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FORMACIN GENERAL
REA DE LGICO
MATEMTICA

FUNDAMENTOS TERICOS DEL PENSAMIENTO LGICO

1.

ORIGEN ETIMOLGICO: En el latn y tambin en el griego es donde se encuentra

el origen etimolgico de las dos palabras que dan forma al trmino pensamiento
lgico.
Pues, pensamiento emana del verbo pensare, vocablo latn, que es sinnimo de
pensar. Lgico, por su parte, tiene en el griego su punto de origen pues procede
del vocablo logos que puede traducirse como dotado de razn

2. PENSAMIENTO: Es el resultado de una forma peculiar de accin. Por lo general se

pone en marcha esa accin ante una situacin paralela en la que no hay una
respuesta inmediata, pero que exige solucin; el resultado de pensar es una
situacin individual ms o menos innovadora a la situacin concreta a la que se
origina y producido por una mente que elabora la informacin sensible y construye
representaciones ms generales y abstractas que simbolizan y construyen a los
objetos.
Toda actividad y toda creacin producida por nuestra mente es lo que definimos
como pensamiento. Los seres humanos, por el pensamiento, podemos volcarnos a
la existencia, a la realidad, como resultado de la actividad del intelecto y de las
abstracciones de la imaginacin, que son nuestras caractersticas particulares. El
pensamiento es, de carcter racional, artstico, creativo, abstracto, entre otros. El
pensamiento nos permite anticiparnos a las consecuencias de nuestros actos, antes
de realizarlos.
El acto de pensar pone en funcionamiento el cerebro para permitirnos conocer,
imaginar, abstraer, analizar o comparar el mundo que nos rodea o para inventarnos
fantasa.
3. PENSAMIENTO LGICO: Pensar con Razn, se adquiere a partir de la pubertad y
utiliza toda la capacidad de abstraccin del individuo y es indispensable para
resolver los problemas cotidianos y para el avance de la ciencia. El pensamiento
lgico se desprende de las relaciones entre los objetos que elabora cada individuo.
El objeto de estos razonamientos es la demostracin, a la que llega por deduccin.
El pensamiento lgico se caracteriza por lo siguiente:
Es preciso, exacto: Hay que utilizar los trminos en su estricto sentido (no es lo
mismo decir todos, que la mayora o algunos).
Se basa en datos probables o en hechos: Busca la veracidad y el rigor, por eso
debe partir de informacin vlida.

Es analtico: Divide los razonamientos en partes, desmenuza los elementos de

la informacin para encontrar relaciones. Por supuesto que tambin realiza
sntesis (decir que todos los hombres son mortales es una sntesis) pero pone
ms nfasis en los anlisis.
Sigue reglas: El razonamiento lgico est dirigido por las reglas de la lgica.
Si no cumple esas reglas, el razonamiento ser falso.
Es racional, sensato: No hay lugar para las fantasas, se cie, como decamos, a
hechos o datos probables.
Es secuencial: Es un pensamiento lineal, va paso a paso. Los razonamientos se
van enlazando como eslabones de una cadena, unos detrs de otros y
manteniendo un orden riguroso. No se admiten saltos, las conclusiones tienen
que estar apoyadas en los planteamientos anteriores.
El pensamiento lgico permite al estudiante:
poner orden en sus pensamientos,
expresar con claridad sus pensamientos,
realizar interpretaciones o deducciones correctas,
descubrir falsedades y prejuicios, y
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asumir actitudes crticas ante determinadas situaciones

Adems, el pensamiento lgico le permite, en el campo de la investigacin:

emplear correctamente los esquemas vlidos de inferencia,
proporcionar formalidad a los procedimientos deductivo, inductivo y
analgico,
establecer las bases para toda operacin racional, y
realizar de manera coherente, consistente y sistemtica todo el proceso de
investigacin.
El Pensamiento Lgico tiene como finalidad explicar fenmenos de la vida cotidiana,
y el pensar lgicamente ayuda al hombre a interrogarse por el funcionamiento de
todo lo que nos rodea.
4. PENSAMIENTO MATEMTICO: Es aquella capacidad que nos permite comprender
las relaciones que se dan en el mundo circundante y la que nos posibilita
cuantificarlas y formalizarlas para entenderlas mejor y poder comunicarlas.
Consecuentemente, esta forma de pensamiento se traduce en el uso y manejo de
procesos cognitivos tales como: razonar, demostrar, argumentar, interpretar,
identificar, relacionar, graficar, calcular, inferir, efectuar algoritmos y modelizar en
general y, al igual que cualquier otra forma de desarrollo de pensamiento, es
susceptible de aprendizaje. Nadie nace, por ejemplo, con la capacidad de razonar y
demostrar, de comunicarse matemticamente o de resolver problemas. Todo eso se
aprende. Sin embargo, este aprendizaje puede ser un proceso fcil o difcil, en la
medida del uso que se haga de ciertas herramientas cognitivas.
5. PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO: Entendemos por pensamiento lgico
matemtico al conjunto de procesos mentales a travs de los cuales se establecen
relaciones entre objetos, situaciones, conceptos, que permiten estructurar la
realidad.
El pensamiento lgico matemtico est formado por una red de
relaciones, es decir, el conocimiento construido por la persona forma estructuras
organizadas y la red de relaciones entre los objetos o hechos que la persona crea
constantemente es lo que forma el pensamiento lgico matemtico.
En resumen, el pensamiento lgico matemtico es la capacidad que tiene una
persona para construir relaciones entre las propiedades de los objetos, elaborar
contenidos matemticos y resolver problemas basados en el razonamiento.
El razonamiento debemos entenderlo como la capacidad de pensar reflexivamente,
ordenar ideas con respecto a un concepto o planteamiento, demostrar con
argumentos slidos nuestro punto de vista, demostrar una secuencia o una
conclusin.
En consecuencia, esta forma de pensamiento se traduce en el uso y manejo de las
operaciones mentales o cognitivas tales como: observar, identificar, relacionar,
discriminar, interpretar, argumentar, analizar, inferir, etc.
6. OPERACIONES MENTALES: Se definen de acuerdo a dos autores:
Segn Piaget las defini como la accin interiorizada que modifica el objeto del
conocimiento y que se va construyendo y agrupando de un modo coherente en el
intercambio constante entre pensamiento y accin exterior.
Segn REUVEN FEUERSTEIN son "el conjunto de acciones interiorizadas,
organizadas y coordinadas, en funcin de las cuales llevamos a cabo la elaboracin
de la informacin que recibimos". As, el acto mental se analiza en funcin de las
estrategias que emplea la persona para explorar, manipular, organizar, transformar,
representar y reproducir nueva informacin.
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Las operaciones mentales pueden ser relativamente simples (ej. reconocer,

identificar, comparar) o complejas (ej. pensamiento analgico, transitivo, lgico e
inferencial).
Las operaciones mentales estn organizadas desde lo elemental a lo complejo y se
detallan a continuacin:
1. Identificar: Es reconocer las caractersticas esenciales y transitorias que
definen los objetos. La riqueza lxica condiciona nuestra identificacin, as como
la bsqueda y relacin entre todas las partes del elemento que estudiamos.
2. Diferenciacin: Surge de la actividad de comparar. Descubrir en esa relacin
los rasgos no comunes, tanto relevantes como irrelevantes. La capacidad de
discriminacin depender de nuestra atencin, bsqueda sistemtica y nivel
lxico para definir esas diferencias.
3. Representacin mental: Es la operacin mental que interioriza las imgenes
mentales de nuestros conocimientos. Realiza una transformacin y abstraccin
de los objetos conocidos a partir de las cualidades esenciales recordadas. Las
representaciones cognitivas consisten en estructuras interiorizadas en las que se
organizan, relaciones, funciones y transformaciones en un esquema globalizador.
Las representaciones ms significativas son las imgenes y las proposiciones
(Halford, G.S.1993: 21-36)
4. Transformacin mental: Es una elaboracin mental de un concepto que
experimenta un cambio o transformacin, pero conservando su significado
profundo. Puede suponer un cambio o modificacin de las caractersticas del
objeto interiorizado.
5. Evocacin: Capacidad de recordar una experiencia previa.
6. Comparar: Es relacionar los objetos, elementos o datos cualesquiera, para hallar
sus semejanzas y diferencias. Buscamos formar la conducta comparativa
espontnea que explore todos los rasgos para compararlos de forma sistemtica.
7. Clasificacin: Relaciona o agrupa los elementos de un todo a partir de
determinados criterios. Esto surge por nuestra necesidad o inters, pero siempre
a partir de las caractersticas compartidas por los objetos que tenemos. Para
clasificar se usan estrategias y medios que representan las relaciones internas
entre los datos: cuadros matrices, tablas, diagramas.
8. Seriacin: Habilidad de ordenar elementos de acuerdo a uno o ms criterios.
9. Codificacin: Sustituye los objetos por smbolos convencionales, de manera que
se facilita la manipulacin y ahorro del tiempo y esfuerzo en la elaboracin de la
informacin. Los cdigos ms fciles son los nmeros y los verbales. Cada
disciplina usa unos cdigos especficos con unos significados concretos.
10.Decodificacin: Es la operacin inversa a la codificacin. Se trata de dar el
significado o traduccin del cdigo. Esta relacin viene determinada por los
significados y valores de los smbolos usados.
11.Proyeccin de relaciones virtuales: A partir de nuestros conocimientos y de
nuestras imgenes mentales se descubren ciertas relaciones en los estmulos
que nos llegan, dndoles una organizacin, una forma o significado
explcitamente conocido para nosotros. Nadie puede identificar un cuadrado, al
ver cuatro puntos, si no conoce las propiedades que relacionan los cuatro puntos
para ser un cuadrado y no un rombo.
12.Anlisis: Con esta operacin se separa las partes de un todo, buscamos sus
relaciones y extraemos inferencias. Necesitamos cada vez mayor precisin y
minuciosidad para discriminar las caractersticas. Para el anlisis cientfico se
requiere medios especiales de precisin.
13.Sntesis: Es la operacin que integra, descubre las relaciones entre todas las
partes de un conjunto. La sntesis alude a los elementos esenciales, que dan
sentido, resumen o representan mejor las partes del todo.
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14.Inferencia lgica: Operacin mental que nos permite realizar deducciones a

partir de unas informaciones previas. Es la capacidad para realizar deducciones y
crear nueva informacin a partir de los datos percibidos.
15.Razonamiento analgico: Es una operacin relacional en la que compara los
atributos de dos elementos dados, para ver su relacin con un tercero e inducir la
conclusin. Se trata de averiguar la relacin de cantidad, longitud, causa, etc.
para determinar la deduccin por la relacin de semejanza o proporcin
encontrada.
16.Razonamiento hipottico: Elaboracin mental para anticipar situaciones y
soluciones a los problemas. Se da una relacin creativa entre los elementos
conocidos y las situaciones previsibles o predichas en las hiptesis. Son las
nuevas posibilidades, anticipaciones del futuro.
17.Razonamiento transitivo: Es la elaboracin mental que se deduce a base de
dos proposiciones dadas para determinar las conclusiones lgicas. Se trata de un
pensamiento lgico formal, sometido a las leyes de transitividad, por las que
seleccionamos la informacin conforme a un mismo parmetro, ordena,
establece el trmino medio y saca conclusiones. Las deducciones lgicas tienen
su direccin y reversibilidad: A>B>C, etc.
18.Razonamiento silogstico: Es la elaboracin lgica formal basada en
proposiciones. Se basa en las leyes silogsticas para llegar a conclusiones lgicas.
Dadas dos premisas, en la que una est tomada en su mayor extensin y otra en
su menor, llega a una conclusin, en la que no intervienen el trmino medio,
dado en las dos premisas. Su alto nivel de abstraccin, codificacin y
significacin, as como sus diversas formas, lo sitan en la cima de la lgica
formal.
19.Razonamiento divergente: Es el pensamiento lateral o creativo que encuentra
nuevas relaciones, formas nuevas de representacin, significados y otras
posibles aplicaciones. Es una ampliacin del campo de las hiptesis, que va ms
all de lo conocido y que conecta con otros tipos de pensamiento: analgico,
inferencial, deductivo, inductivo, etc.
20.Pensamiento convergente: Lleva al dominio riguroso de los datos, a la
exactitud al rigor cientfico.
21.Razonamiento inferencial: Es la actividad mental que permite elaborar nueva
informacin a partir de la informacin dada. Se basa en los significados implcitos
de nuestras definiciones. La inferencia es el pensamiento oculto que se debe
descubrir entre los datos explcitos.
22.Razonamiento lgico: Es el proceso metal basado en normas que rigen las
conclusiones de nuestro pensar. Es inductivo si va de lo particular a lo general; y
deductivo si parte de unos principios generales que aplicamos a casos
particulares. En su elaboracin intervienen varios tipos de razonamiento:
analgico, hipottico, inferencial, transitivo, silogstico, etc.

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