Guia Integrada de Actividades Academicas 208016 - 2015-II

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa E ingeniera

Programa: Ingeniera de Telecomunicaciones
Curso: Sistemas de Comunicacin
Cdigo: 208016
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El Aprendizaje basado en Proyectos (APP) es una estrategia de enseanza que tiene sus races en el enfoque constructivista del aprendizaje. Constituye
un modelo de instruccin autntico en el que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real, ms
all del aula de clase. Con esta estrategia de aprendizaje se sugieren actividades de enseanza interdisciplinaria, de largo plazo y centrada en el
estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas.
Una de las caractersticas principales del Aprendizaje por Proyectos (APP) es que este no se enfoca en aprender acerca de algo, sino que se enfoca en
hacer algo.
Para el caso puntual de este curso, en el momento que se hace algo se estn reforzando las temticas que se van revisando, de tal manera que el
estudiante al final del curso logra las competencias que se proponen para su formacin.
Sntesis de las actividades
El desarrollo del curso implementa la estrategia de aprendizaje por proyectos organizada en ocho momentos o pasos a seguir, para lo cual se
recomienda previamente realizar una revisin general del curso ingresando a cada uno de los entornos, pues de esta forma el estudiante se puede
familiarizar con la plataforma. Al finalizar el curso, los alumnos entregarn un proyecto donde demuestran las competencias adquiridas a lo largo del
periodo acadmico.
El estudiante deber revisar las 2 unidades temticas del curso para dar solucin al proyecto final, por lo cual se recomienda que en la medida que
avanza cada unidad, consulte frecuentemente la agenda del curso para que pueda organizar su tiempo y pueda cumplir objetivamente con el desarrollo
de las guas relacionadas en cada uno de los momentos; Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en
el entorno aprendizaje tanto individual como colaborativo, ingresando a cada uno de los foros segn las fechas establecidas por la agenda, por lo cual
los espacios estarn abiertos para que los integrantes del grupo puedan debatir, analizar y evaluar, entre todos los aportes de los compaeros, cual es
la mejor opcin para desarrollar un procedimiento de que solucin a la situacin propuesta, y as pueda cumplir con los objetivos de cada gua de
actividades. El consolidado de cada momento deber ser cargado en el espacio denominado evaluacin y seguimiento. Es importante que tenga
presente que cada momento tendr asignada una valoracin o calificacin dentro del curso.
Cada momento o paso ser calificado mediante el desarrollo de un trabajo colaborativo el cual ser habilitado paulatinamente segn la gua integradora
y agenda del curso.
Para la discusin o participacin en el foro de trabajo colaborativo se solicita aplicar la rbrica TIGRE:
Los mensajes que publique deben ser directos y concisos.
Escribir simplemente estoy de acuerdo o en desacuerdo o pienso lo mismo que la otra persona no se considera una respuesta adecuada.
Haga un aporte constructivo planteando la panormica del estado de la discusin, presentando sus puntos de vista e inquietudes.
Traiga a colacin mediante la ilacin las intervenciones de sus colegas para crear un aporte constructivo


Cdigo: 208016
Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos:
T =
Tiene buen ttulo
I =
ilacin construye sobre las ideas de otros
G =
Genera discusin
R =
Redaccin y presentacin son buenas
E =
Enriquece el foro
Para
mayor
informacin
sobre
la
rbrica
TIGRE,
puede
consultar
http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=%2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIGRE.pdf
el
siguiente
link:
Temticas a desarrollar:
Familiarizacin y planificacin para los entornos del curso
Nmero de semanas:
1-2
Fecha actividad individual:

03/AGO/2015 - 17/AGO/2015
Momento de evaluacin:
(Momento_1): Evaluacin inicial
Actividad de reconocimiento.
Entorno:
Informacin Inicial
Entorno de Conocimiento
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje practico
Evaluacin y seguimiento
Gestin
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Desarrollo Actividad de reconocimiento
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual
Puntos a desarrollar:
El participante dispone de una
1. Editar perfil del estudiante. Pegar
semana a partir de la fecha de
pantallazo de evidencia.
inicio del curso, la actividad debe
2. El estudiante debe efectuar una
ser desarrollada de forma
presentacin personal,
individual por cada participante.
adjuntando los datos que
El estudiante tendr que realizar
considere pertinentes para sus
un recorrido por todo el entorno
dems compaeros. Para esto
del curso (Informacin inicial,
siga la ruta:
entorno de conocimiento,
Informacin del curso
aprendizaje colaborativo,
Foro general del curso
aprendizaje prctico, evaluacin
Presentacin
Actividad colaborativa*
colaborativa
El desarrollo del primer momento se

realiza de forma individual, sin Ponderacin: 0 Puntos. (0%).
embargo los estudiantes disponen un
foro en el cual pueden compartir
informacin sobre el desarrollo de la
actividad.

y seguimiento, y gestin. Al
finalizar el recorrido, podr
iniciar la revisin del material
sugerido para el abordaje de
cada una de las temticas,
correspondientes a las unidades
1 y 2, con el fin de fortalecer
posteriormente el desarrollo de
competencias en el rea del
saber especfico orientado a la
implementacin de los Sistemas
de Comunicacin, desde el
manejo terico y su aplicacin
por medio de herramientas de
software.

Cdigo: 208016
3. Desarrolle un cuadro explicativo,

donde relacione cada uno de los
tpicos del curso as como su
descripcin y funcionalidad
dentro del curso.
4. Revisar todas las temticas que se
proponen para el curso, y
comente cuales de los temas
planteados ya conoce, y como
alcanz ese conocimiento.
5. De los temas planteados, cuales
considera de mayor importancia
para el curso Sistemas de
Comunicacin. Argumente la
respuesta.
6. Qu tema adicionara al curso y
por qu.
Ingresar al foro de Actividad de

reconocimiento:
El Informe a entregar debe contener
Momento_1: Foro actividad de la siguiente estructura:
Reconocimiento
Portada
Puntos desarrollados.
Consultar rbrica Momento_1:
Conclusiones
Rbrica evaluativa
Formato PDF, con el siguiente
nombre:
Desarrollo actividad de
NombreApellido_reconocimiento
reconocimiento:
(pedritoperez_reconocimiento)
El archivo debe ser cargado dentro
Actualizacin del perfil. (Ver
del foro Actividad de
documento publicado en el
Reconocimiento, en el entorno de
entorno de gestin Caja de
Aprendizaje Colaborativo, de
Herramientas).
acuerdo a la fecha establecida en
Revisin de cada tpico del
la agenda.
curso:
Informacin del curso:
Ponderacin: 25 Puntos. (4%).
leer la informacin


Cdigo: 208016
publicada en noticias del

curso y foro general del
curso. Revisar la
presentacin del curso, la
agenda del curso y leer
los acuerdos del curso
para aceptarlos.
Entorno de
conocimiento: Revisar
informacin disponible.
Aprendizaje colaborativo:
Revisar informacin
disponible.
Aprendizaje prctico:
Revisar informacin
disponible.
Evaluacin y
seguimiento: observar y
analizar las opciones
disponibles.
Gestin: observar y
analizar las opciones
disponibles.

Fuentes y sistemas digitales y analgicos
Formas de onda
Propagacin de las ondas electromagnticas.
Medida de la informacin.
Codificacin.
Seales y ruido.
Propiedades de las seales y el ruido
Densidad espectral de potencia y funcin de correlacin
Seales y ruido de banda limitada
Nmero de semanas:
3-7
18/AGO/2015 - 07/SEP/2015
Fecha actividad grupal:
08/SEP/2015 - 28/SEP/2015
Desarrollo de actividades relacionadas con las temticas de la Unidad 1
individual
Con el desarrollo de la actividad se Puntos a desarrollar:
pretende que el estudiante evidencie Cada estudiante debe dar solucin a
conocimiento sobre los conceptos los siguientes puntos; evidenciando
bsicos usados en un sistema de cada procedimiento. Se pretende que
comunicacin
y
transfiera
el el estudiante analice conceptos
conocimiento adquirido sobre la estudiados sobre sistemas de
generacin de seales.
comunicacin
y
entienda
la
importancia
del
proceso
de
Para la elaboracin de este trabajo los modulacin.
estudiantes deben revisar la temtica
presentada en la unidad No.1 1. Ingrese
al
sitio
web
Introduccin a los sistemas de
http://www.ane.gov.co/ opcin
comunicacin y generacin de seales
Cuadro nacional de atribucin de
bandas de Frecuencia - CNABF

Cdigo: 208016
(Momento_2 y 3):
Evaluacin intermedia.
Introduccin a los sistemas de
comunicacin y generacin de
seales
Entorno:
Informacin Inicial
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Aspectos generales que los estudiantes Puntos a desarrollar:

deben tener en cuenta:
1. Simular un proceso de transmisin y
1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene
modulacin en AM a travs de Matlab,
alguna inquietud e inconveniente,
tenga en cuenta el siguiente
informarlo
en
el
espacio
procedimiento:
Inquietudes acadmicas en el
Modulacin AM: El trabajo consiste en
foro general.
tomar una seal de audio que en este
2. Desarrollar los puntos planteados
caso ser la voz la cual ser transmitida a
en el trabajo grupal y subirlos en el
travs de un canal ruidoso, luego
espacio creado.
recibida y escuchada desde MATLAB. Las
3. Participa en el foro de desarrollo de
condiciones y parmetros de esta
temticas para que pueda socializar
simulacin son los siguientes:
sus aportes con argumentos, y
a. El mensaje ser las palabras Sistemas
aportar al desarrollo de los puntos
comunicacin

Aspectos generales que el estudiante
Tome un valor en bajas
debe tener en cuenta:
frecuencias
(LF),
uno
en
1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene
frecuencias muy altas (VHF) y otro
alguna inquietud e inconveniente,
en frecuencias extremadamente
informarlo
en
el
espacio
altas (EHF). En cada caso calcule la
Inquietudes acadmicas en el foro
longitud de onda en el espacio
general.
libre. Qu relacin hay entre
2. Desarrollar los puntos planteados
frecuencia y longitud de onda?
en el trabajo individual y subirlos en
Tener en cuenta los resultados
el espacio creado.
obtenidos.
3. Revisar y socializar con argumentos, 2. Expresar en unidades logartmicas
el desarrollo de los puntos
(dB) 8.5 w. Tenga en cuenta:
planteados.
Despus
de
la
dBw. Nivel de potencia en dB,
socializacin, consolidar su propio
referido
a
1
w.
documento, teniendo en cuenta los
dBm. Nivel de potencia referido a
criterios de plagio y propiedad
1
mw.
intelectual establecidos por la
dBpw. Nivel de potencia referido
universidad.
a
1
pw.
4. Subir trabajo final. Entregarlos de
dBKw. Nivel de potencia referido a
acuerdo a las especificaciones dadas
1 Kw
y sin pasar de las fecha estimada en 3. Qu relacin tiene el ruido en
la agenda de actividades
sistemas digitales y anlogos.
Tendr
el
mismo
comportamiento? Argumente la
reconocimiento:
respuesta.
Momento_2:
4. Por qu es importante la relacin
Desarrollo
actividad
Individual
seal a ruido en los sistemas de
aprendizaje prctico unidad 1
comunicacin.
5. La relacin seal a ruido es de
30dB en la
entrada de un
Rbrica evaluativa
amplificador y de 26.2dB en la
salida.
a. Cul es la cifra de ruido del
amplificador?
b. Cul es la temperatura del
ruido?

Cdigo: 208016
planteados. Despus de la
socializacin, se debe escoger un
lder encargado de presentar el
trabajo. Se deben tener en cuenta
los criterios de plagio y propiedad
intelectual establecidos por la
universidad.
4. Desarrollar el trabajo grupal. Cada
estudiante debe revisar sobre
cmo filtrar la seal, demodular la
seal y reproducirla; utilizando
Matlab. Deben tener claridad sobre
Amplitud por Modulacin.
5. Subir trabajo final. Para la fase
grupal, en el trabajo final se
consolidaran
los
aportes
significativos de cada estudiante
del grupo en un solo documento.
No podrn ser incluidos los
estudiantes que no participen
activamente, o que no realicen
aportes constructivos al trabajo.
Entregarlos de acuerdo a las
especificaciones dadas y sin pasar
de las fecha estimada en la agenda
de actividades
b. El programa debe aplicar modulacin

en Amplitud, haga uso de los comandos,
sigdemo2, moddemo entre otros.
c. Generar la seal que queda al pasarla
a travs de un canal ruidoso
d. Filtrar la seal
e. Demodular la seal
f. Reproducirla
2. Explique cada uno de los pasos para el
proceso anterior de manera detalla y sus
caractersticas, cual es la seal
moduladora, cul es la portadora y las
caractersticas; cuando agrega ruido a la
seal que alteraciones se pueden dar,
para que se filtra la seal antes de ser
demodulada. Es necesario dejar la
respectiva evidencia del pantallazo.
Nota: Todos los clculos deben quedar
evidenciados en el informe.
Informes a entregar
El informe grupal a entregar debe contener
la siguiente estructura:
Portada
Introduccin
Desarrollo del trabajo. Este debe
Momento_3:
contener la solucin de los 2 puntos
Desarrollo
actividad
Individual
planteados.
Conclusiones.
Bibliografa y cibergrafa
El nombre de cada informe es:
Rbrica evaluativa
grupoXXXX_aprendizaje_practico1_
trabajogrupal


Cdigo: 208016
6. Suponga que la potencia de ruido

en la entrada de un receptor es de
1nW en el ancho de banda de
inters. Cul sera la potencia de
seal requerida para S/N =25dB?
7. En un Sistema de Comunicacin se
tiene tres etapas de amplificacin,
en la primer etapa la seal de
entrada es de 16.5 W y a la salida
se mide una seal de 180 W. en la
segunda etapa se mide en la salida
1800 W y en la tercera etapa se
mide
17500
W.
a. Cul es la ganancia en dB de
cada una de las etapas.
b. Cul es la ganancia total de toda
la etapa de amplificacin en dB.
Informes a entregar
El informe individual a entregar debe
contener la siguiente estructura:
Portada
Introduccin
Desarrollo del trabajo. Este
debe contener la solucin de
los 7 puntos planteados.
Conclusiones.
El nombre de cada informe
es:
grupoXXXX_aprendizaje_prac
tico1_nombreestudiante


Cdigo: 208016
Retroalimentacin y autoevaluacin de la Unidad 1
Nmero de semanas:
7-8

01/SEP/2015 - 07/SEP/2015
Momento_4.
Autoevaluacin
Proceso de aprendizaje Unidad 1

Desarrollo gua de actividad_e-Portafolio
Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad individual
Realizar aporte en el eportafolio, teniendo en cuenta El estudiante debe ingresar a la
efectuar el Anlisis de las agenda del curso e identificar las
fortalezas y dificultades en el actividades y revisar su distribucin de
las actividades en las 16 semanas.
desarrollo de la Unidad 1.
Cada semana propone unos temas
El ePortafolio, es un espacio para que el estudiante revise y pueda
diseado para que cada avanzar de forma positiva con el
estudiante realice su proceso desarrollo del curso, por lo tanto, cada
de autoevaluacin y, en lo que semana el estudiante debe ingresar al
considere,
realice
una E-portafolio y dejar un aporte donde
coevaluacin a los compaeros informe algunos de los siguientes
sobre
las
temticas
de grupo. El e-Portafolio es una aspectos
actividad tipo DIARIO, la cual es revisadas:
EXCLUSIVAMENTE de carcter
formativo, sin embargo, con el Temas importantes de las lecturas
realizadas.
fin de motivarlos a usar esta
herramienta se ha asignado una Bibliografas consultadas.
calificacin a manera individual. Conclusin de la lectura.
Comentario sobre la temtica ms
La forma de utilizar este recurso
compleja de entender y otro sobre
es bastante intuitiva. La
la temtica ms fcil de asimilar.
primera vez que ingrese a la
actividad, ver una pantalla de Los aportes se deben realizar desde la
instrucciones las cuales deber semana 2 hasta la semana 8, y al final
leer cuidadosamente. Abajo de
Entorno:
E-Portafolio


estas instrucciones, encontrar
un botn donde dice "Iniciar o
editar mi entrada de diario",
mensaje que le indica que an
no ha iniciado la actividad, por
lo tanto, botn este le permitir
hacerlo; a continuacin se le
presentar la pantalla de
edicin, desde la cual podr
ingresar sus notas al diario.
Debe agregar la fecha y hora
manualmente ya que el sistema
no lo har por usted, por favor
no borre sus comentarios
anteriores.
recopilara
los
importantes.
aspectos

Cdigo: 208016
ms
Nota: El estudiante deber ir

guardando pantallazos de sus
comentarios en los foros de las
actividades de la unidad 1 (antes que
se cierren), para un informe que se
presentara al final del periodo
acadmico.
En
un
proceso
de
autoevaluacin, el estudiante
reflexiona sobre su proceso y se
hace consciente del nivel en
que
se
encuentra
y
especialmente del grado de
progreso alcanzado. Es l, como
actor principal del proceso,
quien puede determinar en
primera instancia si se estn
logrando los objetivos o no; y
dar pautas para identificar las
causas por las cuales las
estrategias
pueden
estar
fallando.
Por otro lado, el proceso de
coevaluacin la realizan los
estudiantes entre s, antes o
despus de la autoevaluacin.


Cdigo: 208016
Esta flexibilidad apunta a que,

indistintamente del orden en
que se practiquen, estos dos
tipos de evaluacin contribuyen
a que el estudiante, tanto
autnoma
como
responsablemente, establezca
correctivos y estrategias de
acuerdo con sus propios
propsitos y con la forma en
que l considera que puede
cumplirlos.
Ingresar a la Actividad ePortafolio:
Momento_4:
Desarrollo actividad Individual
e-Portafolio unidad 1
Rbrica evaluativa
10

Pulso de bandabase y sealizacin digital
Principios y circuitos de sealizacin Pasabanda
Sistemas modulados en AM y FM
Nmero de semanas:
9-15
29/SEP/2015 - 20/OCT/2015
Fecha actividad grupal:
20/OCT/2015 - 09/NOV/2015
Con el desarrollo de la
actividad se pretende que el
estudiante evale ventajas e
inconvenientes
de
las
diferentes
alternativas
tecnolgicas de despliegue o
implementacin de sistemas de
comunicaciones, desde el
punto de vista del espacio de la
seal, las perturbaciones y el
ruido y los sistemas de
modulacin analgica y digital,
as mismo, el estudiante
describe algunos circuitos
usados en los moduladores AM
y describe tipos diferentes de
transmisores AM.
Aspectos generales que el
estudiante debe tener en
cuenta:
1. Revisar la gua, la rbrica y
si tiene alguna inquietud e
inconveniente, informarlo
Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Cada estudiante debe dar solucin a
los siguientes puntos; evidenciando
cada procedimiento. Se pretende que
el estudiante analice conceptos
estudiados sobre sistemas de
comunicacin
y
entienda
la
importancia
del
proceso
de
modulacin.
1.
Por qu en un esquema de
modulacin es deseable un ancho
de banda angosto?
2.
Por qu la FM y PM estn
estrechamente relacionadas desde
el punto de vista matemtico y es
fcil cambiar de una a la otra?
3.
Qu diferencia hay entre el
ndice de modulacin de una seal
AM con el de una seal FM.
Demuestre la respuesta.

Cdigo: 208016
Momento_5 y 6.
Evaluacin intermedia.
Sistemas digitales, modulaciones
lineales y angulares
Aspectos generales que los estudiantes
deben tener en cuenta:
1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene alguna
inquietud e inconveniente, informarlo
en el espacio Inquietudes acadmicas
en el foro general.
2. Desarrollar los puntos planteados en el
trabajo grupal y subirlos en el espacio
creado.
3. Participa en el foro de desarrollo de
temticas para que pueda socializar sus
aportes con argumentos, y aportar al
desarrollo de los puntos planteados.
Despus de la socializacin, se debe
escoger un lder encargado de presentar
el trabajo. Se deben tener en cuenta los
criterios de plagio y propiedad
intelectual
establecidos
por
la
universidad.
4. Desarrollar el trabajo grupal. Cada
estudiante debe revisar las temticas de
la unidad 2 - Sistemas digitales,
modulaciones lineales y angulares, as
mismo
debe
comprender
el
11
Entorno:
Informacin Inicial
1. Sintonizar una estacin radial de la banda
AM con un analizador de espectro.
Luego de sintonizarla realice el siguiente
anlisis:
a. Informe la estacin Radial.
b. Frecuencia Portadora de la seal.
c. Separacin de frecuencias entre rayas
espectrales.
d. Ancho de banda.
e. Calcul el ndice de modulacin.
f. Describa la banda lateral superior e
inferior.
Nota: Todos los clculos deben quedar
evidenciados en el informe.
Informes a entregar
El informe grupal a entregar debe contener la
siguiente estructura:
Portada
Introduccin

en el espacio Inquietudes
acadmicas en el foro
general.
2. Desarrollar los puntos
planteados en el trabajo
individual y subirlos en el
espacio creado.
3. Revisar y socializar con
argumentos, el desarrollo
de los puntos planteados.
Despus de la socializacin,
consolidar
su
propio
documento, teniendo en
cuenta los criterios de
plagio
y
propiedad
intelectual establecidos por
la universidad.
4. Subir
trabajo
final.
Entregarlos de acuerdo a
las especificaciones dadas y
sin pasar de las fecha
estimada en la agenda de
actividades
reconocimiento:
Momento_5:
Desarrollo actividad Individual
aprendizaje prctico unidad
2
Rbrica evaluativa

Cdigo: 208016
4.
Determine
la
frecuencia
funcionamiento de una herramienta
Desarrollo del trabajo. Este debe
mxima de seal moduladora para
esencial como el analizador de
contener la solucin de los 2 puntos
un detector de picos con los
espectros.
planteados.
siguientes
parmetros: 5. Subir trabajo final. Para la fase grupal, en
Conclusiones.
C=1000pF
el trabajo final se consolidaran los
R=6.3
aportes significativos de cada estudiante
m=0.52 y calclela tambin con
del grupo en un solo documento. No
grupoXXXX_aprendizaje_practico2_tra
m=0.7
podrn ser incluidos los estudiantes que
bajogrupal
Analice
los
dos
resultados
no participen activamente, o que no
obtenidos y explquelos.
realicen aportes constructivos al trabajo. Ponderacin: 75 Puntos. (15%).
Entregarlos de acuerdo a las
5.
Determine la ganancia neta
especificaciones dadas y sin pasar de las
de un receptor AM con las
fecha estimada en la agenda de
siguientes
y
perdidas:
actividades
Ganancias:
amplificador de RF=30dB
Momento_6:
amplificador de FI=44dB
Desarrollo actividad Individual aprendizaje
amplificador de audio =2.4dB
prctico unidad 2
Perdidas:
perdida de preselector=2dB
perdida de mezclador=6dB
Rbrica evaluativa
perdida detector=8dB
6.
Un sistema de modulacin de
frecuencia requiere una relacin
seal a ruido de 40dB a la salida del
detector. La frecuencia moduladora
es de 1.8KHz y la desviacin es de
48KH. Calcule la relacin S/N
mnima requerida a la entrada del
detector.
7.
Una seal AM tiene la
siguiente ecuacin:
v(t) = ( 15 + 4sen(40*106t))
sen(45.5*106t) V
12


Cdigo: 208016
Determine la frecuencia de la
portadora
Calcule la frecuencia de la seal
moduladora
Encuentre el valor de m
Determine el voltaje pico o
mximo de la portadora no
modulada.
Informes a entregar
El informe individual a entregar debe
Portada
Introduccin
Desarrollo del trabajo. Este
debe contener la solucin de
los 7 puntos planteados.
Conclusiones.
grupoXXXX_aprendizaje_pract
ico2_nombreestudiante
13


Cdigo: 208016
Retroalimentacin y autoevaluacin de la Unidad 2
Nmero de semanas:
14-15
13/OCT/2015 - 19/OCT/2015
Momento_6.
Autoevaluacin
Proceso de aprendizaje Unidad 2

Desarrollo gua de actividad_e-Portafolio
Productos acadmicos y ponderacin de
la actividad individual
Realizar aporte en el eEl estudiante debe continuar con los
portafolio, teniendo en cuenta
aportes que se venan realizando
efectuar el Anlisis de las
semanalmente en el e-Portafolio para las
fortalezas y dificultades en el
temticas de la unidad 2, donde informe
desarrollo de la Unidad 2.
algunos de los siguientes aspectos sobre las
temticas revisadas:
El ePortafolio, es un espacio
diseado para que cada
Temas importantes de las lecturas
estudiante realice su proceso
realizadas.
de autoevaluacin y, en lo que
Bibliografas consultadas.
considere,
realice
una
Conclusin de la lectura.
coevaluacin a los compaeros
Comentario sobre la temtica ms
de grupo. El e-Portafolio es una
compleja de entender y otro sobre la
actividad tipo DIARIO, la cual es
temtica ms fcil de asimilar.
EXCLUSIVAMENTE de carcter
formativo, sin embargo, con el
Adems con los aportes y con los
fin de motivarlos a usar esta
pantallazos recopilados durante todo el
herramienta se ha asignado una
periodo acadmico, se debe organizar un
calificacin a manera individual.
informe con la siguiente estructura:
Portada.
La forma de utilizar este recurso
Pantallazo
de
todas
las
es bastante intuitiva. La
intervenciones.
primera vez que ingrese a la
Fortalezas que logr en el

actividad, ver una pantalla de
desarrollo de las dos unidades.
instrucciones las cuales deber
Temas de mayor dificultad.

leer cuidadosamente. Abajo de
14
Entorno:
E-Portafolio


estas instrucciones, encontrar
un botn donde dice "Iniciar o
editar mi entrada de diario",
mensaje que le indica que an
no ha iniciado la actividad, por
lo tanto, botn este le permitir
hacerlo; a continuacin se le
presentar la pantalla de
edicin, desde la cual podr
ingresar sus notas al diario.
Debe agregar la fecha y hora
manualmente ya que el sistema
no lo har por usted, por favor
no borre sus comentarios
anteriores.

Cdigo: 208016
Aspectos positivos y negativos

durante el desarrollo del curso.
Alternativas para superar cada una

de las dificultades presentadas durante
el desarrollo del curso.
Conclusiones
Formato PDF, con el siguiente

nombre: NombreApellido_eportafolio
(jesusvargas_ eportafolio)
El trabajo compilado se debe entregar de
forma individual en el foro destinado para
la entrega del e-Portafolio.
En
un
proceso
de
autoevaluacin, el estudiante
reflexiona sobre su proceso y se
hace consciente del nivel en
que
se
encuentra
y
especialmente del grado de
progreso alcanzado. Es l, como
actor principal del proceso,
quien puede determinar en
primera instancia si se estn
logrando los objetivos o no; y
dar pautas para identificar las
causas por las cuales las
estrategias
pueden
estar
fallando.
Por otro lado, el proceso de
coevaluacin la realizan los
estudiantes entre s, antes o
despus de la autoevaluacin.
15


Cdigo: 208016
Esta flexibilidad apunta a que,

indistintamente del orden en
que se practiquen, estos dos
tipos de evaluacin contribuyen
a que el estudiante, tanto
autnoma
como
responsablemente, establezca
correctivos y estrategias de
acuerdo con sus propios
propsitos y con la forma en
que l considera que puede
cumplirlos.
Ingresar a la Actividad ePortafolio:
Momento_6:
Foro entrega consolidado
actividad
Individual
ePortafolio unidad 2
Rbrica evaluativa
16


Cdigo: 208016
Evaluacin Final por Proyecto
Nmero de semanas:
15-16
09/NOV/2015 - 20/NOV/2015
Con el desarrollo de la actividad
se pretende que el estudiante
pueda
implementar
las
competencias y los conceptos de
las temticas adquiridas a lo largo
del curso de sistemas de
comunicacin. Por otra parte,
tambin invita al estudiante a
investigar,
comprender
y
sustentar,
terminologas
y
modelos
de modulacin
avanzada, que se fundamentan
bsicamente en los que se
estudiaron dentro de las temticas
del curso, pero que tienen un
nuevo componente diferenciador
que las hace ms eficientes y, por
consiguiente, son ms utilizados en
la actualidad.
Momento_7.
Evaluacin Final
Proceso de aprendizaje
Unidades 1 y 2

actividad individual
Cada estudiante debe dar solucin a los siguientes
puntos; evidenciando cada procedimiento.
1. Elabore un cuadro comparativo donde explique
los siguientes temas:
a. Comunicaciones digitales.
b. Comunicaciones analgicas.
2. Disee un diagrama de bloques de un sistema de
comunicaciones digitales y explique cada
bloque.
3. Qu propiedad distingue un sistema de radio
digital de un sistema convencional de radio AM,
FM y PM.
4. Elabore un cuadro comparativo sobre los
diferentes tipos de modulaciones digitales.
Aspectos generales que el 5. Investigar y analizar una modulacin avanzada (A

estudiante debe tener en cuenta:
LIBRE ELECCION). No puede ser una modulacin
bsica (ASK, FSK, PSK). Asegrese de que la
17
Entorno:
Informacin Inicial
colaborativa

1. Revisar la gua, la rbrica y si
tiene alguna inquietud e
inconveniente, informarlo en
el
espacio
Inquietudes
acadmicas en el foro
general.
2. Desarrollar
los
puntos
planteados en el trabajo
individual y subirlos en el
espacio creado.
3. Revisar y socializar con
argumentos, el desarrollo de
los
puntos
planteados.
Despus de la socializacin,
consolidar
su
propio
documento, teniendo en
cuenta los criterios de plagio y
propiedad
intelectual
establecidos
por
la
universidad.
4. Subir trabajo final. Entregarlos
de
acuerdo
a
las
especificaciones dadas y sin
pasar de las fecha estimada en
la agenda de actividades

Cdigo: 208016
modulacin que usted elija sea avanzada y

efecte un resumen de los siguientes
parmetros:
a. Explicar principio de funcionamiento.
b. Relacin Bits/baud y BW
c. Analizar que cual es su P(e) y VER
Ejercicios practicos:
6. Sintonizar una estacin radial de FM con un
analizador de espectros. A travs de este
instrumento de medicin realice el siguiente
anlisis:
a. Defina la estacin Radial que va sintonizar.
b. Frecuencia Portadora de la seal.
c. Separacin de frecuencias entre rayas
espectrales.
d. Ancho de banda.
e. Calcule el ndice de modulacin.
f. Describa la banda lateral superior e inferior.
g. Banda de seguridad.
Nota: El anlisis de cada uno de estos tems debe
tener la respectiva evidencia grafica o matemtica.
7. Construccin de un transmisor de FM: En esta

parte de la prctica se construir un pequeo
transmisor de FM, el propsito es cada uno de
ustedes identifique la funcin que cumple cada
reconocimiento:
uno de los dispositivos que constituyen las
Momento_5:
diferentes etapas del transmisor.
Desarrollo actividad Individual Materiales:
2 Transistores 2N2222 (Tambin pueden usar
los 2N3904, BC547, BC548)
1 Micrfono Electret
Rbrica evaluativa
2 Condensadores Electrolticos 10uF/25v
1 Condensador Electroltico de 2.2uF/25v
2 Condensadores Cermicos de .1uF/50v
18


Cdigo: 208016
2 Condensadores Cermicos de 2.7pF/50v

(Tambin pueden usar de 2.5pF)
1 Condensador ajustable de 5-60pF (trimmer)
2 Resistencias 1k, 1 Resistencia 15K, 1
Resistencia 6.8k, 2 Resistencias 10K, 2
Resistencias 4.7K, 1 Resistencia 2.2K, 1
Resistencia 220 Ohm.
50 cm. Alambre para puentes de 0.51mm de
dimetro (24 AWG)
Tornillos varios
1 Conector + Soporte para Batera 5
Espadines o Pines (ver imagen)
1 Baquelita
1 Batera 9V
Cautn
Taladro
Soldadura Estao
Plano de construccin transmisor de FM:
Construccin de la Bobina: Para fabricar la

bobina, tome el alambre para puentes y crtelo
por mitad, tome los 2 trozos resultantes y
enrllelos en un lapicero comn dando 6 vueltas
alrededor del mismo. Aunque es ms fcil
conseguir el alambre para puentes, tambin se
19


Cdigo: 208016
puede usar alambre de cobre esmaltado, eso s,

calibre #24.
El estudiante debe ubicar los diferentes
elementos del plano anterior, dentro del
siguiente diagrama de bloques (figura
Estructura de un trasmisor FM), teniendo en
cuenta que la seal de RF producida por el
oscilador interno se combina con la seal de AF
suministrada por el amplificador de audio y
proveniente del micrfono. La frecuencia de la
seal de AF (moduladora) vara la frecuencia de
la seal de RF (Portadora). El resultado es una
seal de RF de frecuencia modulada, que es
amplificada y luego irradiada.
Informe a entregar
El trabajo final consolidado por parte del grupo debe
Portada
Introduccin
Desarrollo del trabajo. Este debe contener:
a. Solucin de los primeros 5 puntos que son
enfocados a la conceptualizacin.
b. Solucin de los puntos prcticos..
Conclusiones
20

El
nombre
de
cada
grupoXXXX_Actividad_final

Cdigo: 208016
informe
es:
Nota: cada archivo debe ser subido dentro del

entorno Evaluacin y seguimiento; en el espacio
creado por el tutor.
21

Cdigo: 208016
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
22

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Fecha actividad individual:

Fase de la estrategia de aprendizaje:

El desarrollo del primer momento se

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3. Desarrolle un cuadro explicativo,

Ingresar al foro de Actividad de

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Aspectos generales que los estudiantes Puntos a desarrollar:

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b. El programa debe aplicar modulacin

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6. Suponga que la potencia de ruido

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Fase de la estrategia de aprendizaje:

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Nota: El estudiante deber ir

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Esta flexibilidad apunta a que,

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Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fortalezas que logr en el

Temas de mayor dificultad.

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