1.

DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Educacin General Bsica.
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU:
Lengua y Literatura
Decimo
DOCENTE(S): Prof.

2.

CLCULO GENERAL DEL TIEMPO

CARGA

NRO.
HORARIA

6 PERODOS
3.

REA: Lengua y Literatura

PARALELO(S):
AO LECTIVO:
A2013-2014

DE SEMANAS
DE TRABAJO

40 SEMANAS

EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS

3 SEMANAS

TOTAL DE
SEMANAS CLASE
37 SEMANAS

TOTAL

ANUAL
DE PERODOS

222 PERODOS

OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA:

Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la
diversidad intercultural y plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin
comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de
expresin personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus
emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios.
PERFIL DE SALIDA
La Educacin General Bsica en el Ecuador
abarca diez niveles de estudio, desde primero
de bsica hasta completar el dcimo ao con
jvenes preparados para continuar los
estudios de bachillerato y preparados para
participar
en
la
vida
poltica-social,
conscientes de su rol histrico como
ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo
permite que el estudiantado desarrolle
capacidades
para
comunicarse,
para
interpretar y resolver problemas, y para
comprender la vida natural y social.
Los jvenes que concluyen los estudios de la
Educacin General Bsica sern ciudadanos
capaces de:
Convivir y participar activamente en una
sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos,
valorar la identidad cultural nacional, los
smbolos y valores que caracterizan a la
sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera
crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y
creativo en el anlisis y resolucin eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus

PERFIL DE REA
Conocer, utilizar y
valorar las variedades
lingsticas de su
entorno y el de otros.
Utilizar los
elementos lingsticos
para comprender y
escribir diferentes
tipologas textuales.
Disfrutar y
comprender la lectura
desde una
perspectiva crtica y
creativa.
Reconocer la
funcin esttica y el
carcter ficcional de
los textos literarios.
Demostrar
sensibilidad y
comprensin de obras
artsticas de diferentes estilos y
tcnicas potenciando
el gusto esttico

OBJETIVOS
EDUCATIVOS DE AO
Comprender, analizar
y producir
Noticias,
reportajes,
cartas de lectores y
ensayos
variados
adecuados
con
las
propiedades
textuales,
los procesos, elementos
de la lengua y objetivos
comunicativos
especficos para lograr
una valoracin crtica de
la realidad.
Novelas
y
cuentos
policiales, poesas de
amor
y
subgneros
teatrales apropiados con
la especificidad literaria
para valorar, disfrutar,
conocer y criticar desde
la
expresin
y
apreciacin artstica.

aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.

Preservar la naturaleza y contribuir a su
cuidado y conservacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a
partir de la aplicacin de lo comprendido en
las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin
del Ecuador y el mundo contemporneo a
travs de su conocimiento de las disciplinas
del currculo.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin,
en la solucin de problemas prcticos, en la
investigacin, en el ejercicio de actividades
acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un
idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en
actividades culturales, deportivas, artsticas y
recreativas que los lleven a relacionarse con
los dems y su entorno, como seres humanos
responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de
obras artsticas de diferentes estilos y
tcnicas, potenciando el gusto esttico.

4.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Escuchar, Hablar, Leer y Escribir. Para la Interaccin Social.

5.

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

BLOQUES
CURRICUL
ARES

EJES

DE
APRENDI
ZAJE

BLOQUE 1 Escucha
NOTICIA/
r,
REPORTAJE Hablar,
Leer,
Escribir
Textos

PRECISIONES
DESTREZAS CON CRITERIO
DESEMPEO

DE

PARA LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS
DIDCTICOS

PERODO
S

Interpretar noticias orales y

reportajes de medios
audiovisuales en funcin de
relacionar ideas importantes
y detalles que se encuentran
en su estructura textual

*Escuchar
noticias
yPeridicos
6
reportajes. Orales como baseRevistas,
semana
de conocimientos previos.
Texto bsico les
Reconocimiento
ydel alumno
valoracin de la importancia
de la comunicacin.
Cuadernos,
- Seleccin de
noticias y
reportajes.
Carpetas
Renarrar noticias y reportajes Extracin de
la idea
orales adecuados con las
central de cada uno de ellos. Papelotes,
lo
caractersticas del texto y las - Interpretacin de
escuchado o narrado.
Marcadores
destrezas de la oralidad.
- Identificacin la estructura
de la noticia y del reportaje. Hojas
de
Comprender crticamente
Planificacin
y
el
desarrollo
papel
noticias y reportajes escritos
de exposiciones orales sobre
desde su estructura,
noticias o reportajes enT.V
temtica y objetivo
grupos de trabajo.
comunicativo.
- Desarrollo del proceso de la Radio.
lectura: Prelectura con la
2

Escribir noticias y reportajes

con temas variados segn
las propiedades del texto.
Aplicar las propiedades
textuales y los elementos de
la lengua en la produccin
escrita de noticias y
reportajes desde su
estructura interna y su
adecuacin al contexto.

BLOQUE 2 Literatu Reconocer la novela policial

NOVELA
ra
como un tipo de texto
POLICIAL
literario desde el anlisis de
Escucha caractersticas.
r
LeerComprender textos policiales
Hablar y desde los elementos que lo
Escribir. convierten en un texto
narrativo.
Descubrir la intencin que
quiere trasmitir el autor en la
novela policial desde la
inferencia.
Leer fragmentos de textos
policiales en funcin de
formular
juicios
crticos
orales.
Identificacin de ideas y
temas principales. Elementos
de
la
exposicin
oral
(planificacin, desarrollo y
desenlace). Estrategias para
seleccionar
fragmentos.
Argumentacin y justificacin

observacin de las imgenesMarcadores

que presenta cada bloque.
Lectura.-la comprensi o loDiccionario
que el alumno ha captado
de cada uno de los textosInternet.
que presenta el libro bsico
u otros textos presentados.
Poslectura.- Desarrollo de
actividades del texto en
grupos en base a la lectura
Machete contigo Reportaje.
Explicacin de las clases de
Reportajes.
Elaboracin de resmenes en
organizadores
sobre
la
noticia y reportaje y clases
del
mismo
con
sus
caractersticas.

.Exploracin
de.Novelas
conocimientos
previos,
aescritas
travs de lluvia de ideas-Copias
de
sobre:
La
Novela,
sutextos
estructura, personajes realesnovelsticos.
o imaginarios.
-CDS.
-Seleccin
de
novelas-Cuaderno.
policiacas y lectura de las-Diccionario.
mismas mediante grupos de-papelotes
trabajo.
-Reglas.
-Presentacin de un patrn-Marcadores.
gua para la lectura y-Hojas
de
resumen de las novelaspapel bon.
destinadas a la lectura.
-Cartulinas.
-Desarrollo
de
las-Texto bsico
macrohabiliadades
deldel alumno.
proceso
de
escuchar:-Internet.
reconocer,
seleccionar,
anticipar, inferir y retener.
-Registro
de
aspectos
importantes de los textos
escuchados y ledos, tales
como
mensajes,
lugares,
acciones.
-Anlisis de la estructura de
las novelas policiales.
3

con elementos

-Reconocimiento
de
la
estructura en los textos
Escribir textos policiales en policiacos ledos y los que
variados formatos desde la presenta el texto.
realidad como referencia.
-Elaboracin de resmenes
Relacionar el contexto de en organizadores
aparicin de la obra con el Grficos diferentes (rueda de
texto
desde
el
anlisis atributos,
mapas
literario.
conceptuales, mandala,
la
espina del pescado, cuadros
Inferir elementos implcitos sinpticos etc.
en los textos policiales desde
el
anlisis
de
las
caractersticas del gnero y
la sustentacin del mensaje.
BLOQUE 3 Escucha Escuchar
opiniones
que
CARTA DE r,
aparecen en los medios de
LECTORES Hablar,
comunicacin
desde
los
Leer,
aspectos
lingsticos,
Escribir culturales y psicolgicos.
y Textos
Emitir
opiniones
orales
fundamentadas en las cartas
de
lectores
desde
las
destrezas del hablar.
Comprender
cartas
de
lectores en funcin de emitir
juicios crticos.
Escribir cartas de lectores
adecuadas
con
las
propiedades del texto.
Aplicar
las
propiedades
textuales y los elementos de
la lengua en la produccin de
cartas
de
lectores
y
convertirlos
en
textos
persuasivos.

-Activacin de conocimientos -Recortes

previos
a
base
devarios
de
cuestionario oral sobre : ElCarta
de
peridico, partes del mismo. lectores.
- Qu es una Carta de- Peridicos.
Lectores, quien escribe y-Revistas.
para quienes.
-Texto bsico
-Seleccin de Cartas dede
cada
lectores y lectura de lasalumno.
mismas.
-Cuaderno de
-Estructura de la Carta altrabajo.
lector.
-Diccionario.
.
Desarrollo
de
las-Hojas
de
macrohabilidades
delpapel bon.
proceso de escuchar.
Marcadores.
-Comprensin
de
losInternet.
contenidos de los diferentes
textos ledos para comparar
con las partes o estructura
que lo conforman.
-Aplicacin de la lectura
inferencial.
-Formacin de grupos de
trabajo para que elaboren o
escriban cartas de lectores
con
temas
diferentes
aplicando las propiedades
textuales y los elementos de
la lengua con la finalidad de
convencer o persuadir al
lector.

.
BLOQUE 4 Literatu
POESA ra
DE AMOR

Relacionar las emociones

propias con las del texto
ledo en diversos poemas de
amor de distintos autores y
pocas desde el anlisis de
los recursos literarios.

Videos
-Motivacin : Lectura de unCDS
poema de AMOR.
Copias
de
-Qu es el amor, relacionarpoemas.
este sentimiento propio soloTexto bsico
del ser humano con otrasdel alumno.
emociones.
Poemarios de
Predecir el contenido de -Observacin de lminas yla Casa de la
poemas de amor desde el poemas de amor.
Cultura
4

anlisis de sus paratextos y -Participacin de los alumnosBenjamn

estructura formal.
con
sus
comentarios
oCarrin
puntos de vista
sobre loPoemario de
Comprender
poemas
de observado.
Germn
amor y reconocer los rasgos -Seleccin de poemas deRubio.
literarios, caractersticas y amor y lectura de los mismosMis primeros
efectos buscados.
por los alumnos en grupos depoemas.
trabajo.
Antologa
Entender poemas de amor -Estrategias de comprensinSINAB.
con distintos propsitos de de los poemas ledos.
Texto
de
lectura.
-Captacin
de las ideasLiteratura
centrales de los poemas ybsica.
Escribir poemas de amor sus mensajes.
Papelotes.
desde sus propiedades y -Conocimiento de la vida yMarcadores.
utilizar recursos literarios.
obras de los autores de los Grabadora .
poemas analizados
Descubrir la intencin que -Aplicacin
de
los
quiere transmitir el autor en conocimientos bsicos para
sus
poemas
desde
la realizar
el
anlisis
de
aplicacin del anlisis textual poemas: MTRICA, RITMO,
RIMA
Y
RECURSOS
LITERARIOS aprendidos en
los aos anteriores.
-Planificacin para escribir
poemas con las propiedades
y
recursos
literarios
aprendidos.
-Elaboracin de Resmenes
en organizadores grficos
diferentes.
-.

BLOQUE 5 Escucha Jerarquizar

ideas
en
ENSAYO r,
exposiciones
orales
de
Hablar, ensayos o textos expositivos
Leer,
de acuerdo con las destrezas
Escribir de la oralidad.
y Textos
Argumentar y exponer textos
expositivos
o
ensayos
estructurados
desde
las
destrezas del hablar.
Comprender diversos tipos
de
ensayos
escritos
conforme
a
su
edad,
situacin,
realidad
y
estructura externa e interna
del texto.
Escribir
ensayos
breves
teniendo en cuenta las
propiedades
del
texto
adecuadas con su objetivo,
estructura
y
funcin
comunicativa.
Usar
las
propiedades
textuales y los elementos de

Presentacin de grficos deGrficos

de
exposiciones
orales.exposiciones
(Discurso, charlas, paneles,orales:
mesas redondas etc).
Discursos,
Participacin de cada unoCharlas,
con
sus
comentarios
yPaneles,
opiniones
sobre
loMesas
observado.
redondas etc.
Activacin de conocimientosTexto Bsico
sobre lo que es un ensayo. del alumno.
Explicacin sobre lo que es elCuadernos de
ensayo como gnero literariotrabajo.
y su importancia en la vida Copias
de
social de la comunidad.
ensayos.
La comunicacin oral y suCartulina.
importancia en el contextoPapelotes.
del aula y en contextosMarcadores.
acadmicos
sobre
temasDiccionario.
importantes
de
la
vidaHojas
de
actual.
papel
Bon
Observacin de los textosCarpetas
presentados en las pg 150-personales o
151 y deduccin de cul de portafolios.
ellos corresponde
a un
ensayo.
Reconocimiento
de
la
estructura en los ensayos
5

la
lengua
de
manera
adecuada en la escritura de
ensayos
o
textos
expositivos/argumentativos.

BLOQUE 6 Literatu
TEATRO: ra
TRAGEDIA
Y
COMEDIA

Comprender obras de teatro

a partir de las caractersticas
formales de la tragedia y la
Escucha comedia.
r
Hablar
Observar
y
escuchar
Leer
dramatizaciones y reconocer
Escribir. las caractersticas textuales
propias de los subgneros.
Escribir dilogos teatrales
para
textos
cmicos
y
dramticos con la aplicacin
adecuada
de
sus
convenciones.
Analizar los rasgos literarios
de distintas tragedias y
comedias de acuerdo con las
convenciones
teatrales
especficas
para
los
subgneros.
Descubrir el mensaje que
quiere transmitir el autor en
tragedias y comedias desde
lo literal y lo inferencial.
Relacionar el contexto de
cada obra de teatro con la
pieza estudiada a partir del
anlisis
de
los
rasgos
literarios.

que presenta el texto bsico.

Organizacin de grupos de
trabajo y determinar a cada
grupo
el anlisis de un
ensayo.
Especificacin
de
las
estrategias que deben seguir
para
la
comprensin
y
anlisis del texto.
Exposicin de cada grupo,
resaltando
el
propsito
mensaje u la opinin del
autor y del grupo.
Planificacin para escribir un
ensayos temas sugeridos o
escogidos por el estudiante.
Valoracin de los ensayos
escritos en base a las
propiedades
textuales
y
elementos de la lengua
utilizados
de
manera
adecuada.

- Conversacin sobre lo queCopias

de
s o que significa la palabra obras
g
teatro.
dramticas
- Explicacin sobre la palabramayores
y
teatro como gnero literariomenores.
y obras dramticas.
Texto bsico
- Clasificacin de las obrasdel alumno.
dramticas en Subgneros:Diccionario
la Comedia y la Tragedia y Cuadernos de
las obras menores como eltrabajo
del
sainete la zarzuela pera,alumno.
opereta, Loa etc.
Hojas
de
- Presentacin de Copias depapel bon.
textos dramticos, comediasMateriales
y sainetes y lectura de cada para montar
uno de ellos en grupos.
el escenario
Elaboracin de esquemaspara
la
sobre su estructura
yrepresentaci
elementos
fundamentalesn de las obras
de cada obra.
de
cada
Exposicin de cada
losgrupo.
trabajos.
Vestuario de
Elaboracin de esquemaslos
con lo ms importante de laspersonajes.
obras expuestas.
Anlisis
de
las
obras
teatrales que trae el texto
bsico.
Identificacin en cada uno de
ellos
su
estructura,
elementos y caractersticas
principales.
Dramatizacin de una obra
de este gnero por grupos.
6

Dramatizar un texto teatral

desde
el
uso
de
las
convenciones dramticas de
los subgneros teatrales.

Valoracin
de
la
representacin dramtica o
teatral tomando una lista de
cotejos para evaluar.

Disfrutar de la lectura de una

obra de teatro desde sus
propias
caractersticas
textuales y su relacin con
sus experiencias previas.

6.

EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Reconoce la informacin que no aparece implcitamente en las noticias y reportajes orales.

Refiere una exposicin o ensayo con el uso de vocabulario tcnico en relacin con el texto y la estructura
correspondiente.
Reconoce las ideas explcitas y aquellas que se infieran del texto en cartas de lectores.
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la lengua en la escritura de ensayos, cartas de lectores y
noticias breves.
Reconoce en una novela o cuento policial los elementos bsicos que la conforman.
Escribe un relato policial en el que se reconocen los elementos bsicos del gnero.
Analiza los elementos formales de un poema e identifica los recursos estilsticos que estn plasmados en el texto.
Usa los elementos formales y recursos estilsticos para escribir un poema.
Enuncia la idea global de un fragmento o de una obra de teatro.
Reconoce los rasgos que diferencian un texto literario de uno no literario.
Distingue rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.
Presenta discursos orales de manera fluda y con buen manejo de la voz y el cuerpo.
7.

BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

-Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 10mo.EGB S.

-Texto bsico del alumno.
-Gua Didctica del profesor 10mo Ao de Bsica Superior
-Diccionario del Aula.
-Literatura Bsica.
-Folletos de Poemas .Autores varios nacionales.
-Gramtica Funcional.
-Orientaciones Didcticas.
-Internet.
8.

OBSERVACIONES

ELABORADO
DOCENTE:

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECT
OR(A):
7

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 2013

Fecha:

Fecha: