Juan José Marín Martínez

Juan José Marín Martínez

Justificación
El Equipo Educativo de la escuela tiene como objetivo estar abierto a las
reformas e innovaciones pedagógicas, fomentar la investigación, estimular a los
niños/as para conocer nuevas técnicas, seguir abriendo caminos a la creatividad;
sentimos que en una sociedad cambiante como en la que vivimos, la escuela tiene la
responsabilidad de integrar esta realidad y participar activamente en ella. La relación
entre escuela y entorno es muy fuerte. La generación de información del entorno actúa
como fuente de conocimiento y por tanto promueve muchos y diversos aprendizajes.
Más aún en las primeras etapas educativas, donde el niño sufre un proceso más rápido
de desarrollo y maduración de sus capacidades cognitivas, afectivas, de relación
interpersonal e inserción social.

Actualmente la educación en los centros se encamina hacia el aprender a aprender

e intenta dejar a un lado la acumulación de información para acercarse al saber utilizar
las herramientas y recursos que permitan al niño/a ser capaz de localizar la información,
reelaborarla, construir el propio conocimiento sobre la base de una búsqueda activa, y
las nuevas tecnologías brindan grandes e innumerables posibilidades en este sentido.

Detección de ideas previas

La mayoría de los niños y niñas se sienten enormemente motivados ante el

trabajo con el ordenador. Para algunos la razón es el parecido del mismo con la
televisión y los videojuegos, pero nosotros creemos que se debe al tipo de relación que
hemos tratado de que se establezca entre el niño/a y el ordenador.
Por este motivo creemos que este proyecto tendrá una gran aceptación entre los
niños y niñas de la clase.

Objetivos

• Interiorizar las normas de

funcionamiento del Rincón de
ordenador.
• Conocer y poner en práctica las
normas básicas de
funcionamiento del ordenador:
encendido, apagado, manejo del
teclado, ratón, entrar y salir de
juegos etc.
• Utilizar el ordenador como un
instrumento más de juego, de
aprendizaje, familiarizándose
con él y su manejo.
• Manejar los diferentes programas propuestos, siendo capaces de seguir la
secuencia correcta de ordenes necesarias para que el ordenador se ponga en
funcionamiento
 Juan José Marín Martínez

• Favorecer a través del rincón de ordenador la adquisición de contenidos

conceptuales, procedimentales y actitudinales.
• Desarrollar el gusto y el placer de trabajar por grupos, aprendiendo con y de los
otros.

Contenidos
Conceptos

• Identidad de uno mismo y del grupo.

• Estética de la imagen.
• Lenguaje iconográfico-visual.
• La escritura desde una concepción constructivista.
o Letra de diferentes tamaños.
o Caracteres distintos.

• Variedad de textos
• Ficheros de audio: orla, pequeños proyectos.
• Diseño gráfico.
• Conceptos lógica-matemática y espacio temporales.
• Ampliación de vocabulario.
• Enciclopedia

Procedimientos

o De información (Internet, enciclopedias).

o De experimentación, descubrimiento, realización de tareas de ensayo-error.
o Curiosidad por hacer.
o Manipulación en planos contrarios, el ratón y la pantalla.
• Identificación, interpretación, asociación de mensajes e imágenes.
• Planificación y secuenciación.
• Experimentación y manipulación con nuevas técnicas y recursos.
• Resolución de problemas.

Actitudes

o Seguridad en sí mismo y en sus producciones.

o Autoestima y autonomía.
o Colaboración y ayuda; toma de decisiones conjunta.
o Aceptación y confianza de la imagen de sí mismo y sus posibilidades de acción.

• Disfrute con las propias elaboraciones y respeto a la diversidad.

• Aceptación de limitaciones y fallos.
• Deseo de mejorar.
• Conocimiento y respeto de las normas.
• Desarrollo de actitudes críticas
 Juan José Marín Martínez

Metodología

Nuestra metodología, para la

aplicación de las nuevas
tecnologías, está basada en cuatro
principios metodológicos:

• Aprendizaje
constructivista. La
actividad estructurante del
niño, es una pieza
fundamental y el
conocimiento se entiende
como una interacción
constante del niño/a con la
materia que va conceptualizando. Utilizando el descubrimiento como medio
privilegiado para establecer nuevos aprendizajes.
• Actividad: La actividad creadora se encuentra en relación directa con la riqueza
y variedad de estímulos y experiencias acumuladas.
• Globalización: introduciendo las propuestas del ordenador en la vida cotidiana
de los niños/as (talleres, rincones de trabajo). Su uso no puede plantearse como
herramienta aislada sino que cada concepto que se trabaje en clase puede
encontrar en el ordenador ese matiz de interactividad, de exploración, o de
afirmación en su propia imagen.
• El juego: es el motor del aprendizaje, si lo que se les plantea engancha con sus
intereses. Aprender a interactuar.
• Aprendizaje significativo: Es importante que adquiera nuevos conocimientos a
partir de los ya adquiridos, y que sea capaz de aplicarlos a nuevas situaciones si
así se requiere.

Actividades

- Les enseñaremos a los niños el funcionamiento básico del pc. Encendido y

apagado, uso del ratón y el teclado, encendido y apagado del monitor.
- Dedicaremos parte de un día de clase a crear y borrar carpetas, crear y
eliminar documentos de texto…
- Enseñaremos la utilización de los programas básicos de Windows, como
pueden ser paint, word…
- Elaboración de dibujos a elegir por los niños en el programa paint. Una vez
finalizados los dibujos se imprimirán y se expondrán en clase.
- Retomaremos los dibujos realizados el día anterior con paint y los
colorearemos. El coloreo de dichos dibujos será elegido al azar por los niños
y niñas.
- Elaboración de un cuento escrito en word por los niños. La temática del
cuento estará relacionada con la informática.
 Juan José Marín Martínez

- Buscaremos recortables en Internet para después imprimirlos y trabajar con

ellos. Cada niño/a buscará los recortables que más le gusten, coches, aviones,
muñecas… Los educadores estarán al cuidado de estos recortables ya que no
podrán ser sexistas, estereotipados, violentos…
- Mediante la utilización de un software adecuado los educadores y
educadoras elaborarán distintas actividades para que los niños puedan
realizarlas. Estas actividades estarán relacionadas con la escritura, la lectura,
el cálculo…
- Enseñaremos el manejo básico de Internet a los niños y niñas.

Evaluación
EVALUACIÓN INICIAL:

• QUÉ: Esquemas de conocimiento que tiene el niño del ordenador, utilidad y

producción (ideas previas).
• CÓMO: Observaciones, análisis de sus trabajos, asambleas.
• CUÁNDO: Al finalizar el periodo de adaptación.

EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA:

• QUÉ:
o (Para tres años):

Desarrollo identidad y autonomía.

Hábitos, actitudes y distintas vivencias.

Adquisición de técnicas y utilización de programas.

Desarrollo creativo y de la fantasía.

Adquisición de conocimientos.
o (Para 4-5 y 5-6 años): Los anteriores y seguir afianzándose en el
conocimiento de los distintos programas, así coso la utilización de los
nuevos recursos (Internet y Enciclopedia).
• CÓMO:
o Observación.
o Diario-anecdotario por niveles.
o Registro de rincones.
o Técnicas audiovisuales.
o Hoja de registro general-individual.
o Autoevaluación de los niños-as.
o Participación de los padres en el proceso.
• CUÁNDO: Durante toda la puesta en practica del proyecto para retomar el
trabajo.

EVALUACIÓN FINAL:

• QUÉ: Evaluación de las capacidades y los procedimientos.

• CÓMO: Se observará, registrará y analizarán las capacidades a través de unos
indicadores extraídos de los objetivos.
 Juan José Marín Martínez

• CUÁNDO: Al finalizar el curso escolar

INCIDENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

• QUÉ:
oInformación recibida.
oImplicación de la comunidad en el proyecto.
oSatisfación alcanzada en el proyecto.
• CÓMO:
o Entrevistas.
o Reuniones de aula.
o Encuestas.
• CUÁNDO: Final del primer, segundo y tercer trimestre

EVALUACIÓN DE NUESTRA INTERVENCIÓN EDUCATIVA:

• QUÉ:
oSi las actividades responden a los objetivos propuestos.
oSi éstas conectan con los intereses y necesidades de los niños/as.
oSi los espacios, tiempos, agrupaciones responden al plan de trabajo.
• CÓMO: Encuesta.
• CUÁNDO: Final del primer, segundo y tercer trimestre

EVALUACIÓN DEL MATERIAL UTILIZADO EN EL PROYECTO:

• QUÉ:
oCómo este material potencia o no una serie de actividades y estrategias
de pensamiento.
o Qué facilidades o dificultades se encuentran en su uso.
• CÓMO: Encuesta.
• CUÁNDO: Final de curso