eee ener eer LOM ratasta DE LA LENGUA YAMAWA QUE siewirica SOL Manust. Canaues Canon Eorros Metodologias de investigacién social Introduccién a los oficios |4 Lasrepresentacions delosprofesores sobre lo problemas deaprendzaje de los estudiantes 5. Laconstracién de ctogrine descriptive delasrepresenacones 6. Las iniesde valorzacon 2, Relaciones entre cigar: Las etruturas Conctusones Bolograta Fandamentos de la observaciin de segundo orden 1, Intoduciin 2 Rundamentos dela epistemologia soctpoitica 5. Fundamentos del programa metodoigieosoiopstico 4 Proyeccionesmetodaogis del paadigmasocopotco | Reseatar, descubrir,recrear. Metodologias participativas en investigacién social comunitai Enchve 1" Caminos del Conocer: Rupturasy trios 2 Hecho perespeines Dela dexripcon el andi yn intrpretacion 3. Memento record Sobre elise metodogion 4. Conocimentosintuyentes Bistogatia La socio-praxis: un acoplamiento ‘de metodologias implicativas 1. Tiadicones metodoligias participativas de as que prtimos 2. Distncomes qe hemos incorpordo enn ima dead 5. Cuatro saltosonloscaminos que esas abriendo iiograta 03 205 2s 30 316 a2 328 35 ae ue ae 356 ve Ea m9 37 408 Presentacion Ett pst on fred ti dea este. sos ae LIntroducci6n Les texts metogios que componen este ire abordan as condiciones de produces ye ann dos dates en ceneiassociles. sets generale avoran:enrimer temo, una consderacin de la metologin dete sus pleas -o rice en segundo ermine, plural ad mets que alse preentaen tes enfoquesiverssy ass janos ‘Senfoque Cuantiatvo, | Coathavoy el Dialectic o Reeve. Enel ise dens investigacncabe enti os moments primers consraye lito dando razin aun propestoy lancacoceetivsde inves {Sgro Este primer momento esl spac de le progontas Qué Po a ‘stig El segundo, por su parte, define le condlons de pric dl ddto El espciode i preguntas prel Co sus, yoni prop ‘mente cl momento metaolopcoque este bo aborda, 11. La relacién Método-Objeto de investigacién CCcure qu etipode datos que pueda cbtenersdepende del tipo de ineven copes o aetuncones del ivestigaor sn diferencia etre "eclecia” “produc del dato En la recbecn como houainente se indica ek awakes, la seodologia queda cancel en Su propia cuestion de pric “oatactiva 0 prductvs” En cambi lo qe es prvfuilo queda determi ddoentodoslos components ors modode produc’ 12. Arte yoficio Latavestigaion soil descr dese coo desus tenis de produc edt, pute comprendrse come unos) ofco (9, yu ster como "ate "tos popone agulun aprendizae ya investigacin sci comet dese rollodeunsaber spect aapropia posciondelinvestigadr us movimietos y operaciones de cbsereain scbretabsrendo Enis antpeda demas “jue defn as operaciones del investigaor, po lo demas tampeco el orden ‘mbna ue propone gl on et de ntadein sof gue define an ‘Snccons dene dela posi y ptt delivetgadr en cds cna. Sse teins pon debe siguendo ins acces iveigar conocimiento de haces siguieno el saber dela préctica de agua nest ib, cada no dls textos desnrolla un xb se ofc optic, enero sad sla gene compen pen sn ‘Porcine mostrar cad ver lugar movimiento delivestgndor yrefesnar rrp lw slence y iis del peepectiva despoga. ‘eto de to mod, laces de io son execaimere las conn Se ecameie ee dablepoge de soto observa, pero hace desde ins cannons, spon as popas pregunta ss pas Fale habla procs lengua elo ue petra de tremento debe agua rebjeto ene su texto, otextr, para indica su orden olan, Polos ‘etuioe ualtativs pucdcn desrbiseen general como aps paractetidio ‘Sloguetene forma rope que purse dxcrbesecomo un ordensutomemio. ‘Demodo parndigmaicoseaplicaloateriorenle cen elas instumeree «qs atlican daladescontesacoale as etrevst sn cower Shroles grupos decenverscin aplcananabseracén delorendl able Tinwstgato depcgadosutnament Eldeapbegue ess ignfoion ‘Sumdotnola enue petra, ocuand ace er pei eco nde pega Ts tambien razon del acter “ecu” dees objets cualatives Las todos tienen erutur jlo tenes apigan igo Ex sempre ina {Eofied Jol clave de nepal ue extn send etadas por as Sgnifeaconesscclone palias, dasuments, txtor- que permen ‘mprersitn Tapert del nium a acces el mo de cbr I propia complefdad y forma del eto. No sendo ete uno simple dado como Un ecto corsttr evtcramene ino uno comps ysubjtiv “como una Son, oundiho,scomprendeterpranndo alo que eso mismo. mac Se dbloguesettnesdepoer'suimior’ aoe orma ensue. 0 ‘Sonstrila perpen nerador de! poping. 424. Cuestionaros lansliscualtatvo se encuenta con objeto organzados dese dentro. tende por tants recorstrur ene exquema deerdenseon Porell, operon "sion pede rastresre ens forma ms resend y simple en el caso ce ‘Sestonaia con respuesta abr, por empl, eli atigador debe “cif ‘Or Ins espustas, enteniendo pr lla operacion de ei el conju de ‘epuestas lectuadas aun conjunto de Fespuestas” pfcadas AS, cas tla elective correspon a alguna de las Hpfcada,ycada un de etsee ee ee ee ‘kiascoresponde a mulkples de las primeras El cio as como un azar fongelido al decir de Monod, permite “dexribr™ con i conuinto de tips peneradoreseleonjunto derespucrtas mantestadas 422, Aulobiografies!* Enel caso dels autobigrafiss, por elmo, la escuca investigadora os totaly pons El avtebigrato habla desde sabre st sunque puede tan «que para oo, incu el mismo ivestigador Habla para peo desde La limuacén primera no es menor y conde a dimenan epiatrslipie det ‘di, que sewers enel segment siguiente deesta refs El tetoautoiograco es una naracm cones ycentra ea en ‘dacin yl enunca ene svestigado Ex una suertedeatoimvetgacin,e0 Ia medida que una autobiograia es, aunque de modo no rombrado, siempre ups autasciograia linvesorefledo pel elt "vida" en" nda {hala estructuracin dal texto autbiopafic, snc u corespondencia con ta proceso interpetativo fundamental dea conprensién de ly vvido desde tuna precomprersionatobigrafis, permite accede alas etruturas sign: tivasen ta su "profundidad”o vericaldad del iso Esa den bie de las centevistas en profundiad, como dspostivos de escucha del dicurso dln ‘soap na cence alan gmap, 423, Testimonios ehstora oral Eneleaodelosttinonaspestalarse quo que dmina noes tanto incomplind de oto emendcrs orm propa door econ Cid por lives, comm su propa condcn de servaor vas © {rpm Ettesimoni, coms histor rl constitayen ambien apo Afolnervacon dela perspec observadora delinwestigns, sl seo cna “testi tes bnerardreto design, aisadoensbrae porae tay teqerdoensuscnervacoes. ltcopocuets logue vio nquesupo io {eh logue conoce detent Su cnocnont daca prop Sttseraade porto losniorelvaney pore pa empl nse No Shutabersto tet sojmerantatigd Tater tre prdeficon ppc delto ade aque cond cionalaque rferecomo modo dekabar 2 4.24. Los grupos de discusin Extends como dispostvos dereprduccién dl discursoo dl sentido. a partrdelaconexsinentrehabay lengua o come dioceses deaogiay sults Emanidade, sostienen una dindmica de tanpaco dela drecin del abla en Incase inveatigador calla para posite ia constnacion deen grupo aves Sd despliggue desu textocomin”. 43.La muestra amucsracaiatva también preter a epresentatividad, pro a enel sent polo ocstadie Le sepesetacon polar acon cb finn (cst, univers) de individ. La representa de clctven 0 ‘Sirus reacona connie de sje Los artaipantes en un grupo de ‘Srrersuionolosentevtal te sscesonan através dara represen ‘Elum uncopc occa intemamentecomo resco como fonsonsuprspactva diveren converges osrtensss bre aina Fastin bot” Cada ivi es un roo de reaioes en ues constiuye [Eomo perpetiva comple sino tempo pcan ero wn induc ‘S vutorindivaduoss nee pro tame compl, pss perspectia tenetambinia ne ln ote Eee, el prtpete en a reunion tops represent as le ator soil etedia como post ‘ny ona perspec expen ener Felon La “coma! cls ponden eerste como wn conju deni in como Sinamnjto Je oslo pay epesion dela subtvida, tenia ‘rs crea reasons qu el cole tne om cro lective kr ‘tencentrew componente 1S seprenenacon cata opera por el principio dea edandania la satrcin entendiendo por elo el agement de informacion lcs de Scot n conocido previament Como eguemas de ign nr tracon es nt, Por elloy a repeniion no agrogaivormacion, Aa la ‘epnentativdad del conscimient roduc ts dado ca forma dlabeo ‘skerstruido Loque crus comole sal exprecsmerelofomado compa {io acearoomas ocgnsa lenges comes" aPor ellesqucabedeine qu eenfaqucaltatvreempaza alsin duce ln places, por subevdadly csetvs o comunidades as ‘oribl vires por engine habla eta legarathatrcmnhablaen a Jeng soci Ente acomunad como cajunto decxjosqueablan a ibang, que Genenumablaes coun {Lams debe epneralaponbldad Serenata esac inte va dl objeto que se tui netabiad de i misins como genaadora de tulipis mansions Porelerqueesclantlssde decane quer ‘a por valida amc colton yx glen elas coniions dau fepreentacn El analisis conuye cana aveotgadar ha pode deca” ce, de mado ques uals nuevas igfacotes que use aalzat yn oprtan neva poser a0 pevecsen ego Ja tevarado. Enis gh cuattva xo se cones coms carer: ee ‘mentoenquels ormacsnsadunscniside por lomismo bosch Spade un deserptore Aa el dacrso oto ments, epesenaal de to tea colcvareproducndosn eure yardeno cogs 5. El enfoque dialéctico o reflexivo 5,1. Introduccién Laapiacin del pans on aces soil qu eno qu se amram rerspectiva dali, alia uo operacinmayer respec al yroyee dice {closcendasscaes Renta aura cn is pcteab de tansorn. ‘ono produc dela sociedad Estes sedinpune como ster investiga pero ase realizado y condi por los propo vestgadcs Ente case Jnvestgecin socal ane un canadien clerdenepsemolgico La se {aracin debeervadereerado a como laspuracin de Oberon y ‘Reorciseaselsberanocaitatvocomo cantatvequedanambes api ‘das Ena lugar coaituye un bservador ens acon que slematen Anal us pseas pra genera vss pocios™ Petros ears a's ge dee Sree A i ae emer et En un sentido bisico, puede entenderse esta perspectiva como wna ‘rofundizacon de a apertura del enfogue cualativo.Astloentendio Tone, forsemplo cuando explore posbdader dl grupos dedscusion en inves Fgscones desequndo arden, vq sintinenla cues dela“devlucon det [dls al grupo enelqueelinvestigador cupa una uncon mediadora-¥ su Tolsempre queda complcido, al menosen su nominacn compactor” ‘espiealentes_en ui proces de preducion de conocmlento desde el propio sce Ginvestigandosey para 5.2. La investigacion social dialéctica como herramienta de auto- educacion Lo primeros antecedents apcados de un enfoquecomo ese trcero, puede rashentse en educacon pops de Paso Pree En au trabajo sda uns “ocak de ineatyacon coal etclada chs te conoid eel de cciuacinpopuine™ H mito dela educacion popola cetrad en is otlenaizilones nkergacone desde yom ioe pacts cles de Partopune cotaye un par investipader, qo artic tan ‘estgaora enn al inte y pared, no slo en fo semanco, como en cl [grupo deconvercin sino bien eno pragmatic -locompromstologue {Emsme lo invocr enna coordina de aecionesyorup ai un ins tle lugar de ntrnorentero. To que se produc en un proceso de educcin populares iencalente conan til pro de un cic epstemolgenmente dives del ‘amcimieno clic sf canttatvoocuatatvo™ La nvestigacinguetea- ‘an os patelpantes oes espe des propia aldad? ala que analzany ‘ovo pres pra inwestigador ocomons ida cola Enea, ‘an stuadon como otervadores reflexion, que vuslven sabe sus eqeas Shearvadoresy los amplianomodican Loqueasiseconoeestacapordnd de ttantormacion del ead po les partpantes. Pr ello eae snoién haem: "Uns ects as a ana eaecomo dale encuanto que et conacimento audio esuno que naira Fea, sino que se sostene ens cambio a paride sus eonredeconesy posbilidades Consetuye una observacn social delaseonas dondeel orden “medio cuanttativamenteocultatvamente- falls, como lugar de una com tradicciono como lugar de na posi. 53. El principio de la reflexividad En su forma mis inmediata, el enfaque reflexive o dialkctco apunta ln ‘modalidad complies delo social, entendido hors no coma medieson pore iméxprte“intersubjetvo~y sus deur sino por el intepete "ator -y susinteresesy programas deactucion~ Eslsdistanch de grupode conversa ‘na a asambles en cuanto que en la primera so exbe “hablar” u pina, ‘mienrasenelsegundo cabe decir Enel primer, oii ala epoc: ‘in de los imaginaion con qu los suelo se representa ast mists ss ‘mundos como comunidades: Enel segundo sition enchabioa los haem tes deactngue dice en los cuales pede comprometers onvolucarse {apertura al habla desde qu se pois ena disposi como eur cha del ivestigador, se ampla ahora la aperture al hace” para sf La Investigacion cnstitye parte de ou proces de ain, como un momento de “reflexién” y aprendizaje de metas postblidade de acin. El conceit ela soci quease produces notadamententerexadoy pal. Const yen ailsis dee psiionesasumidasy deplegadas en le bvervaciones Deel ambit de pertinenca alo lo constitiva de su compo de pte) hasta enfogue en un proceso de autofimaclén coon sujet cao clot, respect al realidad), el olervador permanecesampee come ele et ‘soe paral sete 5.21. Los instrumentos de estudio y construcion de conocimicnto aialectico neste oso, metdlogadeinvestgacon secomprence aire de una metodologia de ntervenciny deb formulas encon ieei. Toque ocurrees ua nin de plans habtulmente eparadosenlrepo- deco yet estudio de lo saa. ocurre tambien en tos len can, Una reversion ugar dl investigador ye In instanci investiga Ena investgaion rena cojetesautnomo endo los sentidasdel término, La libra de habla que se juega e lox modo cual por In ‘onstuion de una "escucha se wanforma en la pespactiva dsaten em 26 inert de cin ees como capacdad de gberaro rg a stan Jnvestyativa De bch, a nveatigacn en ete ao “ex parte” tmben de aun la accion o estaba con ela elacones de coordinacony coopers Sin investporen eos eu prop coe azar Social partir de ou interogacion respect us coordinada existences ¥ ‘Sci Como st y ator en una esc er ambien en su proces Ce stg, perotambn como protagonists ‘oc cla gusta de hs oman mis nents nesta perspcta loamtsen nt steteacone avenge relacamosat trainin partclpntiva puede coosprendefc conto una reflon de oe rtapate eres pitts pars eninge Seacuctny te Edt gus pundan se coherent ovdushagoe Constr, por an dec ‘odldadea de investigaconaprendasjcenelsentiso quel invegaor o {Pnictuntabja decane pcs” para clapreniaj seks props faery i, : : Tsdincein complement gue vene a osrarcmo I inventgnion reflova es cla misma una modsldad central dela acigncletva, puede Iniemse ena investigation con puri rsvp mab, lr vention acon deinen proce de ruin de consume scl por ut grupo gue acu un momenta de eign (naizan Ia rad soca cont dean (programa tn nkvenen sole ela) La seule en ete cna tee # mastene “Shown, perosostendesen siete Eu sop prada pds ecto om lo pre de a sociax® queen aint estn plants, roponicose cour ‘Ws yan dawn ele propane sino delon metus deacon. 6. La paradoja del método tmétaxio da raz. justice formalmente un conocmintoempico Su sara, coma dicunesutinomo, puede evar oal sentiment de "pon ‘8 yasu contraro la immpotenca” 0 incapaciddsobresu objeto de eto,Mediate nis linvestigadoradguiore contol efetvo asus ¥ Puc ‘Knnimaraonelcominocagnitvocuando menos Nosdloconowe laced, “Sho que cre sber tama cma coca. rola inversa tain le pucds ‘eur que ln concen de i rocursos de obervacion sex tamil Se os Time que esos recurs niponen ala mismacbservacén Por lasmisms pric tenes achoce dservableasoielad al nvestigadr se cua us orca aespeializacin metic puesto quenose puede ser compe: ‘entealmieno bempo.en todos oemements cel proasoy en oxo kon enfogues tmetoolopies~ debra compiementarse con una capackiad de reflexion Integrals puesto gu nose puede saber fo que se sabe sin comprender ta beraeren de suelo que no Por lo msm en ese ibro se ha inentando ektonplat amiss carlos mores om investigadoresespeciaizads ent ‘Rode iecfeas gue prsentan peroalmimotiempo meonologosqcsehan ‘Selitagorefleionary dnc as condiciones de valde y limites de 5s “efogues nese seid, el texto propane no slo unpleralismo metodogico “tpedene polo demas cna praca investigatvay que se revuelvea menodo Siiverdcin tolcranca repro enreinvetigadores de enfoguesdisintor ‘ihe algo més cxigene, como un relaiviemo metodologico: eto cs, la ‘SWcoenis de lata del nétd que cada vez sta a potencia de "ver Yas comespondients punto egos Bibliografia Busca, Py Luoaians, T. La constrceiin soci de la rata, Ediciones moron, Buenas Aes, 1979, “Cunatss Manny Boose Asin, Areulo “El grupodediscusin” <0 vata de Song, Pdicones del Departamento de Sociologi dela Univers- Gnd de Chile, Santino, 198. CCasairs My Penson, A.“El grupo de dscusion en Metal ase istigacn sca En Eto Snes, Mod. 198 ‘Canauts M: Lzono.y Vast, P. “Consumo de taba entreadokescen- tes eclarzados Revita Efqus Educa, Universidad de Cie, 20. (Cory, Awana y Tension, Pata, Making sence of guataie die, Sage Newbury Prk 198626, ‘Cosa, Js Found of scl hoy, Belknap Press: 190, 610. ‘Desens ye as Rls del Meo Soil. ator LaPyade, Boe os Aires 1975. SD sii EA. Aka Maid 1985. 28 Fens, Pau Aner gg Engi, Matcnent, Mon Ot, Mass; Dea sa Fea, Uneucain poral deal. La arma sect tit to deCloncas Sociales Apiadas,ICSA, Ed. Humanitas, Buenos Ate. 1989 ut, Paso. Sobre lac clea. Iatituto de Capacacon Investig cisnen Rlora Agraria. Proyecto Gobiena de Chile. Naciones Unidas FAQ. ‘Saigo deChie 196. (Gain, Mane Inez, Js y Alvis, acco. Eten cd eal sock Miao ois de ieee 2 din, EltorialAlianza, Mod, ‘4 ‘Gaset0s, Manon. Avtontoy Maa Oxax (Eto, Disimsactaesde In swig cn Che Eicon Bravo y Allende, 193. GhensJA. Semin esructural.Ealtotal Gedo, Espa, varias Hass, Racer. Clay Movin ome lg, El Tecra, Madrid 1988 Howse? Sven, R. Meal do esti, Ea. Me Graw il, és, 191 Tus ies Ered sto, tora Amerinds, Santiago, 1991 “Publicidad, a tesera palabra de ios en Soli de ‘oft, Siglo XX Mai, 197, Maral de ln Soi. Siglo XX, Eco, Madi, 2000 Trace. Domania Sc a Enohorss Mai. Ediciones TACA, Santiago, 1932 “Tana Jons Had FAY Rowse Ee Prcaings the suey sachs secs, Amescan Satta Assocation, 198. ruicen Renato. £1 Grup de Diu. Gul pti pr lines fn, Edicsones Prime, Hawai, 197 evn Naas, El concept del ego". En Gens, Bans Luna Bec Las cose eer de amar Ed Antrops, Barcelo, 156 Mase, Kat Holga y Uti Eat Aguilar, Maid, 1968, Maranon, Husa y VaR, Fuancsco. Aue Lt agian de vino Editorial Universtaia, Segunda eici, 197, ‘Memon RK Fan, My Kenou, “The Focused Inerviewsa manta of problems and procedures” Eat Glecon I, USA 1956. ‘Mis, W.C. La Ignace acl. FCE Mio, 1961 ‘Nava, Pasco El hlogrm Soi atonal Sigh XXL, Madrid, 1994Sess Srmey Rn Un Mining ung ee emer in Medir la realidad social: quiteresand Clan Ra ra Vl 31 0957.8 El sentido de la metodologia cuantitativa ] ‘Teaun A, Van Dax ideologia. Bd. Gedisa: Barcelona, 1999. owns, Var Eagle goes DO Rom Any mmo | Noeraitn Arpt, ‘Wiss, Mux. Ecmmi Scola”. Tomo I Capo 1 sare Conceptos toms iro eyo mete antumetks Fondo deur Een, Pn tm mas pone Mosc, et ies “ern Tory veri en scot Earl Nueva isin, Cancion aston Aleomesar a csr sme io gu als ecuac ca ea Tas ona del io Shin Hoes 1. Por qué debemos explicar el contenido de la ‘metodologia cuantitativa? 1a metodo cua ns tesla nana cada pr ponrcmetiocy ma Con pro ent ierc afar mrs frets tman dace deen ‘Spas deer ur choo mage em nso er Eekioopoudiands os cess devon pups hana dlliuner suman res pose nue oan poe smn tenenn eden ey Ses ses {SAD maka yu ent eateneon on may fare mgt Sonprontemes luster dels mcinilpa cunts trill crt! de erosions inion oenaimen gp nlruments poser esis eer den inden fei tel postr Se ete aro reer {hrense emg thodela aed deseigisctoiamibima cine SNevtntewheand tcdamonieleiter poss yuna” el incl, sn a vi mene rede an | Comet pet 30 31