Diplomado en Competencias Docentes Nivel Medio Superior.

Mdulo 1: Educacin con un enfoque por competencias

Bloque2: Auto-Diagnstico de las competencias
Propsito: Conocer y compartir experiencias de estudiantes y docentes del nivel
medio superior, a travs de una dinmica ldica, con la finalidad de reflexionar sobre el
enfoque por competencias
Desarrollo de la actividad:
Para qu es necesario establecer las reglas antes de iniciar el juego?, Considera
que a partir de este juego se generan aprendizajes a nivel conceptual?, Cules?,
Qu le fue significativo de las situaciones planteadas en las tarjetas?, Adaptara este
juego para abordar algn contenido que imparte?, Por qu?, Cules son las
bondades didcticas y formativas del juego?
El intercambiar las ideas , experiencias y conocimientos que cada uno adquiriere en la
enseanza resulta una manera efectiva de enriquecer nuestra forma de pensar para
tener una mejor relacin maestro alumno y ponernos en su lugar para lograr un
aprendizaje optimo; aprender a escucharlos, inculcarles valores y motivarlos en todo el
recorrido de su formacin, no solo como maestro sino tambin como tutor(a) y que
mejor que intercambiar y fortalecer nuestros conocimientos de manera interactiva con
este juego serpientes y escaleras.
Primero que nada es de bastante importancia establecer las reglas del juego antes de
empezar para conseguir diversos objetivos , adems de ayudar a que todo fluya mejor,
incluido el aprendizaje, te harn la vida ms fcil como docentes y estas son las
ventajas:
Comenzar la sesin de manera adecuada.
Favorecer la participacin.

Diplomado en Competencias Docentes Nivel Medio Superior.

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Confirmar actitudes constructivas.

Resolver los problemas que se presentan en el grupo, a veces incluso antes de que
se presenten.
Promover la integracin y el sentimiento de grupo.
Establecer las bases para la participacin activa en el seno del grupo de aprendizaje.
Potenciar la colaboracin, el intercambio de ideas y el trabajo en equipo.
Mejorar el nivel de interaccin de los miembros del grupo.
Conformar actitudes tendentes a la cooperacin y la implicacin.
Reforzar la responsabilidad personal y la cohesin del grupo de aprendizaje.
Ayudarte a implicarte activa y sinceramente con el trabajo y el aprendizaje del grupo.
Como podemos observar en esta actividad se generan aprendizajes a nivel conceptual,
porque en las tarjetas se exponen frases positivas, frases negativas y diversas
situaciones en donde recordamos algunas experiencias en el aula compartiendo en
conjunto las experiencias adquiridas y como resultado desarrollando conceptos nuevos
y enriquecidos conforme avanza el juego ya que existe una retroalimentacin por parte
de cada uno de los integrantes, esto fue muy significativo el poder escuchar compartir y
escuchar las diversas situaciones que fueron planteadas.
Actualmente yo imparto la materia de bioqumica, qumica y matemticas. Uso algo
similar a este juego para conocer ciertos puntos de vistas de los alumnos respecto a la
materia y se me hace una dinmica muy interactiva con los jvenes ya que se adentran
con un nimo mejor a ella.