados, cules han sido los debates, y las conclusiones de los
mismos, determinando si tanto los convocantes como los convocados han arribado a un acuerdo, o no,
acerca de las cuestiones que han sido planteadas durante su celebracin.
Elaboracin del acta
Durante o antes la reunin, el secretario va tomando nota de los aspectos ms importantes para elaborar el
acta y, generalmente, la redacta al final de la reunin, o poco tiempo despus. A veces se registran los
detalles mediante una grabadora, o un experto en taquigrafa.
Por lo general, las actas no deben ser demasiado extensas para lo cual deben concentrarse en las
cuestiones importantes (acuerdos) y casi nunca son actas literales que recogen todo lo comentado. Esto s
ocurre en algunos casos como las actas correspondientes a los debates de las asambleas parlamentarias
que reciben el nombre de diario de sesiones.
Las actas de la mayora de entidades, tales como ayuntamientos o instituciones pblicas, deben ser
conservadas y son documentos jurdicos importantes. Muchas de ellas registran acuerdos de gran
trascendencia histrica y son conservadas durante siglos como documentos de excepcional valor (actas de
independencia de pases o territorios, actas fundacionales, etc.)
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DEFINICIN
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OFICIO
MLTIPLE
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OFICIO
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ACTA
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OFICIO DE
TRANSCRIPCIN
ELABORACIN
___________________
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___
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DEFINICIN
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___________________
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1. Redacta
un pequeo resumen sobre actividades econmicas de tu distrito.

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2. Redacta
un acta de una asamblea realizado por tus dirigentes, cpialos en tu libro y luego
analzalos.
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SESIN
LEY DE LA
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OFERTA Y LA
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DEMANDA
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Es un modelo econmico bsico postulado
para
formacin de precios de mercado de los
bienes,
usndose para explicar una gran variedad de
fenmenos
procesos
tanto
macro
la
y
como
microeconmicos. Adems, sirve como base
para
otras
teoras y modelos econmicos.

La oferta de la empresa
El segundo elemento constitutivo de la fijacin de los precios es la oferta de un bien. La oferta es cantidad
de un bien econmico que los productores pondrn en el mercado (dado el nivel de precios y sus costes de
produccin). En la misma lgica de la demanda, se puede asumir que los productores ofertarn mayor o
menor cantidad de producto en funcin de su precio: a mayor precio ofertarn ms cantidad y menos a un
precio ms reducido.
La demanda de la empresa
El concepto de demanda expresa qu cantidades de un bien est dispuesto a adquirir un consumidor a los
diferentes precios del mismo. En trminos generales se puede establecer que, a menor precio, la cantidad
demandada aumentar.
Existen dos excepciones a este supuesto: los bienes de primera necesidad, cuya demanda se ver muy poco
afectada por el aumento del precio, y los bienes de lujo, que se demandan sin tener en cuenta su precio. Se
puede afirmar que, para los bienes normales, la cantidad demandada guarda una relacin especfica con su
precio: aumenta cuando ste disminuye, y disminuye cuando el precio aumenta.
La elasticidad de la demanda
La cantidad demandada de un bien no siempre responde de forma igual a los cambios en los precios. En unos
casos, una pequea modificacin en el precio da lugar a una alteracin significativa en la cantidad
demandada, mientras que en otras ocasiones apenas si le afecta.
El concepto de elasticidad-precio de la demanda hace referencia a la sensibilidad de la cantidad
demandada ante las variaciones en el precio. En consecuencia, la demanda es elstica si un cambio
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porcentual en el precio da lugar a un cambio porcentual mayor en la cantidad demandada, inelstica si es
menor y unitaria cuando ambas son iguales.
Ya hemos visto sobre el tema de la ley de la oferta y la demanda que consiste en un modelo econmico
para la formacin de precios de mercado de los bienes para explicar una gran variedad de fenmenos
y procesos macro y microeconmicos y tambin veremos los temas de
carta y solicitud
en las
cuales son documentos de redaccin que son muy importantes para la vida cotidiana para eso te
invitamos a estudiar la carta y la solicitud.
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LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA
1. Qu es la ley de la oferta y la demanda?
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2. A qu se refiere la oferta de la empresa?
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3. A qu se refiere la demanda de la empresa?
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4. A qu se refiere la elasticidad de la demanda?
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5. Qu opinas t de la oferta y la demanda en tu barrio?
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LA CARTA
Una carta es un medio de comunicacin escrito por un
emisor
(remitente) y enviado a un receptor (destinatario).

Normalmente, el nombre y la direccin del destinatario
aparecen
en
el frente del sobre, el nombre y la direccin del remitente
aparecen
en
el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o
en el anverso
(en los sobres pre impresos).

La carta puede ser un texto diferente para cada ocasin, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese
sentido, slo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.
Estilos de carta
El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible:
Formal: por carta formal se entiende todo tipo de correspondencia de mbito profesional, laboral,
institucional...etc.
Coloquial o informal: si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan.
Familiar: que podra ser un derivado de la anterior, con la nica diferencia de que sta es
especficamente para familiares.

Muy formal: en estos casos se nota una distancia an mayor con el receptor. Adems, al momento de
colocar a quin se dirige la carta debe colocarse: Seor/Seora (su cargo. Ej.: Directora de la
institucin).
Partes de la carta
Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan al menos con los siguientes conceptos
Encabezado: nombre, direccin a quien va dirigida, fecha del da y lugar al que se dirige.
Saludo: personal o consolidado en frmulas establecidas.
Exposicin: del asunto, con los temas determinados.
Despedida: cortesa con la que se da trmino a la carta.
Firma: clara, o en sustitucin tambin puede llevar el nombre en extenso.
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LA SOLICITUD
CONCEPTO.- Es un documento por medio del cual se pide el goce de un derecho, beneficio o servicio que se
considera que puede ser atendido.
El derecho a peticin en caso de Per est amparado por el Art.2 inciso.20,de la actual Constitucin
Poltica que manifiesta que toda persona tiene derecho a formular peticiones ,individual o colectivamente
,por escrito ante la autoridad competente, la que est obligada a dar al interesado una respuesta tambin
por escrito dentro del plazo legal, bajo responsabilidad.
PARTES DE UNA SOLICITUD
1. 1.-Sumilla: es el resumen del pedido. Se escribe en la parte superior derecha del papel. La sumilla es
importante por en muchas cosas se evita la lectura de todo el contenido de la solicitud.
2. SOLICITO: Certificado de Estudios de 5to ao A()
3. Destinatario: Es la persona o entidad a quien se dirige la solicitud, debe escribirse despus de la
sumilla y todo en mayscula.
4. Ejemplos: SEOR DIRECTOR DEL COLEGIO
5. Iniciales de tratamiento y cargo de la autoridad
6. Ejemplo: Seor Director (SD)
7. Presentacin del solicitante: datos o referencias personales, tales como
a) Nombres y apellidos completos
b) Edad
c) DNI (documento nacional de identidad)
d) domicilio. En esta parte termina con una expresin de cortesa.
Ejemplo : Patricia Gonzales
Pacheco, peruana, de 23 aos de edad, con DNI N 26639848, domiciliada en el Jr. Alfonso
Ugarte N 298, Cajamarca, a usted con toda consideracin expongo lo siguiente:
8. El texto, cuerpo o peticin: Es el asunto argumentativo que consta de dos partes:
9. Ejemplo: Que deseando continuar mis estudios, solicito se digne autorizar se me otorgue mi
certificado de estudios del 5to ao A cursado y probado enpara el efecto, acompao el recibo de
pago en tesorera y las fotografas correspondientes.
10. La despedida o conclusin: Llamado tambin pie. Consta de dos partes:
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a) Menciona lo expuesto en la solicitud
11. Ejemplos: A usted suplico atender a mi solicitud por ser de justicia.
12. Lugar y fecha. Se escribe al pie de la despedida y en la parte central a la derecha:
8.-Firma.
CARTA, SOLICITUD
1. Qu es la carta?
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2. Cules son los estilos de la carta?
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3. Cules son las partes de la carta?
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4. Qu es la solicitud?
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5. Cules son las partes de una solicitud?
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1. Redacta
una solicitud pidiendo certificado estudios, siguiendo sus partes.

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2. Escribe
un pequeo comentario con referente si ests de acuerdo con la oferta y la demanda.

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ACTIVIDAD 2
SESIN
PROYECTO DE VIDA
Es aquello que una persona se traza con el fin de
conseguir uno o
varios propsitos para su existencia, en otras
palabras,
se
asocia al concepto de realizacin personal, donde
lleva
las
personas a definir conscientemente las opciones que
puede
para conducir su vida y alcanzar el destino que se
propone.
Un proyecto de vida le da un por qu y un para qu a
la
humana. Y con eso, le otorga sentido al presente,
porque de alguna
manera se vive del presente pero sin perder de vista
que el futuro se
tener
existencia
construye da a da.
Cuando se finalizan fases importantes en la vida; por ejemplo, acabar la secundaria o la universidad, llega el
momento de decidir qu hacer con nuestras vidas. Decidir por uno mismo, es un paso muy trascendental ya
que implica tomar las riendas de la vida personal y asumir las consecuencias de dichas decisiones (ser
responsable).
La formacin que recibimos en el ambiente familiar, social y cultural influye en la definicin de nuestro
proyecto de vida. Para elaborar el proyecto es importante una reflexin acerca de nuestra vida actual
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(quien soy, como soy, que hago, etc.) y ubicarnos en el futuro plantendonos fines a uno, cinco, diez, o
treinta aos (quien ser, como ser, que quiero hacer, etc.).
CARACTERISTICAS DEL PROYECTO DE VIDA
El proyecto personal de vida debe tener unos matices especficos que permitan identificar a cada persona
como un ser diferente, nico e irrepetible, estos matices son las caractersticas del proyecto:
Histrico: es decir citando las races familiares, sociales y culturales.
Progresivo: es un proceso que implica movimiento, gradualidad, opciones parciales, etapas consecutivas.
Realizable: aunque se busca un ideal debe tener en cuenta las situaciones
personales, las propias
capacidades los recursos y las oportunidades.
COMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA

El punto de partida Mi situacin
Mis fortalezas.
Mis debilidades.
Autobiografa
Quines han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qu manera?
Cules han sido mis intereses desde la edad temprana?
Cules han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
Cules han sido en mi vida los principales xitos y fracasos?
Cules han sido mis decisiones ms significativas?
Rasgos de mi personalidad
Enuncie 5 aspectos que ms le gustan y 5 que no le gustan con relacin a:
Aspecto fsico
Relaciones sociales
Vida espiritual
Vida emocional
Aspectos intelectuales
Aspectos vocacionales
Quin soy
Cules son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto personales como las
existentes en el medio).
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Cules son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las
existentes en el medio).
a.
Es posible el cambio
b.
Es factible el desarrollo
c.
No es posible cambiar (justificar porque no)
Organice la informacin obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Cul ser el plan de accin a seguir?
Quin ser? Convertir sueos en realidad
Cules son mis sueos?
Cules son las realidades que favorecen mis sueos?
Cmo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueos? Cmo puede
potenciar
enriquecer
mis
condiciones
facilitaras?
Cmo
puedo
enfrentar
las
condiciones
obstaculizadoras?
Cmo s que logr realizar lo que quera? Cules sern las soluciones? Cules sern las acciones
derivadas a seguir?
Mi programa de vida
El propsito de mi vida. es...
Analizo mi realidad para realizar el plan de accin: Cul es mi realidad? Qu tengo? Qu necesito? Qu
puedo hacer? Qu voy a hacer?
Ya hemos visto sobre el tema del proyecto de vida que se refiere cuando uno se traza metas con el
fin de conseguir uno o varios propsitos para su existencia y as alcanzar el destino que se propone
, y tambin conoceremos temas de tipos de comunicacin lo que nos permitir el logro de nuestros
objetivos planeadas para eso te invitamos a estudiar tipos de comunicacin.
PROYECTO DE VIDA
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1. Qu es el proyecto de vida?
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___________________________________________________________
2. De qu manera influye la formacin que recibimos en nuestro proyecto de vida?
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3. Cundo se da una fase importante en la vida?
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4. Cules son las caractersticas de proyecto de vida?
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5. Cmo se elabora un proyecto de vida?
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Los tipos de comunicacin que las empresas empleen van a
determinadas por la magnitud y el tipo de empresa. Aqu
detallar aquellos tipos de comunicacin que podemos
dentro de una organizacin, o sea que se pueden producir
nivel jerrquico como as tambin en la lnea de operarios.
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estar
vamos
encontrar
tanto en
a
un
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Comunicacin directa
Es aquella comunicacin que se produce entre el emisor y el receptor o los receptores sin ayuda de
herramientas. Es tambin denominada comunicacin cara a cara.
Comunicacin indirecta
Este tipo de comunicacin se da tambin, como en el caso anterior, entre el emisor y el receptor pero con
la diferencia que la comunicacin se transmite a travs de una herramienta o instrumento, ya que ambos
estn a distancia. A su vez, este tipo de comunicacin puede ser personal o colectiva. Es personal cuando
se da entre un solo emisor y un solo receptor, por ejemplo cuando se habla por telfono, al enviar un correo
electrnico, etc.
Comunicacin descendente
Es la comunicacin que se genera y fluye desde los niveles superiores hacia los inferiores dentro de lo que
es la estructura de la organizacin mediante canales formales.
A este tipo de comunicacin tambin se la denomina comunicacin unidireccional, ya que la informacin
fluye solamente en una direccin, del personal de mayor al de menor jerarqua sin obtener una
retroalimentacin. Este tipo de comunicacin se poda encontrar en empresas de aos atrs.
Comunicacin ascendente
Es la inversa a la anterior. La comunicacin fluye de los niveles inferiores a los superiores dentro de la
organizacin. Este tipo de comunicacin se da en contextos ms actuales, ya que para que la comunicacin
se genere de arriba hacia abajo y la informacin que se transmita sea til los jefes deben fomentar este
tipo de comunicacin, dndole participacin a sus empleados.
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COMUNICACIN DIRECTA
COMUNICACIN INDIRECTA
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TIPOS DE COMUNICACIN
COMUNICACIN DESCENDENTE
COMUNICACIN ASCENDENTE
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1. Realiza
un breve comentario acerca de tu proyecto de vida en la actualidad.

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2. Realiza
un breve comentario sobre cmo te va en el Colegio CEBA actualmente.
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SESIN
EMPRENDEDOR
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El
trmino
emprendedor,
del
francs
entrepreneur,
es usado para referir a un individuo que organiza y
opera
varias
financiero en el
empresas,
asumiendo
cierto
riesgo
emprendimiento, tales como: la administracin de
una
empresas,
o
la
contabilidad y temas compatibles.

Fue definido por primera vez[cita requerida] por
el
economista
anglo-francs Richard Cantillon como la persona que paga un cierto precio para revender un producto a un
precio incierto, por ende tomando decisiones acerca de obtencin y uso de recursos, admitiendo
consecuentemente el riesgo en el emprendimiento.
Otros estudiosos han definido este trmino de distintas maneras, entre ellas:
1803: Jean-Baptiste Say: Un emprendedor es un agente econmico que une todos los medios de
produccin. La tierra de uno, el trabajo de otro y el capital de un tercero y produce un producto.
Mediante la venta de un producto en el mercado, paga la renta de la tierra, el salario de sus empleados,
inters en el capital y su provecho es el remanente. Intercambia recursos econmicos desde un rea de
baja productividad hacia un rea de alta productividad y alto rendimiento.

1934: Joseph Alois Schumpeter: Los emprendedores son innovadores que buscan destruir el estatus-quo
de los productos y servicios existentes para crear nuevos productos y servicios.

1964: Peter Drucker: Un emprendedor busca el cambio, responde a l y explota sus oportunidades. La
innovacin es una herramienta especfica de un emprendedor, por ende el emprendedor efectivo
convierte una fuente en un recurso.

1975: Howard Stevenson: El emprendimiento es la bsqueda de oportunidades independientemente de
los recursos controlados drsticamente el sector (cultural, empresarial, financiero, poltico,
administrativo, cultural y social).

El emprendedor es alguien que se encarga principalmente de transformar el sector (cultural,
empresarial, financiero, poltico, administrativo, cultural y social).
Contexto actual y desarrollo

Todo lo anterior ha dado origen a dos posiciones o percepciones principales. Primero, una posicin que
puede ser trazada en torno a Adam Smith y los clsicos en general, para quienes la innovacin es una
cualidad humana que se manifiesta en la solucin de los problemas: dado la existencia de stos, alguien los
percibir y encontrar alguna solucin. Algunas de esas posibles soluciones fallarn o no sern adoptadas,
otras adquirirn una gran difusin y xito econmico. Esta posicin est representada en la actualidad en
las posiciones de la llamada escuela austriaca: el emprendedor est alerta ante las oportunidades que se
presentan en el mercado... All donde el emprendedor cree ver un desfase de precios entre los recursos y
sus usos, se vislumbra y se puede explotar una oportunidad de negocio. En un entorno de incertidumbre, el
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emprendedor puede equivocarse en sus presunciones; si
acierta,
la
implicacin es que ha encontrado un mejor uso para el
recurso
hasta
entonces
con
beneficios que,
como bien sabemos, tienen una vida efmera. Si falla, ha
malgastado ese
recurso y no le queda ms que soportar las prdidas de su
fallida
infravalorado
y el
mercado
le premia
actuacin, (ver Ebeling en enlaces externos).

Otros perciben la innovacin efectiva como dependiente de
factores
previos: A nuestro juicio, la innovacin es una actitud
cultural que se
sustenta en el conocimiento del mundo que provee la ciencia,
y que posibilita
por un lado generar y, por otro, sacarle partido, a las
herramientas
conceptuales y tecnolgicas de las que disponemos, identificar problemas, encontrar las soluciones
apropiadas y tener la capacidad de transferir estas soluciones a otros contextos u otros problemas. Es
decir, podemos crear o modificar distintas soluciones a fin de ponerlas en circulacin, pero ellas se
sustentan en un saber que ha llegado a su fase creativa como resultado del aprendizaje acumulado y de la
maduracin alcanzada por ese saber .
En otras palabras: si consideramos que innovar es adaptar una invencin al mercado -Es el proceso en el
cual, a partir de una idea, invencin o reconocimiento de una necesidad, se desarrolla un producto, tcnica o
servicio til hasta que sea comercialmente aceptado - es obvio que alguien tiene que haber hecho esa
invencin previamente. A su vez, en el mundo contemporneo, esto depende crecientemente de desarrollos
en la educacin y estudios cientficos y tcnicos.
As, por ejemplo, Joel Shulman aduce: Una investigacin de
Harvard sostiene
que Amrica Latina tendr dificultades para avanzar porque no
est
generando
un nmero suficiente de nuevas patentes. En el texto, el autor
hace
una
comparacin entre Mxico y Singapur hace 30 aos. En ese
tiempo,
latinoamericano superaba a Singapur, pero a partir de entonces
ha
decayendo, mientras que Singapur tom una posicin muy fuerte
frente a
mercados. En definitiva, el argumento es que si un pas no
desarrolla nuevas
el
pas
venido
otros
patentes, entonces se va a quedar atrs.

Sin embargo, y dada la necesidad de generar riqueza y empleos, en el contexto econmico actual se
empieza, en muchos pases, a dedicar esfuerzos en las innovaciones organizativas como instrumento del
desarrollo del potencial creativo general. Esto lleva a investigar el papel y la evolucin de las pymes en
general: por un lado las microempresas o startup y por otro las empresas asociativas o de autogestin. Esto
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tambin tiene una dimensin de bsqueda de independencia econmica de las comunidades y desarrollo
humano a travs de una economa social que trascienda la centralizacin administrativa y burocratizante de
las que las grandes empresas -tanto estatales como privadas- suelen adolecer. Es decir, esta visin intenta
poner la responsabilidad y el control del desarrollo en las comunidades mismas, lo que se espera, producira
soluciones locales, basadas en conocimientos y recursos locales a problemas locales.
En algunos casos son las grandes empresas, a travs de sistemas concursales, los que fomentan la
innovacin y el emprendimiento, con la idea de impulsar ideas y start-ups, asesorndolas, tutorizndolas y
presentndolas a foros de inversores internacionales con el aval de estas grandes corporaciones.
En La educacin de los emprendedores, Arieu considera que el nfasis que se est dando a la difusin y el
desarrollo del espritu emprendedor tiene sus races en una multiplicidad de factores entre los cuales es
posible mencionar:
El reconocimiento de un destacado rol de las pequeas empresas en la creacin de riqueza y trabajo.

El notable aporte de las nuevas tecnologas a la generacin de nuevos productos y empresas, con la
consecuente deslocalizacin espacial de una importante parte de la actividad econmica.

Una vida laboral caracterizada por ciclos de trabajo asalariado, empleo por cuenta propia y
desocupacin.
La orientacin de las teoras econmicas hacia factores humanos (capital humano) que afectan los
procesos de crecimiento y desarrollo econmico, por ejemplo, a partir de procesos de aprendizaje.
En Finanzas para emprendedores, Florencia Roca resalta que, a diferencia de inversores en el mercado de
valores, los emprendedores tpicamente concentran en su empresa la mayor parte de su capital. De tal
forma que son inversores poco diversificados (en trminos de la teora de Markowitz), que potencialmente
podran lograr grandes beneficios de reduccin de riesgo simplemente buscando correlaciones negativas
con otras inversiones.
Emprendedores sociales
Tambin se llama emprendedora a la persona que
emprende
igual la creacin de otros tipos de organizaciones o
instituciones no
necesariamente
sociales
comerciales,
como
las
cvicas,
las
por
o
las
polticas. Esto es debido a que el acto de emprender en
s no slo es
caracterstico del mundo de los negocios o el comercio,
sino
transversal a la sociedad del siglo XXI.

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que
es
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Un caso "mixto" es el del emprendedor o emprendimiento social que busca generar beneficios econmicos a
la par de tener un enfoque desarrollado en potenciar el bienestar humano que trascienda lo econmico y
beneficie tambin a la sociedad en su conjunto.
En poltica
El agorismo es una forma de anarquismo que plantea a los emprendedores como la clase social emergente,
el emprendetoriado, dentro de una economa dinmica, libre de trabas o mercado libre, en un orden poltico
voluntario o anarqua. Para esta doctrina poltica, el auge de los emprendedores sera propio de una
economa red, de mercado popular y de propietarios radicales.
Cultura emprendedora
La ley espaola 14/2003, de apoyo a emprendedores, recoge que es objeto de la misma, entre otros, la
cultura emprendedora.
La cultura emprendedora es el conjunto de cualidades, conocimientos y habilidades necesarias que posee
una persona, para gestionar un proyecto concreto o su rumbo profesional. La cultura emprendedora est
ligada a la iniciativa y accin. El tenerla, ayuda:
Por un lado, a saber lanzar nuevos proyectos propios con autonoma, con capacidad de asumir riesgo, con
responsabilidad, con intuicin, con capacidad de proyeccin al exterior y con capacidad de reaccionar y
resolver los problemas;

Por otro lado, a saber llevar a cabo proyectos de otros con el mismo espritu de innovacin,
responsabilidad y autonoma.
La falta de educacin emprendedora (o educacin en emprendimiento) es una de las causas de que no exista
cultura emprendedora. Por lo que para promover el espritu emprendedor, y de esta manera las actitudes,
habilidades y, por lo tanto, dicha cultura emprendedora, se debe ensear a emprender desde la educacin
primaria, que es lo que prev la ley. Ntese que dicha ley es nula en lo relativo al derecho a la educacin al
entrar en conflicto con el artculo 81 de la Constitucin Espaola.
Se pueden fomentar determinadas competencias como: la capacidad de resolver problemas, de analizar,
planificar, evaluar y tomar decisiones, de asumir responsabilidades, de cooperar, de trabajar en equipo, de
comprometerse en nuevos papeles, de desarrollar la confianza en uno mismo, de aprender a pensar de modo
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crtico e independiente, de ser ms creativo e innovador y con ms iniciativa personal, de preparase para
asumir y limitar el riesgo.
Intraemprendedor
Un intraemprendedor o emprendedor
es
trabajador con visin empresarial,
que
tiempo
innovadoras
invierte
las
ideas
de
la
propia
empresa,
travs de procesos abiertos que las
recogen,
moldean, mejoran y canalizan en
forma
negocio, beneficindole a l mismo y
al
crecimiento de la propia empresa en
la que presta
desde
suficiente
aquel
el
interior
sus servicios.
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a
de
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1. De dnde proviene el trmino emprendedor?
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2. Cules son las caractersticas de un emprendedor?
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3. En qu consiste la pensin de un emprendedor?
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4. En qu consiste la capacidad de aprendizaje?
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5. Cul es la visin de un emprendedor?
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CARACTERISTICAS DE EMPRENDEDORES
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1.
Pasin.-
Los
emprendedores
se
entregan
su
metas
actividad con cuerpo y alma para lograr
las
objetivos trazados. La pasin es un
componente
esencial que orienta otras conductas, y
hace sobrevivir
al sacrificio que requiere la empresa.

2. Visin.- Para alcanzar el xito cada
emprendedor
necesita un plan y la visualizacin de los
objetivos
finales. El trabajo comienza
los
definiendo
estratgicos que lo llevar a alcanzar los
pasos
resultados.
Adems a partir del establecimiento de las metas, se gana una perspectiva ms clara de cules son las
prioridades inmediatas y necesidades en el presente.
3. Capacidad de aprendizaje.- Los emprendedores exitosos reconocen que estn aprendiendo siempre y
que pueden aprender de todos cada da. No estar dispuesto a escuchar y a aprender, es negarse muchas
oportunidades.
4. Buscar lograr resultados.- Los emprendedores son personas prcticas que creen que pueden controlar
su propio destino y que toman decisiones llevadas a la accin para lograr objetivos en un plazo determinado.
5. Determinacin y coraje.- Los emprendedores tienen que aceptar los problemas y tomar oportunas y
firmes decisiones para solucionarlos con eficacia. El emprendedor debe anticiparse a las dificultades, y
estar en la capacidad de identificar cuando algo est mal para corregirlo.
6. Creatividad e innovacin La creatividad es el proceso por medio del cual las ideas son generadas,
desarrolladas y transformadas en valor agregado. No es necesario inventar lo que ya est inventado, pero
si es necesario identificar nuevas posibilidades de hacer las cosas y garantizar diferenciacin.
7. Persistencia.- Toda iniciativa debe ser persistente. Tratar una sola vez y darse por vencido no es
suficiente. Hay que dar un paso a la vez y buscar perfeccionarlo de manera creativa y organizada si es que
no ha dado los resultados esperados a la primera.
8. Sentido de oportunidad.-
El emprendedor identifica necesidades, problemas y tendencias
de las
personas que viven a su alrededor y trata de concebir alternativas de satisfaccin o solucin segn sea el
caso.
9. Trabajo en equipo.- El liderazgo del emprendedor busca unificar ideas y lograr consensos ante los
problemas que se le presenta haciendo que el grupo humano involucrado en el emprendimiento funcione en
armona.
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10. Autoestima.- El emprendedor es optimista y seguro. De tener confianza en uno mismo y en las propias
habilidades y capacidades surge el poder mgico de ser positivo y atraer el xito.
11. Asertividad.- No dar rodeos e ir directo al grano para manifestar lo que se piensa, siente y quiere sin
lastimar a los dems es una caracterstica bsica para poder alcanzar los objetivos trazados.
12. Organizacin.- Establecer un cronograma de actividades que se programa con la capacidad de recibir
ajustes permanentes.
Pasin
El deseo personal es el principal motor de sus acciones.
Ama profundamente los productos o servicios, objetos de su actividad.
Trabaja incansablemente muchas horas, sin demostrar cansancio.
Interpreta el trabajo como un juego ms que como
una obligacin.
Tiene confianza en s mismo y cree en sus
potencialidades
y habilidades para llevar adelante su propio

Sus objetivos personales actan como el principal
negocio.
motivador
de
su conducta.
Es consciente de la necesidad de su desarrollo, y
por
se
capacita permanentemente.
Asume riesgos de una manera natural.
o
o
o
o
Ambicin
ello,
Iniciativa
o
Tiene motor propio y no depende de los estmulos
o
o
o
ponerse en movimiento.
Est orientado, principalmente hacia la accin y resolucin de problemas.
No se conforma con el status quo.
Est permanentemente pensando y comenzando proyectos y acciones nuevas.
externos
para
Superacin
o
o
o
o
Determina el valor relativo de los problemas asignndoles, a cada uno, su correcta dimensin.
Es flexible para buscar caminos alternativos cuando los originales se cierran.
Es tenaz, perseverante, insistente en el logro de sus objetivos sin caer en la testarudez.
Es capaz de tolerar la frustracin y el fracaso aceptando la realidad, reponindose y comenzando
nuevamente.
Creatividad
o
o
o
Sus ricas y variadas experiencias personales actan como fuente de inspiracin.

Tiene la capacidad de visualizar alternativas distintas a los paradigmas establecidos.
Es capaz de improvisar ideas y acciones para solucionar problemas nuevos.
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o
Tiene una amplia apertura mental que le permite encontrar alternativas innovadoras.
Liderazgo
o
o
o
o
Tiene visin y capacidad de convocar a otros en torno a esa visin.

Debido a su capacidad de influencia es un referente en los mbitos donde acta.
Comunica claramente sus emociones e ideas.
Utiliza con naturalidad los distintos estilos de liderazgo, segn las personas y las circunstancias.
Organizacin
o
o
Tiene capacidad de autocontrol.

Define bien sus prioridades, pone el foco de su trabajo en ellas y administra su tiempo con
o
o
efectividad.
Busca, permanentemente, los medios apropiados para alcanzar sus objetivos.
Utiliza con eficacia las nuevas tecnologas (internet, mails, redes sociales, etc.)
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EMPRENDEDOR
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EMPRENDEDOR SOCIAL
CULTURA EMPRENDEDORA
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1. Escribe
un pequeo comentario sobre cmo ser un buen emprendedor.

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2. Redacta
un pequeo texto sobre qu empresa te gustara formar.

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ACTIVIDAD 3
SESIN
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TRATADO DE LIBRE COMERCIO
Un tratado de libre comercio (TLC) consiste en un
acuerdo
comercial regional o bilateral para ampliar el mercado de
bienes
servicios entre los pases participantes como continentes
bsicamente
en todo el mundo. Bsicamente, consiste en la eliminacin
rebaja
sustancial de los aranceles para los bienes entre las
partes,
acuerdos en materia de servicios. Este acuerdo se rige
por las reglas de
la Organizacin Mundial del Comercio (OMC) o por mutuo acuerdo entre los pases.
Un TLC no necesariamente lleva una integracin econmica, social y poltica regional, como es el caso de la
Unin Europea, la Comunidad Andina, el Mercosur y la Comunidad Sudamericana de Naciones. Si bien estos
se crearon para fomentar el intercambio comercial, tambin incluyeron clusulas de poltica fiscal y
presupuestario, as como el movimiento de personas y organismos polticos comunes, elementos ausentes en
un TLC.
Histricamente el primer TLC fue el Tratado franco-britnico de libre comercio (o Tratado de CobdenChevalier) firmado en1860 y que introduce tambin la clusula de nacin ms favorecida.
Objetivos oficiales de un Tratado de Libre Comercio
Los principales objetivos de un TLC son:
Eliminar barreras que afecten o mermen el comercio entre las zonas que firman el tratado.
Promover las condiciones para una competencia justa.
Incrementar las oportunidades de inversin.
Proporcionar una proteccin adecuada a los derechos de propiedad intelectual.
Establecer procesos efectivos para la estimulacin de la produccin nacional y la sana competencia.
Fomentar la cooperacin entre pases miembros.
Ofrecer una solucin a controversias.
Los tratados de libre comercio son importantes para acabar con el proteccionismo econmico (que protege
la produccin nacional) pues se constituyen en un medio eficaz para garantizar el acceso de productos a los
mercados externos, de una forma ms fcil y sin barreras. Adems, permiten que aumente la
comercializacin de productos nacionales de un lado y se destruya la produccin nacional del otro lado, se
genere ms empleo de mala calidad y en grandes compaas en un lado y se destruya mucho ms empleo del
que se genera en ambos lados, se modernice el aparato productivo o se termine de destruir, mejore el
bienestar de la poblacin que es duea de las grandes multinacionales y merme la calidad de vida del resto
de la poblacin y se promueva la creacin de nuevas empresas por parte de inversionistas nacionales y
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extranjeros. Pero adems el comercio sirve para abaratar los precios que paga el consumidor por los
productos que no se producen en el pas, salvo que estos productos pasen por un proceso de especulacin
(como ocurre con los alimentos) y tengamos el efecto contrario. Adems, son una causa muy importante de
hambre y pobreza, pues suele suponer la ruina de muchos productores de pases empobrecidos que no
pueden competir con productos subvencionados por economas ms potentes. Estos productores pierden la
tierra y no pueden hacer frente a la compra de alimentos cuyo precio se ha incrementado tras la
especulacin.
Formalmente, el TLC se propone la ampliacin de mercado de los participantes mediante la eliminacin de
los derechos arancelarios y cargas que afecten las exportaciones e importaciones. En igual sentido busca la
eliminacin de las barreras no arancelarias, la liberalizacin en materia comercial y de subsidios a las
exportaciones agrcolas, la reestructuracin de las reglas y procedimientos aduaneros para agilizar el paso
de las mercancas y unificar las normas fitosanitarias y de otra ndole. Sin embargo, esto no es igual para
ambas partes, en el caso del TLC EUCA, los Estados Unidos conservan intactos las medidas protectoras y
subsidios a sus agricultores mientras los centroamericanos debern dejar a los suyos desprotegidos.
Ejemplos de tratados de libre comercio en Amrica Latina
Alianza del Pacfico

rea de Libre Comercio de las Amricas - ALCA (finalizado)
Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte - TLCAN
Tratado de Libre Comercio Chile-Estados Unidos
Tratado de Libre Comercio entre Colombia y Estados Unidos
Tratado de Libre Comercio entre Estados Unidos, Centroamrica y Repblica Dominicana
Tratado de Libre Comercio entre Mxico y Japn
Tratado de Libre Comercio entre Per y Estados Unidos
Qu es el TLC?
El Tratado de Libre Comercio o North
American Free
Trade
conjunto
Agreement
(NAFTA),
es
un
reglas que los tres pases acuerdan para
vender
comprar
Amrica
productos
servicios
en
de
y
del
Norte.
Se llama zona de libre comercio, porque
las reglas que
se disponen definen cmo y cundo
eliminarn
se
las
barreras arancelarias para conseguir el libre paso de los productos y servicios entre las tres naciones
participantes; esto es, cmo y cundo se eliminarn los permisos, las cuotas y las licencias, y
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particularmente las tarifas y los aranceles, siendo ste uno de los principales objetivos del Tratado.
Adems el TLC propugna la existencia de condiciones de justa competencia entre las naciones
participantes y ofrece no slo proteger sino tambin velar por el cumplimiento de los derechos de
propiedad intelectual.
El TLC se basa en principios fundamentales de transparencia, tratamiento nacional y de tratamiento como
nacin ms favorecida, todo ello representa un compromiso firme para la facilidad del movimiento de los
bienes y servicios a travs de las fronteras, ofrecer la proteccin y vigilancia adecuadas que garanticen el
cumplimiento efectivo de los derechos de propiedad intelectual; adoptar los procedimientos internos
efectivos que permitan la aplicacin e implementacin del Tratado, establecer una regla de interpretacin
que exija la aplicacin del TLC entre sus miembros y segn los principios del derecho internacional.
El TLC permite que cualquier pas o grupo de pases trate de incorporarse a l, en los trminos y
condiciones convenidos por la Comisin de Libre Comercio segn los procedimientos nacionales de
aprobacin de cada pas. Todo pas puede declarar que el Tratado no se aplicar entre ese pas y cualquier
solicitante. El Tratado prev que la Comisin establecer los trminos y condiciones de aceptacin de
cualquier solicitante. La comisin opera segn una regla del consenso.
Cundo es creado?
La integracin entre Estados Unidos y Canad, empieza a materializarse en 1965, con la firma del Pacto
Automotriz entre esos dos pases. Por su parte, entre Mxico y Estados Unidos esa integracin comenz a
materializarse tambin de una manera ms clara en 1965 cuando se establece el programa de las
maquiladoras en el norte de Mxico, que logra promover una integracin muy importante entre esos dos
pases. Pero no es sino hasta 1990 que los Presidentes de Mxico y de Estados Unidos deciden iniciar la
negociacin de un acuerdo comprensivo de libre comercio, y en setiembre de ese ao, el Presidente de
Canad comunica su inters de participar en las discusiones para celebrar el tratado.
El 11 de junio de 1990, Carlos Salinas de Gortari, Presidente de Mxico, y George Bush, Presidente de
Estados Unidos, acordaron las negociaciones sobre un acuerdo de libre comercio entre los dos pases. Ms
tarde, Canad se incorpor a las negociaciones, inicindose de esta forma los trabajos trilaterales con el
objetivo de crear una zona de libre comercio en Amrica del Norte. En el ao 1991 los presidentes de los
tres pases anuncian su decisin de negociar el NAFTA y en junio de ese ao se da la primera reunin
ministerial de negociaciones.
Las negociaciones concluyeron el 11 de Agosto de 1992 por los Jefes de Gobierno de los tres pases. Una
vez concluidas las negociaciones, los textos fueron revisados por parte de los Ministros de Comercio,
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Jaime Serra Puche, Michael Wilson y por la Embajadora Carla Hills. El momento de la firma marca el inicio
de un complejo proceso que va desde la autorizacin del Ejecutivo estadounidense para firmar el Tratado,
hasta el sometimiento a la aprobacin del Senado Mexicano, del Congreso de Estados Unidos y de la
Cmara de los comunes de Canad.
El TLC fue firmado por los tres pases el 17 de Diciembre de 1992.

Tras varios aos de debate, en 1993 fue aprobado por las Asambleas Legislativas de Canad, Mxico y
Estados Unidos.
El TLC entr en vigor el 1 de Enero de 1994.
Objetivos del TLC
Promover las condiciones para una competencia justa.

Incrementar las oportunidades de inversin.
Proporcionar la proteccin adecuada a los derechos de propiedad intelectual.
Establecer procedimientos eficaces para la aplicacin del TLC y para la solucin de controversias.
Fomentar la cooperacin trilateral, regional y multilateral, entre otros.
Eliminar barreras al comercio entre Canad, Mxico y Estados Unidos, estimulando el desarrollo
econmico y dando a cada pas signatario igual acceso a sus respectivos mercados.
Estos objetivos se lograrn mediante el cumplimiento de los principios y reglas del TLC, como los de trato
nacional, trato de nacin ms favorecida y transparencia en los procedimientos.
Reglas de Origen
El TLC prev la eliminacin de todas las tasas arancelarias sobre los bienes que sean originarios de Mxico,
Canad y Estados Unidos, en el transcurso de un periodo de transicin. Para determinar cules bienes son
susceptibles de recibir trato arancelario preferencial son necesarias reglas de origen. Las disposiciones
sobre las reglas de origen contenidas en el trato estn diseadas para:
Asegurar que las ventajas del TLC se otorguen slo a bienes producidos en la regin de Amrica del
Norte y no a bienes que se elaboren total o en su mayor parte en otros pases.

Establecer reglas claras y obtener resultados previsibles.
Reducir los obstculos administrativos para los exportadores, importadores y productores que realicen
actividades comerciales en el marco del Tratado.
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Barreras Arancelarias y No Arancelarias
Una de las partes centrales de este marco regulador del comercio de bienes es el programa de
desgravacin arancelaria, mediante el cual se plantea la eliminacin progresiva de los aranceles sobre
bienes originarios, de acuerdo con unas listas de desgravacin.
La categora A corresponde a la entrada libre de derechos cuando entra en vigor el Tratado. La categora
B mediante la cual se prevea la eliminacin del arancel en 5 etapas anuales, es decir que la eliminacin del
arancel en un perodo de 5 aos. La categora C prev que linealmente el arancel va a llegar a cero en un
perodo de 10 aos y una categora D que incorpora todos aquellos bienes que estaban exentos del pago de
aranceles y que van a continuar as, por ejemplo todos aquellos productos mexicanos que se benefician de
SGP en los Estados Unidos o de un sistema preferencial en Canad. Existe la categora E que tiene una
desgravacin en 15 aos para productos especiales, por ejemplo el jugo de naranja en Estados Unidos, el
maz y frijol en Mxico.
El arancel de partida con que se inicia el programa de desgravacin en Estados Unidos y Canad es el
arancel del Sistema General de Preferencias, es decir el arancel preferencial o en su defecto el de nacin
ms favorecida mientras que para Mxico ser su arancel aplicado. Esto es importante, porque no se
empieza con los aranceles consolidados en el GATT que en algunos casos son ms altos, sino que se empieza
con el arancel aplicado
Por otro lado, con el Tratado se consolidaron
a Mxico los beneficios del Sistema Generalizado de
Preferencias (SGP). El TLC elimina las cuotas para productos que cumplen con la regla de origen, mientras
que los permisos de importacin entre los tres pases se substituyen por la cuota-arancel, es decir se fija
una cuota de importacin libre de impuestos y una vez cubierta la cuota se paga el arancel establecido por
el TLC.
Los programas vigentes de devolucin de aranceles (draw back) sern modificados el primero de enero del
ao 2001, para el comercio entre los tres pases miembros. Una vez modificado el draw back, cada pas
establecer un procedimiento que evite una doble tributacin en el caso de los bienes que an paguen
impuestos en el rea de libre comercio.
Para la eliminacin, se tomarn como punto de partida las tasas vigentes al primero de Julio de 1991,
incluidas
las del Arancel General Preferencial (GPT) de Canad y las del Sistema Generalizado de
Preferencias de Estados Unidos. Asimismo se prev la posibilidad de que los tres pases consulten y
acuerden una eliminacin arancelaria ms acelerada a la establecida en el TLC.
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Beneficios esperados del TLC
El TLC puede incrementar la eficiencia econmica si la creacin del comercio supera la posible
desviacin de comercio.
El TLC amplia el comercio y promueve la eficiencia, el ingreso real de la poblacin aumente. Si esto es
dinmico, el beneficio se dar a travs de mayores tasas de crecimiento econmico que reducirn la
pobreza absoluta generando un ingreso percpita ascendente.

Los mayores flujos de inversin y comercio explotarn la ventaja comparativa de Mxico en procesos
Intensivos en mano de obra, incrementndose el valor real de los salarios en toda la economa
Cules son las motivaciones para negociar el NAFTA?

Evidentemente las motivaciones son muchsimas para cada uno de los pases. En el caso de Mxico, tenemos
que el NAFTA se convierte en un instrumento importante para consolidar las reformas econmicas
anunciadas a mediados de los aos 80, fundamentalmente para consolidar el proceso de apertura
econmica. Por otra parte, Mxico requiere tener un mercado seguro para su acceso a Estados Unidos. Un
70 por ciento de las exportaciones mexicanas van a ese mercado, pero eso estaba basado
fundamentalmente en concesiones unilaterales y era necesario que tuviera una base ms slida. Finalmente
porque el NAFTA se convierte en un incentivo muy importante para la atraccin de capital extranjero a
Mxico, necesario para el apoyo de todo el proceso de reforma que se estaba llevando a cabo.
Por su parte, desde la perspectiva de Estados Unidos, tenemos, por un lado, el desencanto con el sistema
multilateral como el principal medio para lograr la liberalizacin comercial. Para esta poca se da el fracaso
de la Reunin Ministerial de Bruselas, en diciembre de 1990, en la cual se supona iba a concluir la Ronda
Uruguay. Por otra parte, se plantea la necesidad de considerar nuevos mercados para sus productos.
Mxico es en este sentido, un mercado importante para los Estados Unidos y, finalmente, el desarrollo de
una nueva agenda de poltica internacional, en que la participacin mexicana es muy importante. Es decir,
aparecen ciertos temas en la agenda internacional de este pas como el tema de las drogas, el tema de la
conservacin del medio ambiente, el tema de las migraciones en los que, por supuesto, Mxico tiene un rol
relevante. La motivacin de los Estados Unidos es una motivacin mucho ms poltica, que econmica.
Finalmente, en el caso de Canad, se trata de una razn fundamentalmente defensiva. Por un lado, se
plantea la necesidad de preservar el Tratado de Libre Comercio suscrito entre Estados Unidos y Canad y
que entr en vigencia en 1989. En segundo trmino, asegurarse que Canad continuara siendo un lugar
atractivo para la inversin extranjera y en tercer lugar, siendo mucho menos importante, lograr acceso al
mercado mexicano para sus bienes y servicios. Es una razn fundamentalmente defensiva para evitar que el
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Tratado entre Estados Unidos y Mxico pudiese afectar lo logrado por la suscripcin del Tratado de Libre
Comercio suscrito por Canad y Estados Unidos en 1989.
Problemas anexos al TLCAN
El TLCAN fue designado con el fin de brindar a los tres pases miembros derechos comerciales casi
idnticos para cada uno. Los pases que haban encontrado siempre maneras de favorecer a sus propios
productores seran prohibidos de hacerlo bajo el TLCAN. Algunos polticos canadienses pidieron que las
industrias culturales canadienses fueran exentas de esta disposicin de fcil acceso, conforme a los
trminos del TLCAN, pero ya que una de las principales exportaciones de Estados Unidos son los productos
de la diversin y espectculos, obviamente entrelazados con la cultura, los estadounidenses estuvieron
claramente decididos a continuar tratando la cultura como cualquier otra industria.
Asimismo, el TLCAN debera permitir movimiento libre a la gente, as como las mercancas. Despus de
todo, en una economa internacional emergente basada en el conocimiento, el cerebro de la gente se haca
ms y ms esencial para el xito econmico de las compaas.
Antes del libre comercio, Canadienses viajando a los Estados Unidos por razones de negocio tena que
mentir y decir que iban de turismo. Ahora, pueden ir para discutir o para fomentar negocio sin ocultarlo a
los agentes de inmigracin Estadounidenses.
Tambin, ahora es ms fcil que antes obtener permisos de trabajo temporales.
No obstante, los estadounidenses, naturalmente, queran, y siguen queriendo, mantener mano firme en el
movimiento de personas a su territorio. Muchas personas no solamente quieren visitar los EE.UU., sino que
quieren quedarse ah. Los estadounidenses, por supuesto, estn contentos de adherirse a algunas de ellas.
Por ejemplo, las inmensas firmas estadounidenses de software como CISCO Systems tienen oficinas
permanentes de contratacin establecidas cerca del campus de la Universidad de Waterloo, una de las
mejores productoras de diplomados en informtica de Canad. A los estadounidenses les gusta esta clase
de gente, como a cualquier sociedad empresarial. As que Washington lo hace fcil para los trabajadores de
vanguardia de la tecnologa importante, no slo visitar el pas, sino que tambin quedarse.
No es sorprendente, que los Estados Unidos es el socio ms dominante en el TLCAN, y es de acuerdo con
sus intereses definir qu conjunto de conocimientos y capacitacin se requiere antes de permitir a grupos
de gente de movilizarse fcilmente y cruzar sus fronteras del norte y sur.
En el futuro, el texto del NAFTA se va a seguir redefiniendo o aclarando todava ms, por un lado, la labor
de interpretacin, o las decisiones o aclaraciones que realicen los distintos grupos de trabajo establecidos
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en el NAFTA, pero sobre todo, porque ya han surgido, y van a surgir muchsimas ms controversias
comerciales entre los pases y se van a establecer una serie de paneles para solucionarlas. Los reportes o
informes de estos paneles van a ir clarificando cada vez ms cul es el verdadero contenido del NAFTA.
10. Por qu es importante acuerdos como el NAFTA para pases como los nuestros?
En primer trmino, porque es el primer acuerdo que integra economas de pases desarrollados y en vas de
desarrollo. En segundo trmino, porque es el primer tratado de libre comercio de una cobertura tan amplia
que incluye no slo el comercio de bienes, sino tambin el de servicios, y temas como inversin, propiedad
intelectual y las compras del sector pblico.
Por otra parte, tiene una cobertura universal en el sentido de que, con anterioridad del NAFTA, la tnica
de los tratados de libre comercio era fundamentalmente que se hicieran listas de productos a incluir
dentro del libre comercio, o sea, listas que iban a tener un trato preferencial. En el NAFTA la idea es ms
bien al revs. De principio entra todo, salvo la lista de los productos o sectores que en un momento
determinado se excluyan. Luego tenemos que el NAFTA innova en el tratamiento de gran cantidad de
temas de fondo. Uno de ellos, por ejemplo, al permitir que inversionistas individuales demanden ante un
tribunal arbitral a un gobierno que viole las obligaciones establecidas en materia de inversiones.
Tenemos tambin que el NAFTA reconoce un vnculo entre comercio y medio ambiente y entre comercio y
derechos laborales, asunto que, bueno o malo, as es. Esto creo yo que es muestra de una creciente
tendencia a empezar a tratar este tipo de temas, a lograr algn tipo de parmetros mnimos comparables o
algn tipo de armonizacin al menos, a algn tipo de mayor fuerza para promover la aplicacin de este tipo
de normativa entre los pases. Algunos consideran que esto obedece al desarrollo de nuevas fuerzas
proteccionistas en pases desarrollados, fundamentalmente en pases como Estados Unidos. Algunos otros
sealan que esto obedece a que, una vez que empiezan a desaparecer las barreras en fronteras, el tema de
las polticas internas cobra cada vez ms relevancia, porque precisamente estas polticas internas tienen
tambin efectos sobre el comercio. Lo cierto es que, de cualquier manera, el NAFTA marca una pauta
importante en la medida en que hace una vinculacin de este tipo de temas.
Tambin es muy importante el NAFTA porque establece una zona de libre comercio entre tres de las
cuatro economas ms grandes del continente americano, lo cual, por supuesto, abre la puerta para posibles
desviaciones de comercio o de inversin de los pases no miembros. En este sentido, una muestra de que
esto podra estar siendo as, es que el comercio intra NAFTA, es decir el comercio entre los pases del
NAFTA, creci notoriamente entre los aos 1990 y 1994, muchsimo ms rpido que las exportaciones al
resto del mundo. Es decir el comercio de los pases integrantes del NAFTA crece en un 18 por ciento
mientras que las exportaciones intra NAFTA crecen un 54 por ciento. El NAFTA se convirti en un motor
muy dinmico de crecimiento de las exportaciones entre los tres pases.
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Aspectos importantes de acuerdo
En el rea de comercio de bienes, el objetivo es determinar las circunstancias en las que pueden aplicarse
medidas de salvaguardia. Es decir, aqu lo que fundamentalmente se establece es lo que se llama la clusula
de salvaguardia, que permite a los pases signatarios restablecer ciertos niveles arancelarios siempre y
cuando se cumpla con una serie de requisitos; fundamentalmente, que haya un surgimiento de las
importaciones como resultado de la desgravacin implicada por el acuerdo y que este surgimiento amenace
o cause un perjuicio grave a la produccin racional.
En lo que se refiere al tema de trato nacional y acceso a mercados, el tratado establece que los pases
debern otorgar un trato no discriminatorio entre los productos importados y los productos nacionales,
esto con algunas excepciones. Fundamentalmente se trata de la incorporacin del artculo tercero del
GATT, que pretende que una vez que el producto es importado se debe tratar de igual manera que los
productos nacionales.
Cuando un pas miembro del TLC imponga una restriccin a la importacin de un producto:
No deber reducir la proporcin de la oferta total de ese producto que se ponga a disposicin de los
otros pases miembros del TLC por debajo del nivel existente durante los tres aos anteriores u otro
periodo acordado.
No impondr un precio mayor en las exportaciones a otro pas miembro del TLC que el precio interno.
No deber entorpecer los canales normales de suministro.
Con base en una reserva estipulada por Mxico, estas obligaciones no se aplican entre Mxico y los otros
pases miembros del TLC.
El Tratado prohbe fijar impuestos a la exportacin, excepto cuando stos se apliquen a los bienes que se
destinen al consumo interno. Se prevn algunas excepciones que permitirn a Mxico aplicar impuestos a la
exportacin para hacer frente a una escasez grave de alimentos y de bienes de consumo bsico.
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Disea el plan de formacin de tu empresa
Para que puedas llevar a cabo la gestin integral del
plan
de
formacin para tu empresa, puedes guiarte por los
diferentes
pasos que te indicamos a continuacin, y que te
llevarn desde
la deteccin de necesidades hasta la evaluacin del
impacto.
Paso 1: Anlisis de la situacin de partida

El primer paso es realizar un diagnstico de la situacin de la empresa con relacin a los retos, tanto
internos como externos, a los que se ha de enfrentar a corto y medio plazo; tambin se tendrn en cuenta
los obstculos o dificultades que se interponen en el desarrollo de un plan de formacin.
Se llevar a cabo un anlisis de los factores externos e internos que caracterizan a la empresa; estos
factores sern considerados positivos (de xito) o negativos (de riesgo) en la medida en que contribuyan a:
la supervivencia de la empresa y la mejora de su competitividad,

la implantacin de un plan de formacin.
Este proceso de reflexin dar lugar a dos cuadrantes:
El primer cuadrante se refiere al anlisis de los factores que condicionan la competitividad de la
empresa.
El segundo cuadrante est referido al anlisis de las posibilidades de implantacin
de un plan de formacin
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TRATADO DE LIBRE COMERCIO

1. En qu consiste el Tratado de Libre Comercio (TLC)?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
2. Cules son los objetivos de Tratado de Libre Comercio?
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3. Para qu es importante el Tratado de Libre Comercio?
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___________________________________________________________
4. Qu opinin tienes sobre el Tratado de Libre Comercio?
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_____________________________________________
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___________________________________________________________
5. Ser importante el Tratado de Libre Comercio?
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_____________________________________________
___________________________________________________________
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PASOS PARA LA CONSTITUCIN DE UNA EMPRESA
a. Los trmites son efectuados en las oficinas
de
los
Registros Pblicos de Lima y Callao.

La bsqueda mercantil tiene un valor de
S/.
4.00
consiste en verificar si no existe un
nombre igual o
similar al de la empresa que se va a
constituir. La
reserva de denominacin social permite
reservar
nombre por un plazo de 30 das, para lo
cual se tiene
un
que presentar una solicitud.

De no realizarse la bsqueda de la denominacin, su empresa puede ser objeto de observaciones por
parte del registrador pblico o de un tercero cuando quiera registrarlo.
b. Certificado de bsqueda mercantil y solicitud de reserva de nombre o razn social:
Este documento seala el tipo de empresa o sociedad, el Estatuto que lo rige datos del titular o socios
(nombre, domicilio, estado civil, nacionalidad, ocupacin, DNI, RUC) y si el aporte del capital es en
bienes o en efectivo.
Si es en efectivo, tendr que presentar una copia de la minuta para abrir una cuenta en el banco de su
preferencia y depositar como mnimo el 25% del capital social.
En este caso, la institucin bancaria le entregar una boleta de depsitos. Si el capital es en bienes
tendr que adjuntar a la minuta un informe detallado de enseres y su valor en nuevos soles. Una vez
lista la minuta tiene que ser revisada y firmada por Ud., sus socios, si los tiene y el abogado. El
siguiente paso es presentarlo a la notaria para que sea elevado a Escritura Pblica.
- Elaboracin de la minuta:
- Trmite Notarial:
Para obtener la escritura entregue al notario lo siguiente:
Minuta de constitucin de la Empresa, original y copia simple.
Constancia de depsito bancario de apertura de la cuenta corriente a nombre de la empresa que se
va a constituir.
Copia simple de los documentos de identidad de los otorgantes y sus cnyuges, en caso de ser
casados.
Pago de los derechos notariales.
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Una vez otorgada la escritura Pblica de constitucin el notario o el titular de la empresa tiene que
enviarla a registros Pblicos para su inscripcin.
El registrador tiene un plazo de 30 das tiles para inscribirla, pero el trmite puede durar de 15 a 30 das.
El pago por ingreso a registros Pblicos es de S/. ......... y, una vez calificada la Escritura, el empresario
tendr que hacer un pago por derecho de inscripcin, cuyo monto depender del capital aportado por la
empresa. En caso de que la escritura haya sido observada se tendr que subsanar el inconveniente dentro
de los 30 das de presentados las partes materiales a registros Pblicos.
Registros Pblicos
Las personas naturales deben acercarse a las oficinas de la SUNAT con su documento de identidad. En el
caso de las empresas con personera jurdica, el representante o apoderado deber presentar la copia
simple de la escritura pblica de constitucin, inscrita en los registros pblicos y adjuntar los recibo de
luz, agua o telfono del domicilio fiscal (donde est ubicado el negocio).
Para inscribirse en el Registro nico de Contribuyentes (RUC) llenar los formularios que corresponda
segn el tipo de rgimen tributario en el que haya decidido acogerse (RUS, RER Rgimen general).
Adems tiene que solicitar la autorizacin de impresin de los comprobantes de pago, pero antes debe
tener los datos de la empresa, autorizada por la SUNAT, donde los imprimir.
Trmites en la SUNAT
En la Municipalidad del distrito donde se instalar su negocio tendr que tramitar la licencia de
funcionamiento que puede ser provisional a definitiva,
su
monto
variar segn el municipio pero no podr ser superior a
una
Unidad
Impositiva Tributaria (UIT) que equivale a S/. 3.100.

La licencia tiene una vigencia no menor de 1 ao y su
otorgamiento
no lo obliga a realizar sus actividades inmediatamente.
La renovacin
ser automtica en tanto Ud. no haga cambio de uso o
zonificacin.
Autorizacin y Licencia de Funcionamiento Municipal:

Legalizacin de Libro de Planillas e Inscripcin en ESSALUD
Una vez inscrita la empresa con personera jurdica, deber llevar el libro de planilla de pago de
Remuneraciones al Ministerio de Trabajo o a sus dependencias en provincias para que sea legalizado; el
costo es de S/. .....
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Despus dirjase a ESSALUD o al Banco de la Nacin y solicite los formularios para la inscripcin de los
trabajadores que entregar debidamente llevado al mismo banco.
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SEGUNDO PASO
_____________________
_____________________
___
PRIMER PASO
_____________________
_____________________
____________
FORMACIN DE
TU EMPRESA
TERCER PASO
___________________________
___________________________
_
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CUARTO PASO
_________________________
_________________________
____
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QUINTO PASO
________________________
________________________
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LA PUBLICIDAD
La publicidad es una forma de comunicacin
comercial
que
intenta incrementar el consumo de un producto o
servicio
travs de los medios de comunicacin y de
tcnicas
de
propaganda.
A travs de la investigacin, el anlisis y estudio
de
disciplinas,
neuroeconoma,
tales
como
la
psicologa,
la
numerosas
la sociologa, la antropologa, la estadstica, y la
economa,
que
son halladas en el estudio de mercado, se podr,
desde el punto
de vista del vendedor, desarrollar un mensaje adecuado para el pblico.
Principios de la publicidad
Aunque existen una gran cantidad de teoras de la publicidad, una de las ms antiguas (1895) es la teora o
regla AIDA, nacida como simple recurso didctico en cursos de ventas y citada de continuo:
Atencin
Inters
Deseo
Accin
Segn esta regla, estos son los 4 pasos bsicos para que una campaa publicitaria alcance el xito; esto es,
en primer lugar, habra que llamar la atencin, despus despertar el inters por la oferta, seguidamente
despertar el deseo de adquisicin y, finalmente, exhortar a la reaccin, u ofrecer la posibilidad de
reaccionar al mensaje, derivando, generalmente, en la compra.
Ausencia de evidencia emprica
Sin embargo:
Existe poca evidencia emprica que apoye el hecho de que cuando un individuo pasa de una etapa a otra
de orden superior se incremente la probabilidad de compra.

El paso de un individuo de una etapa a otra en el proceso permite la retroalimentacin (feedback) dentro
de una misma secuencia.
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Existe la posibilidad de que el individuo siga un orden diferente al establecido, ya que la secuencia de
este modelo depende de muchas variables, tales como el nivel de implicacin del individuo con el
producto, la clase de motivacin, etc.

Se cuestiona la hiptesis de que el comportamiento del ser humano en su faceta de comprador de
productos anunciados sea lgico racional, puesto que la realidad nos demuestra que el factor emocional
es, en numerosas ocasiones, ms resolutivo que el racional.
La ausencia de evidencia emprica que apoyase estos modelos motiv que a principios de los aos 1970 se
comenzara, por un lado, a abandonar y, por otro, a cuestionarse los procesos que miden la aceptacin de la
publicidad desde el punto de vista de la actitud hacia la marca. En esta lnea, los modelos clsicos sufren
las siguientes modificaciones:
Se refuerzan las reacciones o respuestas del individuo hacia el mensaje emitido.
Se identifican antecedentes de la persuasin representados en los siguientes modelos: a) modelos de
estructuras cognitivas; b) modelos de respuestas cognitivas; ambos modelos representantes de los modelos
de audiencia activa: los consumidores buscan y evalan activamente la informacin que reciben (receptores
altamente implicados) o, lo que es lo mismo, llevan a cabo un procesamiento detenido de la misma.
Condicionamiento clsico
Por ltimo, por medio del condicionamiento clsico un estmulo neutral, inicialmente
El modelamiento se refiere al aprendizaje resultante de observar a otros, principalmente desarrollados
por Albert Bandura, quien reconoci que las influencias del modelamiento pueden fortalecer o debilitar las
inhibiciones de la conducta que los individuos han aprendido previamente.
Estrategias publicitarias (estilos)
Estrategias publicitarias (estilos)
Publicidad navidea.
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Algunas estrategias para la realizacin de una publicidad
efectiva son:
Asociacin psicoemotiva al consumidor. Por medio de:
Esttica: imgenes, msica, personas, etc.

Humor: Pretende asociar un producto a una idea o
circunstancia
divertida,
producto y as
transmitir
sensacin
positiva
acerca
del
asociarlo ms fcilmente.
Sentimientos o evocacin: No hace referencia directa al
producto,
la sensacin que te produce; en vez de convencerte lo que
intenta
es
seducirte:
ejemplo
"Te
amor
materno,
enamoramiento,
etc.
Por
sino
gusta conducir"?
Dramatizacin: Es la forma ms antigua de la publicidad,
episodio de la vida real, la persona tiene que percibir que es una dramatizacin, si no es un 'testimonio'.
Testimonio: Si no se percibe que es una 'dramatizacin' entonces es un testimonio. Por ejemplo de unas
figuras o personas famosas o reconocidas de forma positiva, o de personajes de asociacin proactiva.

Demostracin o argumentacin: Mensajes que influyen una demostracin del producto. Normalmente
representa
un
proporcionan una respuesta a un problema real. Este estilo se basa en las caractersticas del producto y
su eficacia (mtico de las 'cremas de mujeres'). Por ejemplo pruebas, tests, ensayos.
Descripcin: Presenta de una manera objetiva un producto, sus partes o su composicin. Muy usado en
los anuncios de coches.

Exposicin: Ni 'argumentacin' ni ' descripcin'. Redactado o presentado como una lista de oferta.
Usado por ejemplo en anuncios de supermercados con sus ofertas alimenticias, o en objetos en venta
con das de descuento.

Impacto: Es algo impactante, juegos de palabras o rimas. Slo busca impactar al futuro comprador y as
captar su atencin.
Oportunidad: El mensaje debera aprovechar el momento, coyuntura o situacin del tiempo de
referencia.
Frecuencia: El consumidor comienza a retener un mensaje cuando este es repetitivo.
Sinceridad: El fraude produce frustracin en el consumidor. Lo hace sentir mal y conduce a
sentimientos depresivos, que incluso pueden llevar al suicidio. Con respecto a esto existen muchos casos,
as que se debe ser cuidadoso, y honesto, lo que produce mejores resultados

Propuesta nica de Venta. (USP)
Todo anuncio debe hacer una proposicin concreta al consumidor.
La proposicin debe distinguirse de la competencia (ventaja competitiva, elemento diferenciador o
posicionamiento); esta es la condicin ms importante del USP.

Debe ser tan atractiva que influya sobre la totalidad del mercado meta del producto.
Actualmente la proposicin de venta es de carcter emocional cambiando su denominacin a (ESP)
Imagen de marca.
Recurso a un smbolo para asociarlo sistemticamente al producto o a la marca.
Como consecuencia se producir un reconocimiento automtico del smbolo (color, eslogan, elemento
simblico, etc.) por parte del consumidor.
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Se trata de la primera gran estrategia que concede prioridad a la imagen.

Se encuentra en pleno auge durante los aos 70-80.
Subliminal.
Produce un efecto indemostrable y arriesgado.
Es la estrategia ms efectiva si llega hasta el final.
En principio (aos 60) es utilizada para cualquier tipo de producto.
Posteriormente lo subliminal es explotado para productos como el tabaco, el alcohol, la lencera, etc.
Se puede detectar con elementos objetivos como la composicin del anuncio. sta trabaja con la relacin
entre primer plano y segundo plano como metfora de la parte consciente e inconsciente del individuo.
Posicionamiento, ubicacin o llamada: Incita a los oyentes a que participen en una campaa publicitaria
determinada. Selecciona un segmento del pblico para convertirlo en el centro de la campaa. De esta
manera realiza una interpelacin directa a ese tipo de consumidor y todo gira en torno a la relacin con
un consumidor. El segundo paso de seleccin consiste en la seleccin de facetas de la subjetividad de los
consumidores (trabajo cualitativo). La seleccin del pblico va a ser interpelada pero el resto tambin
puede serlo. Todos pueden ser movilizados por la campaa ya que esta estrategia combina lo particular
con lo general.
El centro del mensaje es el pblico. El consumidor es tratado como diferente ya que esta estrategia
necesita distinguir. Esta estrategia es utilizada para productos genricos (no especficos) ya que
compiten en un mercado saturado.

Enigma o suspense: Te dan una incgnita, que con el tiempo se te va desvelando, hasta que en un
momento dado te dan la solucin. Produce un deseo, resolver el significado de algo (provoca una
expectativa). Nace en los aos 70.
Desarrollo de la estrategia creativa en la publicidad

La estrategia se define como lo que se quiere decir a la audiencia; sta implica que tanto la campaa como
el mensaje debern ser tolerantes, consistentes y slidos porque persiguen objetivos que se relacionan con
los gustos, valores, intereses, expectativas y todo aquello que implica la primaca y el juicio de la audiencia,
en el diseo de un cromo publicitario se exige un vocabulario adecuado, excelente redaccin de textos,
ptima seleccin de colores, imgenes apropiadas y evidentemente, un medio de difusin conveniente.
Al hacer un anuncio publicitario no solamente se debe mencionar los beneficios y caractersticas de un
producto o servicio, ste debe generar inters en el auditorio y hacer memorables los anuncios, por lo que
el trabajo del equipo creativo es un desafo o un reto para cada situacin de marketing distinta y cada
campaa o anuncio requiere un enfoque creativo distinto. No existe una frmula mgica para crear
publicidad efectiva, ante un mismo problema se solucionaran de tantas maneras distintas en cada
diferente situacin.
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Al desarrollar una estrategia creativa se deben correr riesgos creativos crear una publicidad distinta y
creativa.
Son numerosos los profesionales creativos que consideran importante que los clientes asuman ciertos
riesgos si quieren publicidad sobresaliente, que llame la atencin. Sin embargo no todas las agencias o
clientes coinciden en que el riesgo sea indispensable para la efectividad de la publicidad.
Adems se debe contar con un personal creativo el cual tiende a ser ms abstracto y menos estructurado,
organizado o convencional para abordar un problema, y confa ms en la intuicin que en la lgica. Debe ser
personal profesional creativo que est en condiciones de realizar su mejor trabajo y que todos participen y
cooperen en el proceso publicitario.
Publicidad de Unicef en un tren.
Medios publicitarios
Los medios, actividades o canales que utiliza la
publicidad
para anunciar productos o servicios, comnmente
se dividan en
ATL o "Above the line" y BTL o "Below the line".

Sin
embargo,
estos
trminos
resultan
inefectivos en
la actualidad debido a la heterogeneidad de las
actividades y
modelos de agencia.
"Above the line" (ATL) se refera a aquellos
medios
actividades cuya inversin se contaba para determinar la comisin, y por eso quedaban "arriba de la lnea"
sumatoria de "la cuenta". Despus de calcular comisiones, quedaban las actividades "Below the line" (BTL)
que se refieren a todas aquellas consideradas "aparte" de la cuenta para calcular la comisin. Hoy en da la
diferenciacin de estos dos trminos resulta imprctica debido a que medios masivos tradicionales como la
TV y la radio han dejado de pagar comisin a las agencias (salvo por las agencias de medios), como tambin
medios masivos digitales, como el WWW o la TV online puede causar comisiones. La discrecin a este
respecto depende ms bien de los acuerdos con cada agencia y medio y menos del tipo o categorizacin de
los medios y actividades por lo que hoy resulta imposible definir qu es ATL y qu es BTL de manera
categrica.
Above the line; medios convencionales
o
Anuncios en televisin: Publicidad realizada a travs de cadenas de televisin, bien a travs de spots,
patrocinios, microespacios temticos... Es un medio caro y de gran impacto. Slo utilizable para
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productos o servicios de amplio consumo. Se han introducido nuevas frmulas como el patrocinio de
o
programas o recomendacin de presentadores (placement). Es sin lugar a dudas el ATL ms poderoso.2

Anuncios en radio: Desplazada en relevancia por la televisin, mantiene un pblico que por necesidades
concretas o preferencias subjetivas escuchan el medio fielmente.

Anuncios en prensa: Medio muy segmentado por su naturaleza: existen revistas de nios, jvenes,
mujeres, profesionales, etc. Se trata de un medio ledo por personas que gustan de informacin por lo
que la publicidad puede ser ms extensa y precisa.
Below the line; medios alternativos

o
Product placement: Es la presentacin de marcas y productos de manera discreta en programas de T.V.
o series, noticieros y similares.

Anuncios en exteriores: Vallas, marquesinas, transporte pblico, letreros luminosos, unipole, vallas
prisma, etc. Debe ser muy directa e impactante, un grito en la calle. En general se utiliza este medio
(fotografas - imgenes) ya que aumentan en un 26% la credibilidad del producto y en un 30% el
recuerdo sobre el producto ofrecido.

Anuncios cerrados: Anuncios desarrollados para exhibirlos en medios especficos tales como videojuegos
o pelculas.
Anuncios en punto de venta: Se realiza por medio de displays o visualizadores, muebles expositores,
habladores, carteles o psteres, etc., que se sitan en el lugar en el que se realizar la venta. Es un
refuerzo muy importante pues es all donde se decide la compra. Generalmente, se utilizan como BTL o
complemento de campaas publicitarias y promociones en marcha.

Publicidad online o anuncios en lnea: Anuncios que estn estratgicamente ubicados, en un sitio web o
portal, como: foros, blogs o pginas dedicadas. Se pueden presentar en Banners, Google adwords, Google
adSense, MicroSpot, entre otras. (La web 2.0 ha llevado a un nuevo nivel a este medio).
La web 2.0 incluye redes sociales, y con esto la posibilidad de que todos los consumidores puedan aportar
sus comentarios acerca de los productos. No nicamente para hacer publicidad a travs de banners.
Through the line (TTL, a travs de la lnea); medios asimilados o hbridos
Conjunto de herramientas donde los medios del ATL y BTL, se desarrollan sinrgicamente para una
campaa.
Al tener en cuenta la base de una para el desarrollo de la otra, cabe mencionar que no es necesario emplear
las dos tcnicas de publicidad.
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Eficacia de la publicidad
Hay dos grupos de efectos de la publicidad: econmicos y psicolgicos. Afirmaciones como "la eficacia de la
publicidad no tiene que ver de forma inmediata con el efecto de las ventas" son en parte ciertas, ya que
stas son el resultado de un conjunto de factores como la publicidad, imagen, marca, precio o distribucin.
Aunque est extendida la tesis de que es imposible aislar el efecto vendedor especfico de la publicidad,
esto es posible a travs de mtodos economtricos y de experimentacin. El efecto de la publicidad puede
traducirse en valores psicolgicos como la percepcin, el recuerdo, las actitudes, y la intencin de compra,
medibles mediante encuesta.
Asimismo, otro error es afirmar que la publicidad eficaz es aquella que cumple los objetivos que le han sido
marcados, sin embargo cuando los objetivos estn correctamente bien planteados y se trabaja con una
metodologa concreta es ms probable que la publicidad pueda ser eficaz. Es necesario hablar de objetivos
lgicos o realistas, a partir de un estudio previo para poder conocer la situacin comercial de partida, de la
marca o empresa. Adems para que las expectativas sean lgicas es necesario saber la cuota de mercado,
el porcentaje de las ventas propias con respecto a la competencia. La eficacia a largo plazo puede medirse
de una manera menos mensurable como la percepcin de calidad o de estatus de la marca ms all de la
calidad intrnseca de la misma. Se llama valor de marca al conjunto de valores que adopta una marca
apoyndose, entre otros medios, en la publicidad.
Los mtodos para medir la eficacia de la publicidad son el pre-test y el post-test, el primero se aplica
antes del lanzamiento de las campaas publicitarias y el segundo tras aparecer en los medios. En este caso,
tambin son tiles los incentivos y premios, galardones que miden la eficacia de dichas campaas y que son
votados por los propios profesionales.3
Eficacia publicitaria
Para calcular la eficacia publicitaria existen una serie de ratios, como STATS y Adstock. Stats fue
difundido por Jones (1995) y se calcula como el cociente entre el porcentaje de los que han comprado la
marca habiendo visto su publicidad y los que han comprado la marca sin haber visto la publicidad, y ello
referido a un perodo muy reciente como el da anterior o la ltima semana. Por ejemplo, y segn un sondeo,
si los que declaran haber visto publicidad de la marca son 300 y los que han comprado son 100, y los que
han comprado son 80 dentro de un conjunto de 400 que no han visto anuncios, entonces tendramos un stat
de: (100/300:80/400)*100= 165.
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El stat por cada marca se puede calcular mediante panel de fuente nica o bien mediante sondeo, siendo el
primer mtodo ms costoso pero ms fiable (los stat por panel suelen resultar inferiores a los de sondeo).
Adstock fue creado por Broadbent (1979) y es un mtodo para calcular el remanente de impacto
publicitario para aquilatar mejor la planificacin de medios en el tiempo. Utiliza el concepto de half life o
media vida y es el tiempo que tarda en caer a la mitad el impacto de una campaa (expresada en
GRP[Aclaracin requerida][cita requerida]/TVR). Para la medicin es necesario disponer un sondeo
continuado que muestre en qu momento se ha producido la cada a la mitad del efecto. Por ejemplo, una
campaa de 60 GRP semanales que llega a obtener un aumento en las ventas del 5% por semana durante el
tiempo de campaa, luego desaparece la campaa y es a los 8 das cuando se comprueba que las ventas
sobre los que declaran en la encuesta se encuentran en el 2,5% de ms sobre lo habitual (en total),
podemos decir que el half life es de 8 das para 60 GRP semanales. El ndice de cada se calcula para ese
half life como 1-0,917/1+0,917=0,0432 (0,917 es el fruto de la tabla de clculo establecida por el mismo
Broadbent); y desde ah se calcula que el remanente a futuro de impacto publicitario que permanece es de
60GRP*0,0432=2,59GRP.
Actualmente, en los medios online podemos obtener con herramientas como google analytics, datos fiables
de aquellos usuarios que respondieron al correo, rellenaron el cupn, pincharon en el banner o entraron en
el microsite.
Con esta herramienta podremos conocer datos importantes; por ejemplo, el nmero de clics respecto al
nmero de impresiones, y si el fin es una venta online, saber cuntos usuarios ha realizado la compra...
Estas herramientas justifican la eficacia de las campaas en el medio Internet.
La publicidad y los estereotipos sociales

La publicidad no siempre utiliz estereotipos sociales para comunicar mensajes. Su propsito en la era
industrial era vender productos y promocionar servicios. Desde mediados de los 80 esa visin ha cambiado
y la publicidad estimula el amor por las marcas, y crea nuevos estilos de vida.4 Basta ver comerciales como
los de MTV para darse cuenta que en el fondo de la disrupcin de sus mensajes se transmite un "estilo" de
vida que clama relacin con lo creativo e irreverente.
Asimismo las marcas tienen una propia identidad que puede ser asociada con estereotipos mentales de las
personas de modo que se puede generar una identificacin con ellas (Insight). Un ejemplo de ello es cuando
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una marca de auto tiene una bella modelo semidesnuda cerca; esto le aporta virilidad a dicha marca. Los
"estereotipos" en realidad son innumerables y cada vez las agencias no solo encuentran nuevos nichos sino
que crean estilos de vida.
Por ltimo, queda destacar que las marcas nos incitan a crearnos una idea contraria acerca de nuestra
sociedad.
Otro medidor de efectividad de una campaa publicitaria hacia una marca especfica, es el return of
investment (ROI) que calcula en cifras la rentabilidad que ha ganado la marca posterior a la campaa. Es
cuantificable, pues se estipula como la cantidad de dinero que ha ganado la marca en relacin a lo invertido
anteriormente en publicidad. Si la campaa fue exitosa, la estrategia que se formul lo fue tambin, es
decir, que el mensaje fue idneo, sonoro e impactante, memorable, es decir que gener recordacin en el
pblico objetivo o target.
Servicios pblicos
Las mismas tcnicas de publicidad que promocionan productos comerciales y servicios se pueden utilizar
para informar, para educar y para motivar al pblico sobre cuestiones serias sin contenido comercial, tales
como el sida, el ahorro de energa o la tala de rboles. La publicidad, en su forma no comercial, es una
herramienta educativa de gran envergadura capaz de alcanzar y de motivar a gran cantidad de pblico. La
publicidad justifica su existencia cuando se utiliza para el inters pblico; es una herramienta de
demasiado gran alcance para utilizarla solamente para los propsitos comerciales Atribuido a Howard
Gossage, de David Ogilvy.
Publicidad de servicio pblico, publicidad no comercial, publicidad de inters pblico, mercadotecnia de
causa y mercadotecnia social son diferentes trminos o aspectos del uso de tcnicas sofisticadas de
publicidad y de comunicaciones de marketing (asociadas generalmente a empresa comercial) al servicio de
asuntos de inters y de iniciativas no comerciales. La publicidad de servicio pblico alcanz su auge durante
la I y II Guerra mundial bajo la direccin de varias agencias estatales de Estados Unidos.
Campaa social
El propsito de una campaa social es cambiar la conducta de las personas. Encontramos campaas sociales
en los campos de: salud, medio ambiente, nutricin, uso de drogas, educacin, economa, etc. El fin de estas
campaas es el de orientar a las personas para una buena eleccin en sus vidas.
La mayor parte de las campaas sociales son financiadas por los gobiernos, en busca del bienestar social.
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Es importante resaltar que para una buena difusin de los mensajes, debemos utilizar todos los medios de
comunicacin.
Su caracterstica principal es ir en ayuda de la sociedad, ya sea de una manera material o mediante un
cambio de conducta.
Regulacin
ltimamente[cundo?][dnde?] ha aumentado el esfuerzo real por proteger el inters pblico regulando
el contenido y el alcance de la publicidad. Algunos ejemplos son la actual prohibicin de la publicidad del
tabaco (salvo excepciones como presentaciones dentro del sector, etc.), y la prohibicin total de la
publicidad a los nios menores de doce aos impuesta por el gobierno sueco en 1991; aunque esa regulacin
contina con efecto para las difusiones que se originan dentro del pas, ha sido rebajada por el Tribunal de
Justicia de las Comunidades Europeas, que dictamin que Suecia est obligada a aceptar lo que aparezca en
la programacin de pases vecinos o va satlite. En Per, se aprob una ley que impide realizar publicidad
de cigarrillos en medios masivos sino nicamente en el punto de venta.
En Europa y en otros lugares, se produce una discusin vigorosa sobre cunta publicidad infantil debe ser
regulada. Esta discusin fue exacerbada por un informe lanzado por la Fundacin de Familia de J. Kaiser
Family en febrero de 2004 que sugiri que los alimentos anunciados para nios constituan un factor
importante en la epidemia de la obesidad infantil que se extenda a lo largo de Estados Unidos.
Tambin existe la autorregulacin, por parte de la misma industria, que se encarga de establecer ciertas
normas fundamentales para la sana prctica de la comunicacin comercial. En todo el mundo, existen
diversos organismos encargados de velar por esta autorregulacin publicitaria, bajo los principios
fundamentales del respeto por la legislacin local, la veracidad, la competencia honesta y leal y la moral
social predominante.
Crticas a los medios
Existen desacuerdos sobre la neutralidad en el punto de vista de la versin actual de este artculo o
seccin.
En la pgina de discusin puedes consultar el debate al respecto.
Existen desacuerdos sobre la exactitud de la informacin en este artculo o seccin.
En la pgina de discusin puedes consultar el debate al respecto.
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A medida que los esfuerzos de publicidad y de comercializacin de productos se han hecho ms presentes
en nuestra cultura, la industria ha sufrido la crtica de grupos tales como Adbusters por fomentar el
consumismo usando tcnicas propias de la propaganda. La industria es acusada de ser uno de los motores
que activan el sistema de produccin en masa que promueve el consumismo. Se ha criticado [quin?] que
algunas campaas publicitarias tambin han promovido sexismo, racismo, y discriminacin inadvertidamente
o incluso intencionadamente. Tales crticas han planteado preguntas sobre si este medio es el que crea
estas actitudes o si simplemente es mero reflejo de estas tendencias culturales. Los grupos de inters
pblico, tales como New Etchic y librepensadores estn sugiriendo cada vez ms que el acceso al espacio
mental ocupado por los publicistas sea gravado. Actualmente el espacio est siendo aprovechado
libremente por los publicistas sin pagar una remuneracin al pblico sobre el que se est imponiendo. Esta
clase de impuesto sera un impuesto que actuara para reducir lo que ahora se ve cada vez ms como
desperdicio pblico. Los esfuerzos a tal efecto estn cogiendo mpetu, con los estados de Arkansas y
Maine que estn estudiando poner tales impuestos en ejecucin.[cita requerida] Florida decret este
impuesto en 1987 pero fue forzada a derogarlo al cabo de seis meses, como resultado de un esfuerzo
concertado por los intereses comerciales nacionales, que indicaron que causaban una prdida de 98 millones
de dlares nicamente a la industria de la difusin.
Futuro
Actualmente cabe distinguir entre dos clases de publicidad: publicidad offline (a travs de los medios
clsicos, como televisin, radio, prensa...) y publicidad online (a travs de los nuevos medios, como
Internet). Los nuevos medios tales como Internet estn permitiendo nuevas formas de interactividad con
los usuarios y generando en especial lo que se conoce como "suscripcin a contenido por demanda". Esto
permite que los prospectos se agrupen en grupos objetivos de manera voluntaria y pueda comunicrseles
informacin que estn dispuestos a consumir. RSS (Really Simple Sindication) est recreando la publicidad
de maneras novedosas y ms inteligentes. Los podcasts (una forma de RSS en audio) permiten que los
usuarios descarguen automticamente contenido de estaciones radiales segn sus preferencias personales.
Lo anterior nos ha llevado a caracterizar estos medios como medios dirigidos o relevantes, ya que mediante
ellos la publicidad llega a la gente que nos interesa de forma especfica y no al pblico en general.
Esto tiene un alto potencial publicitario. Del mismo modo, cuando uno se suscribe a un contenido RSS puede
estar dando permiso al remitente de adjuntar publicidad relativa al tema de su inters. Nuevas
plataformas como el product placement y las campaas de guerrilla utilizan medios no convencionales para
sus piezas de comunicacin. Los blogs son tambin herramientas que dan liderazgo de opinin a las marcas
que los utilizan y al mismo tiempo una gran fuente de enlaces y contenido focalizado. Las redes sociales
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proporcionan tambin un pblico objetivo focalizado, que ofrece una predisposicin positiva as como una
fcil y rpida propagacin. El consumidor pasa de ser pasivo a participativo.
Los ltimos estudios [cul?] demuestran nuevas tendencias en los hbitos de compra. Dependiendo del
producto o servicio, hasta un 90% de las decisiones de compra se realizan en el punto de venta.[cita
requerida] Por esta razn, la publicidad interactiva o a travs de los medios dirigidos en el punto de venta
se ha convertido en un valor en alza. Existen numerosas iniciativas de pantallas interactivas/pasivas en
sucursales bancarias, supermercados, hoteles, etc. Existen numerosas nuevas soluciones software de
publicidad interactiva (Admiradn o Saas). Dichas soluciones permiten a los gestores de los circuitos
gestionar cientos de puntos de ventas desde un entorno web, y automatizar la creacin y envo de
contenidos multimedia publicitarios.
Medios publicitarios
Los medios, actividades o canales que utiliza la publicidad para anunciar productos o servicios, comnmente
se dividan en ATL o "Above the line" y BTL o "Below the line".
Sin embargo, estos trminos resultan inefectivos en la actualidad debido a la heterogeneidad de las
actividades y modelos de agencia.
"Above the line" (ATL) se refera a aquellos medios y actividades cuya inversin se contaba para
determinar la comisin, y por eso quedaban "arriba de la lnea" sumatoria de "la cuenta". Despus de
calcular comisiones, quedaban las actividades "Below the line" (BTL) que se refieren a todas aquellas
consideradas "aparte" de la cuenta para calcular la comisin. Hoy en da la diferenciacin de estos dos
trminos resulta imprctica debido a que medios masivos tradicionales como la TV y la radio han dejado de
pagar comisin a las agencias (salvo por las agencias de medios), como tambin medios masivos digitales,
como el WWW o la TV online puede causar comisiones. La discrecin a este respecto depende ms bien de
los acuerdos con cada agencia y medio y menos del tipo o categorizacin de los medios y actividades por lo
que hoy resulta imposible definir qu es ATL y qu es BTL de manera categrica.
Above the line; medios convencionales
Anuncios en televisin: Publicidad realizada a travs de cadenas de televisin, bien a travs de spots,
patrocinios, microespacios temticos... Es un medio caro y de gran impacto. Slo utilizable para productos o
servicios de amplio consumo. Se han introducido nuevas frmulas como el patrocinio de programas o
recomendacin de presentadores (placement). Es sin lugar a dudas el ATL ms poderoso.
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o
Anuncios en radio: Desplazada en relevancia por la televisin, mantiene un pblico que por
necesidades concretas o preferencias subjetivas escuchan el medio fielmente.

Anuncios en prensa: Medio muy segmentado por su naturaleza: existen revistas de nios, jvenes,
mujeres, profesionales, etc. Se trata de un medio ledo por personas que gustan de informacin por lo
que la publicidad puede ser ms extensa y precisa.
Below the line; medios alternativos

o
Product placement: Es la presentacin de marcas y productos de manera discreta en programas de
T.V. o series, noticieros y similares.

Anuncios en exteriores: Vallas, marquesinas, transporte pblico, letreros luminosos, unipole, vallas
prisma, etc. Debe ser muy directa e impactante, un grito en la calle. En general se utiliza este
medio (fotografas - imgenes) ya que que aumentan en un 26% la credibilidad del producto y en un
30% el recuerdo sobre el producto ofrecido.[cita requerida]

Anuncios cerrados: Anuncios desarrollados para exhibirlos en medios especficos tales como
videojuegos o pelculas.
Anuncios en punto de venta: Se realiza por medio de displays o visualizadores, muebles expositores,
habladores,carteles o psteres, etc., que se sitan en el lugar en el que se realizar la venta. Es un
refuerzo muy importante pues es all donde se decide la compra. Generalmente, se utilizan como BTL
o complemento de campaas publicitarias y promociones en marcha.

Publicidad online o anuncios en lnea: Anuncios que estn estratgicamente ubicados, en un sitio web o
portal, como: foros, blogs o pginas dedicadas. Se pueden presentar en Banners, Google adwords,
Google adSense, MicroSpot, entre otras. (La web 2.0 ha llevado a un nuevo nivel a este medio).
La web 2.0 incluye redes sociales, y con esto la posibilidad de que todos los consumidores puedan aportar
sus comentarios acerca de los productos. No nicamente para hacer publicidad a travs de banners.
Through the line (TTL, a travs de la lnea); medios asimilados o hbridos
Conjunto de herramientas donde los medios del ATL y BTL, se desarrollan sinrgicamente para una
campaa.
Al tener en cuenta la base de una para el desarrollo de la otra, cabe mencionar que no es necesario emplear
las dos tcnicas de publicidad.
Eficacia de la publicidad
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Hay dos grupos de efectos de la publicidad:
econmicos
psicolgicos. Afirmaciones como "la eficacia
de
la
publicidad no tiene que ver de forma
inmediata
el efecto de las ventas" son en parte
ciertas, ya que
stas son el resultado de un conjunto de
factores como
la publicidad, imagen, marca, precio o
distribucin.
Aunque est extendida la tesis de que es
imposible aislar
el
publicidad,
efecto
vendedor
especfico
de
la
con
esto es posible a travs de mtodos economtricos y de experimentacin. El efecto de la publicidad puede

traducirse en valores psicolgicos como la percepcin, el recuerdo, las actitudes, y la intencin de compra,
medibles mediante encuesta.
Asimismo, otro error es afirmar que la publicidad eficaz es aquella que cumple los objetivos que le han sido
marcados, sin embargo cuando los objetivos estn correctamente bien planteados y se trabaja con una
metodologa concreta es ms probable que la publicidad pueda ser eficaz. Es necesario hablar de objetivos
lgicos o realistas, a partir de un estudio previo para poder conocer la situacin comercial de partida, de la
marca o empresa. Adems para que las expectativas sean lgicas es necesario saber la cuota de mercado,
el porcentaje de las ventas propias con respecto a la competencia. La eficacia a largo plazo puede medirse
de una manera menos mensurable como la percepcin de calidad o de estatus de la marca ms all de la
calidad intrnseca de la misma. Se llama valor de marca al conjunto de valores que adopta una marca
apoyndose, entre otros medios, en la publicidad.
Los mtodos para medir la eficacia de la publicidad son el pre-test y el post-test, el primero se aplica
antes del lanzamiento de las campaas publicitarias y el segundo tras aparecer en los medios. En este caso,
tambin son tiles los incentivos y premios, galardones que miden la eficacia de dichas campaas y que son
votados por los propios profesionales.
Estrategias publicitarias
Publicidad navidea.
Algunas estrategias para la realizacin de una publicidad efectiva son:
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o
Asociacin
o
o
Por medio de:

Esttica:
imgenes,
msica,
Humor: Pretende asociar un
personas, etc.
producto a una
idea
transmitir
circunstancia
sensacin
o
psicoemotiva
positiva
al
divertida,
acerca
del
consumidor.
producto y as
asociarlo ms fcilmente.
Sentimientos o evocacin: No hace
referencia
directa
la
sensacin que
te produce; en vez de convencerte
lo que intenta
es
al
producto,
seducirte:
amor
sino
materno,
enamoramiento, etc. Por ejemplo "Te gusta conducir"?

Dramatizacin: Es la forma ms antigua de la publicidad, representa un episodio de la vida real, la
persona tiene que percibir que es una dramatizacin, si no es un 'testimonio'.

Testimonio: Si no se percibe que es una 'dramatizacin' entonces es un testimonio. Por ejemplo de unas
figuras o personas famosas o reconocidas de forma positiva, o de personajes de asociacin proactiva.

Demostracin o argumentacin: Mensajes que influyen una demostracin del producto. Normalmente
proporcionan una respuesta a un problema real. Este estilo se basa en las caractersticas del producto y
su eficacia (mtico de las 'cremas de mujeres'). Por ejemplo pruebas, tests, ensayos.
Descripcin: Presenta de una manera objetiva un producto, sus partes o su composicin. Muy usado en
los anuncios de coches.

Exposicin: Ni 'argumentacin' ni ' descripcin'. Redactado o presentado como una lista de oferta.
Usado por ejemplo en anuncios de supermercados con sus ofertas alimenticias, o en objetos en venta
con das de descuento.

Impacto: Es algo impactante, juegos de palabras o rimas. Slo busca impactar al futuro comprador y as
captar su atencin.
Oportunidad: El mensaje debera aprovechar el momento, coyuntura o situacin del tiempo de
o
o
referencia.
Frecuencia: El consumidor comienza a retener un mensaje cuando este es repetitivo.
Sinceridad: El fraude produce frustracin en el consumidor. Lo hace sentir mal y conduce a
sentimientos depresivos, que incluso pueden llevar al suicidio. Con respecto a esto existen muchos casos,
o
o
o
as que se debe ser cuidadoso, y honesto, lo que produce mejores resultados

Propuesta nica de Venta. (USP)
Todo anuncio debe hacer una proposicin concreta al consumidor.
La proposicin debe distinguirse de la competencia (ventaja competitiva, elemento diferenciador o
o
o
o
posicionamiento); esta es la condicin ms importante del USP.

Debe ser tan atractiva que influya sobre la totalidad del mercado meta del producto.
Actualmente la proposicin de venta es de carcter emocional cambiando su denominacin a (ESP)
Imagen de marca.
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o
o
Recurso a un smbolo para asociarlo sistemticamente al producto o a la marca.

Como consecuencia se producir un reconocimiento automtico del smbolo (color, eslogan, elemento
o
o
o
o
o
o
o
o
simblico, etc.) por parte del consumidor.

Se trata de la primera gran estrategia que concede prioridad a la imagen.
Se encuentra en pleno auge durante los aos 70-80.
Subliminal.
Produce un efecto indemostrable y arriesgado.
Es la estrategia ms efectiva si llega hasta el final.
En principio (aos 60) es utilizada para cualquier tipo de producto.
Posteriormente lo subliminal es explotado para productos como el tabaco, el alcohol, la lencera, etc.
Se puede detectar con elementos objetivos como la composicin del anuncio. sta trabaja con la relacin
entre primer plano y segundo plano como metfora de la parte consciente e inconsciente del individuo
Posicionamiento, ubicacin o llamada: Incita a los oyentes a que participen en una campaa publicitaria
determinada. Selecciona un segmento del pblico para convertirlo en el centro de la campaa. De esta
manera realiza una interpelacin directa a ese tipo de consumidor y todo gira en torno a la relacin con
un consumidor. El segundo paso de seleccin consiste en la seleccin de facetas de la subjetividad de los
consumidores (trabajo cualitativo). La seleccin del pblico va a ser interpelada pero el resto tambin
puede serlo. Todos pueden ser movilizados por la campaa ya que esta estrategia combina lo particular
con lo general.
El centro del mensaje es el pblico. El consumidor es tratado como diferente ya que esta estrategia
necesita distinguir. Esta estrategia es utilizada para productos genricos (no especficos) ya que compiten
en un mercado saturado.
Enigma o suspense: Te dan una incgnita, que con el tiempo se te va desvelando, hasta que en un
momento dado te dan la solucin. Produce un deseo, resolver el significado de algo (provoca una
expectativa). Nace en los aos 70.
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LA PUBLICIDAD
1. Qu es la publicidad?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________________________
2. Cules son los principios de la publicidad?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. En qu consiste los anuncios en televisin?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. En qu consiste los anuncios en la prensa?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Cules son los medios alternativos?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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1. Haz
un pequeo resumen sobre la formacin de una empresa.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Qu
opinin tienes con referente el Tratado de Libre Comercio.

Tiene algn beneficio para la poblacin?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Libros de Autoaprendizaje - Docente Turno Noche

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LOS SMBOLOS QUE DEBES CONOCER. ESTOS TE DARN REFERENCIAS LO

EN EL MATERIAL SE PRESENTAN ESPACIOS, DONDE DEBERS ESCRIBIR TUS

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referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de

distintas o la desemejanza. La diversidad cultural refiere a

e interaccin entre distintas culturas. La existencia de

culturas est considerada como un activo importante de la

que contribuye al conocimiento. Cada persona, por otra

derecho a que su cultura sea respetada tanto por otras

como por las autoridades.

por el avance de otra con vocacin hegemnica. En estos

gobierno y las instituciones deben proteger a la cultura

menos poder para garantizar su subsistencia y, de esta

asegurar la diversidad cultural. Segn la UNESCO, la

cultural es "para el gnero humano, tan necesaria como la

biolgica para los organismos vivos".

tambin a diferentes y diversas culturas,

refleja la multiplicidad, la convivencia y la interaccin de las diferentes culturas coexistentes, a nivel

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al otro. El 21 de mayo es el Da Mundial de la Diversidad

para el Dilogo y el Desarrollo.

culturales que existen en el mundo para que todas las

puedan defenderse, protegerse, coexistir y contribuir

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entre la sociedad, esta

cultura que existe en un

las fallas en la distribucin de riqueza y oportunidades en esta.

CEBA PAEBA VES

componente que mide la diversidad cultural y

social de una regin, pas o rea geogrfica es la

diversidad lingstica, que se refiere a la medida de la cantidad de lenguas existentes en un pas o en un

Qu se necesita para que

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llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones

y son una de las formas ms primarias de la

comunicacin oral es el lenguaje articulado, los sonidos

informacin que obtenemos de esa persona procede de

palabras. Los investigadores han estimado que entre el

setenta por ciento de lo que comunicamos lo hacemos

lenguaje no verbal; es decir, gestos, apariencia,

auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporal.

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semiticos complejos. Gracias a seas, gestos y miradas, las personas son

transmitir mensajes (emisor), que permiten al receptor saber lo que

ponerse de acuerdo. En este caso, la interpretacin de lo que dichas

pueden significar es altamente dependiente del contexto lingstico (segn

dependen de la Pragmtica conversacional).

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para la comunicacin de tipo verbal, se refiere a

grficos que se utilizan tanto para apoyar un

como para trasmitir una idea completa.

logotipos, iconos y otro tipo de grficos para

combinar las ilustraciones con palabras bien

La ciudad entera con su rica variedad de seales de

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por pertenecer a una categora social distinta;