Licenciatura en Educacin

Trabajo final

Diseo instruccional de educacin media superior

Melanie Deyanire Franco Beltrn

Jess Antonio Martinillo Tapia
Grecia Gpe. Valenzuela Robles

Estrategias de aprendizaje en ambientes virtuales

Isthar Yuleny Angulo Benitez

Guasave, Sinaloa a 09 de junio del 2015

INTRODUCCIN

En el presente trabajo como equipo realizamos un diseo instruccional de la

materia de Metodologa de la investigacin l para alumnos de nivel Medio
Superior, se elaboro para el transcurso de una semana. En el diseo instruccional
se marca un objetivo semanal, los temas que se analizaran en cada da, as como
los recursos necesarios para llevar a cabo las estrategias y los aspectos que se
evaluaran.
Tratamos de elaborar el trabajo de acuerdo a como consideramos, tratando de
que fuera diferente a el diseo instruccional mismo que se presenta en la materia
de este curso, ya que lo tomamos como ejemplo.
Consideramos que uno de los propsitos de este trabajo es que nos demos cuenta
que un diseo instruccional para una materia virtual, requiere que tomemos en
cuenta precisamente, actividades y estrategias pedaggicas practicas y
adecuadas, que el alumno pueda llevar a cabo para la comprensin de la temtica
presentada y pueda de esta manera obtener aprendizajes significativos durante el
proceso.
El desarrollo instruccional, permite organizar los temas y actividades consecuentes
a cada da y es muy parecida a una planeacin presencial, solo que a diferencia
de esta, el diseo instruccional virtual, se evalan otros aspectos un poco
diferentes y las estrategias pueden ser diferentes de acuerdo a la esta modalidad

DATOS DE LA MATERIA
MATERIA

Metodologa de la investigacin cientfica l

CLAVE

CJ127
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

El alumno elegir las tcnicas e instrumentos de investigacin cualitativa y/o cuantitativa necesarias para la recoleccin y
anlisis de la informacin generada por una investigacin educativa.
OBJETIVO DE LA SEMANA
El alumno distinguir la diferencia entre investigacin cualitativa y cuantitativa y describir las caractersticas del mtodo
de cada una de ellas, as como del procedimiento para una posible integracin entre ambas.
CONTENIDO TEMATICO DE LA SEMANA
1. Investigacin cualitativa y cuantitativa.
1.1 Fundamentos de la perspectiva cualitativa y cuantitativa en el mbito cientfico.
1.2 La investigacin cientfica.
1.3 Mtodo cualitativo.
1.4 Mtodo cuantitativo.

1.5. Posible integracin de los enfoques cualitativo y cuantitativo.

INTRODUCCION A LA TEMATICA DE LA SEMANA
El estudiante del nivel medio superior deber a su egreso conocer y manejar las herramientas de investigacin, tanto
para el anlisis de su prctica laboral, como especficamente para elaborar investigaciones cientficas, de ah la
importancia de la asignatura.
En esta semana se estudiarn los fundamentos tericos de la investigacin cualitativa y cuantitativa en el campo
cientfico. Lo importante es que el alumno identifique las caractersticas de los mtodos cualitativo y cuantitativo para que
se decida por uno de ellos al momento de realizar una investigacin, o si se da el caso utilizar a ambos.
ACTIVIDADES DE LA SEMANA
DIA
LUNES

TEMA
1. Investigacin cualitativa y
cuantitativa.

ACTIVIDAD
Se les dar una
introduccin de los que
les metodologa de la
investigacin cientfica.

RECURSO
Libro de texto de
metodologa de la
investigacin l.

EVALUACIN
Porcentaje de 20 %
donde:
Asistencia 5%

Libreta
Posteriormente se va a
debatir del pro y contra
que tiene.
Se definir la
investigacin cualitativa
y cuantitativa. Conocer

Participacin 5%
Pizarrn.
Trabajos 10%

sus caractersticas y
finalmente se elaborar
un cuadro comparativo
para conocer las
semejanzas y diferencias
entre ellas.

MARTES

1.1 Fundamentos de la
perspectiva cualitativa y
cuantitativa en el mbito
cientfico.

Se analizaran las
perspectivas que tiene
cada una de las
metodologas, realizando
una minuciosa
investigacin en
internet.

Computadora.

Porcentaje de 20 %
donde:

Procesador de
textos Word.

Asistencia 5%

Internet.

Participacin 5%

Pagina web

Trabajos 10%

Computadora.

Porcentaje de 20 %
donde:

Redactaran una sntesis

en Word, usando la
creatividad de cada
quien.
MIERCOLES

1.2 La investigacin cientfica. Realizaran un mapa

conceptual en equipo de
dos personas sobre lo

Procesador de

que es la investigacin
textos Word.
cientfica, sus
caractersticas, objetivos, Internet.
enfoques y mtodos,
Pagina web
usando el procesador
Word.

Asistencia 5%
Participacin 5%
Trabajos 10%

Despus frente al grupo

expondrn su trabajo,
donde explicaran su
punto de vista.

JUEVES

1.3 Mtodo cualitativo.

Conceptualizacin de
la investigacin
cualitativa.
Caractersticas de la
investigacin
cualitativa.
El proceso de
investigacin
cualitativa.

Se formaran en equipos
de mximo 6 personas.
Cada equipo expondr
un subtema de mtodos
cualitativos y
cuantitativos.
Las exposiciones se
realizaran a travs del
procesador de Power
Point.

Computadora.

Porcentaje de 20 %
donde:

Proyector.
Asistencia 5%
Participacin 5%
Trabajos 10%
(Se evaluara la
ortografa, la
creatividad y el

VIERNES

1.4 Mtodo cuantitativo.

manejo de la
exposicin)

Bondades de la
investigacin
cualitativa.
Similitudes y
diferencias entre
ambos enfoques

Conceptualizacin de
la investigacin
cuantitativa.
Caractersticas del
enfoque cuantitativo.
El proceso de
investigacin

Continuacin de las
exposiciones.

Porcentaje de 20 %
donde:
Asistencia 5%
Participacin 5%
Trabajos 10%
(Se evaluara la

cuantitativa.
Recomendaciones
para la seleccin del
problema.
Bondades de la
investigacin
cuantitativo

ortografa, la
creatividad y el
manejo de la
exposicin)

CONCLUSIN

El diseo instruccional es de gran importancia, puesto que es un proceso flexible

que se ajusta a la necesidad del educador, para as resolver las debilidades que
se le presenten a los educandos. Porque permite cambios de los paradigmas
educativos.
Debido a que es una herramienta que nos sirve como recurso o estrategia para
reforzar el proceso de enseanza aprendizaje. Logrando desarrollar un
aprendizaje significativo. Con este recurso se puede ayudar de una manera ms
eficiente a los educandos y as cumplir con los objetivos propuestos en el
desenvolvimiento del trabajo diario o en la ejecucin de proyectos de aprendizaje
adaptados a la realidad o contexto social.
Con el fin de hacerlos participes en la construccin de su propio aprendizaje. Pues
esta herramienta est muy compenetrada con la tecnologa, porque es una
manera de ir a la par con las exigencias sociales, para as estar en una dinmica
dando respuesta a las diferentes necesidades presentadas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Pia M, Metodologa de diseo instruccional (2006)

Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. (2006). Metodologa de la

Investigacin. (4 Ed.) McGraw Hill. (ISBN: 9789701057537)