ete ou rae ou ra acces Cee Sa er ee ee ee aU ee ldefinir el plan de trabajo, en otros, en planear nuevos proyectos o programas y actividades Cee ee eR eae Rekeras C eakr eu ke uk cos A continuacion se presenta una serie de afirmaciones relacionadas con los procesos de planeacion de la vida escolar. Sefiale la respuesta que mas se acerque a la situacién que usted observa en la escuela. Al proporcionar sus respuestas tome como referencia los ultimos sels meses. 4.Dedicamos el tiempo necesario para discutir y escuchar las aportaciones de los docentes * Nunca Rara vez Aveces Casi siempre ® Siempre 2.Las reuniones de planeacion se caracterizaron por ser participativas, dando lugar al dialogo. * Nunca Rara vez Aveces Casi siempre ® Siempre ibucion de comisiones fue clara y precisa. Nadie tiene dudas sobre las tareas que le corresponden. * Rara voz Avoces Casi siompre Siompre 4,Los maestros se mostraron entusiasmados y convencidos respecto a las nuevas propuestas de trabajo. ° Nunca Rara vez Aveces Casi siempre Siempre5.Los esfuerzos de planeacién se traducen en una dinamica de trabajo eficaz. ~ Nunca Rara vez Aveces Casi siempre Siempre 6.La planeacién de la escuela contempla criterios pedagégicos para trabajo en el aula. Nunca Rara vez Aveces Casi siempre Siempre 7.Hay una distincion clara entre los propésitos de aprendizaje que podemos atender a corto plazo y los de mediano plazo.* Nunca Rara vez Aveces Casi siempre Siempre 8.E1 aprendizaje centrado en los alumnos es el nucleo de los procesos de planeacion. Nunca Rara vez A voces Casi siempre Siempre 9.La comunicacién entre los maestros y la direccion ha sido productiva. © Nunca Rara vez Aveces Casi siempre Siempre 10.Los mecanismos para evaluar los resultados de las actividades planeadas y las fechas en las que se aplicaran, se definen claramente. ° Nunca Rara vez A voces Casi siempre SiempreCrew A tee Clee Le MPa OL @ Amerioe Las preguntas marcadas con * son requeridas. salir Betis CR ee Renee TR cy La cultura escolar se refleja en las dindmicas y comportamientos cotidianos. No hay culturas buenas o malas, solo creencias, valores y maneras de relacionamnos que se asocian mds Seek Act eee ee A continuacion se presenta una serie de afirmaciones relacionadas con la Cultura Escolar. Sefale la respuesta que mas se acerque a la situacién que usted observa en la escuela. Al proporcionar sus respuestas tome como referencia los ultimos seis meses. 11.La vida cotidiana de la escuela muestra que la comunidad cumple el reglamento escolar. Nut a Rara vez Aveces Casi empre Siempre 12.Los alumnos cumplen el reglamento escolar Nut Rara vez Aveces Casi siempre43.Alumnos y maestros se sienten seguros cuando estan en Ia escuela. Nunca Rara vez, Aveces Casi siempre ® Siempre 14.Mi percepcion es que, en la escuela, padres y maestros compartimos la misién, la vision y los mismos propésitos. Nunca Rara vez Aveces ® Casi siempre Siempre 46.Las acclones de la vida cotidiana en la escuela se relacionan directamente con la misién y la visi6n. Nunca Rara vez Aveces Casi siempre Siempre 416.Los padres de familia estan pendientes de que, en la escuela, se actue en consecuencia con la mision y la Nunca a vez Aveces Casi sie ® Sie npre 417.En la escuela, alumnos, maestros y padres de familia compartimos los mismos valores respecto al proceso educative. Nunca Rara vez Aveces Casi siempre ® Siempre 418.Los maestros confian en que su grupo va a mejorar académicamente. Nunca Rara vez Aveces Casi siempre © Siempre19. Los maestros comparten experiencias, conocimientos y se ayudan unos a otros. Hay un espiritu de colaboracion, Nunca Rara voz * Casi siempre 20.Las relaciones entre maestros son armoniosas. Nunca Avocos ® Casi siempre 24.Los maestros promueven que los alumnos se hagan responsables de las consecuencias de sus actos. Nunca Rara vez Avecos Casi siempre: ® Siempre 22.Las diferencias se resuelven con dialogo y oportunament Nunca Rara vez ‘Avecos ® Casi siempre Siempre 23.La comunicacion entre los maestros y los padres de familia es productiva. Nunca Rara vez Aveces ® Casi siempre Siempre 24.La comunicacion entre el director y padres de familia ha sido productiva. Nunca Rara vez ‘veces Casi siempre ® SiempreWorldfund México / Bitacora de Procesos Escolares para Directores QAmerior salir ® Te Bree it el SeeNou ee eter cece Eon a Qamerior Las preguntas marcadas con * son requeridas salir © Accontinuacién se presenta una serie de afirmaciones relacionadas con profesionalizacién del docente . Sefiale la respuesta que mas se acerque a la situacién que usted observa en la escuela. Al proporcionar sus respuestas tome como referencia los ultimos seis meses. 25.Los maestros brindan el servicio educativo todos los dias del calendario escolar. Nunca Rara vez Aveces Casi siempre Siempre 26.Los maestros inician puntualmente sus actividades Nunca Rara vez Aveces Casi siempre Siempre 27.Los maestros se esfuerzan para mejorar permanentemente su practica docente. Nunca Rara vez Aveces Casi siempre Siempre 28.Los maestros emplean su tiempo en actividades centradas en el aprendizeje.29.Las actividades que realizan los docentes logran que alumnos estén involucrados en el trabajo de clase. Nunca Re voz Avecos Casi siempre © Siempre 30.Los maestros utilizan estrategias diferenciadas, tomando en cuenta las necesidades educativas de los alumnos. Nunca Rara vez Aveces ® Casi siempre ‘Siempre 31.Las estrategias que utiliza el maestro estan centradas en el aprendizaje del alumno. Nunca Rara vez Aveces ® Casi siempre Siempre 32.Los maestros Incorporan progresivamente estrateglas didacticas distintas a las que han usado tradicionalmente. Nunca Rara vez © Aveces Casi siempre Siempre 33.Los maestros emplean actividades que los alumnos desarrollan como parte de la construccion de su propio aprendizaje. Nunca Rara vez Aveces ® Casi siempre Siempre 34.Los maestros utilizan los examenes y las tareas como fuente de Informacién para retroalimentar a sus alumnos. Nunca Rara vez Aveces ® Casi siempre Siempre36.Los maestros utilizan los examenes y las tareas como fuente de informacién para mejorar su practica docente. Nunca Re a vez Aveces ® Casi siempre si 36.Los maestros estimulan asertivamente el esfuerzo de sus alumnos. Nunca Rara vez Aveces Casi siempre ° 37.Los maestros se esfuerzan para que sus alumnos confien en su capacidad para lograr mejores resultados. Nunca Rara vez Aveces Casi siempre © Siempre 38.Los maestros se entusiasman con las propuestas de innovacion pedagogi Nunca Rara vez Avocos Casi siompro ° 39.Cuando estan en la escuela, los maestros dialogan principalmente sobre aspectos académicos de los alumnos y de los cursos. Nunca Rara vez Aveces ® Casi siempre 40.Los maestros mantienen reuniones con padres de familia para hablar sobre el aprendizaje de los alumnos. Nunca Rara vez Avocos ® Casi siompro Siompre41.Los maestros realizan acciones para involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje del alumno Nunca Rara vez Avvoces ® Casi siempre Siempre 42.Especifique a cuantos maestros observé sistematicamente en este bimestre, por lo menos durante 40 minutos, mientras desarrollaban el proceso de aprendizaje en el aula ~ a 43.zCuantos maestros frente a grupo hay en su escuela? * 2 44.zCuantos alumnos hay en su escuela? * 64Fecha en la que responde el Cuestionario de Liderazgo * Mes Dia Afio Sede ~ ~ Seleccionar , Apellido Paterno y Materno * Nombre(s) * Namero de aplicaci6n del Cuestionario de Liderazgo que responde * = SeleccionarCuando resuelvo problemas, trato de verlos de distintas formas. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 2. Ayudo a los demas a mirar los problemas desde distintos puntos de vista. * Nunca Rara Vez Aveces, Amenudo Frecuentemente,sino siempre 3. Sugiero a los demas nuevas formas de hacer su trabajo Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 4.Evaldo las consecuencias de las decisiones tomadas. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 5. Estimulo la tolerancia a las diferencias de opinion. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 6. Expreso mi interés a los demas por lo valioso de sus aportaciones en la resoluci6n de problemas. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 7. Tiendo a estimular a los demas para que expresen sus ideas y opiniones sobre el método de trabajo. * Nunca Rara Vez, Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre8. Propicio que los demés se sientan orgullosos de trabajar conmigo. Nunca Rara Vez Aveces Amenudo 9. Acttio de tal modo que me gano el respeto de los demas. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo 10. Me muestro confiable y seguro. Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre Frecuentemente,sino siempre Frecuentemente,sino siempre 11. Quienes trabajan conmigo tienen confianza en mis juicios y mis decisiones. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo 12. Intento ser un modelo a seguir para los demas. * Nunea Rara Vez Aveces A menudo Frecuentemente,sino siempre Frecuentemente,sino siempre 13. Siento que quienes trabajan conmigo me escuchan con atencién. * ido Nunea Rara Vez Aveces Ame 14.Expreso mis valores y creencias més importantes. * Nunca Rara Ver Aveces. Frecuentemente,sino siempre Frecuentemente,sino siempre15.Considero importante tener un objetivo claro en lo que se hace. Nunca Rara Vez Aveces Frecuentemente,sino siempre 16. Tomo en consideracion las consecuencias morales y éticas en las decisiones tomadas. Nunca Rara Vez A veces Frecuentemente,sino siempre 17. Enfatizo la importancia de tener una mision compartida. Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 18. Comparto los riesgos que implican las decisiones tomadas en el grupo de trabajo. Nunca Rara Vez Avveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 19. Intento mostrar coherencia entre lo que digo y lo que hago. Nunca Rara Vez Aveces Frecuentemente,sino siempre 20. Tiendo a conducirme de modo que pueda guiar a mis subordinados. Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 211. Me interesa conocer las necesidades que tiene el grupo de trabajo. Nunca Rara Vez Aveces Frecuentemente,sino siempre29. Puedo construir metas que incluyan las necesidades de quienes trabajan conmigo. Nunca Rara Vez Avveces ‘A menudo. Frecuentemente,sino siempre 30. Le dedico tiempo a ensefiar y orientar. Nunca Rara Vez Aveces A menudo. Frecuentemente,sino siempre 31. Trato a los demas como individuos y no s6lo como miembros de un grupo. Nunca Rara Vez Avveces 32-Ayudo a los demas a desarrollar sus fortalezas. Nunca Rara Vez A veces A menudo. Frect intemente,sino siempre 33. Busco la manera de que los demas desarrollen sus capacidades. Nunca Rara Vez Aveces ‘A menudo. Frecuenten nite,si siempre 34.Me relaciono personalmente con cada uno de mis colaboradores. Nunca Rara Vez A veces A menudo. Frecuentemente,sino siempre 35. Sé lo que necesita cada uno de los miembros del grupo. * Nunca Rara Vez Aveces A menudo. Frecuentemente,sino siempre ‘Survey Sofware Powsred by [E)QuestionPro36. Informo permanentemente a los demas sobre las fortalezas que percibo en ellos. Nunca Rara Vez Aveces Amenudo. Frecuentemente,sino siempre 37. Aclaro y especifico la responsabilidad de cada uno, en el logro de los objetivos. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo| Frecuentemente,sino siempre 38.Dejo en claro lo que cada uno podria recibir, si se logran las metas.” Nunca Rara Vez Aveces Amenudo| Frecuentemente,sino siempre 39.Expreso mi satisfaccién cuando los demas cumplen con lo esperado. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo| Frecuentemente,sino siempre 40. Aclaro a cada uno lo que recibiré a cambio de su trabajo. * Nunca Rara Vez Aveces menudo, Frecuentemente,sino siempre 41. Cuando los demés logran los objetivos propuestos, les hago saber que lo han hecho bien. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo. Frecuentemente 10 siempre 42. Trato de poner atencién sobre las irregularidades, errores y desviaciones de los estandares requeridos * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente, 0 siempre43.Considero que los problemas deben llegar a ser crénicos antes de tomar acciones. Nunca Rara Vez Aveces Amenudo| Frecuentemente,sino siempre 44. Pongo toda mi atencién en la basqueda y manejo de errores, quejas y Fallas * Nunca Rara Vez Aveces ‘Amenudo Frecuentemente,sino siempre 45.Realizo un seguimiento de todos los errores que se producen. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo| Frecuentemente,sino siempre 46. Dirijo mi atenci6n hacia fracasos 0 errores para alcanzar los esténdares Nunca Rara Vez Aveces ‘Amenudo Frecuentemente,sino siempre ‘47. Me concentro en identificar y corregir errores. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo| ite,sino siempre . Me interesa corregir y solucionar los errores que se producen Nunca Rara Vez Aveces ‘Amenudo| Frecuentemente,sino siempre 49.Trato de no interferir en los problemas, hasta que se vuelven serios. * Nunca Rara Vez Aveces nte,sino siempre50.Me decido a actuar s6lo cuando las cosas estén funcionando mal. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo, Frecuentemente,sino siempre 51 Sostengo la firme creencia en que si algo no ha dejado de funcionar totalmente, no es necesario arreglarlo. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo, Frecuentemente,sino siempre '52.Espero que las situaciones se vuelvan dificiles de resolver, para comenzar a actuar. " Nunca Rara Vez Aveces A yenudo: Frecuentemente,sino siempre 53. En general no superviso el trabajo de los demas, salvo que surja un problema grave. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo, Frecuentemente,sino siempre '54.Me cuesta involucrarme cuando surge alguna situacion relevante. * Nunca Rara Vez Aveces A yenudo Frecuentemente,sino siempre '55.A veces estoy ausente cuando surgen problemas importantes. « Nunca Rara Vez Aveces Amenudo, Frecuentemente,sino siempre 56. Me cuesta trabajo tomar decisiones. Nunca Rara Vez ‘Aveces ‘A menudo. Frecuentemente.sino siempre57-Tiendo a no corregir errores ni fallas. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 58.Generalmente prefiero no tener que tomar decisiones. * Nunca Rara Vez Aveces Amenudo Frecuentemente,sino siempre 59.Creo que muchos problemas se resuelven solos, sin necesidad de intervenir ” Nunca Rara Vez Aveces Amenude Frecuentemente,sino siempre