DOCENTES REFLEXIVO EN EL

ACTO EDUCATIVO

PRESENTADO A: LIC. NUBIA E. IBAEZ D

PRESENTADO POR: TATIANA QUINTERO
TORCOROMA MADARIAGA

PROGRAMA DE FORMACION
COMPLEMENTARIA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

CONVENCION
2.015

DOCENTES REFLEXIVOS EN EL ACTO EDUCATIVO

En estos tiempos globalizados, donde los obstculos de la
comunicacin escasean, porque los seres humanos de todo el
globo terrqueo pueden interactuar unos con otros a travs
de diferentes medios, atravesando las barreras de la distancia
sin tener que desplazarse de un lugar a otro; impulsndolos a
buscar nuevos conocimientos, experiencias y horizontes para
sobrevivir en el medio ambiente que le represente mejor
calidad y condicin de vida.
Y para que estas experiencias sean no slo para bienestar
individual sino colectivo, y a favor del desarrollo de un pas,
slo hay un nico medio de lograrlo, y ese es a travs de la
educacin. Ya que sta es la que define las facultades fsicas,
intelectuales y morales de los individuos convirtindolos en
entes productivos a su favor y en bien de la sociedad. Esta
como fenmeno social est inmersa en la historia de la
humanidad, desde la poca ms primitiva hasta la ms
contempornea.

La

gran

preocupacin

de

las

grandes

civilizaciones es la de formar al hombre para que se integre a

su cultura y sea capaz de producir para sus generaciones. La
necesidad que ha inquietado a la humanidad es la de buscar
formas de educar para mejorar las condiciones de vida de los
individuos y la sociedad.
La educacin tambin le permite al maestro ser filsofo, a
que tenga la posibilidad de ser racional y crtico sobre la

realidad educativa y que en ella pueda experimentar muchas

cosas que le permita conocer lo que hace en su diario vivir y
que le permita aclarar conceptos que le den sentido y claridad
a su profesin docente. En este proceso educativo se forman
grandes personas y que a travs de la historia se ha tejido con
los aportes de los filsofos de la educacin. Esta reflexin est
enmarcada en los siguientes interrogantes: Qu es educar?
Para qu educar? Qu hombre educar? Cul es el papel del
educador en el acto educativo?

En el presente ensayo exponemos un anlisis sobre los

referentes tericos y sus aportes que han dado acerca del
acto educativo.

La Filosofa de la
fundamental,

Educacin pretende

sistemtica

y crtica del

Este carcter especficamente

filosfico

una

comprensin

hecho
de

la

educativo.
asignatura,

distinto del que ofrece una Teora General de la Educacin,

debe

despertar

en

el

estudiante

un

claro

asombro

investigador, una perplejidad activa y una reflexin en

profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde
sus presupuestos antropolgicos y filosficos. Tarea no fcil,
pero tarea posiblemente gratificante y necesaria. Filosofa de
la

Educacin;

es

la disciplina que

estudia

el comportamiento de la educacin a la luz de las leyes que

regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el

hombre apareci en la tierra, hasta el momento actual y de
las que gobierna cada formacin econmica-intermedio social
en particular; disciplina que adems, estudia las diferentes
concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el
hecho

educativo,

en

sus

elementos

movimientos

fundamentales. Para qu se educamos? Tal es la cuestin

ltima en la Filosofa de la Educacin. La filosofa de la
educacin trata de comprender o interpretar la educacin en
relacin con la realidad sin perder el punto de vista de esta
realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de
la educacin.
Este no es el nico concepto de la filosofa de educacin;
exenten grandes filsofos que aportaron, mejor dicho, dieron
otro concepto de la filosofa de la educacin. Uno de los
grandes aportes en el tema de la filosofa de la educacin fue
el de san Cristbal para quien la filosofa de la educacin es
el conocimiento acerca de la educabilidad, nosotros como
maestros debemos conocer en que consiste la filosofa de la
educacin y este filosofo nos da un concepto de esta, de
tantos conceptos que esta tiene este es uno de los que me
parecen interesante, condicionalmente

la filosofa de la

educacin es eso un conocimiento que tenemos acerca de la

educabilidad

La educabilidad es

una

cualidad

humana,

conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una

1 https://es.wikipedia.org/wiki/Educabilidad

persona recibir influencias para construir su conocimiento.

Otro que hizo un gran aporte fue Nassif que establece que
la educacin es un saber autnomo que se vale de la

filosofa como de otros saberes para lograr sus fines esto es

algo muy cierto nosotros como docentes debemos filosofar a
la hora de educar, todo maestro debemos pensar, analizar y
razonar sobre todo lo que vivimos en el acto educativo y as
poder brindarle a nuestros estudiantes una educacin de
calidad. Otro gran pesador fue profesor Fermoso sostiene que
la filosofa de la educacin es un saber filosfico lo cual es

cierto la filosofa de la educacin es un saber filosfico, pues

nosotros como maestros tenemos que razonar y pensar lo que
estamos enseando y de qu manera lo estamos haciendo si
es la manera adecuada o no, es por eso que los maestro
debemos ser filsofos a la hora de educar. otro pedaggico
que nos aport fue el profesor Quintana afirma que la filosofa
de la educacin es 4la explicacin filosfica de la educacin
como ya haba dicho anteriormente, la filosofa es muy
influyente en la educacin, todos los filsofos tienen algo en
comn, ya que dicen que la educacin depende de la filosofa
en gran parte y este es uno de ellos; este gran pensador
2 http://es.slideshare.net/mariupaep/filosofias-de-la-educ

3 QUINTANA C., Jos m Epistemologa de las ciencias humanas,Buenos Aires, 1972, Proteo,
p. 172.

4 QUINTANA C., Jos m concepto de la filosofa de la educacin,Buenos Aires, 1972, Proteo,

p. 172.

aporta algo muy importante, ya que este dice que la filosofa

de la educacin es la explicacin filosfica de la educacin, es
decir, que la filosofa explica a la educacin como algo
razonal, tambin esta da conceptos para que nosotros como
docentes analicemos la forma en la que estamos educando.
otro seor aporto como Dewey considero que 5la educacin
como teora filosfica general en mi concepto la causa que
ocasiona el pensamiento que nos plantea Dewey es que las
actividades de la enseanza tienden a convertirse en tareas
rutinarias y empricas, cuando sus propsitos y sus mtodos
dejan de estar animados por el afn amplio y comprensivo de
situarse en el lugar que les corresponde dentro de la vida
contempornea, afn que corresponde a la filosofa infundirles
esta es la causa que ocasiona situar a la educacin como
teora filosfica general; como lo dice Dewey la educacin es
la teora GENERA de la filosofa, es decir que una

de las

ramas ms importantes que desglosa la filosofa, es la

educacin. Por otro lado Dewey nos da a conocer otro punto
de vista es cuando dice que 6"cuando una teora [filosfica] no
hace ninguna aportacin a los esfuerzos pedaggicos, su
contenido es artificial" esto es algo muy interesante lo que
este filosofo nos aporta, ya que la filosfica debera centrarse
en la educacin, por lo contrario el aporte realizado se
considerara

un

aporte

artificial;

en

pocas

palabras

5 file:///C:/Users/CLIENTE/Downloads/JohnDeweyFilosofiaDeLaEducacion.pdf
6file:///C:/Users/CLIENTE/Downloads/JohnDeweyFilosofiaDeLaEducacion.pdf

la

educacin es considerada como el mximo inters humano.

Otro que hace una aporte maravilloso totalmente actual es
Decroly nos habla sobre 7los centros de inters. Trabajar a
partir de los gustos e intereses de los estudiantes, quienes
aprenden guiados por el gusto, la motivacin, en el desarrollo
de sus propias habilidades. Nosotros como maestro debemos
centrarnos en el gusto e inters del estudiante, pues como
Decroly nos plantea que el estudiante aprende guiados por
estos principios y tambin gracias a estos ayudan al desarrollo
de sus propias habilidades, es decir, esto ayuda al desarrollo
intelectual moral psquico y dems desarrollos que estos
principios nos puedan brindar. Para Faure 8el nio durante
toda su vida aprende conocimiento y a convivir con los
dems, aceptndolos tal y como son esto es algo que
nosotros

como

maestros

debemos

inculcarle

cada

estudiante lo cual es una tarea muy difcil y ardua, y ahora

tomando el tema del conocimiento es algo que debemos
promover da a da a cada estudiante.
Podramos llenar pginas enteras con los aportes de tantos
pedaggico y filosfico que nos han trazado el camino hacia una
filosofa de la educacin comprometida con el cambio, pero lo ms
importante es vernos a nosotros mismos como pedagogos,
7 http://es.slideshare.net/alejitafuentes30/decroly-13920207

8 QUINTANA C., Jos m concepto de la filosofa de la educacin,Buenos Aires, 1972, Proteo,

p. 172.

pensando en los aportes que podemos y estamos llamados a

nuestros estudiante, hacer en la construccin de procesos de
aprendizaje que realmente potencialicen las capacidades de
nuestros estudiantes, partiendo de la autodisciplina, una
constante actualizacin de nuestros saberes, y una auto
evaluacin,

que

nos

en nuestra

cotidianidad.

invitacin

muestre
Este

constituirnos

verdaderos maestros.

los

escrito

en

aciertos y
es

avances

entonces,

verdaderos

una

pedagogos,