UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE

HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE
EDUCACIN PRIMARIA
Coordinacin de la Prctica Pre-profesional
Pedaggica
PLAN DE SESIN DEL PROCESO DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE N
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
: Huamanga
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : Plantel de aplicacin Guamn poma de
Ayala
1.3. NIVEL EDUCATIVO
: Educacin Primaria
1.4. CICLO
: III CICLO
1.5. GRADO Y SECCIN
: 4 A
1.6. N DE ESTUDIANTES
: Varones: 10
Mujeres: 45 Total: 55
1.7. REA CURRICULAR
: Comunicacin Integral
1.8. TEMA DE CLASE
: La conversacin
1.9. AMBIENTE DE CLASE
: el saln
1.10. TIEMPO DE DURACIN : 45/m horas pedaggicas, de 14:45 a
15:30
1.11. COORDINADOR DE PPP : NAJARRO LAURA, Julio.
1.12. SUPERVISOR DE PPP
: NAJARRO LAURA, Julio.
1.13. EST. PRACTICANTE
:
1.14. LUGAR Y FECHA
: O-111/ 29 del 2013.
II.

ASPECTO TCNICO-PEDAGGICA:

2.1. UNIDAD DIDCTICA (UD): mdulo de aprendizaje

2.2. NOMBRE DE LA UD: cuidemos al medio ambiente
2.3. REA CURRICULAR PRINCIPAL: COMUNICACIN INTEGRAL
A. ORGANIZADOR: expresin y compresin oral.
B. COMPETENCIA: el curso de comunicacin integral est organizado
en dos reas: personal social, ciencia y ambiente.
C. CAPACIDAD (ES): se expresa con pronunciacin adecuada, recitar
poemas, odas, coplas entre otros de la misma complejidad.
D. CONOCIMIENTO (S): la conversacin: temas de inters y pautas
para conversar y opinar.

E. ACTITUD (ES): participa en conversaciones con espontaneidad y

seguridad en si misma.
2.4. 1RA. REA QUE SE INTEGRA: PERSONAL SOCIAL
A. ORGANIZAOR:
B. CAPACIDAD (ES): previene y evita situaciones de peligro y el abuso
en el hogar y la escuela.
C. CONOCIMIENTO (S): normas de convivencia en la escuela:
estmulos y sanciones.
D. ACTITUD (ES): expresa sus sentimientos respetando la integridad
de las otras personas en la vida cotidiana de la familia y la
comunidad.
III. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
3.1. MTODO DEDUCTIVO
La profesora enuncia el concepto, tipos y estructura de3 la
conversacin. Luego explica,
fundamenta y escenifica una
conversacin entre dos alumnas.
3.2. TCNICAS DIDCTICAS:
A. TECNICA DE LA CONVERSACIN. La profesora hace conversar a
sus alumnos de manera grupal entre dos o ms estudiantes previa
entrega de un determinado tema (la familia).
B.TCNICA LLUVIA DE IDEAS. La profesora utiliza esta tcnica para
recopilar ideas antes de enunciar el concepto de la conversacin.
3.3. PROCEDIMIENTOS DEL MTODO:
A.ENUNCIACION DE LA LEY O PRINCIPIO. La profesora da a
conocer el concepto, tipos y estructura de la conversacin mediante
recursos didcticos.
B. FIJACIN. La profesora explica detalladamente el concepto, tipo y
estructura de la conversacin con sus respectivos ejemplos.
C.APLICACION. la profesora con ayuda de dos alumnos escenifica la
conversacin.
OTROS PROCEDIMIENTOS:
A. REALIMENTACIN. la profesora formula preguntas y vuelve a
explicar el concepto, tipos y estructura de la conversacin.

3.5. FORMAS DIDCTICAS:

A. FORMA ORAL EXPOSITIVA
La profesora expone el concepto tipo y estructura de la conversacin,
en forma dinmica y reflexiva a los alumnos.
B. FORMA ORAL DIALOGADA
La profesora dialoga con sus alumnos sobre la conversacin.
3.6. MODOS DIDCTICAS:
A. MODO INDIVIDUAL. Los estudiantes participan durante la clase
de manera individual.
B. MODO COLECTIVA. Los alumnos participan de manera colectiva
formando grupos.
3.7. RECURSOS DIDCTICAS COMPLEJOS:
A. la profesora inicia la clase con una cancin luego dialoga con sus
alumnos sobre la vida cotidiana
3.8. INDICADORES DE EVALUACIN:
1. Conceptualiza la conversacin con sus propias palabras.
2. Identifica la estructuracin de la conversacin con facilidad.
IV.

MATERIALES EDUCATIVOS.

LAMINA
CARTULINA
PLUMONES
MOTA
PUNTERO

V.
DIRECCIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.
5.1. ACTIVIDADES INICIALES Y/O DE PREVISIN.
La profesora al ingresar al aula saluda.
Sugiere para el ordenamiento de los mobiliarios y la limpieza
del aula.
La profesora limpia la pizarra y realiza la divisin pertinente.
La profesora fija la fecha y el clima.
5.2. ADMINISTRACIN DE LAS REAS:
A. REA SALUD. La responsable recomienda a sus compaeros para
que puedan protegerse sobre el mal clima.
B. REA SOCIAL. La responsable recomienda a sus compaeros
sobre el cuidado del medio ambiente.
C. REA ACADMICA. El responsable o un miembro, les recomienda
sobre su conducta y el mejoramiento o calidad en sus notas.
D. REA ECONMICA. El responsable o un miembro les
recomiendan a sus compaeros que deben cuidar sus tiles escolares
5.3. MOMENTOS DIDCTICOS
A. ACTIVIDAD MOTIVADORA DE INICIO: La profesora despierta el
inters de los nios sobre LA CONVERSACION mediante ejemplos.
A.1. FIJACIN DEL TEMA: la profesora
fija el tema
CONVERSACIN en la pizarra con una letra legible y clara.

LA

B. ACTIVIDAD BSICA: La profesora expone la definicin, tipos y

estructura de la conversacin, explica paralelamente y escenifica
sobre la conversacin.
C. ACTIVIDAD PRCTICA: la profesora hace participar a los
estudiantes formando 3 grupos,
para poner en prctica la
conversacin entre dos alumnos sobre el tema la familia. Luego la
profesora hace salir al frente dos alumnos para La escenificacin.
D.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN:
la
profesora
evala
permanentemente durante la sesin de enseanza y aprendizaje del

mismo modo el aspecto actitudinal formativo y practica de valores

promoviendo la autoevaluacin.
E. ACTIVIDAD DE EXTENSIN: la profesora recomienda a los
alumnos que repasen lo aprendido y practiquen la conversacin con
su entorno social.
5.4. ACTIVIDADES FINALES Y/O DE SALIDA: la profesora
recomienda a sus alumnos que dejen limpio el saln antes de salir y
que cumplan con sus tareas.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

A. PARA EL PROFESOR:
1. MAGALLANES Alejandro, conversacin y discusin. Mxico,
edit: naranjo 2009
2. VAN DIJK, m. conversar y dialogar (1983)

B. PARA LOS ESTUDIANTES:

1. FERNNDEZ Bernardo, agua en polvo. Mxico norma 2010

RESUMEN CIENTFICO
LA CONVERSACIN
Una conversacin es un dilogo entre dos o ms personas que
intervienen alternativamente sin seguir una planificacin. Se
establece una comunicacin a travs del lenguaje hablado (por
telfono, por ejemplo) o escrito (en una sala de chat).
Es una interaccin en la cual los interlocutores contribuyen a la
construccin de un texto, a diferencia del monlogo, donde el control
de la construccin lo tiene slo uno. Por eso se seala su carcter
dialogar. Pero, no lo hacen al mismo tiempo sino que cada cual tiene
su turno de habla.
TIPOS DE CONVERSACIN
1. Estructurada: aquella que es preparada y generalmente es
definida previamente como entrevistas, discursos o
conferencias.
2. Cotidiana:
improvisada, no es planificada requiere la
voluntad de las personas.
ESTRUCTURA DE LA CONVERSACIN
INICIO DE LA CONVERSACION
Como ocurre en cualquier otra actividad compartida, el primer
requisito es que dos o mas personas quieran conversar. (Los saludos;
Las preguntas).
MANTENER LA CONVERSACIN

Los participantes deben cooperar para que la interaccin se desarrolle

con xito.
ACABAR LA CONVERSACIN
Acabar a la conversacin es una tarea delicada, una buena parte del
xito de una conversacin radica en que tenga buen final.
OBJETIVO DE LA CONVERSACIN

Se desarrolla el tema o asunto por tratar. Puede contener uno

o varios temas durante la conversacin.
Entablar una adecuada comunicacin entre dos o ms personas

La conversacin
Es
Dialogo

Dos o ms personas

A travs
Lenguaje oral
Tipos

Estructurada

Cotidiana
Es

No es
Planificada

Requiere
Conferencias

D
I
Como S
T
R
Voluntad de personas I
B
U
C
I
O
Planificada

Discursos

Para

Estructura de al conversacin

Inicio

Acabar

Mantener

Iniciacin del dialogo

Conservar el dialogo

Finalizar el dilogo

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE

HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL: EDUCACIN
PRIMARIA

CURSO:
EDUCACIN PRIMARIA
TEMA:

DIDCTICA DE LENGUAJE PARA

LA CONVERSACIN

ESTUDIANTES: AANCA CALDERON, Aida Gina

CORAS HUACRE, Reveca
HUAMANCULI CAMANA, Elisa
MORENO QUISPE, Reyna Mara

PACOTAIPE QUISPE, Rosi Liset

PROFESOR:
SEREI:

JULIO NAJARRO LAURA

200 II
AYACUCHO-PER
2013