Atencin Tutorial Integral

Sesin 04: As soy yo1

Dimensin: Desarrollo personal
Eje

: Autoconocimiento y autoestima

Grado

: Segundo Grado

Qu buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan las caractersticas que sus compaeras
y compaeros valoran en ellos o ellas.

Materiales:

Hojas bond

Colores

Plumones

Cinta adhesiva o limpiatipos

Revisin de acuerdos:

Tiempo: 10

En plenaria, la o el coordinador del aula pide a la o el secretario que lea los

acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar el nivel de

1 Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutora y Orientacin Educativa,

pg. 27-28.
1

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Presentacin:

Tiempo: 25

Motivacin y exploracin

Iniciamos con la dinmica Descubro cmo me ven mis compaeros,

pidiendo a las y los estudiantes que se muevan por el aula despacio, sin
correr; les indicaremos que se junten en parejas al azar. Un integrante de la
pareja debe decir al otro integrante tres cosas sobre su carcter y
personalidad. Luego, el otro integrante mencionar sobre s mismo tres
aspectos que considere que le son caractersticos de su personalidad o
carcter. De esta manera las parejas podrn explorar y contrastar lo que cada
uno piensa de s mismo y la forma en que otra persona los ve. Repetimos la
dinmica hasta que cada estudiante haya compartido con tres compaeras o
compaeros.

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Desarrollo:

Tiempo: 40

Informacin y orientacin

En plenaria dialogamos en torno a las siguientes preguntas:

Cmo se sintieron con la dinmica?

La forma en la que te perciben tus compaeros coincide con lo que

piensas de ti mismo o misma?, en qu coincide?, en qu no?

Qu caracterstica descubriste que tus compaeros o compaeras

ven en ti?

Los y las estudiantes deben reflexionar respecto al grado de discrepancia

entre la mirada que uno tiene sobre s mismo y la opinin que proyectamos
hacia las y los dems. Recogemos las opiniones de ellas y ellos, y sealamos
que es importante tener en cuenta cmo nos vemos a nosotros mismos, as
como conocer la imagen que proyectamos a los dems. Nuestra identidad se
favorece cuando nos esforzamos por integrar las dos miradas, Esto significa
que uno debe ser flexible, estar dispuesto a cambiar y adaptarse al ambiente
y la sociedad que nos rodea.

A continuacin, les entregamos una hoja bond y les indicamos que elaboren
una infografa o imgenes sobre s mismos o mismas, con la siguiente
informacin (pasatiempos, gustos, con quienes viven, cursos favoritos,
cumpleaos. etc.) Dmosle la libertad de consignar la informacin que ellos y
ellas quieran compartir sobre s mismos con la clase.

Cierre:

Tiempo: 15

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Solicitamos a las y los estudiantes que coloquen sus infografas o imgenes
en las paredes del aula, e invitamos a todas y todos a mirarlas.

Luego, les preguntamos:

Qu has descubierto de tus compaeras y compaeros que antes no

sabas?

Qu coincidencias encuentras con ellos o ellas?

La manera en la que miramos a las y los dems coincide con la

manera en la que se miran?

Toma de decisiones:
Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a fortalecer aquellas
caractersticas que sus compaeras y compaeros valoran en ellos y ellas.

Despus de la hora de tutora:

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Sugerimos a las y los estudiantes que elaboren una composicin acerca de s
mismos, que lleve como ttulo: Soy como soy o como dicen que soy?, y que
aadan algunas conclusiones personales sobre este contraste de miradas.