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GIS3°
GIS3°
PREGUNTAS
BLOQUE I
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
1. Elige la opcin que indica el resultado de realizar la operacin (x + 3 )
a) x + 6 x + 9
c) x + 9
b) x 2 + 6 x + 9
d) x 2 + 9
Qu criterio de congruencia se puede utilizar para afirmar que los tringulos ABC y
CDE son congruentes?
b)
c)
d)
7. Observa la figura:
a) 35
b) 70
c) 110
d) 140
a) 2
b) 3
c) 4
d) 6
a) 12.56 m
b) 15.70 m
c) 18.84 m
d) 28.26 m
a) La tortuga W
b) La tortuga X
c) La tortuga Y
d) La tortuga Z
BLOQUE II
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
12. El rea del rectngulo es 48 cm.
a) 2 x + 2 = 48
b) x 2 + 2 x = 48
c) 2 x 2 = 48
d) x 2 + 2 = 48
Elige la opcin que relaciona correctamente cada problema con la ecuacin que lo
representa.
a) I - C, II A
b) I - D, II - B
c) I - C, II - B
d) I - C, II - D
15. El rea del siguiente paralelogramo es de 63 u 2 . Seala la opcin que representa una
factorizacin correcta de la ecuacin cuadrtica que permite encontrar el valor de la
altura.
a) ( x + 21)( x 3) = 0
b) ( x + 21)( x + 3) = 0
c) ( x )( x + 18) = 0
d) ( x 21)( x + 3) = 0
16. Benito quiere utilizar el siguiente esquema para hacer una caja de cartn que mida 8
cm de largo por 6 cm de ancho, con un pliego que tiene un rea de 168 cm. Al pliego se
le recortan en las esquinas cuatro cuadrados iguales.
Benito plantea la siguiente ecuacin para resolver el problema ( x + 6)( x + 18) = 168 .
Encuentra la factorizacin y soluciones de la ecuacin cuadrtica.
a)
Factorizacin
Soluciones
( x + 6)( x 20) = 0
x1 = 6
b)
Factorizacin
Soluciones
x 2 = 20
c)
Factorizacin
Soluciones
( x + 6)( x 20) = 0
x1 = 6
x 2 = 20
( x 6)( x + 20) = 0
x 1 = 6
x 2 = 20
d)
Factorizacin
Soluciones
( x 6)( x + 20) = 0
x1 = 6
x 2 = 20
a) II, V
b) II, IV
c) V, VI
d) I, IV
b)
c)
d)
19. Las medidas de los lados de un tringulo A son; 3 cm, 4 cm y 5 cm. Se va a construir
un tringulo B semejante al tringulo A, en el que el lado menor mida 15 cm. Seala la
opcin en la que se responda correctamente lo siguiente:
Cul es la razn de semejanza del tringulo B con respecto al tringulo A?
Cules son las medidas de los lados del tringulo B?
Se sabe que el tringulo A es un tringulo rectngulo, se puede asegurar que el
tringulo B tambin es un tringulo rectngulo?
b)
a)
La razn de semejanza es 5.
La razn de semejanza es 12.
Las medidas de los lados del tringulo B
Las medidas de los lados del tringulo B
son 15 cm, 16 cm y 17 cm.
son 15 cm, 20 cm y 25 cm.
S, por el criterio de ngulos
Si, Por el criterio de ngulos
correspondientes iguales.
correspondientes iguales
d)
c)
La razn de semejanza es 5.
La razn de semejanza es 12.
Las medidas de los lados del tringulo B
Las medidas de los lados del tringulo B
son 15 cm, 16 cm y 17 cm.
son 15 cm, 20 cm y 25 cm.
No.
No.
20. Araceli mide 1.5 m y se encuentra a tres metros de distancia de un poste. Observa el
dibujo y determina la altura del poste.
BLOQUE III
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
22. Para cercar cierto terreno rectangular se necesitan 32 m de malla.
Cul es la tabla que muestra la relacin correcta entre la medida del frente del terreno y
su rea?
b)
a)
c)
d)
11
23. Se quieren construir cajas de base rectangular de manera que el frente mida L, el
fondo mida el doble que el frente y que tengan 3 cm de altura.
a) V = 3(2L)
b) V = 6L
c) V = 2L + 3
d) V = 6L
a) x 1 = 3 , x 2 = 2
b b 2 4ac
x=
2a
b) x 1 = 1 , x 2 = 5
c) x 1 = 3 , x 2 = 2
d) La ecuacin no
tiene soluciones
25. La altura h de un objeto que viaja por el aire durante un tiempo t est dada por la
ecuacin: h = 24t 2t 2 , en donde h est en metros y t en segundos. A los cuntos
segundos el objeto alcanza una altura de 40 metros?
a) t1 = 2s ; t 2 = 10s
b) t1 = 12s ; t 2 = 0s
c) t 1 = 2s ; t 2 = 10s
d) t 1 = 13.48s ; t 2 = 1.48s
12
Cul de las opciones corresponde ala grfica asociada a la relacin entre la altura que
alcanza el baln y el tiempo?
a)
b)
c)
d)
13
14
28. La parbola R tiene por expresin asociada y = x 2 . Elige cul de las opciones es
la que tiene las dos expresiones algebraicas que corresponden a las otras dos
parbolas.
a) y = 2 x 2 2
y = 2 x 2 + 2
c) y = 3 x 2 2
y = 2 x 2 + 2
b) y
y
d) y
y
= x2
= 2 x 2 + 2
= 3x 2 2
= 2x 2 + 2
15
a)
b)
c)
d)
16
x3
1
2
a)
y =
c)
y = 2x 3 1
x3
+1
2
b)
y =
y = 2 x 3 + 1
d)
y = 2x 3 1
y =
x3
+1
2
y =
x3
2
y =
x3
+1
2
31. Un gusano hizo el recorrido que se muestra en la figura. En los dos primeros tramos
del recorrido avanz a velocidad constante (en la bajada avanz rpido y en el terreno
plano a menor velocidad). Al inicio del tercer tramo el gusano avanz lento y conforme la
subida se fue haciendo menos pronunciada aument su velocidad.
Cul grfica corresponde a la distancia recorrida por el gusano con respecto al tiempo?
17
a)
d)
c)
b)
32. Un recipiente se llen por medio de una llave de la que fluye el agua de forma
constante. Al llenado de cul de los siguientes recipientes corresponde la grfica que
se muestra?
a)
b)
c)
d)
18
c) 9.9 cm
d) 10.2 cm
34. El polgono verde es homottico con respecto al rojo. Encuentra la medida del
segmento ED' y la razn de homotecia.
a) ED' = 2.06
Razn = 2
b)ED' = 2.06
1
Razn =
2
c) ED' = 2.06
Razn = 2
d) ED' = 2.06
1
Razn =
2
19
BLOQUE IV
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
35. Cul es la sucesin de nmeros que se genera con la regla n 2 + 2n ?
a) 4, 8, 12, 16, 20, 24,
b) 3, 8, 15, 24, 35, 48,
c) 4, 8, 14, 24, 42, 76,
d) 3, 12, 27, 48, 75, 108,
36. Observa la siguiente sucesin de figuras:
d) 1129
37. Cul es la expresin algebraica que genera la sucesin de nmeros: 3, 12, 27, 48,
75, 108,?
a) 3(3n + 2)
d) n 3 + 2n
b) 2n 2 + 1
c) 3n 2
c) 17 m
d) 72.25 m
20
a) 1 c m
b) 2 cm
c) 4.35 cm
d) 19 cm
40. En el siguiente tringulo rectngulo, completa las medidas que faltan y calcula el
valor del seno del ngulo de 45.
a) sen( 45 ) = 1
b) sen( 45 ) = 2
c) sen( 45 ) =
1
2
d) sen( 45 ) =
1
2
41. Una escalera de 12 m de largo se coloca sobre una pared vertical formando un
ngulo de 60 con el piso, como se muestra en la figura.
Se sabe que el valor del coseno del ngulo de 60 es 0.5 y que el valor del seno del
ngulo de 60 es de 0.866; es decir, cos(60) = 0.5 y sen(60) = 0.866. A qu distancia se
ubica la base de la escalera con respecto a la pared?
a) 6 m
b) 10.39 m
c) 13.85 m
d) 24 m
21
42. A cierta hora del da un edificio proyecta una sombra de 20 m, formando un ngulo
de inclinacin de 50 como se muestra en el dibujo.
cos(50) = 0.642
tan(50) = 1.191
a) 0.059 m
b) 12.85 m
c) 15.32 m
d) 23.83 m
22
a)
b)
23
c)
d)
24
25
BLOQUE V
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
45. En una tienda hay dos modelos de mesas, las del modelo 1 tienen 3 patas y las del
modelo 2 tienen 4 patas.
En la tienda hay un total de 200 mesas y entre los dos modelos suman 670 patas.
Cuntas mesas de cada modelo hay en esa tienda?
a)
b)
c)
d)
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48. El siguiente cuerpo geomtrico est compuesto por un cilindro y un cono rectos:
Qu figura plana resulta si se realiza un corte vertical desde la punta del cono hasta la
base del cilindro?
a) Un tringulo
b) Un rectngulo
c) Un pentgono
d) Un crculo
a) 4 cm
b) 7 cm
c) 8 cm
d) 16 cm
50. Cunto debe medir la altura de un vaso en forma de cilindro para que su volumen
sea el doble que el volumen del cono de papel que se muestra en la siguiente imagen si
el radio de la base de ambos objetos es igual?
a) 5
b) 7.5
c) 10
d) 30
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CRDITOS
CNPEGSV, SEB
Alonso Lujambio Irazbal
Secretario de Educacin Pblica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Subsecretario de Educacin Pblica
Juan Martn Martnez Becerra
Director General de Desarrollo de la
Gestin e Innovacin Educativa
Bsica
Mara Edith Bernldez Reyes
Directora General de Materiales
Educativos
Ernesto Adolfo Ponce Rodrguez
Coordinador General de Innovacin
Lilia Dalila Lpez Salmorn
Coordinadora Nacional de Programas
Educativos para Grupos en Situacin
de Vulnerabilidad
Mara Teresa Caldern Lpez
Coordinadora de Vinculacin
Acadmica
Lilia Dalila Lpez Salmorn
Coordinadora Acadmica
Sandra Ortiz Martnez
Mara Guadalupe Ramrez Santiago
Seguimiento y Revisin
Moiss Garca Gonzlez
Apoyo en la Revisin de Contenidos
Matemticas
Jorge Humberto Miranda Vzquez
Nancy Garca Garca
Colaboradores Editorial
ILCE
Jos Luis Espinosa Pia
Director General
Felipe Bracho Carpizo
Coordinacin de Informtica Educativa
Ana Clara Trinidad
Coordinadora de Radio y Televisin
Aquiles vila Hernndez Fermn Revueltas Valle
Responsable de la Direccin de Director Tecnolgico
Telesecundaria
Silvia Rodrguez Lpez
Rosa Mara Mackinney Bautista Iris Hernndez Prez
Eunice Mayela Ayala Seuthe Coordinacin
Edith Segura Parra
Coordinadoras Iris Hernndez Prez
Luis Daniel Mjica Lpez
Ana Rosa Daz Aguilar Daniel Rodrguez Barranco
Coordinadora Acadmica Espaol Desarrollo Tecnolgico
Ana Rosa Daz Aguilar
Eduardo Canto Salinas
Socorro De la O Pecina
Mara de Lourdes Gonzlez Islas
Hctor Luis Grada Martnez
Elaboracin de Reactivos Espaol
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Se autoriza la reproduccin parcial o total de este material por cualquier sistema mecnico, electrnico y otro, sin fines de lucro y
citando la fuente.
Segunda edicin: 2009
DR Secretara de Educacin Pblica, 2008
Argentina 28, Colonia Centro Histrico,
CP 06020; Mxico, DF.
ISBN (Obra completa)
ISBN (Material impreso)
Distribucin Gratuita (prohibida su venta)
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido el uso para fines distintos al desarrollo social.
Artculo 28 de la Ley General de Desarrollo Social
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