Las tics en la educacin

Primer semestre

Propsitos y descripcin general del curso El uso de las Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin (tic), aunado a otras innovaciones pedaggicas,
curriculares y de organizacin y gestin escolar, permiten mejorar la prctica
de los docentes, incidiendo en la calidad del sistema educativo. En este
sentido, las instituciones formadoras de docentes deben desarrollar diversas
formas de integracin de las tic en los procesos de enseanza y aprendizaje, de
manera que su incorporacin a este proceso tenga un sentido
fundamentalmente didctico-pedaggico, de apoyo al logro de competencias
profesionales y genricas de los futuros docentes de educacin bsica y no se
limite a una simple formacin tecnolgica de carcter instrumental. Este curso
se enmarca en los estndares de la unesco acerca de competencias en tic para
docentes, los cuales marcan el inters de que los profesores desarrollen
mtodos innovadores de utilizacin de la tecnologa para (que permitan crear)
entornos de aprendizaje ms eficaces, as como de que se apropien de
recursos para acceder y generar conocimiento. El propsito de este curso es
mejorar la prctica pedaggica de los docentes mediante la generacin de
acciones que favorezcan el desarrollo de competencias en el mbito de las tic,
incluyendo las relativas a la utilizacin de herramientas y contenidos digitales
diversos; la bsqueda, gestin y adquisicin de conocimientos en los distintos
campos de conocimiento utilizando las tic, as como la creacin de nuevos
ambientes y experiencias educativas con base en los recursos tecnolgicos;
todo ello desde una perspectiva crtica y considerando la transversalidad de las
tecnologas. En este sentido, consideramos importante destacar las
competencias que el Trayecto de Prctica Profesional en su conjunto aporta a la
formacin de los futuros docentes. Inicialmente se convierte en un espacio de
articulacin, reflexin, anlisis, investigacin e innovacin de la docencia.
De manera progresiva, aunque no lineal, los estudiantes articularn los
conocimientos disciplinarios, didcticos, cientficos y tecnolgicos con los que
viven y experimentan cotidianamente en las escuelas y en los contextos en
donde estn insertos. Esto permite considerar que la prctica puede
convertirse en un lugar para la generacin y aplicacin innovadora de
conocimientos acerca de la docencia.
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
Usa las tic como herramienta de enseanza y aprendizaje.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos,
con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptacin.
Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en
la prctica profesional.

 Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica

docente, expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin.
Competencias del curso
Utiliza de manera crtica y creativa las herramientas de productividad para la
solucin de problemas y toma de decisiones en el contexto escolar.
Aplica herramientas y recursos de las tic para obtener, comunicar, colaborar
y producir informacin de calidad que contribuya al desarrollo de competencias
genricas y profesionales del futuro docente.
Desarrolla proyectos basados en el uso de las tic para ayudar a los
estudiantes a producir soluciones pertinentes a problemas de la actividad
docente.
Genera entornos de aprendizaje flexibles en el aula integrando las tic para
favorecer el aprendizaje significativo y colaborativo de los alumnos de
educacin bsica.
Acta de manera tica ante el tratamiento de la informacin.

Situacin problemtica en torno a la cual se desarrolla el curso

Ante la inmensa cantidad de informacin a la que estamos expuestos, los
nuevos requerimientos de comunicacin en la sociedad y la ampliacin y
diversificacin de los dispositivos tecnolgicos disponibles, es de suma
importancia que los estudiantes normalistas desarrollen las competencias
necesarias para utilizar las tecnologas de la informacin en la bsqueda,
anlisis y evaluacin de la informacin, as como para su almacenamiento,
organizacin y distribucin. De la misma manera es indispensable establecer
una correcta comunicacin a travs de las tic, as como integrar de manera
crtica y creativa herramientas de productividad y colaboracin para solucionar
problemas y mejorar la toma de decisiones.

Estructura del curso

El curso est dividido en cuatro unidades de aprendizaje las cuales, en
conjunto, tienen como finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias
necesarias para utilizar las tecnologas de la informacin en las actividades
docentes, respetando los aspectos ticos y legales asociados a la informacin
digital. Se pretende analizar y aplicar las herramientas que permiten el trabajo
colaborativo para un mejor acercamiento entre docentes y estudiantes, as
como una comunicacin y colaboracin ms efectiva. En la primera unidad de
aprendizaje, Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin, se promover
el uso de fuentes digitales con el fin de utilizar la informacin de manera
crtica, al tiempo que se reconocen aspectos tanto ticos como legales a los
que est sujeta, y la aplicacin de medidas de seguridad, privacidad y
prevencin ante amenazas de seguridad informtica. Considerando la gran

cantidad de informacin que se genera diariamente en Internet, as como las

diferencias que se advierten en cuanto a su calidad, es de suma importancia
que la realizacin de bsquedas eficientes se sustente en criterios precisos
para distinguir la que es confiable y veraz.
En la segunda unidad, Comunicacin y colaboracin, se plantea la necesidad
de fomentar la participacin activa y responsable de los ciudadanos y de los
estudiantes en el uso de las tic como una habilidad indispensable en la
sociedad del siglo xxi. La utilizacin de estas herramientas desde una
perspectiva sistemtica permitir al estudiante normalista adquirir habilidades
para el anlisis y produccin de informacin, ya sea de manera individual o en
colaboracin con otros. La tercera unidad de aprendizaje, Produccin y gestin
de la informacin, contempla la organizacin de archivos por medio de
carpetas como una tarea bsica del sistema operativo. Las diferentes
herramientas para la produccin de informacin generan archivos en diversos
formatos, su organizacin y administracin adecuada en los equipos personales
permiten un mejor manejo de los mismos. La informacin es representada en
mltiples maneras o formas a nuestros sentidos, por ello se considera
importante que el docente facilite a sus estudiantes distintas maneras de
representar la informacin por medio de la paquetera, las aplicaciones web y
hardware existentes. Una vez generada la informacin es necesario
almacenarla, distribuirla y/o publicarla. Para ello se revisarn los distintos tipos
de software y hardware que permiten realizar estas tareas ya sea de manera
fsica o en la nube. La cuarta unidad, Proyectos de aprendizaje con integracin
de las tic, aborda el uso de los recursos tecnolgicos y su aplicacin en el aula.
Esto a travs de una metodologa de aprendizaje basada en proyectos e
incorporando la tecnologa disponible acorde a las necesidades del siglo xxi.
Unidad de aprendizaje I
Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin

Conceptos bsicos de redes.

Bsqueda de recursos en Internet.

Utilizacin de fuentes digitales de la informacin.

Tcnicas e instrumentos de evaluacin para garantizar la veracidad de

la informacin.

Aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital.

Seguridad, privacidad y medidas de prevencin.

Unidad de aprendizaje II
Comunicacin y colaboracin

Hardware y software.

Herramientas de comunicacin en Internet.

Colaboracin usando el procesador de textos.

Herramientas y recursos de la web 2.0.

Unidad de aprendizaje III

Produccin y gestin de la informacin

Administracin y organizacin de la informacin (sistema operativo).

Elaboracin de documentos con herramientas de ofimtica.

Herramientas para la produccin de materiales multimedia.

Dispositivos de almacenamiento.

Almacenamiento en la nube.

Distribucin de la informacin en la nube.

Publicacin de informacin en la nube.

Orientaciones generales para el desarrollo del curso

Debido a que este curso se integra de manera transversal con otros, se
propone una metodologa
de aprendizaje y enseanza que combine diversas tcnicas como la instruccin
directa, la discusin y trabajo en equipo, la reflexin personal y el trabajo
individual en ejercicios
y actividades. Todo esto con la finalidad de alcanzar las competencias
propuestas.
El curso se desarrolla en una modalidad en la cual el estudiante aplica
inmediatamente lo
Que aprende, es decir, su desarrollo es terico-prctico en aula. Se trabajarn
en forma
De seminarios algunos temas de actualidad que sern preparados por los
alumnos de
Manera individual o en equipos, con la gua y supervisin del profesor, lo que
promover
Exposiciones y debates en los que se busca la participacin activa de los
estudiantes,
As como su reflexin sobre los temas estudiados. Se pretende favorecer la
participacin
Del grupo para abordar los conceptos tericos fundamentales que les permitan
adquirir

Las competencias relacionadas con la utilizacin del tic, el dominio de

herramientas
Informticas y elaboracin de materiales didcticos.
Se propone abordar cada unidad de aprendizaje a partir del planteamiento de
problemas
De orden didctico o disciplinar, con la finalidad de identificar y aportar
soluciones con el
Apoyo de la tecnologa. Se llevarn a cabo sesiones prcticas con distintos
tipos de ejercicios
Individuales y grupales, que contemplen la resolucin de problemas aplicando
los
Conocimientos tericos en la prctica.

Sugerencias para la evaluacin

Se considera necesario que la evaluacin sea formativa y sumativa valorando
de manera
continua las habilidades informticas, as como las actitudes ticas y
profesionales en
el uso de las tecnologas en los ambientes educativos. Para ello se propone que
el estudiante
genere evidencias que integren tanto los elementos conceptuales y
actitudinales
como las habilidades prcticas, los cuales incorporen las competencias. Se
sugiere recuperar
y analizar dichas evidencias mediante portafolios, exmenes, rbricas, trabajos
prcticos, ejercicios de clase, exposiciones, autoevaluacin, entre otros.

Unidad de aprendizaje I
Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin

Competencias de la unidad de aprendizaje

Identifica conceptos bsicos de redes y reconoce Internet como una red

global.


Aplica recursos de bsqueda, anlisis, tratamiento y evaluacin de la
informacin para
utilizarla de manera crtica y sistemtica en su actividad personal y profesional.

Establece criterios para hacer un uso adecuado de la informacin

reconociendo la propiedad
intelectual, as como los aspectos legales y ticos.

Identifica problemas comunes de seguridad fsica e informtica y sus

posibles soluciones.
Secuencia de contenidos

Conceptos bsicos de redes.

Bsqueda de recursos en Internet.

Utilizacin de fuentes digitales de informacin.

Tcnicas e instrumentos de evaluacin para garantizar la veracidad de

la informacin.

Aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital.

Seguridad, privacidad y medidas de prevencin.

Actividades de aprendizaje y enseanza

De manera grupal, investigar sobre los conceptos bsicos de redes y

construir un wiki
con dichos trminos. El docente junto con los estudiantes comparan los
resultados y
reflexionan para unificar criterios.

A partir de temas especficos, ya sea de este curso o de algn otro, los

estudiantes
realizan bsquedas en la web. Para ello debern utilizar operadores y criterios
especficos de bsqueda.

Por equipos, reflexionar acerca de la actividad anterior y establecer

criterios para valorar
la informacin encontrada. Ya unificados los criterios seleccionar los sitios web
que
consideren que mejor contribuyan a su formacin.

Realizar una investigacin de manera individual sobre aspectos legales

y ticos del uso

de la informacin digital.

De manera grupal, identificar problemas referentes a seguridad fsica e

informtica
relacionada con las tic.

Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin

Competencias de la unidad de aprendizaje

Identifica conceptos bsicos de redes y reconoce Internet como una red

global.

Aplica recursos de bsqueda, anlisis, tratamiento y evaluacin de la

informacin para
utilizarla de manera crtica y sistemtica en su actividad personal y profesional.

Establece criterios para hacer un uso adecuado de la informacin

reconociendo la propiedad
intelectual, as como los aspectos legales y ticos.

Identifica problemas comunes de seguridad fsica e informtica y sus

posibles soluciones.
Secuencia de contenidos

Conceptos bsicos de redes.

Bsqueda de recursos en Internet.

Utilizacin de fuentes digitales de informacin.

Tcnicas e instrumentos de evaluacin para garantizar la veracidad de

la informacin.

Aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital.

Seguridad, privacidad y medidas de prevencin.

Actividades de aprendizaje y enseanza

De manera grupal, investigar sobre los conceptos bsicos de redes y

construir un wiki
con dichos trminos. El docente junto con los estudiantes comparan los
resultados y
reflexionan para unificar criterios.

A partir de temas especficos, ya sea de este curso o de algn otro, los

estudiantes

realizan bsquedas en la web. Para ello debern utilizar operadores y criterios

especficos de bsqueda.

Por equipos, reflexionar acerca de la actividad anterior y establecer

criterios para valorar
la informacin encontrada. Ya unificados los criterios seleccionar los sitios web
que
consideren que mejor contribuyan a su formacin.

Realizar una investigacin de manera individual sobre aspectos legales

y ticos del uso
de la informacin digital.

De manera grupal, identificar problemas referentes a seguridad fsica e

informtica
relacionada con las tic.