SOLUCIONARIO DE LA XIV

OLIMPIADA NACIONAL DE

MATEMATICA

Programa Jovenes Talento

San Salvador, El Salvador
2014

v2.0 (abril 2014). Primera versi

on electronica; 27 paginas.
Este documento ha sido publicado en la pagina web del autor: http://salvamate.wordpress.com/

c 2014 Gabriel Chicas Reyes.

AVISO DE PROPIEDAD INTELECTUAL. Se autoriza la libre distribucion y reproducci
on
de este documento exclusivamente con fines educativos, siempre y cuando el autor y su afiliacion al
Programa J
ovenes Talento de El Salvador sean reconocidos.

Introducci
on
La Olimpiada Nacional de Matem
atica (ONM) es el principal mecanismo de admision al Programa
J
ovenes Talento de El Salvador (PJT). Usualmente tiene lugar cada a
no el segundo domingo de febrero,
en el cual se publica un listado de problemas en periodicos de circulacion nacional y a traves de internet. Los alumnos en un grado apto para participar de cuarto grado a primer a
no de bachillerato
deben resolver los problemas correspondientes y enviar sus soluciones por correspondencia. Aquellos
que obtengan los mejores puntajes proceden a someterse a un examen presencial el siguiente mes, mediante el cual se hace una selecci
on definitiva de los nuevos miembros del PJT. Este a
no se recibieron
participaciones de un total de 1640 estudiantes en la prueba del periodico, de los cuales 655 asistieron
a la prueba presencial y 485 fueron finalmente seleccionados.
Como parte del esfuerzo constante que hace el PJT para llegar al mayor n
umero de estudiantes posible, tengo el gusto de presentarles esta coleccion de soluciones a todos los problemas de la ONM
2014. La intenci
on detr
as del proyecto de los solucionarios es acercar la ONM al p
ublico salvadore
no,
especialmente a aquellos sectores de la comunidad educativa que carecen de recursos de preparacion y
experiencia con la olimpiada. A traves de estas soluciones espero dar al lector una idea concreta de los
conocimientos necesarios para un buen desempe
no en la ONM, as como familiarizarle con metodos de
resoluci
on de problemas en general. Por otra parte, con el objetivo de brindar una mayor variedad de
recursos did
acticos, he a
nadido una seccion de problemas de practica, que consiste en una seleccion de
problemas de ediciones previas de la ONM y otras fuentes.
Concluyo expresando mis m
as sinceros agradecimientos a Aaron Ernesto Ramrez Flores (Clemson
University), Mynor Ademar Melara Estrada (Universidad de El Salvador) y Ludwin Antonny Dur
an
Paredes (Fachhochschule Aachen) por resolver mis dudas sobre varios de los problemas y contribuir con
la correcci
on de errores. Invito cordialmente a los lectores a hacerme llegar sus preguntas, sugerencias
y comentarios sobre los contenidos de este documento.

Gabriel Chicas Reyes

Leiden, abril de 2014

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

1.
1.1.

Soluciones de la XIV ONM 2014

Cuarto grado

Problema 1. En un edificio se numeraron todas las puertas de las oficinas utilizando placas que
contenan un dgito cada una. Por ejemplo, para numerar la decimo cuarta puerta se utilizaron dos
placas, una con el n
umero 1 y otra con el 4. Si en total se utilizaron 35 placas, determine la cantidad
de puertas numeradas.
Soluci
on. Las puertas del 1 al 9 usan una placa cada una, de donde 359 = 26 placas son usadas para
formar n
umeros de dos dgitos, los cuales usan dos placas cada uno. Luego hay 26/2 = 13 n
umeros de
dos dgitos, y as hay 9 + 13 = 22 puertas en total. 

Problema 2. Juli
an, Mara, Nicol
as y Luisa tienen una mascota cada uno, entre las siguientes: un gato,
un perro, un pez y un canario. La mascota de Mara tiene pelo, la de Luisa cuatro patas, la de Nicolas es
un ave y se sabe que a Juli
an y a Mara no les gustan los gatos. Determine que mascota tiene cada uno.
Soluci
on. Como la mascota de Nicol
as es un ave, esta debe ser el canario. La mascota de Mara tiene
pelo, as que no puede ser ni pez ni canario, ni tampoco gato ya que a ella no le gustan; se sigue que
Mara tiene un perro. Y como la mascota de Luis tiene cuatro patas y no es perro (que es de Mara),
esta debe ser un gato. La mascota restante, el pez, es de Julian. 

Problema 3. Cien ni
nas se disponen a jugar pin-pon; para ello se sientan en sillas numeradas del 1
al 100. El juego tiene las siguientes reglas: si una ni
na esta sentada en una posicion par ella dice pin,
si est
a sentada en una silla con n
umero m
ultiplo de 3 ella dice pon, en otro caso dice el n
umero de su
silla. As por ejemplo la primer ni
na dice uno, la segunda dice pin, la tercera dice pon, la cuarta dice
pin, la quinta dice cinco, la sexta dice pin-pon, y contin
uan de esa manera. Determine la cantidad de
ni
nas que dicen solamente pin, la cantidad que dicen solamente pon, la cantidad que dicen pin-pon y
la cantidad que dicen un n
umero.
Soluci
on. Entre los n
umeros del 1 al 100 hay 50 n
umeros pares, 33 m
ultiplos de 3, y 16 m
ultiplos de
3 pares (es decir, m
ultiplos de 6). Ya que las ni
nas en asientos divisibles por 6 dicen pin-pon, vemos
que 50 16 = 34 de ellas dicen s
olo pin, 33 16 = 17 solo dicen pon y 16 dicen pin-pon. Por u
ltimo,
para hallar el n
umero de ni
nas que dicen un n
umero restamos del total de ni
nas el n
umero de ellas
que dicen pin o pon, obteniendo 100 34 17 16 = 33 ni
nas. 

Problema 4. Un grupo de ni
nos, uno de ni
nas y otro de perros juegan vencidas utilizando una
cuerda, tirando de sus extremos. Se sabe que si 3 ni
nos tiran de un extremo y 2 ni
nos con 3 perros
tiran del otro, sus fuerzas se equilibran. Ademas si un ni
no y un perro tiran de un extremo y 2 ni
nas
tiran del otro, sus fuerzas tambien se equilibran. Suponiendo que los miembros de un mismo grupo
tienen igual fuerza entre s, determine la cantidad de perros que deben tirar de un extremo de la cuerda
para equilibrar sus fuerzas con 3 ni
nas tirando del otro.

Programa J
ovenes Talento

1.1

Cuarto grado

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

Soluci
on. Si 3 ni
nos se equilibran con 2 ni
nos y 3 perros, quitando 2 ni
nos de ambos lados obtenemos
1 ni
no equilibrado con 3 perros. Y ya que 2 ni
nas se equilibran con 1 ni
no y 1 perro, estas tambien se
equilibran con 4 perros, de donde 1 ni
na se equilibra con 2 perros, y por tanto 3 ni
nas se equilibran
con 6 perros. 

Problema 5. Dos piezas cuadradas y tres piezas rectangulares se acomodan para formar un rompecabezas cuadrado como muestra la figura. Si cada una de las dos piezas cuadradas tiene 72 cm de
permetro y las otras tres piezas son iguales entre s, determine el permetro de cada una de estas tres
piezas.

Soluci
on. El permetro de los cuadrados es igual a cuatro veces su lado, por lo que la medida de su
lado es 72/4 = 18. Ahora bien, notemos que tres veces el lado horizontal de los rectangulos mide lo
mismo que dos veces el lado de los cuadrados, de donde dicho lado horizontal mide 2 18/3 = 12. Por
u
ltimo notemos que el lado vertical del rompecabezas, formado por un lado de los cuadrados peque
nos
y un lado vertical de los rect
angulos, mide lo mismo que el lado horizontal, formado por dos lados
de los cuadrados, puesto que el rompecabezas es cuadrado. Consecuentemente el lado vertical mide
tambien 18, y concluimos que el permetro de las piezas rectangulares es 2 12 + 2 18 = 60. 

Programa Jovenes Talento

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

1.2.

1.2

Quinto grado

Quinto grado

Problema 1. En la figura se ven cinco rectangulos, en los que cada lado esta etiquetado con un n
umero
entero. Estos rect
angulos se colocan, sin rotarlos ni darles la vuelta, en las posiciones I a V que se
muestran abajo, de forma que las etiquetas en los lados que se tocan deben ser iguales. Determine
que rect
angulo debe colocarse en la posicion I. Argumente por que esta es la u
nica posibilidad.
A

5
7

8
4

0
5

II

IV

2
7

1
3

III

Soluci
on. Veamos cu
ales fichas pueden ocupar la posicion I. Si colocamos a B, la ficha en II debe
tener un 5 a la izquierda; al colocar D obligamos a la ficha en IV a tener un 6 arriba; y asimismo al
colocar E vemos que la ficha en II debe tener un 6 a la izquierda. Ya que no existen tales fichas, se
sigue que s
olo A o C pueden colocarse en I. Pero si A esta en I, entonces la ficha en II debe tener un 4
a la izquierda, y por ende debe ser E; sin embargo, no hay fichas con un 6 a la izquierda que puedan
colocarse en III, una contradicci
on. Por tanto C debe ocupar la posicion I, y a partir de esto facilmente
determinamos que II, III, IV y V est
an ocupados respectivamente por A, E, D y B. 

Problema 2. En el tablero se quiere pintar cada cuadradito de rojo o de azul. Los dos cuadraditos de
la izquierda no pueden ser rojos a la vez. Los dos cuadraditos de la derecha no pueden ser rojos a la
vez. Determine el n
umero de maneras distintas en que se puede pintar el tablero.

Soluci
on. Si el cuadro de la esquina superior izquierda es rojo, entonces el cuadro situado abajo debe
ser azul por la condici
on. Los dos cuadros de enmedio pueden ser pintados de cualquier modo, y hay
22 = 4 formas de hacerlo, mientras que los dos de la derecha pueden ser pintados de 3 formas: rojoazul, azul-rojo y azul-azul. Luego hay 4 3 = 12 formas de pintar el tablero en este caso. En cambio,
si la esquina superor izquierda es azul, la u
nica diferencia con el caso anterior es que el cuadro situado
abajo puede ser azul o rojo, por lo cual el n
umero correspondiente de formas de pintar el tablero es
2 4 3 = 24. La respuesta al problema es por tanto 12 + 24 = 36.
Nota. Es posible efectuar el conteo de otra forma. Hay 24 = 16 formas de pintar el tablero de modo que
los cuadros de la izquierda sean rojos, pues los cuatro cuadros restantes pueden pintarse de cualquier
color. Asimismo, hay 16 formas de pintar el tablero de modo que los cuadros de la derecha sean rojos,
y hay 22 = 4 maneras de pintar el tablero de modo que tanto los cuadros de la derecha como los de la
izquierda sean rojos. El n
umero pedido es por tanto 64 16 16 + 4 = 36.1 
1 Este

es un ejemplo de una herramienta de conteo conocida como el principio de inclusi

on-exclusi
on.

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ovenes Talento

1.2

Quinto grado

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

Problema 3. Alejandro tiene siete dados con caras numeradas del 1 al 6. Toma uno de los dados y le
pega los seis restantes de manera que los n
umeros en cada par de caras pegadas coincidan, obteniendo
una pieza como se muestra en la figura. Determine la suma de los n
umeros en la superficie de la pieza.

Soluci
on. Para calcular la suma en cuestion, sumemos los n
umeros en los siete dados y luego restemos
los que aparecen en las caras que no pertenecen a la superficie de la pieza, que son: todos los n
umeros
en las caras del dado central, y todos los n
umeros en las caras que han sido pegadas a este dado. Por
dato los n
umeros en las caras pegadas son iguales a los n
umeros en las caras correspondientes del dado
central, y en consecuencia los n
umeros en las caras que no pertenecen a la superficie de la pieza equivalen
a los n
umeros en las caras de dos dados. Luego los n
umeros en la superficie de la pieza equivalen a los
n
umeros en las caras de 7 2 = 5 dados, y su suma es por tanto 5(1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6) = 105. 

Problema 4. Daniela participa en un juego que consiste en sacar 40 bolitas de una caja. Las bolitas
son blancas o negras. Las reglas dicen que ella recibira 1/2 dolar por cada bolita blanca que saque
y deber
a pagar un d
olar por cada bolita negra que saque. Si al final del juego ella gano 2 dolares,
determine la cantidad de bolitas blancas que Daniela saco.
Soluci
on. Si Daniela gan
o 2 d
olares en total, quiere decir que ella saco 4 bolitas blancas, con las que
gan
o los 2 d
olares, y de que las 36 bolitas restantes no obtiene ganancia alguna. Seg
un los datos del
problema, 2 bolitas blancas se equilibran con 1 bolita negra, por lo que entre las 36 bolitas en cuesti
on
el n
umero de bolitas blancas debe ser igual al doble del n
umero de bolitas negras, es decir estos
n
umeros son respectivamente 24 y 12. Por tanto la cantidad total de bolitas blancas que saco Daniela
es 24 + 4 = 28. 

Problema 5. Haciendo cortes paralelos a las caras de un cubo de madera se obtiene una pieza como
la que se muestra. Si el volumen original del cubo era 8 m3 , cual es la superficie de la pieza?

Programa Jovenes Talento

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

1.2

Quinto grado

Soluci
on. La pieza comparte 3 caras con el cubo original. Ahora bien, notemos que al unir las dos
caras de la pieza marcadas con la letra A obtenemos una cara del cubo original. Asimismo, al unir las
dos caras B y las dos caras C obtenemos otras dos caras del cubo. Luego la superficie de la pieza es
igual a la superfice del cubo. Puesto que el volumen del cubo es 8, su lado es 2 y por tanto la respuesta
es 6 22 = 24. 

B
A

C
A

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ovenes Talento

C
B

1.3

1.3.

Sexto grado

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

Sexto grado

Problema 1. Determine cu
antos n
umeros de cuatro cifras cumplen con las condiciones siguientes: el
primer dgito del n
umero es la cantidad de ceros que aparecen en el, el segundo dgito es la cantidad
de unos que aparecen en el; de manera similar el tercer dgito es la cantidad de dos y el u
ltimo dgito
es la cantidad de tres.
umero. Barramos con todos los posibles valores de a.
Soluci
on. Sea N = abcd el n
a = 4 no es posible, pues N estara formado por cuatro ceros.
a = 3 tampoco es posible, pues N contendra tres ceros, pero N = 3000 no cumple con la
condici
on del enunciado.
Si a = 2, entonces debe haber exactamente dos ceros. Pero c 6= 0 ya que N contiene un 2, por lo
que c = 1, 2, 3. Si c = 1 entonces las dos cifras restantes b y d deben ser cero, de donde N = 2010,
pero este n
umero no satisface las condiciones del problema. Si c = 2 tambien debemos tener
b = d = 0, obteniendo N = 2020, el cual s es una solucion valida. Finalmente c = 3 es imposible.
Si a = 1, entonces N contiene exactamente un cero. Claramente b 6= 0 pues N contiene un 1, y
en consecuencia c = 0 o d = 0. Dividamos nuevamente en casos:
Si c = 0 entonces N no contiene 2, pero como ya contiene un 1 vemos que b = 1, 3. Si b = 1
la condici
on no se cumple pues el n
umero tendra dos 1, mientras que b = 3 es imposible
porque no hay espacio para tres 1.
Si d = 0, entonces N no contiene 3, de donde b 6= 3; ademas b 6= 0 porque N ya contiene un
1. Por u
ltimo, b = 1 es absurdo, pues N contendra dos 1; luego b = 2 y c = 1 es la u
nica
posibilidad, la cual nos da el valor N = 1210.
a = 0 no es posible pues el n
umero tiene cuatro cifras.
Por tanto las u
nicas soluciones al problema son 2020 y 1210. 

Problema 2. Los n
umeros naturales del 1 al 2014 se escriben en la tabla de siete filas que se muestra
parcialmente en la figura, siguiendo el orden de la flecha. Determine en que fila y en que columna
estar
a ubicado el n
umero 2014.

Soluci
on. Notemos que los m
ultiplos de 7 ocupan posiciones especiales en el tablero. En efecto, si n
es impar, entonces 7n se encuentra en la casilla (G, n), mientras que si n es par entonces 7n ocupa la
casilla (A, n). Ahora bien, 2014 = 7 287 + 5 no es un m
ultiplo de 7, pero s conocemos la posicion de
7 287 = 2009, que por lo anterior est
a en (G, 287). A partir de 2009 debemos avanzar 1 casilla a la
derecha y despues 4 hacia arriba, por lo que 2014 esta en la casilla (C, 288). 
10

Programa Jovenes Talento

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

1.3

Sexto grado

Problema 3. En oto
no un grupo de garzas emigran del norte al sur. Durante la emigracion, 1/8
de ellas desaparecen en el camino; de las restantes 1/4 pierden la vida en los cables electricos y 2/3
del resto son abatidas por cazadores. Determine la cantidad inicial de garzas en el grupo antes de la
emigraci
on, si 672 llegaron al sur.
Soluci
on. Las 672 garzas son las que quedaron luego de que 2/3 del grupo murio a manos de cazadores;
luego antes de encontrar a los cazadores haba 6723 garzas. Este es el n
umero de garzas que quedo luego
de que 1/4 del grupo fuera electrocutado, por lo que la cantidad de garzas que haba antes de pasar
por los cables electricos es 672 3 4/3 = 672 4. Finalmente, 1/8 del grupo desaparecio antes de que
esto sucediera, por lo que el n
umero inicial de garzas era 672 4 8/7 = 3072. 

Problema 4. El gato Michu tom

o una siesta, y so
no que su due
no le deca: Vamos, Michu, puedes
comer de los ratones: puedes iniciar comiendo cualquier raton y enseguida debes comerte el quinto
rat
on contando en el sentido de las agujas del reloj, y siguiendo as hasta acabarlos. Michu so
no con
el arreglo de cinco ratones que se muestra en la figura y comenzo comiendo el raton A. Obedeciendo
las instrucciones de su due
no, cont
o cinco ratones en sentido de las agujas del reloj: B, C, D, E, B y se
comi
o el B; as el orden en que se los comio fue: A, B, D, E y C. Si Michu hubiera so
nado con catorce
ratones marcados de la A a la N y ademas hubiera terminado por comer el raton marcado con la letra
M , determine por cu
ales ratones pudo comenzar Michu a comer.

Soluci
on. Trabajemos de atr
as hacia adelante. Comencemos con el u
ltimo raton M en el crculo, y
llamemos R1 al pen
ultimo. Entonces la posicion del antepen
ultimo raton R2 debe ser la que se muestra
en la figura de la izquierda, pues de lo contrario Michu se comera por u
ltimo a R1 y no a M .
M

R3
R1

R2

R2
R1

Para determinar la posici

on del siguiente raton R3 podemos revertir el conteo de Michu: comenzando desde R2 , contamos los siguientes 4 ratones en sentido antihorario, y luego colocamos al nuevo
rat
on inmediatamente despues del cuarto raton, continuando en sentido antihorario, y hacemos lo mismo con el resto de ratones.2 Al comenzar por R2 la posicion de R3 se muestra en la figura de la derecha.
2 Notemos

que al hacer esto la posici

on de cada rat
on es determinada de manera u
nica.

Programa J
ovenes Talento

11

1.3

Sexto grado

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

Continuando con este procedimiento, podemos determinar la posicion del resto de los ratones en el
crculo: comenzando con M en sentido horario el arreglo obtenido es
M, R2 , R9 , R7 , R11 , R1 , R4 , R5 , R13 , R8 , R10 , R3 , R6 , R12 .
Recordando los nombres originales de los ratones, vemos que R2 = N , R9 = A, etc., por lo que el
primer rat
on que se comi
o Michu es R13 = G, y esta es la u
nica posibilidad.
Nota. No es difcil establecer un patr
on mas general: al comenzar a contar desde A terminaremos en
G, desde B terminaremos en H, desde C terminaremos en I, y as sucesivamente. 

Problema 5. En la siguiente figura cada triangulo peque

no tiene area 1. Determine el area de la
regi
on sombreada.

Soluci
on. Dividimos la figura en partes cuyas areas son mas faciles de calcular. Los triangulos anaranjado, rojo y azul son las mitades de tres paralelogramos (las otras tres mitades se muestran en colores
m
as claros). Los paralelogramos anaranjado, rojo y gris tienen cada uno 8 triangulitos, mientras que el
azul tiene 4; se sigue que los tri
angulos anaranjado, azul y rojo tienen area 4, 2 y 4, respectivamente.
Luego la regi
on original, que consta de la region gris mas los triangulos anaranjado, rojo y azul, tiene
area 2 + 4 + 4 + 8 = 18. 

12

Programa Jovenes Talento

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

1.4.

1.4

Septimo grado

S
eptimo grado

Problema 1. Dos corredores de marat

on se entrenan en el estadio durante 2 horas y media. Empiezan
a correr juntos desde la lnea de salida. Uno de ellos da una vuelta a la pista en 6 minutos y el otro en
8 minutos. Determine cu
antas veces cruzan simultaneamente la lnea de salida.
Soluci
on. Los corredores entrenan un total de 150 minutos, y cruzaran la salida al mismo tiempo
al haber dado un n
umero entero de vueltas a la pista, de donde el tiempo utilizado por ambos (en
minutos) debe ser un entero m
ultiplo de 6 y 8. Ya que el mnimo com
un m
ultiplo de 6 y 8 es 24, estos
tienen 6 m
ultiplos comunes entre 1 y 150: 1, 24, 48, 72, 96, 120, 144. Por tanto el n
umero de veces que
los corredores cruzan la meta juntos es 6. 

Problema 2. Determine cu
antas cifras como maximo pueden ser borradas del n
umero de 2000 cifras
201420142014 20142014 de manera que la suma de las cifras restantes sea 2014.
Soluci
on. Si el n
umero en cuesti
on tiene 2000 cifras, entonces el grupo de cifras 2014 se repite 2000/4 =
500 veces, por lo que este est
a compuesto por 500 ceros, 500 unos, 500 dos y 500 cuatros. Evidentemente
todos los ceros pueden ser borrados, ya que no contribuyen en nada a la suma de los dgitos. En cuanto
a los unos, ya que queremos borrar el mayor n
umero de cifras posible, debemos eliminarlos todos. En
cuanto a los doses, como deseamos borrar el maximo n
umero de cifras, nos conviene tomar tantos como
sea posible; pero ya que los 500 cuatros restantes suman 2000, necesitamos dejar al menos 7 doses para
que la suma de los n
umeros que sobren sea 2014. Luego podemos borrar a lo sumo 500 7 = 493 doses
y no necesitamos borrar ning
un cuatro, y as el total de cifras borradas es 500 + 500 + 493 = 1493.3 

Problema 3. Cada cuadro del tablero mostrado a la derecha en la figura siguiente es de 1 1. Determine de cu
antas formas se puede cubrir este tablero con rectangulos de 1 2 y 2 1 como los que se
muestran a la izquierda, de manera que no hayan rectangulos que se traslapen y que ning
un rectangulo
se salga del tablero.

Soluci
on. Antes que nada, claramente los dos extremos que sobresalen del tablero pueden ser cubiertos
con fichas de una sola manera. Ahora bien, para colocar el resto de fichas dividimos en casos, dependiendo de si la casilla superior izquierda esta cubierta con una ficha horizontal o vertical. Iterando este
proceso obtenemos las siguientes configuraciones, que claramente nos conducen a 3 formas de cubrir
el tablero:
3 Este

problema es un ejemplo de una estrategia m

as general conocida como el algoritmo glot
on, que tiene un papel
importante en ciertas ramas de la combinatoria y ciencias de la computaci
on.

Programa J
ovenes Talento

13

1.4

Septimo grado

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

La u
ltima configuraci
on puede completarse de 3 formas, que corresponden al n
umero de formas de
cubrir un rect
angulo de 3 2:

Por tanto el tablero puede ser cubierto de 6 formas. 

Problema 4. En la figura, P y Q son los centros de las circunferencias tangentes M y N , respectivamente. Sean A y B los puntos donde la lnea P Q corta a las circunferencias M y N , como se muestra
en la figura. Se traza el rect
angulo ABCD de manera que CD es tangente a N en T . Si el area de
ABCD es 15, determine el
area del tri
angulo P QT .
14

Programa Jovenes Talento

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

1.4

Septimo grado

Soluci
on. Tracemos los segmentos P R y V S perpendiculares a CD, como se muestra en la figura.
Como AP = P V y V Q = QB, ABCD queda dividido en dos pares de figuras congruentes, a saber
AP RD, P V SR y V QT S, QBCT . Luego el area del rectangulo P QT R es la mitad del area de ABCD,
y a su vez el
area del tri
angulo P QT es la mitad del area del rectangulo P QT R. En consecuencia el
area de P QT es 1/4 del

area de ABCD, es decir 15/4. 

N

Problema 5. Un rect
angulo de dimensiones 1102 950 es dividido en cuadros de 1 1. Determine a
cu
antos de estos cuadros corta una de las diagonales del rectangulo.
Soluci
on. La observaci
on crucial es que podemos hallar el n
umero de cuadrados intersecados por
la diagonal si contamos el n
umero de segmentos en que esta diagonal es dividida por la cuadrcula.
Ya que el rect
angulo es dividido en cuadraditos mediante 1101 lneas horizontales y 949 verticales,
hay a lo sumo 1101 + 949 = 2050 puntos de interseccion con la diagonal. Sin embargo, algunas de
estas intersecciones coinciden; cuando esto sucede, una lnea horizontal y una vertical concurren con
la diagonal, determinando un rect
angulo semejante al original. Ya que los lados de este subrectangulo
son enteros, estos deben ser divisores de los lados correspondientes del rectangulo original, y puesto
que el m
aximo com
un divisor de 1102 y 950 es 38, hay 37 de tales subrectangulos. Se sigue que la
diagonal es intersecada en 2050 37 = 2013 puntos, y por tanto es dividida en 2014 segmentos.4 
4 Un

argumento similar establece que una diagonal de un rect

angulo de a b interseca a a + b mcd (a, b) cuadros.

Programa J
ovenes Talento

15

1.5

1.5.

Octavo grado

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

Octavo grado

Problema 1. Sea p(n) el producto de las cifras de un n

umero natural n. Por ejemplo, p(7) = 7 y
p(25) = 2 5 = 10. Determine el valor de la suma p(1) + p(2) + + p(100).
Soluci
on. Antes que nada notemos que los m
ultiplos de 10 no contribuyen en nada a la suma, as que
podemos ignorarlos. Claramente p(1) + p(2) + + p(9) = 1 + 2 + + 9. El siguiente paso es sumar
p(11) + p(12) + + p(19) = 1 1 + 1 2 + + 1 9 = 1(1 + 2 + + 9).
Para los n
umeros del 21 al 29 tenemos que
p(21) + p(22) + + p(29) = 2 1 + 2 2 + + 2 9 = 2(1 + 2 + + 9).
Y as sucesivamente hasta sumar p(91) + p(92) + + p(99). Por tanto
p(1) + p(2) + + p(100) = (1 + 2 + + 9) + (1 + 2 + 9)2 = 45 + 452 = 2070. 

Problema 2. En la figura, ABCDE es un pentagono regular y BCGF es un cuadrado. Determine la

medida del
angulo F AC.
E

Soluci
on. Ya que el pent
agono y el cuadrado comparten un lado, vemos que BA = BF . Esto implica
que el tri
angulo ABF es is
osceles, de donde F AB = 90 ABF/2. Pero el angulo interior de un

pent
agono regular es 108 ; luego ABF = ABC F BC = 108 90 = 18 . Se sigue que F AB =

90 9 = 81 . De manera an
aloga, vemos que el triangulo ABC es isosceles, pues BA = BC, por lo
que BAC = 90 ABC/2 = 90 108 /2 = 36 . En consecuencia F AC = F AB CAB =
81 36 = 45 . 

Problema 3. Inicialmente hay un 1 en la pantalla de una computadora. Al presionar la tecla A, se

multiplica por 3 el n
umero de la pantalla. Al presionar la tecla B, se resta 1 al n
umero de la pantalla.
Utilizando una secuencia de teclas A y B hay que llegar a tener en la pantalla un 97. Determine el
n
umero mnimo de teclas que se deben presionar.
Soluci
on. Ya que 97 no es divisible por 3, este debe ser obtenido a partir de un m
ultiplo de 3
presionando la tecla B; usaremos la tecla el menor n
umero de veces si partimos del m
ultiplo de 3
m
as cercano, que es 99. Y como 99 = 9 11, este puede ser alcanzado a partir de 11 con la tecla A
(claramente obtenerlo con B necesitara mas teclas). Aplicando exactamente el mismo razonamiento,
16

Programa Jovenes Talento

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

1.5

Octavo grado

vemos que para llegar a 11 debemos haber pasado antes por 12, y a este llegamos desde 4. Para llegar
a 4 debemos haber partido del m
ultiplo de 3 mas cercano, que es 6, y a partir de este regresamos a 2.
Finalmente desde 2 retrocedemos a 3 y regresamos a 1. Por tanto la mnima secuencia de teclas que
nos lleva a 97 es
1 3 2 6 5 4 12 11 33 99 98 97
y en conclusi
on es necesario presionar por lo menos 7 + 2 + 2 = 11 teclas. 

Problema 4. La pir
amide siguiente se llena colocando un n
umero entero en cada casilla. Los cuatro
n
umeros de la base deben cumplir que al sumarlos de como resultado 8, y los n
umeros de las dem
as
casillas deben ser el resultado de sumar los n
umeros en las dos casillas que estan justo debajo. Determine
si es posible que el n
umero en la casilla superior sea 7.

Soluci
on. No. Si a, b, c, d son los n
umeros de la base escritos de izquierda a derecha, entonces los tres
n
umeros arriba son a + b, b + c, c + d, y los dos n
umeros siguientes son a + 2b + c, b + 2c + d, por lo que
el n
umero en la cima es a + 3b + 3c + d. Como a + b + c + d = 8 este n
umero vale 8 + 2b + 2c, que es
par y por tanto no puede ser 7. 

Problema 5. En una fiesta hay 100 personas. La primera da la mano a una persona, la segunda a dos
personas, la tercera a tres personas, y as sucesivamente de manera que la nonagasima novena da la
mano a 99 personas. Determine la cantidad de personas a las cuales le dio la mano la centesima persona.
Soluci
on. Por conveniencia, llamemos P1 a la primera persona, P2 a la segunda, y as sucesivamente
hasta P100 . Comenzamos notando que P99 le da la mano a 99 personas, es decir que le da la mano
a todos los dem
as, incluido P1 . Pero P1 le da la mano a una sola persona, as que esta debe ser
P99 . Ahora bien, sabemos que P98 le da la mano a 98 personas; del total de 100 personas hay dos
a las que no les puede dar la mano (a P1 y a s mismo), de donde por fuerza debe darle la mano a
P2 , P3 , . . . , P97 , P99 , P100 . Pero P2 le da la mano solamente a dos personas, as que estas son necesariamente P98 y P99 .
Continuando este razonamiento por induccion en 1 n 50, vemos que la persona P100n le da la
mano a 100 n personas; puesto que entre el total de 100 personas hay n a las que no les puede dar la
mano (a P1 , P2 , . . . , Pn1 y a s mismo), resulta que P100n debe darle la mano a las 100 n personas
restantes, que son Pn , Pn+1 , . . . , P99 , P100 (exceptuandose a s mismo). Al mismo tiempo tambien hemos
determinado cu
ales personas le dan la mano a Pn , pues esta anteriormente ya le dio la mano a las
n personas P99 , P98 , . . . , P100n . El proceso termina cuando n = 50, y al inspeccionar el argumento
anterior veremos que P100 le dio la mano a P50 , P51 , . . . , P98 , P99 , es decir a 50 personas. 

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17

1.6

1.6.

Noveno grado

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

Noveno grado

Problema 1. Una partcula se mueve a traves del primer cuadrante siguiendo el patron que se indica
en la figura. Durante el primer minuto se mueve desde el origen hasta (1, 0), moviendose una unidad
de distancia paralela a un eje cada minuto. Determine en que punto se encontrara la partcula despues
de exactamente 2 horas.

Soluci
on. Poniendo un poco de atenci
on nos daremos cuenta de que, si n es impar, la partcula necesita
n2 minutos para llegar al punto (n, 0). En efecto, para llegar de (n, 0) a (n + 2, 0) debemos movernos n
pasos hacia arriba, n hacia la izquierda, 1 hacia arriba, n + 1 a la derecha, n + 1 hacia abajo y 1 hacia la
derecha. Luego para llegar del origen a (n + 2, 0) se requieren n2 + 2n + 1 + 2(n + 1) + 1 = (n + 2)2 pasos,
y el resultado se sigue por inducci
on. Por u
ltimo, ya que 120 = 112 1, la posicion de la partcula
luego de 120 minutos es (10, 0). 

Problema 2. Se tienen los cuadrados ABCD y W XY Z, con lados de longitud 2 y 1, respectivamente.

El lado W X est
a sobre el lado DC. Se trazan las rectas DZ y CY , que se cortan en P . Determine la
raz
on entre el
area sombreada y el
area blanca.
A

P
X
B

Y
C

Soluci
on. Puesto que CD y Y Z son paralelas, los triangulos P Y Z y P CD son semejantes, y la raz
on
de semejanza es Y Z/CD = 1/2; esto u
ltimo implica que Y y Z son los puntos medios de P C y P D,
respectivamente. Ahora bien, sea P R la altura relativa a CD, y sea S su punto de corte con Y Z.
Entonces P S/P R = P Y /P C = 1/2, de donde P R = 2 pues RS es congruente a un lado del cuadrado
W XY Z, que tiene lado 1. Luego el
area del triangulo CDP es CD P R/2 = 2 2/2 = 2. Al sustraer el
area del cuadrado W XY Z obtenemos el valor del area sombreada, que es 1, y como la region blanca

tiene obviamente
area 5 se concluye que la razon pedida es 1/5. 
18

Programa Jovenes Talento

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

1.6

Noveno grado

Problema 3. Sea S el conjunto de todos los enteros positivos n tales que 1/n tiene la representaci
on
decimal 0.ab = 0.ababab . . . con a y b dgitos distintos. Determine el valor de la suma de todos los
elementos de S.
Soluci
on. La f
ormula para calcular decimales periodicos nos dice que 0.ab = ab/99.5 Luego, si n S
entonces 1/n = ab/99 para ciertos enteros a 6= b. Despejando n vemos que n = 99/ab es entero;
esto puede suceder si y s
olo si ab es un divisor de 99, es decir ab = 01, 03, 09, 11, 33, 99. Debido a la
restricci
on a 6= b los u
nicos casos posibles son 1, 3 y 9; los valores respectivos de n son 99/1 = 99,
99/3 = 33 y 99/9 = 11. Por tanto la suma buscada es 99 + 33 + 11 = 143. 

Problema 4. Algunas personas se sientan alrededor de una mesa redonda. Se sabe que hay siete
mujeres que tienen a su derecha a una mujer y doce mujeres que tienen a su derecha a un hombre.
Adem
as, tres de cada cuatro hombres tienen a su derecha a una mujer. Determine el n
umero de personas sentadas alrededor de la mesa.
Soluci
on. De entrada sabemos que el n
umero de mujeres es 7 + 12 = 19. Por otra parte, hay 7 mujeres
que tienen a su derecha a una mujer, y si h es el n
umero total de hombres, entonces hay 3h/4 hombres
que tienen a su derecha a una mujer. Luego 3h/4 + 7 = 19, de donde h = 16 y por tanto el total de
personas es 19 + 16 = 35. 

Problema 5. Sean a, b, c enteros distintos de cero, con a 6= c, tales que

a
a2 + b2
= 2
.
c
c + b2
Demuestre que a2 + b2 + c2 no puede ser un n
umero primo.
Soluci
on. Quitando denominadores tenemos que ac2 +ab2 = ca2 +cb2 , o bien ac2 ca2 +ab2 cb2 = 0. El
miembro izquierdo factoriza como (ac)(b2 ac), por lo que la condicion a 6= c implica que b2 ac = 0.
En consecuencia
a2 + b2 + c2 = a2 + ac + c2 = (a + c)2 ac = (a + c)2 b2 = (a + c + b)(a + c b).
Ahora bien, la fracci
on (a2 + b2 )/(c2 + b2 ) es siempre positiva, por lo que a/c tambien lo es y as a y c
tienen el mismo signo. Ya que la igualdad de estas fracciones se sigue cumpliendo al cambiar el signo
de a y c, podemos asumir que ambos son positivos. Si b > 0 entonces a + c + b 3 ya que a, b, c > 0,
y adem
as tenemos que a + c + b < a2 + b2 + c2 puesto que x2 x para cualquier entero x 1.6 Por
otro lado, si b < 0 entonces 3 a + c b < a2 + b2 + c2 . En cualquier caso a2 + b2 + c2 tiene un divisor
mayor que 1 y menor que s mismo, y por tanto no puede ser primo. 

5 En esta ecuaci
on, ab denota el decimal peri
odico 0.ababab . . . en el miembro izquierdo, mientras que en el miembro
derecho denota el entero formado por las cifras a y b en ese orden.
6 De aqu
se infiere que a + b + c a2 + b2 + c2 . La igualdad no es posible, pues x2 = x si y s
olo si x = 0 o 1, pero
como a, b y c son distintos de cero debera de cumplirse que a = b = c = 1, contradiciendo la hip
otesis a 6= c.

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19

1.7

1.7.

Primer a
no de bachillerato

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

Primer a
no de bachillerato

Problema 1. Se tienen 11 cajas grandes. Algunas de ellas contienen, cada una, 8 cajas medianas y el
resto est
an vacas. A su vez, algunas de las cajas medianas contienen, cada una, 8 cajas peque
nas y el
resto est
an vacas. Todas las cajas peque
nas estan vacas. Si hay 102 cajas vacas, determine el n
umero
total de cajas.
Soluci
on. Si a es el n
umero de cajas grandes que contienen cajas medianas, entonces hay 8a cajas
medianas y 11 a cajas grandes vacas. Asimismo, si b es el n
umero de cajas medianas que contienen
cajas peque
nas, entonces hay 8b cajas peque
nas y 8a b cajas medianas vacas. Luego hay 11 a +
8a b + 8b = 102 cajas vacas, de donde a + b = 13. En consecuencia, el n
umero total de cajas es
11 + 8a + 8b = 11 + 8 13 = 115. 

Problema 2. Si las longitudes a, b y c de los lados de un triangulo satisfacen las condiciones a+bc = 2
y 2ab c2 = 4, demuestre que el tri
angulo es equilatero.
Soluci
on. La primera condici
on puede reescribirse como c = a + b 2, y sustituyendo en la segunda
ecuaci
on obtenemos 2ab(a+b2)2 = 4. Expandiendo y reordenando queda 0 = a2 +b2 4a4b+4 =
(a 2)2 + (b 2)2 . Ya que una suma de cuadrados puede ser cero solo si cada uno de los cuadrados es
cero, se sigue que a 2 = b 2 = 0, y as a = b = c = 2. Luego el triangulo es equilatero. 

Problema 3. Un cuadrado de
area A esta dividido en 102 cuadrados mas peque
nos, 101 de los cuales
tienen lados de longitud 1. Determine todos los valores posibles para A.
Soluci
on. Sean a y b los lados del cuadrado mayor y del 102-esimo cuadrado, respectivamente, los
cuales son enteros ya que de lo contrario sera imposible cubrir el cuadrado mayor con los otros 102
cuadrados. Luego se debe resolver en enteros la ecuacion a2 b2 = 101. Ya que a2 b2 = (a + b)(a b)
y 101 es primo, por fuerza a + b = 101 y a b = 1, de donde a = 51 y b = 50. Tal y como se muestra
en la figura, estos valores conducen a una solucion. Por tanto la u
nica respuesta es 512 = 2601. 

..
.

Problema 4. En la figura, la raz

on entre el radio del sector circular y el radio del crculo interior es
3:1. Si el crculo es tangente a los bordes del sector, determine la razon entre sus areas.

20

Programa Jovenes Talento

SOLUCIONES DE LA XIV ONM 2014

1.7

Primer a
no de bachillerato

Soluci
on. Sean R y r los radios del sector y del crculo, respectivamente, y el angulo del sector (en
radianes). Sabemos que el
area del sector circular es R2 /2, mientras que el area del crculo es r2 .
Luego la raz
on entre las dos
areas es


R
r

2

=
.
2
2

Ahora bien, adoptando la notaci

on de la figura, los puntos A, O y T estan alineados debido a la
simetra de la figura. Entonces AO = AT OT = R r = 3r r = 2r. Ya que P es un punto de
tangencia, sabemos que el radio OP es perpendicular a AP , de donde el triangulo AOP es rectangulo
y adem
as cumple que AO = 2 OP = 2r. En consecuencia AOP es un triangulo notable (la mitad
de un tri
angulo equil
atero), por lo que OAP = /2 = /6 y as concluimos que la razon buscada es
(9/2)(/3) = 3/2. 

T
O

Problema 5. Un poliedro convexo tiene por caras 12 cuadrados, 8 hexagonos y 6 octagonos. En cada
vertice concurren exactamente un cuadrado, un hexagono y un octagono. Considere los segmentos de
recta que unen dos vertices del poliedro y determine cuantos de ellos no son aristas ni estan contenidos
en alguna cara del poliedro.
Soluci
on. Contemos primero el n
umero de vertices del poliedro. Considerados por separado, cada cuadrado, hex
agono y oct
agono contribuye con 4, 6 y 8 vertices, respectivamente; en total son
12 4 + 8 6 + 6 8 = 144. Pero en el poliedro cada vertice es contado 3 veces en esta suma debido a la
hip
otesis, por lo que el n
umero de vertices del poliedro es 144/3 = 48.
 
48
Una vez conocido este dato, deducimos inmediatamente que pueden trazarse
= 1128 segmentos
2
entre dos vertices cualesquiera del poliedro; solo nos falta sustraer el n
umero de aristas y de diagonales
sobre las caras. Para hallar la primera cantidad, notemos que al contar el n
umero de aristas que
concurren en cada vertice obtenemos 3 48 = 144 aristas, algunas de ellas repetidas. Cada arista es
contada 2 veces en esta operaci
on, una por cada uno de los vertices que une, de donde el poliedro tiene
144/2 = 72 aristas. Finalmente, ya que cada cuadrado, hexagono y octagono tiene respectivamente 2,
9 y 20 diagonales, vemos que el n
umero total de diagonales sobre las caras es 12 2 + 8 9 + 6 20 = 216,
y as el n
umero buscado es 1128 72 216 = 840. 

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21

2.

PROBLEMAS DE PRACTICA

Problemas de pr
actica

Esta lista est

a dividida de acuerdo a las cuatro areas tradicionales de las olimpiadas:
algebra, combinatoria, geometra euclidiana y teora de n
umeros. Los problemas procedentes de ediciones anteriores
de la Olimpiada Nacional est
an marcados con la siglas ONM, mientras que las letras PP acompa
nan a
aquellos que aparecieron en una prueba presencial. Por simplicidad omito referencias a otras fuentes.

2.1.

Algebra

1. Pruebe que para todo entero positivo n se cumplen las siguientes igualdades:
1+3
1+3+5
1 + 3 + + (2n 1)
1
=
=
= =
=
3
5+7
7 + 9 + 11
(2n + 1) + (2n + 3) + + (4n 1)
2. Encuentre el n
umero de enteros positivos n entre 1 y 100 inclusive tales que la ecuacion x2 +xn =
0 tiene dos races enteras.
3. Resuelva el sistema de ecuaciones
a2 = 6b + 5ab
b2 = 6a + 5ab.
4. (PP 2002) Dados un n
umero real a y un entero n > 1, demuestre que al menos uno de los n
umeros
a, 2a, . . . , (n 1)a est
a a una distancia de a lo sumo 1/n de alg
un n
umero entero.
5. (ONM 2011) Sean a, b, c n
umeros reales tales que a + b + c = 0 y abc = 0. Que valores puede
tomar a7 + b7 + c7 ?
6. (ONM 2006) Encuentre el valor exacto, expresado como una fraccion, de
(23 1)(33 1)(43 1)(53 1) (20063 1)
.
(23 + 1)(33 + 1)(43 + 1)(53 + 1) (20063 + 1)
7. (ONM 2006) Se sabe que a1 , a2 , . . . , a100 estan en progresion aritmetica de diferencia 1, y adem
as
a1 + a3 + a5 + + a99 = 2006. Encuentre el valor de a2 + a4 + a6 + + a100 .
8. Resuelva la ecuaci
on
bx3 c + bx2 c + bxc = {x} 1.
Nota. Aqu btc y {t} denotan la parte entera y la parte fraccionaria de t, respectivamente.7
9. (ONM 2002) Demuestre que la ecuacion x5 + x = 10 no tiene races racionales.
10. Sean , y las races del polinomio x3 + x2 4x + 1 en alg
un orden. Encuentre todos los
posibles valores de la expresi
on

+ + .

7 La

parte entera btc de un n

umero real t se define como el mayor entero menor o igual que t, y su parte fraccionaria
{t} se define como {t} = t btc. Por ejemplo, b3.14c = 3 y {3.14} = 0.14.

22

Programa Jovenes Talento

PROBLEMAS DE PRACTICA

2.2.

2.2

Combinatoria

Combinatoria

1. (ONM 2002) Seis personas tratan de adivinar el n

umero de piedras que hay en una caja. Ana
dice que hay 52 piedras, Beatriz dice 59, Carla dice 62, Daniel 65, Enrique 49 y Federico 42.
Todos se equivocaron, algunos dijeron de mas y otros de menos, y sus errores fueron 1, 4, 6, 9,
11 y 12 en alg
un orden, pero no se sabe quien cometio cada error. Determine cuantas piedras
hay en la caja y que error cometi
o cada persona.
2. (PP 2005) Tenemos 16 focos acomodados en un tablero de 4 4, todos apagados. Cada vez
que alguien toca un foco, este cambia de estado junto con todos los focos de su fila y columna.
Demuestre que es posible, despues de tocar los focos adecuados, que todos los focos queden
encendidos.
3. En el tablero mostrado abajo, cada uno de los n
umeros a1 , a2 , . . . , a9 es igual a 1 o 1. En un
paso se reemplaza cada n
umero por el producto de los n
umeros en las casillas vecinas (dos casillas
son vecinas si comparten un lado). Cuales son los n
umeros en el tablero al cabo de 2014 pasos?
a1
a4
a7

a2
a5
a8

a3
a6
a9

4. (ONM 2011) La isla Vecindad tiene 2011 habitantes divididos en tres tipos: los inocentes, los
malvados y los caprichosos; los inocentes siempre dicen la verdad, los malvados siempre mienten,
y los caprichosos dicen alternadamente mentiras un da y verdades al da siguiente. Un reportero
visita la isla por dos das. El primer da el reportero entrevista a todos los habitantes. El primero
le dice: Hay exactamente un malvado en la isla, el segundo le dice: Hay exactamente dos
malvados en la isla, y as sucesivamente hasta llegar al habitante n
umero 2011, que le dice:
Hay exactamente 2011 malvados en la isla. El segundo da, el reportero vuelve a entrevistarlos
a todos en el mismo orden. El primero dice: Hay exactamente un inocente en la isla, el segundo
le dice: Hay exactamente dos inocentes en la isla, y as sucesivamente hasta llegar al habitante
n
umero 2011, que le dice: Hay exactamente 2011 inocentes en la isla. Cuantos caprichosos
hay en la isla?
5. (ONM 2010) Un punto reticular es un punto en el plano cartesiano con coordenadas enteras. Se
seleccionan al azar cinco puntos reticulares. Demuestre que existen dos de ellos que forman un
segmento de recta cuyo punto medio es tambien un punto reticular.
6. (ONM 2013) En una escuela, 25 alumnos rindieron una prueba de 4 ejercicios. Cada ejercicio
vale 2.5 puntos. Sobre la prueba se tiene la siguiente informacion:
22 alumnos resolvieron correctamente el ejercicio uno.
20 alumnos resolvieron correctamente el ejercicio dos.
18 alumnos resolvieron correctamente el ejercicio tres.
16 alumnos resolvieron correctamente el ejercicio cuatro.
Explique si es posible que ning
un alumno tenga nota 10.
7. (ONM 2013) Sobre una mesa hay 2013 fichas bicolores, con un lado azul y el otro blanco.
Inicialmente todas las fichas tienen el lado azul hacia arriba. Un movimiento consiste en escoger
cualesquiera 5 fichas y voltearlas. Determine el n
umero mnimo de movimientos que son necesarios
para tener todas las fichas con el lado blanco hacia arriba.

Programa J
ovenes Talento

23

2.2

Combinatoria

PROBLEMAS DE PRACTICA

8. (ONM 2013) Considere el siguiente arreglo de puntos sobre el tablero de la figura.

Determine el n
umero de formas en que se pueden seleccionar tres de esos puntos, para que sean
los vertices de un tri
angulo rect
angulo cuyos catetos sean paralelos a los lados del tablero.
9. Encuentre el n
umero de formas en que un entero positivo n puede ser escrito como la suma de
al menos dos enteros positivos.
Nota. El orden de los sumandos importa. Por ejemplo, si n = 3 hay tres maneras distintas:
3 = 1 + 1 + 1 = 2 + 1 = 1 + 2.
10. Sea n un entero positivo. Decimos que un subconjunto de {1, 2, . . . , n} es alternante si al ordenar
sus elementos de menor a mayor se cumple que el primero es impar, el segundo es par, el tercero
es impar, y as sucesivamente. Encuentre el n
umero de subconjuntos alternantes de {1, 2, . . . , n}
en funci
on de n.

24

Programa Jovenes Talento

PROBLEMAS DE PRACTICA

2.3.

2.3

Geometra euclidiana

Geometra euclidiana

1. (ONM 2002) Demuestre que dados cuatro puntos no alineados, los cuatro posibles triangulos que
se pueden formar con dichos puntos no pueden ser todos acutangulos.
2. (PP 2002) Consideremos un tri
angulo en el que uno de sus catetos vale 10. A este cateto se trazan
5 paralelas desde la hipotenusa al otro cateto, de modo que la distancia entre cada paralela sea
la misma. Calcule la suma de las longitudes de las 5 paralelas.
3. (ONM 2001) En la figura adjunta, O es el centro de la circunferencia, OB es perpendicular al
di
ametro AC, el segmento BF mide 3 cm, el segmento F O mide 2 cm y la recta BE es tangente
a la circunferencia en el punto B. Calcule la longitud del segmento DE.
B

E
P

4. (ONM 2006) Dado un cuadrado ABCD, encuentre todos los puntos P interiores al cuadrado
tales que el
area del cuadril
atero ABCP es igual al triple del area del cuadrilatero AP CD.
5. (ONM 2002) Sea ABC un tri
angulo rectangulo en C. Sobre la hipotenusa AB se construye el
cuadrado ABDE, exterior al tri
angulo. La bisectriz del angulo en C interseca a DE en el punto
F . Si AC = 1 y BC = 3, halle la razon DF/F E.
6. Pruebe que los
angulos del tri
angulo de lados 3, 7 y 8 estan en progresion aritmetica.
7. (PP 2004) Las longitudes de los lados de un triangulo acutangulo son n
umeros enteros y el
di
ametro de su crculo circunscrito, es decir el crculo que pasa por sus tres vertices, es 6.25.
Calcule las longitudes de los lados del triangulo.
8. (ONM 2013) En un tri
angulo acutangulo ABC, el angulo en A mide 30 . Sean D y E los pies
de las alturas trazadas por B y C, respectivamente. Sean F y G los puntos medios de los lados
AC y AB, respectivamente. Demuestre que los segmentos DG y EF son perpendiculares.
9. (PP 2002) Sea ABCD un cuadril
atero convexo, donde M es el punto medio de BC, N el punto
medio de CD y O la intersecci
on de las diagonales AC y BD. Demuestre que O es el centroide 8
del tri
angulo AM N si y s
olo si ABCD es un paralelogramo.
10. En una circunferencia fija se traza una cuerda AB y se marca un punto X sobre ella tal que
AX = p y BX = q, donde p y q son constantes. Al variar A y B sobre la circunferencia de modo
que la longitud de AB sea constante, el punto X describe una circunferencia 0 . Pruebe que el
area de la regi

on comprendida entre y 0 es pq.

8 El

punto de intersecci
on de las medianas de un tri
angulo.

Programa J
ovenes Talento

25

2.4

2.4.

Teora de n
umeros

PROBLEMAS DE PRACTICA

Teora de n
umeros

1. (PP 2003) Encuentre un n

umero de cuatro cifras que sea un cuadrado perfecto, de manera que
sus primeras dos cifras sean iguales y tambien sean iguales sus u
ltimas dos cifras.
2. (ONM 2006) Se realiza la suma 1 + 2 + 3 + + 98, obteniendo un n
umero S. Es posible obtener
2006 en lugar de S intercambiando algunos signos de suma por signos de resta?
3. (ONM 2002) Se sabe que el cuadrado de un n
umero termina en 09. Demuestre que en dicho
cuadrado el dgito de las centenas es par.
4. (PP 2003) Demuestre que la ecuacion b2 +b+1 = a2 no puede tener soluciones enteras y positivas.
5. (ONM 2005) Listamos los enteros positivos del 1 al n. De esta lista borramos el entero m y
calculamos la media aritmetica de los n 1 enteros restantes. Si el valor obtenido de la media
aritmetica es 134/11, determine el valor de n y m.
6. (PP 2003) Considere los n
umeros reales s y t, ambos comprendidos en el intervalo [0, 1]. Cuantas
parejas (s, t) satisfacen que los n
umeros 3s + 7t y 5s + t sean enteros?
7. (ONM 2013) Determine todos los pares de enteros positivos (x, y) tales que 2(x+y)+xy = x2 +y 2 .
8. (ONM 2006) Encuentre todos los posibles pares de enteros positivos (x, y) tales que ni x ni y
tienen un factor primo mayor que 5, y que ademas son solucion de la ecuacion x2 y 2 = 2100 .
9. Decimos que un entero positivo es descompuesto si es primo y ademas si se traza una lnea
separ
andolo en dos n
umeros, esos dos n
umeros nunca son compuestos. Por ejemplo, 1997 es
descompuesto ya que es primo, se descompone en 1 y 997, 19 y 97, 199 y 7, y ninguno de estos
n
umeros es compuesto. Existe alg
un n
umero descompuesto entre 2000 y 3000?
10. Sea n un entero positivo. Un entero x es idempotente m
odulo n si se cumple que x2 x (mod n).9
Cu
antos idempotentes m
odulo n hay en el conjunto {1, 2, . . . , n}?

9 Esta es una congruencia. En general, el s

mbolo a b (m
od m), ledo a es congruente con b m
odulo m, se usa
para denotar que m divide a a b. Las congruencias pueden manipularse de manera similar a ecuaciones, y por ello son
de mucha utilidad en la teora de n
umeros.

26

Programa Jovenes Talento

Indice
Introducci
on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Soluciones de la XIV ONM 2014

1.1 Cuarto grado . . . . . . . . . . .
1.2 Quinto grado . . . . . . . . . . .
1.3 Sexto grado . . . . . . . . . . . .
1.4 Septimo grado . . . . . . . . . .
1.5 Octavo grado . . . . . . . . . . .
1.6 Noveno grado . . . . . . . . . . .
1.7 Primer a
no de bachillerato . . . .

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2 Problemas de pr
actica

2.1 Algebra
. . . . . . .
2.2 Combinatoria . . . .
2.3 Geometra euclidiana
2.4 Teora de n
umeros .

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