SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Ttulo: INFLUENCIA DEL ENTORNO DESPUES DE UN FENMENO

NATURAL
1. rea

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente

: IDENTIDAD Y PERSONALIDAD

3. Grado y seccin

: 2do

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

:1

Aprendizajes
Esperados

Estrategias
Expositiva participativa
a. Previa colocacin de lminas visuales con
imgenes de la comunidad, el docente
hace una exposicin del estado anterior al
15 de Agosto 2007 y del estado actual

b. El docente invita a los estudiantes a

comentar los cambios materiales y
sociales en su comunidad, ocasionados
por el terremoto, lluvias y huaycos y
manifiestan la influencia en cada uno de
ellos, estos fenmenos naturales.

Analiza y
reflexiona la
trascendencia y
efectos de un
fenmeno
natural

c. Los alumnos anotan en forma

seleccionada, la influencia negativa y
positiva del entorno con la presencia del
fenmeno natural.

d. los alumnos responden a la pregunta

Cmo debemos responder a los efectos
de un fenmeno natural?

Recursos

Recortes
periodsticos

Revistas

folletos

Tiempo

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Construccin de la
autonoma
a.Analiza su entorno y
reflexiona sobre los
cambios que se
producen por los
efectos de un
fenmeno natural
b.Manifiesta su reaccin
ante la influencia de
su entorno

Indicadores

Instrumentos

c. Analizaron facilidad la trascendencia de hechos

sociales, culturales y naturales
d.Reflexionan sobre los efectos de un fenmeno
natural y valora la prevencin

Exposicin oral

e.Manifiesta oralmente como reaccionar frente a la

presencia de un fenmeno natural

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Participa activamente
Muestra atencin en la clase y
responde a la invitacin de
participar

Gua de observacin
Ejecuta las anotaciones que
recomienda el docente

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
Ttulo: SENTIMIENTOS Y FRUSTACIONES
1. rea

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANS

2. Componente

: INDENTIDAD Y PERSONALIDAD

3. Grado y seccin

: 2do

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

:2

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

Recursos

a.Casustica y dramatizacin
b.El profesor narra en forma dramatizada
un partido de fulbito que protagonizan los
alumnos (sin baln) cuyo capitn de uno
de los equipos (ganador) hace dos goles
pero al final se lesiona de consideracin.

c. Los protagonistas exponen lo que sienten

y, en la pizarra en espacios separados
ubican sus sentimientos de alegra y pena
Identifica sus
sentimientos y
frustraciones en
su vida familiar y
sexual

d.El docente ejecuta el drama de un jefe de

familia a quien se le destruyo su vivienda
pero
que
a
la
fecha
la
esta
reconstruyendo a pesar de su pobreza y
su familia se alegra, sin embargo expone
el caso contrario con su vecino

e.El dicente conceptualiza lo

sentimientos y frustraciones

que

es

Pizarra

tiza

Tiempo

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Construccin de la
autonoma

Indicadores

Instrumentos

Identifica con asertividad sentimientos y

frustraciones

ejecuta
dramatizacin

Opina respecto a un cuadro de frustraciones

Prueba de
desarrollo
temtico

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Observables

Actitudes

Muestra predisposicin a
participar en clase

Instrumentos

Trabaja en equipo

Gua de observacin

Ejecuta roles en forma

individual

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
Ttulo: RELACIONES FAMILIARES
1. rea

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente

: IDENTIDAD Y PERSONALIDAD

3. Grado y seccin

: 2do

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

:3

Aprendizajes
Esperados

Propone
relaciones
armnicas y
solucin de
conflicto

Estrategias

Recursos

a.

Se inicia la sesin mostrando una

lmina donde aparece una reunin
familiar

Lmina

b.

Se indicar a los alumnos que opinen

y comenten sobre lo observado a
travs de una lluvia de ideas

Papelgrafos

c.

El docente sintetiza informacin y da

a conocer el tema a tratar

d.

Se formar grupos de trabajo a travs

de una dinmica el naufragio

e.

Se facilita una separata sobre los

factores que favorecen la
comunicacin familiar

f.

Los alumnos elaboran un cuadro

comparativo entre los factores que
favorecen la comunicacin familiar y
los que dificultan teniendo en cuenta
la situacin en que vivimos
actualmente.

g.

Se socializaran los trabajos

h.

Reflexionan sobre los trabajos

expuestos y elaboran conclusiones
proponiendo alternativas para
resolver los problemas detectados
plasmndolos en afiches

Plumones

Afiches

Tiempo

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Relaciones
interpersonales

Indicadores

Instrumentos

Identifica situaciones problemticas de su

entorno buscando las causas que lo originan

Propone algunas alternativas de solucin a las

situaciones conflictivas, proponindolas en
prctica y difundindolas en afiches

Lista de cotejo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta la opinin de sus

compaeros

Comparte ideas y opiniones

Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
Ttulo: ESTILO DE VIDA SALUDABLE
1. rea

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente

: AUTOFORMACIN E INTERACCIN

3. Grado y seccin

: 2do

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

:4

Aprendizajes
Esperados

Propone normas
de convivencias
para promover
vida saludable

Estrategias
Expositiva participativa lluvia de ideas
Se presenta laminas, afiches y fotos de
fiestas patronales, trabajos
comunitarios y eventos sociales de una
comunidad

El docente expone diferentes escenarios

sociales, producidos despus del
terremoto, acentuando la visible falta
de solidaridad, el descuido de las
viviendas, mala distribucin de ayudas
sociales, etc.

Recursos

Lminas

Tiempo

10

Afiches
40
Fotos

El docente orienta a los alumnos para

que elaboren y propaguen algunas
normas que puedan mejorar la
convivencia en su comunidad y
promoverse una vida saludable

30

Los estudiante presentan el resultado

de sus trabajos

10

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Relaciones
interpersonales

Indicadores

Instrumentos

Propone nuevas normas de convivencia parta su

comunidad en busca de un estilo de vida saludable

Cuaderno de
trabajo
Intervencin
oral

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes
Redacta con dedicacin sus
propuestas

Manifestaciones
Observables
Entrega con oportunidad sus
propuestas

Instrumentos
Cuaderno de trabajo

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
Ttulo: FUNCIONES DE LA FAMILIA
1. rea

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente

: IDENTIDAD Y PERSONALIDAD

3. Grado y seccin

: 2do

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

:5

Aprendizajes
Esperados
Asume roles y
funciones como
integrantes de
una familia

Estrategias

Recursos

Tiempo

Se inicia la sesin planteando las

siguientes interrogantes
1. Qu hacen tus padres cuando ests
enfermo?
2. De que cosas hablas con tus padres?
3. Qu actitud tomaron tus padres
despus del fenmeno natural
ocurrido?
Una vez escuchada todas las
intervenciones, el docente explicara que
las familias tienen funciones
importantsimas que cumplir, hablar
brevemente de cada uno

Caricaturas

15

Hojas papel bond

Plumones
Lpices
10

Se pedir a los alumnos que elaboren

dibujos dando a conocer como desarrollan
sus padres estas funciones

25

Aplicando la tcnica del museo expondrn

sus trabajos

Se forman grupos y elaboran un listado

de lo que ellos quisieran que sus padres

hicieran en estos momentos que vivimos
en un cuadro de resumen
El docente explica los aspectos que hayan
quedado en duda, los alumnos
comprendern y reflexionaran sobre el rol
que les toca desarrollar dentro de su
familia

25

15

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Construccin de la
autonoma

Indicadores

Instrumentos

Identifica las funciones de la familia plasmndola en

un dibujo
Proponen actitudes que deben demostrar sus
padres detallndolas en un cuadro de resumen
Asume con responsabilidad su rol que debe cumplir
en el grupo familiar

Ficha de
observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes
Asume su responsabilidad
dentro del grupo de trabajo

Manifestaciones
Observables
Trabajo con eficiencia y
entusiasmo

Instrumentos
Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
Ttulo: COMUNICACIN Y FAMILIA
1. rea

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente

: IDENTIDAD Y PERSONALIDAD

3. Grado y seccin

: 2do

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

:6

Aprendizajes
Esperados

Reflexiona y
valora la
comunicacin en
la familia

Estrategias

Exposicin y trabajos en grupo

El docente dibuja y/o coloca lminas
representando diferentes medios de
comunicacin, como una radio, un
televisor y un telfono celular y
pregunta a los alumnos para que sirven
cada uno de ellos
Luego se organizan en grupos de
trabajos propiciando el dilogo entre los
integrantes e indicndoles que sus
conclusiones deben ser escritas en un
papelgrafo y ser expuestas por un
representante del grupo.
Los alumnos deben responder a las
siguientes interrogantes
1. Son tiles los medios de
comunicacin? Por qu?
2. Es necesario para el hombre la
comunicacin?
3. Ser importante la comunicacin
en la familia? Por qu?
4. Cules serian las ventajas de una
familia en constante comunicacin?
El profesor resumiendo lo trabajado por
los alumnos indica a los alumnos anotar
la importancia de la comunicacin en la
familia y sus bondades

Recursos
Pizarra

Tiempo

15

Tiza
Lminas

30

Cuaderno

30

15

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Relaciones
interpersonales

Indicadores

Instrumentos

Analiza y valora la comunicacin que debe existir

en la familia
Analiza la funcin de los medios de comunicacin
entre los miembros de su comunidad como factor
importante para el desarrollo y construccin

Gua de
observacin de
exposicin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes
Respeta las indicaciones del
profesor

Manifestaciones
Observables
Dialoga con sus compaeros
sobre el tema , respetando sus
opiniones

Instrumentos
Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
Ttulo: AUTOCUIDADO FISICO Y EMOCIONAL
1. rea

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente

: AUTOFORMACIN E INTERACCIN

3. Grado y seccin

: 2do

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

:7

Aprendizajes
Esperados

Valora su auto
cuidado fsico y
emocional

Estrategias
Se presenta a los alumnos un papelgrafo
con recorte de peridicos presentando las
siguientes escenas: barras bravas,
personas desaseadas, jvenes tomando
licor y fumando
Se indica a los alumnos que en una hoja
de papel den a conocer sus opiniones
sobre cada una de las situaciones y en
que forma estn descuidando su
integridad fsica y emocional aquellas
personas
Entregado los trabajos se extraeran5 al
azar y se llama a los alumnos para que
sustenten.
El docente sistematiza las ideas y explica
brevemente sobre el auto cuidado fsico y
emocional para un desarrollo integral
Se agrupan los alumnos en 5 equipos de
trabajos para elaborar una cartilla con los
cuidados que se deben tener en estos
momentos de post-emergencia en el
aspecto fsico y emocional
Se exhiben los trabajos luego en sus
cuadernos elaboran conclusiones del tema
tratado

Recursos
Papelgrafo

Tiempo
15

Recortes de
peridicos

Hojas de papel
bond

20

cartillas
10

35

10

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Relaciones
interpersonales

Indicadores

Instrumentos

Identifican situaciones que ponen en riesgo su salud

fsica y emocional fundamentando sus consecuencias

Prueba de
desarrollo
temtico

Propone medidas y actitudes para cuidar su desarrollo

fsico y emocional detallndolos en una cartilla

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes
Demuestra responsabilidad y
creatividad

Manifestaciones
Observables
Presenta sus tareas en el
momento indicado

Instrumentos
Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
Ttulo: RECREACION E INTERES
1. rea

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente

: AUTOFORMACIN E INTERACCIN

3. Grado y seccin

: 2do

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

:8

Aprendizajes
Esperados
Reconoce sus
intereses como
proceso de su
crecimiento
personal

Estrategias
Activo participativo y dilogo
El docente procede a colocar lminas
representando imgenes de miniseries
los jotitas, nac para ser grande.
Luego se apertura el dilogo respecto al
estilo de vida de los personajes
representados en las miniseries,
tratando de acertar con sus actividades
recreativas de inters
Pedir, a los alumnos que anoten en sus
cuadernos sus actividades recreativas,
la hora en que las realizan y cuales son
esos intereses.
Seguidamente colocar en la pizarra con
letras grandes... Que entiende UD. por
planificacin?, y busca la respuesta de
los alumnos.
Elaborar en la pizarra una planificacin
va cuadros calendarizados en funcin a
supuestos intereses de un adolescente
annimo

Recursos

Lmina
Cuaderno

Tiempo
20`

20

Pizarra
tizas

20

30

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrumentos

Relaciones
interpersonales

Reconoce y planifica sus actividades recreativas

Prctica
calificada

Aprende a planificar sus

actividades recreativas
y reconoce sus intereses

Reconoce sus intereses

Intervencin
oral

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Cumple con las instrucciones y

orientaciones del profesor

Participa en la planificacin de
actividades recreativas

Instrumentos
Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 9
Ttulo: CONVIVENCIA Y AYUDA SOCIAL EN EL MARCO DE LA
RECONSTRUCCION
1. rea

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente

: AUTOFORMACIN E INTERACCIN

3. Grado y seccin

: 2do

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

:9

Aprendizajes
Esperados
Valora la
convivencia y
ayuda social
como ejes
principales de
una
reconstruccin

Estrategias
- Escribir en la pizarra las siglas de las
instituciones pblicas y ONG que se han
hecho presentes en la comunidad en el
periodo de la reconstruccin (prona,
UNICEF, World visin, cruz roja,
cooperacin internacional, mdicos sin
fronteras).
- Se les pregunta que significado tienen
para ellos y cual es la funcin que ha
cumplido cada una de estas instituciones
en su comunidad hasta llegar a
determinar la ayuda social que han
brindado cada una de estas instituciones
u organizaciones.
- Se forman grupos mediante una dinmica
y se les indica que elaboren un trabajo
especificando el aspecto positivo y
negativo que han estas ayudas
- Exponen sus trabajos fundamentando su
posicin
- Elaboran conclusiones proponiendo
alternativas de solucin a los conflictos
presentados entre las personas que han
sido beneficiadas.

Recursos
Papelotes
Plumones
Pizarra

Tiempo

25
35

15

15

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Relaciones
Interpersonales

Indicadores

Instrumentos

Identifica y valora la funcin de las instituciones que

brindan apoyo en la Reconstruccin asumiendo
responsabilidades

Ficha de
observacin

Propone algunas soluciones a conflictos generados y

los desarrolla en u trptico.

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes
Participa activamente en el
grupo de trabajo respetando
las diferencias

Manifestaciones
Observables
Emite comentarios de casos de
su comunidad.

Instrumentos
Gua de Observacin