PROPUESTA DE PRACTICA PEDAGOGICA

1) TITULO CONVIVIMOS Y APRENDEMOS EN AMBIENTES FELICES

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Nancy Leonor Perales Neyra
2) CONDICIONES DE APRENDIZAJE QUE SE VA A LOGRAR:
2.1.- Cantidad de nios

26

2.2.- Edad: 05
2.3.- Aula: Amarilla
2.4.-Duracin: una semana
2.5.-Materiales: se sealan en cada actividad.
3) PROPOSITO CON EL QUE SE REALIZARAN LAS ACTIVIDADES
Luego de haber identificado la problemtica del aula Amarilla de la Institucin
Educativa 235, consideramos trabajar con los nios el tema de la convivencia. Si
bien muchas de las actitudes y acciones corresponden a la etapa de desarrollo en la
que se encuentran, stas se pueden modificar y mejorar en beneficio de ellos
mismos as como pueden ir preparndolos para su siguiente etapa de desarrollo. El
nio aprende a ser bondadoso en primer lugar por el modelo que le ofrece el adulto,
y en segundo trmino por la realizacin de acciones que lleven implcitos
comportamientos bondadosos. As aprende que lo mejor es ayudar, comprender y
cooperar, en lugar de agredir, arrebatar o maltratar. Los modelos adultos pueden ser
los cercanos, o aquellos que se muestran en los distintos medios de comunicacin:
la televisin, el cine, los vdeos.
Es el Propsito general de esta PROPUESTA DE PRACTICA PEDAGOGICA
desarrollar actividades que aseguren la buena convivencia y el aprendizaje de los
nios en ambientes felices.
4) SECUENCIA DE ACTIVIDADES
4.1.- Somos ordenados en nuestros sectores de juego trabajo.
4.2.- Respetamos a nuestros amigos.
4.3.- Los nios solidarios, viven felices.
4.4.- Sin deberes no hay derechos

SOMOS ORDENADOS EN NUESTROS SECTORES DE JUEGO TRABAJO

MATERIALES
Prendas o accesorios.
Museo
Corona
Materiales de cada sector

Al ingresar al aula los nios juegan en los sectores,

previamente se identifican con el collar con la
imagen del sector seleccionado para jugar, siguiendo
las siguientes instrucciones:

Se acepta las propuestas de todos.

Se solicitan los juguetes, no se arranchan a los amigos.

Se solicita ayuda cuando lo necesitan.

Solo 6 integrantes por grupo.

Previamente se han invertido los materiales de los sectores, se invita a que jueguen
libremente por un espacio de 5 minutos. Luego se encamina con las siguientes
interrogantes: Qu pas? Cmo encontraron los materiales? Qu materiales
deberan ir en el sector..? Qu pasar si siempre encontrramos los materiales en
desorden?
Con la ayuda de los nios y nias y por grupos se asigna a ordenar cada sector.
Premiando la participacin de todos los nios con una corona. Qu se les ha
colocado? Por qu se les ha colocado? De qu color es?
Por grupos de trabajo la docente presenta un sobre sorpresa, con imgenes de
materiales de diferentes sectores para que los nios y nias seleccionen, ordenen y
peguen los materiales que deberan ir en el sector asignado.

Sector de hogar: Preparacin de un refresco de gelatina.

Sector de construcciones: Armando una torre.

Sector de ciencia: Experimentando y jugando con masa hmeda.

Sector de arte: Elaborando pulseras de fideos.

Una vez concluidas las tareas asignadas se proceder a exponer y exhibir las
producciones en el museo A que jugaron en el sector.....?

 Se evala a travs de preguntas meta cognitivas: Qu aprendimos hoy? Cmo lo

aprendimos? Cmo nos sentimos? Tuvimos alguna dificultad? Cmo la
superamos?
RESPETAMOS A NUESTROS AMIGOS.

MATERIALES
Espejo
Imgenes de premios
5 juegos de tarjetas.

Preparamos nuestra actividad haciendo una ronda

con todos los nios, sin soltarnos las manos nos
sentamos e iniciamos el juego El Espejito mgico
se renen en pares de amigos y se provee un

espejo se les pide que hablen sobre lo que ven en el espejo. Deben hablar sobre sus
rasgos, ropa, colores y caractersticas. Se explica tambin porque las diferencias de cada
persona los hacen especiales.
El nio dice las caractersticas de l mismo y de su amigo del costado, tambin las
diferencias de ambas personas, Dialogamos sobre los cumplidos y se explica cmo
stos hacen sentir bien a la gente. Se les pide que digan lo que les gusta del otro nio.
Se entrega pequeos premios a los mejores cumplidos.
Se impulsa al nio a hacer un dibujo de l mismo y la otra persona.
Se lee la cita "Trata a otros como te gusta que te traten a ti".
Se ocultan por todo el aula 55 tarjetas con cada una de las palabras (5 versiones, con
diferentes tipos de letras y diferentes colores). Se dividen a los preescolares en 5
equipos de 5 o 6. Deben buscar las palabras de la cita y ponerlas en el orden correcto.
Haz que un alumno de cada grupo tome una tarjeta por vez para evitar que se peleen
por las mismas, y explcales que deben respetarse mientras buscan las tarjetas. El
primero equipo que rena todas las palabras de la cita gana el juego.
Se evaluar a travs de preguntas meta cognitivas: Qu aprendimos hoy? Cmo
nos sentimos? Tuvimos alguna dificultad? Cmo la superamos? Qu grupos de
trabajo hemos formado?

MATERIALES
Espejo
Imgenes de premios
5 juegos de tarjetas.

LOS NIOS SOLIDARIOS, VIVEN FELICES

Dialogamos con los nios de diferentes situaciones que se dan en la vida

cotidiana y le preguntaremos al nio:

Qu haras si?..
Slo tuvieses un juguete y un niito ms pequeo lo quiere.
Tuvieses muchos juguetes y otro nio que no tiene te pide uno.
Ves en la calle a un anciano que pide limosnas para comer y sabes que tus papis

tienen dinero en la cartera.

Te piden que hagas una conducta no bondadosa.
Luego de escuchar las respuestas se les indica que vamos a escuchar un cuento y que
luego vamos a dialogar.
En un rbol de pino en pocas de navidad vivan los Ardilla con sus cinco hijitos.
Pap y mam haban juntado muchas ramitas suaves, plumas y hojas para armar un nido
calientito para sus bebs, que naceran en invierno. Adems, haban guardado tanta
comida que podan pasar la temporada de fro como a ellos les gustaba: durmiendo
abrazaditos hasta que llegara la primavera.
Un da, la nieve caa en suaves copos en medio del silencio y la paz. Brrrmmm!
Y entonces, un horrible ruido despert a los que hibernaban: una mquina inmensa
avanzaba destrozando las plantas, volteando los rboles y dejando sin casa y sin abrigo a
los animalitos que despertaban aterrados y corran hacia cualquier lado, tratando de
salvar a sus hijitos!
Pap Ardilla abri la puerta de su nido y vio el terror de sus vecinos. No quera que sus
hijitos se asustaran, as que volvi a cerrar y se puso a roncar.
Sus ronquidos eran ms fuertes que el tronar de la mquina y sus bebs no despertaron.
Mam Ardilla le pregunt, preocupada:
-Qu pasa afuera?- No te preocupes y sigue durmiendo, que nuestro rbol es el ms grande y fuerte del
bosque y no nos va a pasar nada- le contest.
Pero Mam Ardilla no poda quedarse tranquila sabiendo que sus vecinos tenan
dificultades. Insisti:
- Debemos ayudar a nuestros amigos: tenemos espacio y comida para compartir con los
que ms lo necesiten. Para qu vamos a guardar tanto, mientras ellos pierden a sus
familias por no tener nada?-

Pap Ardilla dej de roncar; mir a sus hijitos durmiendo calientitos y a Mam Ardilla. Se
par en su cama de hojas y le dio un beso grande en la nariz a la dulce Mam Ardilla y
corri a ayudar a sus vecinos!.
En un ratito, el inmenso roble del bosque estaba lleno de animalitos que se refugiaron
felices en l. El calor de todos hizo que se derritiera la nieve acumulada sobre las ramas
y se llenara de flores. Pareca que haba llegado la primavera en medio del invierno!.
Los pajaritos cantaron felices: ahora tenan dnde guardar a sus pichoncitos, protegidos
de la nieve y del fro. As, gracias a la ayuda de los Ardilla se salvaron todas las familias
de sus vecinos y vivieron contentos.
Durmieron todos abrazaditos hasta que llegara en serio la primavera, el aire estuviera
calientito, y hubiera comida y agua en abundancia.

Despus de escuchar el cuento se interroga con las preguntas de qu trata el

cuento? Quines son los personajes del cuento? dnde se desarroll la historia de
los Ardilla? qu ttulo le ponemos? cul de los personajes les gust ms, por qu?
Se invita a los nios a dramatizar el cuento y agregar escenas que deseen.
Se les formularan las preguntas metacognitivas: Qu hemos aprendido el da de
hoy?, cmo se sienten las personas que hacen el bien a los dems? Les gust la
actividad?

SIN DEBERES NO HAY DERECHOS

MATERIALES
Juguetes rotos
papelote con los deberes
Ficha de imgenes y
hojas
engrapadas para elaborar un librito

Se les muestra unos juguetes rotos (carrito

mueca) los observan y describen.
Qu ha pasado con estos juguetes? Por qu
estn as? Cules son sus obligaciones cmo

nio?
Hoy vamos a hablar sobre las obligaciones o deberes que tenemos como nios
Con ayuda de las lminas de los derechos los recordamos. La profesora comenta:
debemos dar gracias a Dios por tener a pap a mam o a nuestros tos, abuelos, etc.
Que nos cuidan, nos dan cario, nos dan alimentos, etc. Hay nios que sufren mucho
porque no tienen a nadie que los proteja y no gozan de estos derechos.
Preguntas: Cules son los deberes de un nio?
Se va dialogando con los nios cul es el deber que le corresponde a cada derecho.
Qu podemos hacer para recordar nuestras obligaciones?
Se anota sus sugerencias.
La maestra muestra un papelote con la relacin de deberes que corresponden a cada

derecho.
Respetar por igual a todas las personas del mundo.
Cumplir las normas de mi familia, aprender a compartir los buenos momentos as como los

que no lo son, y demostrarles lo mucho que los quiero.

Sentirse orgulloso de mi nacionalidad, querer a mi pas y respetar sus normas.
Cumplir las indicaciones de mis padres y de mi mdico para cuidar mi salud.
Poner mucha atencin a todo lo que dice la maestra, empearme en aprender y hacer la tarea

con entusiasmo.
Respetar a mis amigos y a mis hermanos cuando quieren estar solos, y no tocar ni usar sus

cosas sin pedir permiso.

Y porque tengo derecho a jugar y a divertirme, cuido mis juguetes y los comparto con mis
amigos. Ah! Y no me enojo cuando pierdo, porque comprendo que es parte del juego.

Se les anima a hacer un librito de sus obligaciones.

Se les entrega una ficha para que recorten sus deberes, la observan y verbalizan las
su nombre en la cartula.
Qu tal les qued su trabajo?

MIS OBLIGACIONES

acciones, luego pegan cada accin en las hojas engrapadas que les dar escriben

Llevaran su librito a casa para comentarlo con sus familiares.

5) MEDIOS O INSTRUMENTOS PARA EL REGISTRO O AVANCE DE LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDAD

INDICADOR

Somos ordenados en
nuestros sectores de

Juega en los sectores del aula,

manipulando materiales para

TECNICA
Observacin
sistemtica

INSTRUMENTO
Gua
observacin

de

juego trabajo
Respetamos a
nuestros amigos
Los nios solidarios,
viven felices
Sin deberes no hay
derechos

su recreacin
Menciona sus caractersticas
fsicas,
habilidades
y
cualidades con entusiasmo.
Comparte con sus amigos de
manera espontnea.
Propone deberes para cada
derecho del nio.

Observacin
sistemtica

Gua
observacin

Observacin
sistemtica
Preguntas y
respuestas

Lista de cotejo

de

Lista de cotejo: