1.

Adrin Carra habla sobre las objeciones de la Bauhaus y no cuestiona de

ninguna manera de que haya sido una escuela de importancia, sin embargo
se quiere tratar el tema de desarrollo de la nueva pedagoga y su relacin
con al nacimiento del arte moderno. La cuestin principal es la no
comercializacin. Esto es un punto de partida importante para saber qu era
exactamente lo que se quera vender, y qu solo necesitaba verse esttico
para ser mostrado como diseo, sin embargo no era arte porque la gente lo
poda comprender con facilidad y esto hizo una diferencia remarcada en el
usuario. No haba necesidad de crear para la nueva industria, y eso es lo que
molesta al autor. Pero en pocas actuales lo que se sale del margen
industrial o publicitario, es lo que generalmente se ve mejor, ms sobrio. Y
esto nace gracias a la Bauhaus. Regresar a lo que fue pionero de la
simplificacin industrial; puede que funcione como respuesta estructurada y
ordenada a ciertas ideas que no son comerciales y que de igual forma
necesitan ser diseadas y/o vendidas.
2. No se ve como un modelo de enseanza, pero habla de legados, qu esta
no es una forma de enseanza entonces?, la enseanza como tal empieza
como un aporte de conocimiento vanguardista o el cambio de mentalidad
dado a una idea distinta y acertada a la nuestra. Esta idea ya se vuelve en
enseanza en el momento de ser expresado y entendido por un receptor de
informacin. Por lo tanto diferimos en la opinin en donde se describe que no
hay teoras como tal y solo hubo participacin. Si este modelo de conducta
se hubiera proliferado, este tema jams se dara en universidades o
instituciones de prestigio, y los estudios de diseo con altos estndares
grficos siguen utilizando patrones bauhaus para hacer diseo. Y esto es una
enseanza; un modelo a seguir.