Comunicacin y Lenguaje

Clase 4

Aprendizaje esperado N2:

Identifican los elementos propios del

lenguaje y su funcin en la comunicacin
interpersonal.
Aprendizaje esperado N4:

Aplican, a la lectura de textos simples,

estrategias de comprensin lectora, de
acuerdo a diversos tipos de textos.

Contenidos de la Unidad I
Concepto y naturaleza de la comunicacin
Factores de la comunicacin
Funciones del lenguaje
Caractersticas del lenguaje
Signo lingstico
Significado denotativo y connotativo
Contexto y ambigedad
Carcter polismico del lenguaje.

Contexto y ambigedad
En el mbito de la lectura y la escritura, los textos no existen en el
aire, no son escritos aislados del mundo, sino por el contrario, se
escriben en un tiempo y espacio determinado, con una temtica y
estn dirigidos a un pblico en particular. A estas condiciones
espacio-temporales en que surge el texto le llamamos contexto.
Por otra parte, cuando estos textos se refieren a una temtica
especfica del saber (Trabajo Social, economa, literatura, etc.),
este contexto se refiere a las condiciones temticas y situacionales
del texto, que es donde este tiene un impacto directo (Ejemplo: un
discurso poltico del 21 de mayo).
Si obviamos estos antecedentes en la lectura, podramos caer en
una interpretacin ambigua del texto. Por ello es importante
siempre reconocer el contexto del texto.

Texto

Contexto

Lenguaje
Signos

interpretacin

Polisemia

Polisemia del lenguaje

El signo lingstico es polismico por cuanto una misma
palabra puede tener ms de un significado.

En estos casos, el sentido que adquiera la palabra batir

depender del contexto, es decir, la situacin en que esta
palabra se enuncia.
El ave bati las alas.
Mam bate los huevos.
El deportista bati un nuevo rcord.

Prctica

Estrategias antes, durante y despus de la

lectura
Antes de la lectura

Durante la lectura

Despus de la lectura

Activar conocimientos
previos: qu se sobre
el tema? Ttulo.
Predecir: de qu se
tratar el texto?
Visualizar: imaginar
escenarios, situaciones
a partir del ttulo.

Seleccionar palabras
desconocidas, inferir su
significado. Uso de
diccionario.
Hacer preguntas al
texto. Reflexionar sobre
el contenido: qu me
parece la lectura?

-Recordar o localizar
informacin.
-Analizar: factores de la
comunicacin (emisor,
receptor, etc.).
-Elaborar una
interpretacin.
-Establecer causa y
efecto (por qu?)
-Reconocer
secuencias.

Ejemplos de preguntas en el texto

Antes de la lectura

Durante la lectura

Despus de la lectura

-Activar conocimientos
previos: qu se sobre
el tema? Ttulo.
-Predecir: de qu se
tratar el texto?
-Visualizar: imaginar
escenarios, situaciones
a partir del ttulo.

-Seleccionar palabras
desconocidas, inferir su
significado. Uso de
diccionario.
-Hacer preguntas al
texto.
-Reflexionar sobre el
contenido: qu me
parece la lectura?
-Relacionar con otros
conocimientos.

-Recordar o localizar
informacin.
-Analizar: factores de la
comunicacin (emisor,
receptor, etc.).
-Elaborar una
interpretacin.
-Establecer causa y
efecto (por qu?)
-Reconocer
secuencias.