La representaci social y la ontelogia del mundo soil: porte de ota significacin paral ddlego Gilberto Pérez Campos Biblogratla m ease Cobar) Cofde~ (Cry) Dofertecs Sey Prrehone - Gog se Las representaciones sociales: problemas (e6ricos y desafios educativos ‘José Antonio Castorina y Carina Viviano Kaplan En Ins eioncas sociales y en la psicologiacontemnpordnea han en- ‘ado on crise cierto precupuostosfiledfens que habienintervenido fens glnnsi, especialmente In eecsin entre individan y sociedad, ‘natualvzay cultura oeenccimiento por elahoracon individual o por imposieign seis Fl desarrollo dela toorts de las RS inaugurada ‘i MGscvic a eon sua problemas por resolver con sus rerjoes {as inguctentes, expres sin dda ana perspctiva speredars de ets eotomias, Esto Hore era compllasén seuaizeda de a elabore ‘i deserts temas teicscuyos autores comparten en lineage. ‘rales dicha perspectva. En este artculo wos propenemes, po na ‘arts, dilcidar l significado de nlgunas evestones que se reteran fn los capitulo, para foliar su encuentro con los lectore, feces ‘Snpanarama dela ideas oantacadentes que contribuperon acon gurar cl emonpto de BS yadda, quoromosestblecer as relaciones tam otras cteporias dela cncias socal y poner de relive ls de bates en euso. ‘Pr otra parts, discatiremos prcneacial de comin adguleren Scales Adomds, mostraremos el higar de las representacanes > °cial en la construcin del conaciment de ls alunos, prea al ‘Sprendizae diciplinas, yen et cambio meeps Fnalmenta, plan ‘earemas una tomtiea aurento ene libre: hasta que punto la eat feria de RS permite explora In dimension de la paca eicative ‘incu la eonatitucan del sujeto seca) Patieularmente, not fooupereros de In infeneia do las expectativas de ls doentes en Jas trayectarias educetlvas Los problemas teérieos Destavamos alguaos tema eeatraea que etraviesan los capitals, ‘in desnedro do au especfidad o jastamente por ella. En primer luge ol modo de formar ls rpresentaciones eile, bucand® denticar lap notes quo las distinguon de otras categoris de Ins ‘encis socal, come In els, a ideloga lenge las este Sentacionercoletvae- En parttuey, le sutors rcanstrayen ls lisciones de In catogorin dentro de la historia del pensarieto on as tienelasvcialoe, que wan desde l tradiin origina en Dsl hast as ideas de Piaget. Se propane etabloser las condone pie ‘iat doa dfiicon de HS, ante oe derafio de Ia investiga In demandas de precisi y rigor concaptl plantoadas por le c= ico Para esto, ce pregunten sla amplitd dela dfinicones 9st | Heatidad conceptual, todavia son un ineonveniente inl HR eee recto Neti cabreaning co ‘na indica conceptual que haba més bien de lacompleidad de wx dhiet y des fertlidad, Hay por lo menos dos aspctos del eons taciin dela catogria que pueden recltarperineate. Por wn ldo, Ja mulipicidad de relaciones del concepto can diversas disipinas 2 enti, ef etudio plcosodolégico ransvarslidad~no de yortapesicin— qu inter ‘tgaci, on ona genuine et 1889: £1). Por otro lado, lar de una complejidad de las flaciones que entran en wirca yen su modo de andes. Esto os, paraformular ‘sua definicign de repreventaién social as preciso considara, por Tomencsclomentos mentales, sfesivos stiles, come el langusie 1a comunidaein os deer proceso pigs y ecialoe, Esto son fid, las RS ocupan una posicién mina en In encruiaia da una se Fede conoptos socolgiee y pipiens (Moscovict, 1988), La toorzacn de las representacions scales a sido cuections (As. Jah (1.98) considers qe ae definiionesfrmuladas por Inc psig toca son mpreiensaiien tna dd cp ‘weliea Tama; fuctiss Serta ineafsistencia, la que deberie-obh = Taurovtaciramurcaci levwe poiadaicey eos SShunr ecko is gjevois tl trmin Semelen crea spun env 868) reen an negmeatin eel sseata So cds RS nc ex anaes pra wa Shain noe us punta de parti no deegeda en ln SPARES Ere Fareor, come wal ce ToTae HS, Gar an snplia.en tina eta bra le Noscovil Far capita Os eats Hora Abe 1004; Elejabarrsia, 1981) no tnd sie ier un aval de alboracidn asad Su dlecenice pus en, ‘estigaion, cada uno gon gs proce se “con ais anise stort de a ovtgnin en a piso de las HS tranaveslidadycomplsidad dan racy ala pando Moscviheogin la esl amore epitenica de he ncatoe 9 dene vores en ine dacipinas sacle resid en la medida en que tna sone de sifiesdes permite aes wana is ‘nemenos del arsenals problemas que scape Mts, is versiones de RS Gentry fuer dele noah tulrmes, Enoesnnes ince parsnn incotente ene ao tue ls rages ques les ation derivan de distntos problemas de Stvertigacon Porat no {Gada apronide HS Las sproxmasons fees leres gen lasts qu ano yaniendo alae el prop ps: Sodeproducln delcnasiniento So planes as sn desafo poo al {Coulbscrer tne in icrtiduntre de ase ona Suan on ocr aasinas Racilt sce ete gu a elogora de RS ccupa an ogc reeani oat ‘Ses soiag see ind on as linn deen rncipennte ‘ors ntbtnal tals naituctn del oad Gals spas de levees neroemesardadasen dao {clocontibayen adr onrpoalanbiewo pret crigar de Noe {xv enpetan em son prpin tern, ena Seetaadon del Sentiso coming sensecnire conte Todas os eon compare snr fra eas ois pr pects redsonstan da picasa ue han dominado oa a1a tradicgn anglosajona y us eutores como Graumann (1986) deno- ‘inan i sindvidualisacién det aoesh-Las RS te producen, oe re ‘oun y os modfiean en el curso de Tas interaciones yl prt ‘Sales eat os 5 seat om on, esa tens gusta ies Tos edicadores una evstin de gon ire hr eteorarn ea iain coasts pase oe Sh cirlntymeatanie sy remain yu eacsience Eid oe aera ontncee cin pope Fann ies de maners acm ope’ Pa areas tn ‘peu vance cei ele drs Giarain yee el exles anbeyer iene Sls ropearntncne Bala nq rm ees oh epetetacnes ne wns Ss Epos {ese roaler comet hc oqo sea sar ane ‘Sane cpnteationyaersn onsite ‘ear pane Docs Copies de ea ioe ome ge se sna spree cre ieee pe ‘lane Dian coved sett nis ho Peowaonevdene a atria esd pct scales seen nogarae de soar sed neon ea hyd al ego neon eats fre Sear deealoya Deen cpiie See ie Jose i8e sabe me gualos process antennae tympani deel pnts evi nro gush on alate loeb cletnnea peresicnen ‘cca oper poets gee oe runs peat wo te cats eup aaron pr Screener ies de Beerce’ wire lnvcteeseoabece ‘its aians oo ms amped urate queso Heatersisscetdcetstunia seeouaritecstic 1SsRetaa sleet manson seule mean cnt thSonacinencncsbere eles enessler see na carts apr Sls peste eal 89) Ent say ese in tases upSOR epee cteatianeans ae esther on arcane aca 9 Frvaecs on is Pastas eqile ies aectves Sin ex eueuien eclataee ener Se teauaes 4 Gales (Paez y Gonsale, 969), as RS ae pueden: * tomate «ottoman gar . | nage a oe 2 {Un modo de avanzar en a socalizacion de las representacines serialem, daciamna, es consderar au proceso de lata, Por na lindo, hay representecones eonstituias que eoncconan alas iniv. ‘cool Reramiendo los resultados hemos sgrupade as concpcits de ins maestros en trea calegofas A) una concepefn innate de In intaligeneia que arma st cardter naturel y quo oe empresa eam slo stlonos-preuposin,sinclnaionr east innate ‘yuna eoncepeién emigentalita que enabe Ia ntaignca come o produce de In inftencnadstay que ene lenguaje el apae Ce como sadaptacon al medio vestmolacsne,y Chua poston iron det cen nin ca to risen expresionescomo-posiidadesinnatas que aforan pot ectinulaon da ntalignsa depend ont delmedo se “Alain fer del andi de 1 discure deo "Al mixin tempo, sinfere del anise os scares de lose trocar qu tents saad al ermin ntlgnsie ‘inn ono que ferns dado on amar a nteligenia eslrzade, tn tasto que an prdicals que e] macs ariel inaligaa Se correlacionancon la sctividad cogitiva cn lading ess. ‘As indimos de ietligent on vetudiem, nde bien, partis ‘ein, canon entra in ‘ios sone va sal na paripe,sextua pot, pola ae ‘al alunos Corplementariamente,srnestas has hardepado ‘a ntlenda com craters dl alumna tale como sien i ‘ented de familia consituida,o,ensusopusts como age go ‘en nin almorear-o qu proviene de familia deni, 4 caricter eufemistic de ene jitios sobre In nigence se ‘manifesta con toda au fuera en In equivalencia semdntica gus = ton maeston han establei cn la hua a sober, sogensea ol origen sci del esti Asi un macsro de nitos de scto- ‘te gopulares dais de un de sur alumnor vote akano ex atelgen te prgue resuvelos pebtomas modestament>(Castorna y pla, 1005) Por su prea Atificacin do Ia intligncia con el coset intolstsal sdquiore una caracarzacin peculiar seat el slamno {fein el del motioy ef seta, Si ben tay terninoa uiados por Tos maesir, como esl a0 del CL, queso similares a ert one ‘actos del campo dscplnaro dee picobiolgia ya psig go cometzc, lo certo es que el Tenguae eating escolar lox eoneetira tn imdgenesconctadas po Ia tarea de ened y aprender. Perla vito la gramtieacoalar reinterpret Ia itaigenci como poses de na culidad que ae identifia como una Virtudeecnar por el eaatzara el no teneva, come un demeérito escolar Abora bien, caus conservencios tone paralas practices educativas que as ‘eaise se hayan adherde al imaginaro coil que subyaceen lo fone popslaree del tipo le quewnatara nn ds, Salamanca non pres tar? ual eo ol sinifcads satay las implichiones de que lo So ‘ezntes del estudio hayan aociad a intalgencia con la -humildads ‘ara elcaso de los nies pobresy eon la serbia euanda se trata de Ijetear als ios do sectors modios? {Bn primer 1093 lo que permancoecpaco en este ipo de dscurtos eaten oc nme pts vss lanes ee las taxonomias qu ellos expresan ls divisiones bjtvas dl mundo ‘Socal Preceaunee, un elect biico de dchas representaiones Gales totale por Bourdit eel dea reproductn del distinct Sal en el setido da quotas coneibuyene legtimer la diferen ‘las toiales on el nterior de In vida evetiva, Estas representa. ‘es sora influyen en Jo que Bourdieu (198) describe come el en tide de los nites con las que ls nis pereben yextrsran ss {rayectorasesclaren, El gentile de lo limites: es ln antipecion Dricica de los limites ebjetivosadquirdor durante In experiencia colary express cn premisasdel tipo chablar ben noe para mir ‘sno nae pars las matematienso ono me da la abeza para et ‘iar. Se juega aqu! la constitucion de Ia autostima social de os llumags en fa institucién escola, pussto que etn eontinnamente Sthocades #adoptar una imagen de si mismo y de s0 propio rend talento esaar, adoptando el punto de vista de fos maecstrae en tan {figuaeautorisadas ru cer un ser peribidi un er condo ‘ver definido en su verdad por la percepsén de los demas (Boor ties, 1997). Le adopein del punto de vista del macsto resin dole ‘olen simbslien ejreda en los actos escolar sobre os alumnos ¥ ns eecuerda problema antes mension de a rls entre Jay eepresenaconss soils y le formne dla begeensa soca), ssfcomo la exigeniadevinclar algunas della con ln expesionia ef dined en Tainttaion ecole in sogundalggh el esti de impart educativode las RS qportaras dos macslzos Sond CANAL peblerme ae enae Ts funcin evloador el macs conn nda xe {del proximidad entre la exceleaca espera por intitucén scalar el rencmiento efoto de oo stares. Las epresetor. ‘es covials sobre la ineigencia son iterpretalcs alm Ive Ge ets fanein de calfceisn que es inherent ab eae como ins ‘tn moberos Noe rata de cueatonaelarelevaniapedagéca de Jperalucon sn sue doraion quel azetimedeershaia ‘os ve foo orto de ovaluain ent alanis de a dstlaci ms Bis aan que cei Sept a mstzens og er era Sa Cap C HPT Dorion Gotta ponepan haan cs macs ere ctoo de Sean Cetra seen ue tng i pope Sis denne teu aptcalaastapenulas causaae ‘ii cpa nni ol da pct is eaendons oa mello {einen oo pie dro as pers wh sree Stoel arameto astm to cas fo ended lento porter deta hina doen a Bafa Semel sat hy navn ‘dnc vem dc Tm MG einen seca ee ee ee eens Sirvisten as ig aidetsthtovoon puraiesyaieee son poralrs en pica hunter we Sioeatasemin State neigana dd summecorstaaenese Frat ober crate screen secu foc taal pc Ge nara socal el pela sal Enc sete peste {Shel ewtmue dln eset sole ot rds saat ten peg sal nrotmestane ¢ rete Sip tert Sats ales tapes ee las investigasnnes clasiens de Rosenthal y Jacobson (1960), sn tuna lage escolar los masts seperan un desarrllo mayer de ier o»(08 iis eta soter erctvamsetn. La tka de nto aisgae scales és que las expectativae de los dacentes ae cust sutométicamente en el rendimiento dele lurnans pore den oh Ja sombra el procsso gre ual so produce Eat insufiencs haa 2 debe ala ausencia de una teria social que explique Is isercce elas eupectativas em la eatructta soil y la tun de oes hon tuna rolaian simple entre esos térainos, Por el entrar, nue tra perpectva, lo que importa no oe eatmbio de expoctatve del Isesto sino la actividad dels dspettves que intervienen cn at bub abunmos. Ra sn sentido releante e sts cates) es previs als propia relacin er a expe veel metro ye af, Ta rade aoitaractriando por relaiones dasiguaes El isto no er ola, meni Ta eae ten por ef Tad sin entre tadoia soy ada no haga suyo ol vereicto que pesa sobre dy mu ineoabne destino escolar (Castorinn J Kaplan, 1897) ‘Wna reflexién final nn prime parte de esta reflexign ems identifeadoy reine pretadoslgunes des rablemas actalen dela fori de las Ro goo ‘se tratan eno trabajos qo intogran ate itr Al caminas ese ss enutads de do investigaciones recientes que pertencee & ‘uupos dscilinarios diferentes, rencontramos inci anaes ‘las que se plantean an el interior dela plclogs weil, Bx el estudio psicogenie de Informacion dele oocimienton feciles dels nine se snsitan dos eseetoneevinculadar al ect setul dol taoriracién acerca dels WS Por una parte las leroy entre las RS preexistents alos nis yl apropiatn adidach oe Jn otra, as relacones ene la pricologia ance tres ledge este caso, la psicoogia del deancololntletaal Eh taker nace ‘ust ans conciuyen en una compatibidad entre le const, tn cognitive yl tranaisin de RS local sigue tm suse soe els oscision entre conoimientn individual ycanecimientecrrat ‘on definitiva, entre individu y sociedad En assis de los resultados d's avestigacn acerca de en io comuis dels maestros protsores sobre in intligeneia dese ‘umnos, © examinen otros dos problemas gue han mereeda Ineo % ‘lng ssa contemporéines, Une el eferido a lia en SSS oman emai ately aloes picicse sates gu span eas Rogue ann hese itcsea cone! renee doa stl me {Sela primer cues, aindagacin empricn pone dai ‘as producn un eetdedaninacion, en particle nen. ecient greener. lee En cuanto al probleme den rescalizctn, st lavertigacsn conf I tsi sostnids por Mosevi al enti comin on ena. {raleza radialente soc, Eto lng permite reinterpetar ‘ie a is deca me rcs eco Sonattayentes dy le expoctatvanindivsdalen de cada mest 1 aa pl rn 0 acauen wie mel ei rl nl de tro ae nei Ts pcloia toca nortnmericana pga el cntat staat edsieoswfoeattasconsitaven en entramado que permite se Farias expecativasetedare de oe mentee y ln stron elds 0 dl racao coaar