Examen de simulacin para fortalecer las competencias de los normalistas

prximos a egresar que debern presentar un examen de oposicin para

obtener su primera plaza docente en Educacin Bsica.

Martha Lorena Martnez Montalvo

Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigacin Educativa
Coordinadora General de la Extensin/Centro de Maestros Cinco Manantiales
mlmm61@hotmail.com

Palabras clave: Reforma Educativa. INEE. Lineamientos Iniciales Generales

para llevar a cabo

la evaluacin para el ingreso al servicio docente en

Educacin Bsica. Examen de Simulacin. Temario. Sistema de Normales.

Tema 5. Modernizacin en la formacin docente.

iii. Sistemas de informacin.

Introduccin.
En declaraciones del Secretario de Educacin pblica el Lic. Emilio Chuaifet, en
Julio de 2013, se dio a conocer que la SEP no realizar ms el Concurso Nacional
para el otorgamiento de plazas docentes. Precisa que el mecanismo de seleccin
de maestros al servicio profesional docente, ser facultad nica y exclusivamente
del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE), organismo autnomo de
reciente creacin.

El INEE en puntos especficos de la Reforma Educativa propios de su importante

funcin, plantea que para concursar una plaza docente quienes resulten elegidos
tendrn un periodo de induccin y sern evaluados cada ao para determinar si
cumplen o no con los estndares requeridosSe han publicado ya los lineamientos del INEE referidos a las condiciones en que
se llevar a cabo la evaluacin para el ingreso al servicio profesional docente en
Educacin Bsica para el ciclo escolar 2014-2015.
(http://www.inee.edu.mx/images/stories/2013/principal/Lineamientos_iniciales_generales.pdf)

Es importante que quienes egresan de las normales conozcan el mecanismo de

evaluacin para el ingreso al servicio profesional docente en Educacin Bsica
pues ser el primer encuentro administrativo que tendrn como profesionales de la
educacin.

Considerandos.
La evaluacin es el mejor instrumento para determinar la conectividad de los
sujetos

con

un

entorno

con

condiciones

predeterminadas

jurdica

administrativamente. Es un instrumento de gran fuerza que impulsa cambios a

partir de los resultados de los mecanismos evaluadores que se definen de acuerdo
a lo que se busca transformar.

La evaluacin, en el caso de la seleccin de docentes que prestarn sus servicios

profesionales en Educacin Bsica,

permite la deteccin precisa de perfiles

necesarios para trabajar con alumnos que requieren de su educador un alto perfil
formador y facilitador de elementos que promuevan y desarrollen sus
competencias acadmicas y valorales. Requieren de un docente que promueva
con alto resultado, un desarrollo de potencialidades internas apoyadas en una
autoestima
exitosos.

reflejada en una visin clara de s mismo alcanzando resultados

Los mecanismos de la evaluacin para el ingreso del servicio docente de

Educacin Bsica egresados de las Normales, deben reflejar la bsqueda de un
docente altamente calificado para ejercer la docencia con una tica que parta de
premisas fundamentales como la vocacin, el perfil psicolgico, el sentido de
pertenencia a una profesin con impacto social, el dominio de un currculo, la
capacidad para operar dentro de un sistema institucional y la capacidad de
integrarse a un cuerpo colegiado de docentes que disean estrategias para
transformar un colectivo escolar.

Los docentes egresados deben de conocer los lineamientos del nuevo sistema de
avaluacin para docentes que pretender ingresar al servicio profesional docente
de Educacin Bsica, desde la conceptualizacin bsica del proceso que
enfrentarn, los temas incluidos en el examen, el sistema de reactivos que se
utilizarn en el diseo del instrumento y el proceso tcnico para acceder a su
registro con la documentacin requerida.

Existen

sistemas educativos como EXANI que contemplan como parte de un

apoyo bsico para quienes buscan acceder a una certificacin profesional, el

examen de simulacin para que puedan explorar, sin el estress propio de cualquier
tipo de examen o evaluacin, los aspectos de bajo dominio y se apliquen en ellos
para mejorar su resultado.

Los exmenes de prctica o de simulacin nos permiten enfrentarnos con nuestro

propio dominio de conocimientos y explorar las condiciones profesionales a las
que estamos buscando acceder. La profesin docente requiere de un gran
compromiso acadmico y personal y el examen de prctica nos permite
asomarnos un poco a ese contexto.

PROPUESTA.
Implementar en las Normales un servicio de tutora especfica para los docentes
prximos a egresar que incluya:
-

El dominio de los lineamientos para el ingreso al servicio profesional

docente en Educacin Bsica.

El dominio del temario.
El dominio del proceso tcnico para el acceso al proceso pre-iincripcin e
inscripcin del examen de oposicin-

Solicitar al INEE el diseo de un sistema de examen de simulacin o de prctica

en el cual los docentes puedan ir revisando su avance de resultados e ir
mejorando su dominio en las reas acadmicas o administrativas incluidas en los
reactivos del examen.

Promover desde las autoridades educativas locales y las direcciones de las

Normales la concientizacin y preparacin de los normalistas para enfrentar
debidamente un proceso de ingreso al servicio docente de Educacin Bsica.

CONCLUSIONES.
La herramientas que se proporcionen a los docentes para acceder a su servicio
profesional en Educacin Bsica representan un gran apoyo para que se prepare
adecuadamente y que el sistema educativo cuente con profesionales de la
educacin de calidad. La confusin natural que enfrentan los egresados para
participar en el proceso podra ser menor y se reflejara en los resultados de los
mismos; adems es una preparacin para los docentes de un proceso de
evaluacin en el que participar de manera continua a lo largo de su desempeo
docente.

BIBLIOGRAFA.
http://concursonacional.sep.gob.mx/CONAPD12/informacion.htm
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2013/principal/Lineamientos_iniciales_gene
rales.pdf
http://www.observatorio.org/colaboraciones/chacon2.html
http://www.ceneval.net/exani-ii/examen.html